2024年五年級數(shù)學教師工作總結（31篇）

2024年五年級數(shù)學教師工作總結（優(yōu)質31篇）

202X年五年級數(shù)學教師工作總結（通用31篇）

202X年五年級數(shù)學教師工作總結篇1

依據(jù)市小學教研室舉辦的全市青年教師調(diào)教的活動安排，我校推

薦李傳玉老師擔任五年級數(shù)學《解方程》這一課參加此次活動。為此，

我校數(shù)學組全體成員和李老師開展了一次集體備課活動。有幸參加該

老師在學校擔任這節(jié)課的備課、試教、評課，最后都定案的全過程。

此次活動先由李老師自己備教案，到數(shù)學組全體成員集體評議，先后

在學校試教三次，最后形成定案，參加市調(diào)教活動。全體教師積極參

與，暢談觀點，出謀獻策，活動氣氛十分熱烈，充分體現(xiàn)了我校數(shù)學

教研組活動開展的有效性，李老師備課認真，能夠很好的把握教材,

課堂教學方法靈活多樣，注重學生能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)新課改教學理念。

各科組教師抓住課堂教學的要點，提出各種不同觀點及看法，大到教

學流程的整體設計，小到教態(tài)、板書的細節(jié)，發(fā)揮集體的智慧，真正

實現(xiàn)資源共享，收取了良好的的效果。以下就本人參加此次活動談談

幾點體會。

一、本節(jié)課教學亮點：

1、李老師備課認真，吃透教材，整體設計符合學生實際。

2、課堂教學目標明確，重難點突出。

3、重視學生的動手操作能力的培養(yǎng)。

4、利用多媒體進行教學，制作課件，提高課堂教學質量，受到

了很好的效果。

5、注重學生新舊知識之間的聯(lián)系，如利用學生已有的知識經(jīng)驗

“天平的平衡”和等式不變的性質來幫助學生理解解方程的步驟。

二、心得體會：

本課的最大亮點就是注重學生新舊知識之間的聯(lián)系，如利用學生

已有的知識經(jīng)驗“天平的平衡”幫助學生理解解方程的步驟。但就此

教材的編排及要求，本人談談兩點個人的困惑和體會：

《數(shù)學課程標準（實驗稿）》改變了小學階段解方程方法的教學

要求，采用了等式的性質來教學解方程?，F(xiàn)將解方程的新舊方法舉例

如下：

老方法：

100+x=250

x=250-100

x=150

依據(jù)運算之間的'關系：一個加數(shù)等于和減另一個加數(shù)。

新方法：

100+x=250

100+x-100=250-100

x=150

依據(jù)等式的基本性質1:等式兩邊加上或減去相等的數(shù)，等式不

變。

改革的原因（摘自教學參考書）：

新教材編寫者如此說明：長期以來，小學教學簡易方程時，方程

變形的依據(jù)總是加減運算的關系或乘除運算之間的關系，這實際上是

用算術的思路求未知數(shù)。到了中學又要另起爐灶，引入等式的基本性

質或方程的同解原理來教學解方程。小學的思路及其算法掌握得越牢

固，對中學代數(shù)起步教學的負遷移就越明顯。因此，現(xiàn)在根據(jù)《標準》

的要求，從小學起就引入等式的基本性質，并以此為基礎導出解方程

的方法°這就較為徹底地避免了同一內(nèi)容兩種思路、兩種算理解釋的

現(xiàn)象，有利于加強中小學數(shù)學教學的銜接。

從這我們不難看出，為了和中學教學解方程的方法保持一致，是

此次改革的主要原因。

那么，小學生學這樣的方法，實際操作中會出現(xiàn)什么樣的情況？

這樣的改革有沒有什么問題？在我的教學過程中真的出現(xiàn)了問題。

1.無法解如a—x=b和a+x=b此類的方程

新教材認為，利用等式基本性質解方程后，解象x+a=b與x—a=b

一類的方程，都可以歸結為等式兩邊同時減去（加上）a；解如ax=b

與x+a=b一類的方程，都可以歸結為等式兩邊同時除以（乘上）ao

這就是所謂“相比原來方法，思路更為統(tǒng)一”的優(yōu)越性。然而，它有

一個相應的調(diào)整措施值得我們注意，那就是它把形如a-x=b和a+

x=b的方程回避掉了。原因是小學生還沒有學習正負數(shù)的四則運算,

利用等式的基本性質解a—X=b,方程變形的過程及算理解釋比較麻

煩；而a+x=b的方程，因為其本質是分式方程，依據(jù)等式的基本性

質解需要先去分母，也不適合在小學階段學習。

我認為為了要運用等式基本性質，卻回避掉了兩類方程，這似乎

不妥。更重要的是，回避這兩類方程，新教材認為并不影響學生列方

程解決實際問題。因為當需要列出形如a-x=b或a4-x=b的方程時,

總是要求學生根據(jù)實際問題的數(shù)量關系，列成形如x+b=a或bx=a的

方程。但我認為，這樣的處理方法，有時更會無法避免地直接和方程

思想發(fā)生矛盾。

我們不難看出，根據(jù)現(xiàn)實情境列方程解決問題，X當作減數(shù)、當

作除數(shù)，應當是很常見、很必要的現(xiàn)象。要學生學會解這些方程，是

正常的教學要求，這是不應該回避的，否則，我們的教學就會顯得片

面和狹隘。

2O解方程的書寫過程太繁瑣

教材要求，在學生用等式基本性質解方程時，方程的變形過程應

該要寫出來，等到熟練以后，再逐步省略。這樣的要求，在實際操作

中，帶來了書寫上的繁瑣。

因為用等式基本性質解方程，每兩步才能完成一次方程的變形。

這相對于簡單的方程，尚沒什么，但對一些稍復雜的方程，其解的過

程就顯得太繁瑣了。如從課本第69頁例2：(2。8+X)x2=10。4,

(2o8+X)x24-2=10o44-2

2O8+X=5。2

2o8+X—2O8=5O2—2o8

這樣的過程，等式似乎在越變越長。等式長會對小學生的學習產(chǎn)

