三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第七單元 23 海底世界第2課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 新人教版

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元23海底世界第2課時(shí)教學(xué)實(shí)錄新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本課時(shí)以“海底世界”第二課時(shí)為主題，通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生深入探索海底世界的奧秘，培養(yǎng)他們對(duì)自然科學(xué)的興趣。課程設(shè)計(jì)緊密?chē)@課本內(nèi)容，通過(guò)圖片展示、視頻播放、互動(dòng)問(wèn)答等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的觀察能力、想象力和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美創(chuàng)造和批判性思維。通過(guò)學(xué)習(xí)海底世界的獨(dú)特景觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然界的敬畏之心，增強(qiáng)文化自信；通過(guò)觀察和描述海底生物，提升學(xué)生的審美鑒賞能力；通過(guò)小組討論和問(wèn)題解答，鍛煉學(xué)生的批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

三年級(jí)學(xué)生已具備一定的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，對(duì)海洋生物有一定了解，能夠識(shí)別一些常見(jiàn)的海洋生物名稱(chēng)。他們?cè)谇耙粋€(gè)課時(shí)學(xué)習(xí)了海底世界的概況，為本節(jié)課的深入學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對(duì)海洋生物充滿好奇，學(xué)習(xí)興趣濃厚。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)和想象力上。學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過(guò)圖片和視頻直觀學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則偏好通過(guò)文字描述來(lái)理解和記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

部分學(xué)生可能對(duì)海底生物的名稱(chēng)和特點(diǎn)記憶不清，影響對(duì)文本內(nèi)容的理解。此外，描述海底世界時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到語(yǔ)言表達(dá)不夠準(zhǔn)確、生動(dòng)的問(wèn)題。因此，教學(xué)中需引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種方式學(xué)習(xí)，如小組討論、角色扮演等，幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)有趣的講解，介紹海底世界的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)海底生物的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同海底生物，模擬其生活習(xí)性，加深對(duì)文本內(nèi)容的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)海底世界景象，增強(qiáng)課堂趣味性。

2.互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)海洋知識(shí)問(wèn)答游戲，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.教學(xué)軟件輔助：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)海底生物的認(rèn)識(shí)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)海底世界的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道海底世界是什么樣的嗎？它有哪些奇特的生物和景象？”

展示一些關(guān)于海底世界的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受海底世界的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹海底世界的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.海底世界基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解海底世界的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解海底世界的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹海底世界的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.海底世界案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解海底世界的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的海底世界案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解海底世界的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用海底世界知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與海底世界相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)海底世界的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)海底世界的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括海底世界的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)海底世界在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用海底世界知識(shí)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于海底世界的短文或報(bào)告，可以選擇他們感興趣的海底生物或現(xiàn)象進(jìn)行描述和分析。

提醒學(xué)生注意文章的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道海底世界是什么樣的嗎？它有哪些奇特的生物和景象？”

-展示海底世界的圖片或視頻片段，如珊瑚礁、鯊魚(yú)、海星等。

-簡(jiǎn)短介紹海底世界的基本概念和重要性，如海洋生物的多樣性、海洋資源的豐富性等。

2.海底世界基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

-講解海底世界的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

-使用圖表或示意圖展示海底地形，如大陸架、海底山脈、深海平原等。

-介紹海洋生物的分類(lèi)，如魚(yú)類(lèi)、無(wú)脊椎動(dòng)物、哺乳動(dòng)物等。

3.海底世界案例分析（20分鐘）

-選擇案例：珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)、深海熱液噴口、海洋石油資源等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，如珊瑚礁保護(hù)、深海資源開(kāi)發(fā)等。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與海底世界相關(guān)的主題進(jìn)行討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括海底世界的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)海底世界在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，如環(huán)境保護(hù)、科學(xué)探索等。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于海底世界的短文或報(bào)告。

-提醒學(xué)生注意文章的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-海洋生物圖片集：收集各種海洋生物的圖片，包括魚(yú)類(lèi)、無(wú)脊椎動(dòng)物、哺乳動(dòng)物等，用于課堂展示和學(xué)生的觀察學(xué)習(xí)。

