第6課 人大代表為人民 第二課時《責任在肩 人民在心》（教學設計）-2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治六年級上冊

第6課人大代表為人民第二課時《責任在肩人民在心》（教學設計）-2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治六年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：第6課人大代表為人民第二課時《責任在肩人民在心》

2.教學年級和班級：六年級上冊

3.授課時間：2024年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生正確的價值觀，增強法治意識，理解人大代表的責任與使命，提高學生的公民素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學習，使學生認識到人大代表代表人民利益，肩負著為人民服務的責任，激發(fā)學生的社會責任感和公民意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入六年級之前，已經(jīng)對國家機關和人民代表大會有一定的了解，具備基本的公民意識和社會責任感。他們可能已經(jīng)學習過關于國家機構、法律知識以及公民權利和義務的相關內容。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級的學生對政治和社會問題開始產生興趣，他們能夠通過多種途徑獲取信息，如閱讀、討論和觀察。他們的學習能力較強，能夠通過合作學習、探究式學習等方式提高學習效果。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過小組討論和互動來學習，而另一部分學生可能更習慣于獨立思考和自主學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于本節(jié)課內容涉及較為抽象的政治概念和角色定位，部分學生可能難以理解人大代表的具體職責和作用。此外，學生在理解和運用法律知識時可能會遇到困難，特別是在將法律知識應用于實際情境中。此外，對于一些學生來說，如何將個人責任與公共利益相結合，可能會是一個挑戰(zhàn)。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合多媒體展示，詳細講解人大代表的角色和責任，幫助學生建立清晰的認識。

2.討論法：組織學生分組討論，探討人大代表如何代表人民利益，提高學生的參與度和思辨能力。

3.案例分析法：通過分析具體案例，讓學生理解人大代表在實踐中的職責和挑戰(zhàn)。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示人大代表的工作場景和相關資料，增強直觀感受。

2.互動軟件：使用互動教學軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中體驗人大代表的工作過程。

3.小組合作工具：提供在線討論平臺，方便學生課后繼續(xù)交流和討論。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于人大代表履職的短片，讓學生初步了解人大代表的工作。

2.提出問題：觀看結束后，引導學生思考：“人大代表為什么要為人民服務？他們是如何代表人民利益的？”

3.學生分享：請學生分享他們對人大代表工作的看法，教師簡要總結并引入新課。

**二、講授新課（20分鐘）**

1.人大代表的基本職責：講解人大代表的法律地位、職權范圍和履職方式，用時5分鐘。

2.人大代表與人民的關系：分析人大代表如何代表人民利益，如何與人民保持密切聯(lián)系，用時5分鐘。

3.人大代表的責任與使命：強調人大代表肩負的責任，引導學生思考如何做一個負責任的人大代表，用時5分鐘。

**三、鞏固練習（10分鐘）**

1.案例分析：提供幾個人大代表履職的案例，讓學生分析案例中人大代表是如何代表人民利益的，用時5分鐘。

2.小組討論：分組討論如何提高人大代表履職水平，用時5分鐘。

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.提問：人大代表在履職過程中可能會遇到哪些困難和挑戰(zhàn)？

2.學生回答：請學生分享他們的觀點，教師總結并指出解決困難的方法。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.教師提問：如果你們是人大代表，會如何代表人民利益？

2.學生回答：請學生分享他們的想法，教師點評并鼓勵學生積極參與社會實踐。

**六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）**

1.引導學生思考：如何將人大代表的責任與個人的社會責任相結合？

2.學生分享：請學生分享他們的觀點，教師總結并強調個人責任的重要性。

**七、總結與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.總結：回顧本節(jié)課的主要內容，強調人大代表的責任與使命。

2.作業(yè)布置：請學生課后查閱資料，了解自己所在地區(qū)的人大代表，并思考如何與他們保持聯(lián)系。

**備注**：以上教學過程設計僅供參考，具體實施時可根據(jù)實際情況進行調整。學生學習效果1.**知識掌握**：

學生能夠準確地理解人大代表的基本職責和職權，包括立法、監(jiān)督、代表人民等。他們能夠區(qū)分人大代表與政府、法院等其他國家機關的區(qū)別，認識到人大代表在民主法治建設中的重要作用。