生影響。因為小學上注意力集中時間短，對數(shù)量過多的信息處理能力

弱。在上述變形中，等式長、數(shù)字多的特點，會使得小學生因為書寫

過程復雜而導致分心，抄錯數(shù)字、簡單計算出錯等等現(xiàn)象就會接踵而

來。現(xiàn)在的家庭作業(yè)中不少同學總是反映說，作業(yè)寫得慢，錯誤率也

較氤

從這兩個方面來看，小學里學習等式的基本性質，并運用它來解

方程，在實際操作中，也存在許多的現(xiàn)實問題。那么，如果說用算術

思路解方程對初中學習有負遷移，需要改革，現(xiàn)在改成用等式基本性

質解方程，同樣出現(xiàn)問題，那我們又如何是好呢？

202X年五年級數(shù)學教師工作總結篇2

時光流逝，歲月如梭，彈指一揮間，日子在無為的忙碌中一天天

的劃過，不知不覺一個學期又將過去了。本學期我認真執(zhí)行學校教育

教學，把新教育理念滲透到日常教育教學中，嘗試生本的課堂，新思

想、新理論和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，

積極探索，改革教學，收到很好的教學效果?，F(xiàn)對本學期教學工作做

出如下總結：

一、求新思變，積極探索、改革教學

怎樣教好數(shù)學，一直以來不斷地在摸索，將新教育理念滲透到日

常教育教學中，并試著嘗試生本的課堂。傳統(tǒng)的教學方法、教學方式、

教學評價方法無疑不能適應課程改革的這一歷史潮流。逆水行舟不進

則退，作為一名數(shù)學教師，我深知此道理，不能及時的轉變思想、改

變自己的教學方法、方式，很快將會被時代淘汰。與時俱進，跟隨時

代的步伐是個人職業(yè)發(fā)展的唯一出路。為了自身的成長與發(fā)展。本學

期以來，木人在完成工作之余，多看書，用博客的形式記錄自己的成

長足跡。新教育理念，升本的課堂，有效地把數(shù)學新課程標準的基本

理念，設計思路，課程目標，內(nèi)容標準與目己的實踐教學相結合C在

教學實踐中積極摸索教學方法、創(chuàng)新教學手段。

二、認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，并做好課后總結。

1.上課就如行軍打仗，勝利與否，準備工作至關重要，為了充分

發(fā)揮課堂的作用，真真把課堂教學落到實處，向四十分鐘要效益，在

常規(guī)教學中，認真作好每一節(jié)課的課前準備（一是，備教材，了解每

一節(jié)課的教學內(nèi)容、教學目標、教學難點、重點。備課不但備學生而

且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定

采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,

認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充

分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具。

2.上課時注重學生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學生的思維，增強上課技

能，提高教學質量。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生

交流，充分體現(xiàn)學生自主學習，孩子們學得輕松，過得愉快。使學生

成為學習的主人，學習成為他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣,

學中有收獲。注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹

性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質,保證每一節(jié)課的質量。

3.合理控制教學節(jié)奏，提高教學的有效性。如果說教學形式和教

學方法的優(yōu)選問題是優(yōu)化教學過程的主要步驟，那么合理控制教學節(jié)

奏，是教學效果優(yōu)化的主要手段。馬卡連柯說：“教育需要的不是很

長時間，而是如何利用很少時間J因此，在課堂40分鐘的教學中，

應注意選擇教學的最優(yōu)速度，充分利用學生有意注意和無意注意，向

主攻目標進?。挥幸庾⒁夂蜔o意注意相互配合、相互轉換的規(guī)律，形

成格張格弛變而有序的教學節(jié)奏。

4.作好小結、條理存貯、系統(tǒng)知識。學生在每節(jié)課中所掌握的知

識是零散的，但數(shù)學學科因其嚴謹性，每個知識點、每個單元之間又

緊密相連。怎樣才能讓學生把每節(jié)課所接受的零散知識，系統(tǒng)地、有

條理地存貯的學生的腦海里？這要借助于知識小結，通過小結讓學生

去理解各個知識點之間的區(qū)別及聯(lián)系。在本期的教學中，在教授每個

知識點、每個單元后都抽出一定的時間讓學生去歸納、小結，以完善

學生的知識結構。

202X年五年級數(shù)學教師工作總結篇3

一學期就要結束了，本學期，我從各方面嚴格要求自己，結合本

校條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有計劃、有組織地

開展教學工作。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工

作做出總結，以促進教學工作更上一層樓。

一、課程標準走進教師的心，進入課堂

《課程標準》對數(shù)學的教學資料，教學方式，教學評估教育價值

觀等多方面都提出了許多新的要求。有效的學習對新課程標準的基本

理念，設計思路，課程目標，資料標準及課程實施推薦有更深的了解。

二、認真鉆研業(yè)務。

這學期我擔任五年級數(shù)學教學工作，在教學中我認真學習新課標,

鉆研教材，為了準確的傳授知識，我經(jīng)常和同組的老師一齊探討教學

中出現(xiàn)的問題。說實在的，五年級數(shù)學教學知識點多、題型復雜、練

習量教學難度都大了，有些難題教師也需要認真想一想，讓學生會做

那就更難。比如：三角形、梯形面積公式的推導，平行四邊形與三角

形面積的關系等。教學中很難讓學生明白。

三、創(chuàng)設良好的學習情境。

創(chuàng)設情境有助于學生自主學習。只有將認識主體置于問題情境中,

才能促進認識主體的主動發(fā)展。教學中，我充分利用學校多媒體設備，

設計制作多媒體課件，精心創(chuàng)設教學情境，有效地調(diào)動學生主動參與

教學活動，比如列方程解決相遇問題，多次和同學們合作情境演示，

讓學生更好的理解，和學習更好的融合。

四、致力于數(shù)學教學的優(yōu)化。

1.注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂學生學習數(shù)學的效果并不好,

為此在課堂教學中我十分注重創(chuàng)設良好的課堂教學氛圍，盡量給學生

創(chuàng)設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。

2.注重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維,

提高學生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。注重學生主動獲取知識、

重組應用，從綜合的角度培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。注重作業(yè)批改的及時性，

經(jīng)常當面批改，個別輔導。

3.注重學科的多元整合。如教學列式解答文字題時，引導學生應

用語文里縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意，正確

地列式解答。

4.注重與學生的交流?！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。

理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們

一個微笑、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績，獲得成功時，

要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支

持。并鼓勵學生用心大膽地說出自己的想法。

五、尊重學生個體差異。

針對本班的知識基礎和學生狀況，在平時教學中，我采取書上的

題學生做完后教師檢查到位，我認為這樣能準確掌握學生學得怎樣樣。

為了調(diào)動學生的用心性，我采用了爭做小老師的策略，讓潛力強的學

生輔導成績差的學生，既為教師減負，又培養(yǎng)學生的潛力，既能充分

調(diào)動學生的用心性，又能讓不同程度的學生分次到達學習要求，效果

比較明顯。

經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都

體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白這很重要，但更重要的是在本

學期后如何自我提高，如何共同提高學生的數(shù)學水平。因此，無論怎

樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向同事學習，爭取進步。

教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一

如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學期的教學工

作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，期望在未來的日子里,

能與各位老師共同參研教學工作，力爭取得更好成績。

今后社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我

將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為

美好的明天奉獻自己的力量。

202X年五年級數(shù)學教師工作總結篇4

忙碌的人總覺得時間勿勿而過，空閑的人總覺得時間走得很慢,

回顧一個學期的教學工作有苦也有樂完成了教學任務，學生得到了

必需知識的修養(yǎng)，得到了素質的提高。為了今后更好的工作，積累經(jīng)