-海底地形模型：制作或購(gòu)買(mǎi)海底地形模型，如大陸架、海底山脈、深海平原等，幫助學(xué)生直觀理解海底結(jié)構(gòu)。

-海洋生態(tài)環(huán)境紀(jì)錄片：推薦一些關(guān)于海洋生態(tài)環(huán)境的紀(jì)錄片，讓學(xué)生通過(guò)視頻了解海洋生物的生活環(huán)境和面臨的挑戰(zhàn)。

-海洋科學(xué)書(shū)籍：推薦適合三年級(jí)學(xué)生的海洋科學(xué)書(shū)籍，如《海底兩萬(wàn)里》、《海洋的秘密》等，拓展學(xué)生的閱讀視野。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生觀察家中或社區(qū)附近的海洋元素，如魚(yú)缸中的魚(yú)、公園里的噴泉等，并記錄下它們的特征和變化，培養(yǎng)觀察能力。

-海洋生物研究：指導(dǎo)學(xué)生選擇一種感興趣的海洋生物，通過(guò)查閱書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)資料等方式，了解其生活習(xí)性、分布范圍等，撰寫(xiě)研究報(bào)告。

-環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與海洋清潔活動(dòng)，如海灘清潔、塑料回收等，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作鹽水模型觀察浮力原理、模擬海洋生物的呼吸過(guò)程等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣。

-創(chuàng)意繪畫(huà)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，以海底世界為主題進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，可以是海洋生物、海底景象或海底探險(xiǎn)故事，培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造力。

-口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬海底世界的場(chǎng)景，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-家庭作業(yè)拓展：布置與海底世界相關(guān)的家庭作業(yè)，如收集海洋生物的資料卡片、制作海洋主題的手工制品等，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中繼續(xù)學(xué)習(xí)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-海底世界的定義和組成

-常見(jiàn)海洋生物的特點(diǎn)和習(xí)性

-海底地形和地貌

-海洋生態(tài)系統(tǒng)的重要性

②重點(diǎn)詞句：

-“海底世界”：強(qiáng)調(diào)海洋的神秘和多樣性

-“珊瑚礁”、“鯊魚(yú)”、“海星”：具體海洋生物的名稱(chēng)

-“大陸架”、“海底山脈”、“深海平原”：海底地形的描述

-“生態(tài)系統(tǒng)”、“生物多樣性”：海洋生態(tài)的重要性

③內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

①首先，介紹海底世界的概念，包括其組成元素和特點(diǎn)。

②其次，詳細(xì)講解幾種常見(jiàn)的海洋生物，如珊瑚礁、鯊魚(yú)、海星等，描述它們的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境。

③接著，介紹海底地形，如大陸架、海底山脈、深海平原等，以及這些地形對(duì)海洋生物的影響。

④最后，強(qiáng)調(diào)海洋生態(tài)系統(tǒng)的重要性，包括生物多樣性和生態(tài)平衡，以及人類(lèi)活動(dòng)對(duì)海洋環(huán)境的影響。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是確保教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以下是一些具體的評(píng)價(jià)方法：

-提問(wèn)反饋：通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)海底世界知識(shí)的掌握程度。例如，可以提問(wèn)：“你們知道珊瑚礁對(duì)海洋生態(tài)系統(tǒng)有什么作用嗎？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估他們對(duì)珊瑚礁生態(tài)價(jià)值的理解。

-觀察記錄：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度、注意力集中情況以及課堂互動(dòng)，這些都能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，注意學(xué)生在小組討論中的發(fā)言積極性，以及在角色扮演中的表現(xiàn)。

-小組展示：組織學(xué)生分組展示他們的海底世界研究項(xiàng)目，教師可以根據(jù)展示的內(nèi)容、學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作情況給予評(píng)價(jià)。

-實(shí)時(shí)測(cè)試：在課堂上進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的口頭或書(shū)面測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，讓學(xué)生寫(xiě)出三種常見(jiàn)的海底生物名稱(chēng)及其特點(diǎn)。

-課堂互動(dòng)：通過(guò)課堂互動(dòng)，如小組討論、問(wèn)題解答等，教師可以觀察學(xué)生的思考過(guò)程和解決問(wèn)題的能力。例如，在討論海洋資源保護(hù)時(shí)，教師可以詢(xún)問(wèn)學(xué)生：“如果海洋資源被過(guò)度開(kāi)發(fā)，會(huì)發(fā)生什么問(wèn)題？”