2.**法治意識提升**：

學生通過學習，增強了法治意識，認識到法律不僅是約束公民行為的規(guī)范，更是保障公民權利的工具。他們開始理解法律面前人人平等的原則，以及法律對于社會秩序和公平正義的重要性。

3.**公民素養(yǎng)培養(yǎng)**：

學生在了解人大代表工作的過程中，學會了如何行使自己的公民權利，如參與選舉、提出意見和建議等。他們開始關注社會問題，并思考如何通過合法途徑參與公共事務，提升了自己的公民素養(yǎng)。

4.**社會責任感增強**：

學生認識到人大代表是人民的代表，他們的工作直接關系到人民的利益。這種認識激發(fā)了學生的社會責任感，使他們意識到每個人都應該為社會的發(fā)展貢獻自己的力量。

5.**批判性思維培養(yǎng)**：

在案例分析和小組討論環(huán)節(jié)，學生學會了如何從不同角度分析問題，提出自己的觀點，并能夠尊重他人的意見。這種批判性思維的培養(yǎng)有助于學生形成獨立思考的能力。

6.**實踐能力提升**：

通過模擬人大代表履職的實踐活動，學生將理論知識應用于實際情境，提升了他們的實踐能力。他們學會了如何與他人溝通、協(xié)商，以及如何處理復雜的社會問題。

7.**情感態(tài)度價值觀的塑造**：

學生在學習過程中，對人大代表這一職業(yè)產生了敬意，對為人民服務的理念有了更深刻的理解。這種情感態(tài)度價值觀的塑造有助于學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。課堂1.**課堂評價**：

-**提問與回答**：通過課堂提問，教師可以即時了解學生對人大代表職責的理解程度。例如，教師可以提問：“人大代表的主要職責是什么？”或者“你認為人大代表應該如何與人民保持聯(lián)系？”通過學生的回答，教師可以評估他們的知識掌握情況和思考深度。

-**觀察與反饋**：教師在課堂上觀察學生的參與度、討論時的表現(xiàn)以及解決問題的能力。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學生是否積極參與、是否能夠提出有建設性的意見。這些觀察可以幫助教師及時調整教學策略。

-**課堂測試**：在課程結束時，教師可以設計簡短的測試來評估學生對本節(jié)課內容的掌握情況。測試可以包括選擇題、簡答題或案例分析題，以檢驗學生對人大代表角色和職責的理解。

-**小組展示**：鼓勵學生以小組形式展示他們的學習成果，如制作海報、角色扮演等。教師可以評價學生的團隊合作能力、信息整理能力和表達能力。

-**學生自評與互評**：引導學生進行自我評價和互評，鼓勵學生反思自己的學習過程，同時也學會如何評價他人的工作。

2.**作業(yè)評價**：

-**作業(yè)內容**：布置與人大代表職責相關的作業(yè)，如撰寫一篇關于人大代表履職的短文、設計一份人大代表履職建議書等。

-**批改與反饋**：對學生的作業(yè)進行認真批改，注意作業(yè)的完成度、正確性和創(chuàng)新性。在批改過程中，教師應給予具體的反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-**及時反饋**：作業(yè)批改后，教師應及時將反饋信息傳達給學生，幫助他們了解自己的學習情況，并指導他們如何改進。

-**鼓勵與激勵**：在評價中，教師應注重鼓勵和激勵學生，特別是對于表現(xiàn)突出的學生，要給予適當?shù)谋頁P和獎勵，以增強他們的學習動力。

-**持續(xù)跟蹤**：通過作業(yè)評價，教師可以持續(xù)跟蹤學生的學習進度，了解他們在學習過程中的變化和成長。板書設計①本文重點知識點：

-人大代表的法律地位

-人大代表的職權范圍

-人大代表與人民的關系

-人大代表的責任與