驗，對本期的數(shù)學教學工作特總結如下：

一、認真做好課前的準備。

每一節(jié)課都是經(jīng)過認真構思和計劃的。作為一名育人工作者，我

們的一言一行直接影響孩子，所以本人認真鉆研教材，了解教材的基

本思想、基本概念，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯。

適當?shù)难a充相關資料，讓學生在課堂上能學到有些書本沒有提及到但

是又是必須要掌握的知識。了解學生原有的知識技能的質量，他們的

興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應

的.預防措施。上課的時候發(fā)現(xiàn)學生某些以前已經(jīng)學過的知識掌握得

不穩(wěn)固就適當及時進行補充復習，讓學生重新回憶已學知識同時在原

有的知識基礎上進行新的知識拓展學習?？紤]教法，根據(jù)不同的知識

特點用不同的方法把已掌握的教材知識傳授給學生，包括如何組織教

材、如何安排每節(jié)課的活動。為了更形象的教學，充分利用各種教具，

同時為了調(diào)動學生的積極性采用比賽的形式來上課。讓學生多動手,

積極發(fā)現(xiàn)問題提出問題從而引出結論，在教學里讓學生思考發(fā)現(xiàn)規(guī)律

和引出結論。為了激發(fā)孩子們對數(shù)學的興趣，我常嘗試用不同的教學

方法。比如，他們喜歡比賽，我就抓住這人特點，把全班分成六個大

組，一起比賽，上新課時比賽看看哪個組最快發(fā)現(xiàn)規(guī)律和結論，練習

課就比賽看看哪組的同學最快全部做完而且是又快又準確。平時上課

都盡量能穿插和該節(jié)學習內(nèi)容有關的小活動。比如為了提高學生的口

算能力，形成口算的技巧，為此本人專門制作了大量的口算卡片，每

天上課之前3分鐘口算搶答。而這些小活動也使學生熱情高漲，不知

不覺的喜歡上數(shù)學了。

二、課堂教學,

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有

意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生

愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，注意引

發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而

精，減輕學生的負擔。課堂上，提倡動靜相宜，動時，積極熱烈，敢

于動手操作、樂于參與實踐活動，暢所欲言。如我們講授畫角時，讓

他們親自動手，同桌結合掌握畫角的過程，注意事項，靜時，暝思苦

想，勤于思考。另外，課堂教學中注意營造民主的氛圍，激發(fā)學生興

趣。作為教師，我必須尊重學生的人格，維護學生的自尊，平等地與

學生交流，跟學生說話，傾聽學生的心聲，按學生之所需，拋磚引玉，

為在知識海洋里前行的學生指明方向。把課堂教學作為有利于學生主

動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、

態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把

數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。

三、力求知識傳授的完美。

這一學期的教學中，每上完一節(jié)課都會進行自我檢討，力求不斷

的提高自我教學質量。比如上幾何知識的課我總要準備很多資料，制

作相關的圖片，以讓學生能形象的理解幾何概念，但是還是發(fā)現(xiàn)我們

班的學生對幾何的知識非常的不敏感，本人也經(jīng)常給他們補習幾何知

識，可是還是發(fā)現(xiàn)有部分學生連低年級學過的“直角等于多少度”這

樣的問題都回答不出來。我也想，這方面除了學生本身的問題之外,

我覺得我也該找更好的方法去讓學生理解抽象的幾何問題。

存在的問題：

1、部分學生學習目的不夠明白，學習態(tài)度不夠端正，上課聽講

不認真，家庭作業(yè)經(jīng)常不完成。

2、有些家長對孩子的學習不夠注重，不能積極與教師配合，形

成了學習差。

3、還有一部分學生做作業(yè)只講數(shù)量、不講質量，書寫較差，正

確率較低。

今后努力方向：

1、本人還要經(jīng)常充電，不斷提升本身業(yè)務素質，充分應用直觀、

班班通，把難點分到各個層次中去，調(diào)動學生學習的積極性。讓學生

加強課堂強化練習，加強自學能力，爭取教出更好的成果。

2、要關注每一位學生的健康成長，讓每一位學生在和諧的校園

氣氛中不僅學到了課本的知識，更重要的是使每一位學生的身心得到

健康成長，讓每一位小朋友都擁有一個快樂而難忘的童年。

3、我將再接再厲，艱苦奮斗，在平凡的崗位上干出更好的戌績

在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)

點，改正缺點，開拓前進，做個合格稱職真正能幫到學生的好教師

202X年五年級數(shù)學教師工作總結篇5

本學期，本人擔任五年級二班的數(shù)學教學工作。一學期來，我自

始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工

作。從總體上看，我能認真執(zhí)行學校教學工作計劃，把新課程標準的

新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思

想，積極探索，改苴教學，收到很好的效果。為了克服不足，總結經(jīng)

驗，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結:

一、認真學習課標，領會精神，指導教學。

我們怎樣教數(shù)學，《數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教學內(nèi)容，教學方

式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們

每位數(shù)學教師置身其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思

考的問題。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新

課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建

議有更深的了解。

二、常抓課堂管理、營造和諧的課堂氛圍。

沒有一個良好的課堂氛圍，要提高課堂教學質量，如水中望月，

可望不可及。良好的課堂氛圍是提高課教學質量的前提條件。為此,

本人在學期初的第一節(jié)課，結合數(shù)學學科的特點，針對學生在課堂上

的坐、聽、說、講、練提出具體要求。課堂上，提倡動靜相宜，動時，

積極熱烈，敢于動手操作、樂于參與實踐活動，暢所欲言。靜時，暝

思苦想，勤于思考。另外，課堂教學中注意營造民主的氛圍，小學高

年級階段的學生隨生理、心理的發(fā)展，個體差異大，大部分學生都渴

求別人的理解與尊重。作為教師，我必須尊重學生的人格，維護學生

的自尊，平等地與學生交流，蹲下來跟學生說話，傾聽學生的心聲，

教學生之所需，拋磚引玉，為在知識海洋里前行的學生指明方向。

三、課堂教學C

師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展本學期我們每位數(shù)學教師

都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學

作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能

的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的

基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同

發(fā)展的過程，在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準，和我校探究式

學習的教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論

定搞，每個人根據(jù)本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教

學資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評

中推敲完善出精彩的案例。

四、厚愛學困生，真正做到以情動人。

首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，

做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種

心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法

和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，

即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，

因此促進了中差生不同程度的進步和發(fā)展。

其次，教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質的下一代，本人時刻從現(xiàn)

實身心健康，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用

課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)