-學(xué)生自評(píng)和互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，這有助于學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果。例如，在小組討論結(jié)束后，每個(gè)學(xué)生可以評(píng)價(jià)自己在討論中的貢獻(xiàn)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是鞏固課堂知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要手段。以下是一些作業(yè)評(píng)價(jià)的策略：

-認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都得到反饋。例如，批改學(xué)生撰寫(xiě)的關(guān)于海底世界的短文，檢查文章的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和語(yǔ)言表達(dá)。

-及時(shí)反饋：及時(shí)將批改結(jié)果反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，并指出需要改進(jìn)的地方。例如，在學(xué)生完成手繪的海底世界地圖后，教師可以立即給予評(píng)價(jià)，并提出修改建議。

-鼓勵(lì)進(jìn)步：在評(píng)價(jià)中，不僅要指出學(xué)生的不足，還要鼓勵(lì)他們的進(jìn)步和努力。例如，即使學(xué)生的作業(yè)有錯(cuò)誤，也要肯定他們?cè)谀承┓矫娴牧咙c(diǎn)。

-多樣化評(píng)價(jià)：采用多種評(píng)價(jià)方式，如口頭評(píng)價(jià)、書(shū)面評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)等，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。例如，在評(píng)價(jià)學(xué)生的小組項(xiàng)目時(shí)，可以結(jié)合小組表現(xiàn)和個(gè)人貢獻(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

-家長(zhǎng)溝通：與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。例如，通過(guò)家校聯(lián)系冊(cè)或家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的作業(yè)情況和需要改進(jìn)的地方。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺(jué)得整體上還算是順利，但也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了圖片和視頻來(lái)吸引學(xué)生的注意力，這個(gè)方法挺有效的。孩子們對(duì)海底世界充滿了好奇，他們看得很入神。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于圖片中的細(xì)節(jié)并沒(méi)有注意到，比如海洋生物的生活環(huán)境。這可能是因?yàn)槲艺故镜膱D片不夠詳細(xì)，或者是因?yàn)楹⒆觽冞€缺乏這方面的知識(shí)。所以，下次我可能會(huì)選擇更加詳細(xì)和專(zhuān)業(yè)的圖片，或者是在展示時(shí)加入一些簡(jiǎn)單的解說(shuō)，幫助他們更好地理解。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言來(lái)介紹海底世界的概念和組成。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于海底地形和海洋生物的分類(lèi)理解得還不錯(cuò)，但是在描述海洋生物的習(xí)性時(shí)，有些學(xué)生還是有點(diǎn)困難。這可能是因?yàn)樗麄兊脑~匯量有限，或者是他們對(duì)這些生物的生活環(huán)境不夠了解。因此，我計(jì)劃在接下來(lái)的課程中，增加一些相關(guān)的詞匯學(xué)習(xí)和環(huán)境介紹，幫助學(xué)生更好地理解這些生物。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的案例，讓學(xué)生們分組討論。這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們表現(xiàn)得非常積極，他們不僅討論得很熱烈，還提出了很多有創(chuàng)意的想法。但是，我也注意到，在討論過(guò)程中，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的表達(dá)能力不夠自信。所以，我打算在之后的課程中，多提供一些機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谛〗M討論中鍛煉自己的表達(dá)和溝通能力。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們展示的成果，他們不僅能夠清晰地描述自己的觀點(diǎn)，還能夠提出一些有建設(shè)性的建議。這讓我感到非常欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對(duì)于其他組的展示并沒(méi)有給出很具體的評(píng)價(jià)。這可能是因?yàn)樗麄儾惶萌绾芜M(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。因此，我會(huì)在接下來(lái)的課程中，教給學(xué)生一些評(píng)價(jià)的方法和技巧。

-加強(qiáng)詞匯教學(xué)，幫助學(xué)生積累更多的科學(xué)詞匯。

-提供更多的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在小組討論中鍛煉自己的表達(dá)和溝通能力。

-教授學(xué)生如何進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，提高他們的評(píng)價(jià)能力。

-在課堂教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。

我相信，通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生，幫助他們探索知識(shí)的海洋，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《海底兩萬(wàn)里》節(jié)選閱讀：推薦學(xué)生閱讀《海底兩萬(wàn)里》中的相關(guān)章節(jié)，如“海底森林”、“海底城市”等，通過(guò)文學(xué)的形式進(jìn)一步了解海底世界的神秘和奇妙。

-海洋生態(tài)紀(jì)錄片：尋找一些關(guān)