生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活

中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自

己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

五、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情,

促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。

對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他

們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生數(shù)學學習的結果，更關注他

們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂

堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形

式，更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么

能力。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習

數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。

一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，本人今

后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更

好的成績。

202X年五年級數(shù)學教師工作總結篇6

時間過的真快，轉眼間到了期末，本學期我擔任五年級的數(shù)學教

學工作及班主任，現(xiàn)分離一個學期的教育教學狀況，總結如下：

一、堅持課前認真?zhèn)湔n，做到因材施教。

這個班的學生根底不太好，后進生面較大的現(xiàn)狀，在教學中認真

研究教材，把握好教材的重點和難點，依據(jù)教材內(nèi)容以及學生的實踐

程度和特性，選擇恰當?shù)慕虒W辦法，寓教于樂，盡可能使學生學得輕松、

高興。

二、堅持上好每一堂課，進步教學質量。

在教學過程中，我不只留意學生學問的控制狀況，而且還非常留

意學生學習才能、學習習氣的培育，除了請求他們“學會”，更重要的

是要讓他們本人“會學課堂上，關于那些腦子靈反響快，好勝心強，

愛動、貪玩、大意，懂一點就聽不進去，留意力很難集中的學生，上課

時就對他們多發(fā)問，讓每一個學生都能積極主動地參與教學活動?？?/p>

的來看，學生學習的興味和積極性大大進步了，課堂氛圍變活潑了，學

生的學習辦法也得到了改善。

三、認真修改作業(yè)，從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題，及時補漏。

學生所做的每一次作業(yè)，我總會認真修改，認真剖析，及時發(fā)現(xiàn)學

生學習中的單薄環(huán)節(jié)，停止補漏。每次作業(yè)我都堅持做到“學生做一

教師改一教師講評一學生修訂一教師再改”。

四、應用課余時間，對學困生停止個別輔導。

班級中有三名司窗根底特別差：晁龍數(shù)學只要二年級的根底；祁

鵬志語文還能夠，數(shù)學沒有根底。我經(jīng)常對他們停止輔導。經(jīng)過課堂

教學、檢測、作業(yè)反應等，發(fā)現(xiàn)問題，充沛應用空余時間為他們開“小

灶”，作業(yè)錯了，堅持面批面改，促進他們自我奮進。一學期下來他們

成果有明顯進步，而且在學習態(tài)度、學習習氣方面有了明顯好轉。

五、狠抓學風.

我接手的這個班級，學生貪玩，對學習沒有興味，嚴重影響了成果

的進步。對此，我狠抓學風，在班級里倡導一種認真、務實的學風，嚴

厲批判剽竊作業(yè)的行為。與此同時，為了進步學生的學習積極性，實行

獎勵制度，在學生中興起一種你追我趕的學習習尚。一有進步，即便很

小，我也及時地褒揚他們。經(jīng)過努力，絕大局部的同窗都養(yǎng)成了勤學苦

練的習氣,構成了良好的學風。

六、積極參與學校和教研組組織的各項活動。

認真搞好教學工作的同時，我還非常留意本身素質和業(yè)務程度的

進步，虛心向有經(jīng)歷的教師討教，認真看待學校組織的活動和教研組

活動，努力讓本人在活動中得到鍛煉、進步。

本學期工作做得也有缺乏之處，學生的學問構造還不是很完好，

小學的學問系統(tǒng)還存在很多真空的局部。對優(yōu)生的拔尖工作做得不夠,

另外與學生家長的聯(lián)絡不夠，缺乏教學合力。在今后的教學中我會不

時深思，不時創(chuàng)新，使不同的學生得到不同的開展，一份耕耘，一份收

獲，教學工作苦樂相伴，我將揚長避短，一如既往，再接再厲，把教學工

作做得更好。

202X年五年級數(shù)學教師工作總結篇7

本學期，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己,

積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇

懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。下面我

談談這半年來我對教學的體會。

一、認真?zhèn)湔n

不但備課而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計

課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序作了詳細的記

錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前作

好充分的準備，并制作各種有利于吸引學生注意力的有趣教具，課后

及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要

點，歸納成集。

二、增強上課技能，提高教學質量

使講解清晰化，準確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清

晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的

積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主觀能動作用，讓學生學得

容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得

少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個

層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。

在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方

法，同時，多聽優(yōu)秀老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克

服自己的不足。

四、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。

有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到學校圖書室和辦

公室搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最

大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作

業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透徹的評

講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，注意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的

學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。

對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想

的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們的心結，讓他們意識

到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激

發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不

是一件痛苦的事情c而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習

中去。這樣，后進芻的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到

自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，

再教給他們學習的方法，提高他們的技能，并認真細致地做好查漏補

缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中

的絆腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把

他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步

也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六、積極推進素質教育。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留

在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng),

把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了

思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各

種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

七、狠抓學風C

我所教的班級總體情況不太好，學生不重視該科，上課的時候不

認真，大部分學生不能專心聽講，課后也不能認真完成作業(yè)。作叱也

因為怕分數(shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此,

我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作

業(yè)的'行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競

賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣?？墒遣钌嫣罅?，

后進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經(jīng)常不及格，我找來

差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習數(shù)學的重要性，

跟他們講一些有趣的數(shù)學故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去

學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促

他們，幫助他們；一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過

分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析

原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多做多

練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚

他們。

經(jīng)過一學期的努力，雖然取得了一定的成績，但也存在著不少的

問題，如部分同學的學習積極性仍然不夠高，平時懶懶散散的，以致

影響到我們整個班的教學質量，這就有待于今后繼續(xù)努力，爭取在今

后的工作中取得更好的成績，完滿完成學校交給我們的各項任務。

202X年五年級數(shù)學教師工作總結篇8

本學期，我在五年級二班教數(shù)學。在過去的一個學期里，我一直

以認真嚴謹?shù)膶W術態(tài)度和勤奮不懈的精神從事教學工作?？偟膩碚f,

我能認真落實學校教學工作計劃，將新課程標準的新理念、新理念與

數(shù)學課堂教學的新理念、新理念相結合，轉變觀念，積極探索和改革

教學，取得良好效果。為了克服不足，總結經(jīng)驗，使未來的工作更上

一層樓，本學期的教學工作總結如下：

一、認真學習課程標準，理解精神，指導教學

我們?nèi)绾谓虜?shù)學？《數(shù)學課程標準》對數(shù)學教學內(nèi)容、教學方法、

教學評價、教育價值觀等提出了許多新的要求。毫無疑問，這是每個

數(shù)學教師都必須重新思考的問題，以迎接這一挑戰(zhàn)。思路鮮明、框架

新穎、目標明確、學習有效，對新課程標準的基本概念、設計思路、

課程目標、內(nèi)容標準和課程實施建議有更深入的理解

二、始終注重課堂管理，營造和諧的課堂氛圍

沒有良好的課堂氛圍，我們應該提高課堂教學質量，比如看水中

的月亮。良好的課堂氛圍是提高教學質量的前提。因此，在學期初的

第一節(jié)課上，我結合數(shù)學的特點，對學生在課堂上坐、聽、說、說、

練提出了具體的要求。在課堂上，提倡動態(tài)和靜態(tài)相適應。搬家時要

積極熱情，敢于操作，愿意參加實踐活動，暢所欲言。安靜的時候,

冥想，努力思考，勤奮思考。此外，還應注意在課堂教學中營造民主

氛圍。隨著生理學和心理學的發(fā)展，小學高年級學生的個體差異很大,

大多數(shù)學生渴望得到他人的理解和尊重。作為一名教師，我必須尊重

學生的個性，保持學生的自尊，平等地與學生溝通，蹲下來與學生交

談，傾聽學生的聲音，教學生需要什么，拋磚引玉，為學生在知識的

海洋中指明前進的方向，師生溝通互動，共同發(fā)展。我們的每一位數(shù)

學老師都是本學期課堂教學的實踐者。為了保證新課程標準的實施,

我們把課堂教學視為一個有利于學生積極探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學

生情感態(tài)度和價值觀的全面發(fā)展作為教學改革的基本指導思想。數(shù)學

教學被認為是師生之間交流、互動、共同發(fā)展的‘過程。在教研組組

長的領導下，堅持我校新課程標準和研究性學習教學模式。在名限的

時間內(nèi)對教材有一個透徹的了解，根據(jù)分工編寫教學計劃，并根據(jù)小

組討論進行。每個人都會根據(jù)課堂上學生的情況進行講課、講課和自

我評價；積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材，開設講座，反

復聽取評論，從研究、講座、聽力和評估中提煉出精彩案例

三、愛護學習困難的學生，真正用情感感動他們

首先，做到“真誠”二字，即：，我不敢在學生面前有絲亳虛偽

和欺騙，我說什么就做什么；第二，“接受”，即感受貧困生在學習過

程中的各種心理表現(xiàn)和觀點，如恐懼、猶豫、滿足、冷漠、錯誤的想

法和指責，信任貧困生，鼓勵他們自由討論。最后，達到“理解”這

個詞，即通過學生的眼睛看事物。我很高興接受他們在不同程度上的

善意

其次，教育是愛的事業(yè)。為了培養(yǎng)高素質的下一代，我始終從實

際出發(fā)注重身心健康，根據(jù)學生的個性特點進行引導。對于個別特困

生，我利用課間休息時間多次交談，鼓勵他們樹立正確的學習態(tài)度,

積極面對生活；對于優(yōu)秀學生，我教導他們戒驕戒躁，努力進取，堅

持不懈，取得更好的成績。通過在現(xiàn)實生活中的示范，讓學生從德、

智、體、美、勞等方面樹立自覺發(fā)展自我的觀念，樹立遠大理想，鼓

勵和促進學生全面發(fā)展

我們把評價作為全面調(diào)查學生學習狀況、激發(fā)學生學習積極性、

促進學生全面發(fā)展的手段，作為教師反思和改進教學的有力手段。學

生學習評價不僅注重對學生知識和技能的理解和掌握，更注重學生情

感和態(tài)度的形成和發(fā)展；不僅要關注學生數(shù)學學習的結果，更要關注

他們在學習過程中的變化和發(fā)展。掌握基礎知識，掌握課堂作業(yè)的清

晰度，采用定性與定量相結合，定量采用層次體系，定性采用評語形

式。更多地關注學生掌握了什么，他們?nèi)〉昧耸裁催M步，他們有什么

能力。使評價結果有利于建立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習

數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展

一個學期的教學工作既有成功的喜悅，也有失敗的困惑。在未來,

我會吸取他人的長處，彌補自己的不足，努力取得更好的成績。

202X年五年級數(shù)學教師工作總結篇9

上學年，我擔任小學五年級數(shù)學教學工作。由于我是第一次教五

年級數(shù)學，因此沒有什么經(jīng)驗，在這里只是說一說自己的一些教學體

會：

一、五年級上學期由于相隔的時間比較長，所以簡單說一說：

1、小數(shù)的計算部分：

(1)重視口算。

(2)弄清算理與法則。

(3)掌握運算定律與性質。

(4)最好每天進行計算的訓練

2、面積計算部分：既要重視基礎知識的基本技能，又不能停留

在讓學生死記硬背、照搬硬套。每種圖形面積計算的方法最好先讓學

生動手實驗，自主探索得到。如：三角形的面積計算可讓學生試著將

三角形轉化為已學過的圖形推導出面積計算公式。

3、簡易方程部分：

(1)用字母表示數(shù)，先明確“字母”和“數(shù)”的含義。

(2)方程的初步認識，從一步方程和最簡單的數(shù)量關系切入，引

導學生循序漸進地學會用方程來解決問題，平時要重視基本數(shù)量關系

的訓練，為下面“稍復雜的方程”的學習打好基礎。

二、五年級下學期的學習內(nèi)容比較多

1、教學”圖形的變換”時，老師要切實組織好學生的課堂活動，

為學生提供探究的時間和空間。不要讓教師的演示或少數(shù)學生的活動

替代每一位學生的親自動手、親自體驗和獨立思考。這樣，學生的空

間想象力和思維能力才能得以鍛煉，空間觀念才能得到發(fā)展。

2、教學“因數(shù)、最大公因數(shù)、倍數(shù)、最小公倍數(shù)”時，要注意

兩種方法兼用。一是教材中介紹的有序地“找”的方法；二是可以讓

學生學習“短除法”、“分解質因數(shù)”的方法，以方便學生解題。

3、要注意區(qū)分乘法算式各部分名稱中的“因數(shù)”和“因數(shù)和倍

數(shù)，，單元中，，因數(shù)，，的聯(lián)系和區(qū)別。在同一個算式中，兩者都是指乘

號兩邊的整數(shù)，但前者是相對于積而言的，與“乘數(shù)”同義，可以是

小數(shù)，而后者是相對于“倍數(shù)”而言的，與以前所說的“約數(shù)”同義，

說“X是x的因數(shù)”時，兩者都只能是整數(shù)。

4、在教學“體積”時，要讓學生親自動手去做實驗，感受到物

體占空間，不同物體所占空間有大有小，從而深刻地理解體積的含義。

通過用小正方體來擺不同形狀的長方體，來觀察、猜測、歸納、推理

出長方體的計算公式。在教學“容積”時，計算不規(guī)則物體的體積,

讓學生利用已建立的體積概念想到可以用“排水法”求得不規(guī)則物體

的體積，加深對休積概念的認識。

5、適當把握平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的教學要求。關于選擇平均

數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表的問題，學生較難理解，有時

沒有唯一的答案，只有合適與否的問題。要讓學生理解中位數(shù)和眾數(shù)

有時雖然數(shù)值相同，但是它們表示的意義不同。

6、分數(shù)的意義和性質、分數(shù)的加、減運算也是這冊書的重點，

學生必須掌握約分、通分、分數(shù)與小數(shù)互化等技能。教學時用直觀的

手段幫助學生體會、理解有關的知識。教材將“公因數(shù)”、"最大公因

數(shù)”與“約分”編為一節(jié)；將“公倍數(shù)”、“最小公倍數(shù)”與“通分”

編為一節(jié)。這樣的調(diào)整，分散了教學難點，充分利用學生已有知識的

遷移，降低了學習的難度，有利于學生認識的螺旋上升。以上是我一

年來在教學上的一點體會。

202X年五年級數(shù)學教師工作總結篇10

—年-202X年小學五年級上學期數(shù)學教學工作總結

一、用德律己

二、用功學習

“書山無路勤為徑，學海無涯苦作舟J學習是無止境的，活到

老，學到老。

教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對每一位教師來說當

然很重要。因為我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提

出來，而且往往“打破沙鍋問到底沒有廣博的知識，就不能很好

地解學生之“惑”，傳為人之“道所以我在這學期里，能認真參加

學校開展的各項活動，如每周三的集體教研活動，每周四晚上的計算

機培訓等。特別在繼續(xù)教育的學習上，積極爭取學習的機會。每次聽

課或參加培訓學習，都爭取坐個看得清楚的好座位，以便能更好地作

記錄。本學期共聽課22節(jié)，在年段上公開課1節(jié)，在學校上講座一

個。本學期寫教后記、教學反思多篇以及學習摘抄有《后進生學情研

究及其轉化》、《談數(shù)學復習課的提高》、《梯形面積的計算》教學后記、

“師道尊嚴新說”讀后感、對出老師“綠化校園”一課的評課、學習

“師德師風”、“公正合理地對學生進行教育”、“學生主動學習的探索”、

“如何轉化后進生”的文章內(nèi).容摘抄等。此外，我還利用業(yè)余時間認

真學習電腦知識，學習制作多媒體課件，為教學服務。我還在課余的

時間里，經(jīng)常到有關教育的網(wǎng)站查找學習的資料，瀏覽教育同行的優(yōu)

秀教案、課件、論文、教學札記和參與教學論壇的討論。努力學習別

人先進的教學經(jīng)驗，改變舊的教學觀念，把新的教學理念運用在自己

教育教學之上。

三、用愛育人

雖然我已經(jīng)不做班主任，但是全員育人的教育思想在我的心中已

牢牢扎根。我常常教育學生要愛學校，愛班級、愛老師、愛同學C如

果連自己身邊的人和物都愛不好，談何愛祖國、愛人民呢？因此我時

常不失時機地抓住一切可以利用的機會對學生進行常規(guī)教育，對學生

的行為習慣、文明兒貌、思想品格等方面逐步滲透愛的教育。例如；

對學生不愿佩戴紅領巾的現(xiàn)象，教育學生自覺佩戴紅領巾是一種愛祖

國、愛學校、愛班級的具體表現(xiàn)。遇到學生因小事吵架，我會主動對

他們進行思想教育，告訴他們要學會關愛他人。有一次我和學生一起

在走道里發(fā)現(xiàn)一個廢棄的零食袋，我沒有叫學生去撿，而是親自彎下

腰把廢棄的零食袋撿起來扔到垃圾桶里。我班有個學習落后的學生，

時常沒有作業(yè)本，家長沒時間管，我買作業(yè)本給他，讓他有本子完成

作業(yè)。對于學習落后的學生，我沒有放棄他們，時常鼓勵和幫助他們

解決學習的困難，使他們有信心繼續(xù)學習。我用我的心去教誨我的學

生，我用我的情去培育我的學生，用自己的行為給他們樹立愛的榜樣。

四、用心教育

現(xiàn)代著名教育心理學家布魯納認為：”認知是一個過程，而不是

一個結果?！币虼?，他強調(diào)“教一個人某門學科，不是要他把一些結

果記下來，而是教他參與把知識建立起來的過程J

我在教學課堂教學中正確處理好“教”與“學”，“學”與“導”

的關系，把教與學的重點放在“學”上，在教法上著眼于“導”，以

學生發(fā)展為本，激發(fā)學生的求知欲，誘導學生主動探索、主動參與認

知結構的過程，促使學生樂學，學會，會學。我在上梯形公式的推導

一課時，通過讓學生用七巧板來旋轉推拼平行四邊型形，使他們在活

動中，有機會探索，并有所發(fā)現(xiàn)。使學生們拼出了個各種不同的平行

四邊形形，從中得出梯形的面積是同底等高平行四邊形面積的一半。

激發(fā)了他們學習的興趣。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“如果教師不想方

設法使學生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳播知識，

那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度。而沒有情感的腦力勞動就會

帶來疲倦，沒有歡欣鼓舞的心情，學習就會成為學生學習的負擔J

因此，我上課的第一工作就是使學生“動”起來，讓學生以偷快的心

情積極參與到學習中來。如教學“小數(shù)乘、除法”時，我就創(chuàng)設了到

商場購物的虛擬情境，讓學生動起來。我把商場快報上的商品圖案和

價格一一剪下來，當作商品發(fā)到四人小組里，然后讓學生每人每次購

買兩件商品，并算出這兩件商品應付的錢數(shù)，要求在作業(yè)本上列出橫

式、豎式。比一比，誰列的算式最多，算得又對，誰就是大贏家。學

生們興奮起來，把課堂當超市，興致勃勃地邊選購商品，邊寫算式，

非常認真。我看到那積極參與的熱烈場面，連平時不愛寫作業(yè)的學生

也積極地投入到活動之中。新教學大綱提出：小學數(shù)學教學改革的重

要目標是改變學生的學習方式，要讓學生積極主動地探索，發(fā)現(xiàn)解決

數(shù)學問題的方法，發(fā)現(xiàn)數(shù)學的規(guī)律，教師應該轉變角色，成為真正的組

織者、引導者。

讓學生在解決問題中能夠主動地調(diào)動相關知識，積極思維，通過

自主學習，獲得獨立解決問題的能力。我在數(shù)學的課堂教學中正是如

此努力地實現(xiàn)著這個目標。

202X年五年級數(shù)學教師工作總結篇11

202X年的元旦已過，意味著這個學期即將成為過去。在學期結

束前，細細回顧一個學期來教育教學工作中的點點滴滴，通過總結經(jīng)

驗、分析原因、反思提高促進自我成長。

本學期擔任五(4)班的班主任一職，第一次擔任本班班主任，

有點不知所措，無從著手，所幸的是我一直是這個班的數(shù)學老師，對

班級學生比較了解，也多多少少參與過班級的一些管理活動，再加上

同年級段有經(jīng)驗的班主任老師的幫助、鼓勵和支持，班主任工作倒還

有點模樣。

1、班干部競選

開學不久，由學生自愿和學生民主投票產(chǎn)生班干部。此次競選中，

大部分同學都參加了競選演講，在演講中表明自己競選何職位、怎樣

帶領班級做好工作……不管結果如何，他們都表明了為班級為同學服

務的思想，展現(xiàn)管理班級的能力。根據(jù)他們的演講，經(jīng)過民主投票產(chǎn)

生班干部。這次的班干部，不是依據(jù)成績的高低而定的。我的想法是，

班干部是老師的左右手，主要是輔助老師一起管理班級，所以，首先

要有自愿負責的意愿，因為只有喜歡一個工作時才會做的最好，然后

在每個職務的候選人員內(nèi)由全班投票選舉產(chǎn)生。并及時為落選學生作

好思想工作：學生可能會認為，有的同學各方面不比我好，可是他選

上了，我卻沒選上……我告訴他們，沒選上并不表示能力就差，只是

因為有的職務競選的人多，競爭激勵，有個職務只有一個人競選，而

且票數(shù)很接近，說明你們之間沒有什么誰好誰差，不管在哪個位置,

我們的共同目的是使五(4)班工作盡量做到最好。之后，在我的引

導帶領下，他們能主動地就班級中的某些問題進行討論、有創(chuàng)見地開

展一些活動、召開班干部會議……

2、班級評價制度

針對班級的.現(xiàn)狀，我效仿評星制度，提出“班級十大之星”的

評價制度，目的是為了擴大參與面、促進各方面發(fā)展，消除學生“反

正選來選去就是那十個人”的想法。根據(jù)班級需要，在一定的成績基

礎上，可參加班級“十大之星”評選：

書寫之星：各學科、課內(nèi)外作業(yè)字跡端正。

智慧之星：愛動腦筋，積極思考，經(jīng)常能提出獨到見解，經(jīng)常質

疑者。

學習之星：各學科成績優(yōu)異者。

勤學之星：認真勤奮學習者。

讀書之星：平時多看帝益書籍、作摘記并格自己的讀書好方法。

文明之星：言行舉止文明并能監(jiān)督、糾正他人言行者。

衛(wèi)生之星：在做好個人衛(wèi)生的基礎上，協(xié)助值日生做好班級衛(wèi)生

工作。

勞動之星：在值日工作中，表現(xiàn)突出者。

愛心之星：能關愛同學、父母、老師及他人者。

休育之星：熱愛休育鍛煉，并能組織、帶領他人積極參加休育鍛

煉者。

3、與家長的溝通

作班主任只憑自己的力量是不可能取得班級管理工作的成功，必

須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他

們交換意見。

家長會是學校與家長聯(lián)系的重要途徑，在期中考后，我班有針對

性的召開了家長會C會上向家長們介紹了孩子們在校的生活情況和學

習情況，互相探討如何正確對待孩子們的成績和能力的和諧發(fā)展，并

通過“孩子們的心里話”與家長聊聊現(xiàn)在孩子們的想法，同時，家長

會也為家長和各科老師提供了交流的平臺。

4、做好后進生的轉化工作

在我班，后進生在班中為數(shù)較多，能量大，影響壞。因此，轉化

后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后

進生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上

不簡單，學習上不松懈。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響

他們的心靈之門。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。比如：在課堂上給

他們創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵。課外積極

輔導、跟蹤，多與家長聯(lián)系，這樣有利于為他們創(chuàng)設一個健康良好的

環(huán)境，也有利于班集體的建設。

在實際工作中，還有許多做法值得我去探討和總結?？傊?，我要

堅持正確的教育方針，注意工作方法，聽取不同意見，及時糾正過錯，

為班主任工作邁上一個新的臺階而努力工作。

5、班級評價制度

針對班級的現(xiàn)狀，我效仿評星制度，提出“班級十大之星”的評

價制度，目的是為了擴大參與面、促進各方面發(fā)展，消除學生“反正

選來選去就是那十個人”的想法。根據(jù)班級需要，在一定的成績基礎

上，可參加班級“十大之星”評選：

書寫之星：各學科、課內(nèi)外作業(yè)字跡端正。

智慧之星：愛動腦筋，積極思考，經(jīng)常能提出獨到見解，經(jīng)常質

疑者。

學習之星：各學科成績優(yōu)異者。

勤學之星：認真勤奮學習者。

讀書之星：平時多看有益書籍、作摘記并有自己的讀書好方法。

文明之星：言行舉止文明并能監(jiān)督、糾正他人言行者。

衛(wèi)生之星：在做好個人衛(wèi)生的基礎上，協(xié)助值日生做好班級衛(wèi)生

工作。

勞動之星：在值日工作中，表現(xiàn)突出者。

愛心之星：能關愛同學、父母、老師及他人者。

體育之星：熱愛體育鍛煉，并能組織、帶領他人積極參加體育鍛

煉者。

6、與家長的溝通

作班主任只憑自己的力量是不可能取得班級管理工作的成功，必

須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他

們交換意見。

家長會是學校與家長聯(lián)系的重要途徑，在期中考后，我班有針對

性的召開了家長會c會上向家長們介紹了孩子們在校的生活情況和學

習情況，互相探討如何正確對待孩子們的成績和能力的和諧發(fā)展，并

通過“孩子們的心里話”與家長聊聊現(xiàn)在孩子們的想法，同時，家長

會也為家長和各科老師提供了交流的平臺。

7、做好后進生的轉化工作

在我班，后進生在班中為數(shù)較多，能量大，影響壞。因此，轉化

后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后

進生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上

不簡單，學習上不松懈。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響

他們的心靈之門。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。比如：在課堂上給

他們創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵。課外積極

輔導、跟蹤，多與家長聯(lián)系，這樣有利于為他們創(chuàng)設一個健康良好的

環(huán)境，也有利于班集體的建設。

在實際工作中，還有許多做法值得我去探討和總結。總之，我要

堅持正確的教育方針，注意工作方法，聽取不同意見，及時糾正過錯，

為班主任工作邁上一個新的臺階而努力工作。

202X年五年級數(shù)學教師工作總結篇12

本學期，我擔任學校五年級（1）的數(shù)學科教學工作。一學年來，

我自始至終以認真嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神，為了不

斷提高教學質量促進學生全面發(fā)展，現(xiàn)將本學年數(shù)學教學工作總結如

下：

一、激發(fā)學生學習興趣，讓他們體驗到學習數(shù)學的快樂。

本班學生們的數(shù)學基礎薄弱，普遍對學數(shù)學不感興趣。這個學年,

我進一步了解到學生的思想現(xiàn)狀，以及一些學生的知識缺陷所在，逐

漸摸清了每個學生的基礎特點。接著，我有的放矢地根據(jù)本班學生的

特點，開展一些豐富多彩的數(shù)學活動，搞一些數(shù)學小競賽，等等，努

力營造一個學數(shù)學的良好氛圍，使學生從思想上逐步扭轉對數(shù)學的枯

燥印象，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。最后，我利用各種機會，經(jīng)常給

不同層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習數(shù)學的成功與

快樂。

二、認真鉆研業(yè)務，努力提高課堂的教學效率。

在業(yè)務上，本人從不以自己的教學“豐富經(jīng)驗”自居。本人積極

利用各種機會，學習教育教學新理念，鉆研教材教法，堅持不懈地進

行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務理論水平。課堂上，我把學到的

新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂

的效率。課余，我經(jīng)常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，

互相學習，共同提高，從中我感受到了學無止境的道理。提高課堂分

鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。

三、關愛學生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學生進步。

平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學生平

等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關爰每一位學生的成長。

與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面

對個別調(diào)皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立

起正確的榮辱觀。大班教學，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對

各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗

蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結

合；課余，我讓優(yōu)秀學生與“待進生”，互幫互助，共同提高。一年來，

學生們原本薄弱的基礎，學生的學習成績有了穩(wěn)步提高。

四、認真撰寫了課時教案及備課。

認真?zhèn)湔n。備課時，不但備學生，還要備教材、備教法。根據(jù)教

學內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教

學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，既突出了本節(jié)課的難點,

又突破了本節(jié)課的重點。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課

前做好充分的準備，課后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的

切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，同時把自己不足

之處記下，反思如何改進，做到最好。遇到不能解決的問題及時與同

事請教。把教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提

高教師的教學水評是十分有用。

五、認真上好了每一節(jié)課。

課前，我總認真熟記教案；課堂上，有計劃、有目的地進行教學，

并遵循教學基本原則，因材施教，因勢利導，面向全體學生，面向學

生各方面，努力提高了隨堂課的教學質量。

課堂教學注重師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展，增強上課

技能，提高教學質量。關愛學生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學

生進步。在課堂上我特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充

分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學生多

動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索

的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價

值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教

學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。提倡自主性

“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與

參與者J這一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅?。學生成了學習

的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收

獲，這說明，設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載

體和途徑。

六、認真批閱了學生的作業(yè)。

課后，我總是留給學生適量的適度的練習題，對學生的作業(yè)，我

作了認真的批閱。做到了認真及時、全批全改。有的還適時注明批評，

激勵學生學習的興趣。布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)

批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)

的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教

學方法，如沒有按時完成作業(yè)或練習的同學，我將與他們進行交流，

私下與他們談話，讓學生們明白他們的主要任務是什么，如果還是沒

有改進的學生，我主動與他們的家長聯(lián)系，讓家長與我配合，能較好

的把這些學生的不良習慣改掉。

七、課改得失C

本期也作了課改的嘗試，使自己的教學觀念得到了進一步的轉變,

對課改的理念、課改的實施有了進一步的落實。

八、本期做得不足之處。

部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步

規(guī)范和引導；學困生在起始年級的知識空缺（口算乘除法及其他）直接

影響著計算的效率與質量，隨著年級的增高表現(xiàn)也越來越明顯；老師

的付出與學生知識掌握的反饋（作業(yè)、成績）使老師產(chǎn)生急躁的情緒。

今后，本人將繼續(xù)本著“教到老，學到老”的精神，不斷探討提

高學生學習興趣、促進學生全面發(fā)展的有效機制；繼續(xù)保持與學生家

長的緊密聯(lián)系，共同配合，把我們的下一代教育好，培養(yǎng)好，爭取個

人成長與學生成長實現(xiàn)雙豐收。

202X年五年級數(shù)學教師工作總結篇13

一學期很快就要結束了，回想起這學期緊張忙碌而收獲甚多。本

學期里，我擔任五二級數(shù)學教學工作，和本組數(shù)學教師一起在學校領

導的帶領下，圓滿完成了教學任務?，F(xiàn)在總結

一?積極參與“課內(nèi)比教學”活動

本學期里，全校開展“課內(nèi)比教學”活動。我作為快奔五的人,

在全年級組里年齡最大了，真的不想?yún)⒓舆@種活動，因為身體原因，

深知自己力不從心，比不上年輕教師，因此有些自暴自棄?？墒菍W校

領導再三強調(diào)要全員參與活動，本組教師們都在積極投入比賽活動之

中，個個干勁十足，都在充分準備上好一芍展示課。而我身患疾病正

在治療中，看到大家那么一股火熱的,參賽勁頭，我禁不住主動請纓

第一個獻丑吧！我懣把自己這么多年來積累的教學經(jīng)驗展示給大家，

讓大家評評我的教學經(jīng)驗，我好從中受益加以判定自己的價值到底何

在？我上了一節(jié)單元復習整理課，這是很多老師不喜歡上的課。我想

就是要上出一點特色，我先引導學生看書回憶本單元所學的主要知識

點，疏通整理一下主要知識點后，再看看每個知識點之間有什么聯(lián)系

和區(qū)別？然后讓學生分別說出每個知識環(huán)節(jié)中你認為哪個知識點最重

要？哪個知識點最難學的？你認為最值得注意的知識問題是什么？同學

之間可以互相質疑互相解疑。這樣通過同學們疏通整理后，大家對單

元知識內(nèi)容，重難點內(nèi)容，關鍵內(nèi)容一目了然，達到很好的效果。

課后評價時，朱校長說：開始聽課覺得很平淡，可是越聽越覺得

很有趣味！很有特色！我們組數(shù)學老師們都認為我班學生在課堂上你

一言我一語整理復習的內(nèi)容有章有序，氣氛熱烈，把一個單元知識內(nèi)

容整理得完完整整一點不漏，甚至有些知識點是我們老師忽略了的也

被學生提出來了。這種復習整理課上得很有效果。

通過課內(nèi)比教學活動，我們所有教師們互聽互評，互相取長補短,

對自己課堂教學起了很大促進作用。

二?課堂教學求實創(chuàng)新師生互動共同發(fā)展

我們班有學生67人，女生多男生少，學生整體素質參差不齊。

有三十多學生在家無人管，家長忙于生計，甚至有些家長離異。導致

學生學習習慣很差，上課注意力不集中，不會聽講，愛做小動作坐不

穩(wěn)，做作業(yè)書寫亂畫等等不良習慣很多。要想課堂上吸引學生注意力

聽講，靠老師吼叫滿堂死灌是行不通的。因此，課堂上我盡可能變著

花樣把灌知識轉化為演知識。比如，有些容易懂的知識讓某個學生扮

演老師的角色給全班學生講解，而且要求學會模仿老師的語言和手勢

動作，看誰最像老師？看誰講得最清楚最好懂？大家認為講得好就給予

熱烈的掌聲。一開始是一些成績好的同學上臺，慢慢地發(fā)展為全班同

學都爭著上臺，就連一些成績差的同學通過認真聽講后，也學會怎么

講解，他們也爭著上臺演講，這時課堂上更是歡聲笑語一片~

我覺得這種課堂教學既激發(fā)了學生的學習興趣，也培養(yǎng)了學生自

我表達的能力，更是提升了學生的主導地位，提高了學生自主創(chuàng)新能

力，達到了課堂的教學效果。我深信我班的學生雖然考試分數(shù)不是很

令人滿意，但是他們的學習能力和各方面的能力不是以分數(shù)能衡量得

出來的，當他們的能力有機會發(fā)揮時不會落后于別人。

三?加強反思及時總結教學得失

以上是我在教學過程中摸索出來的對于自己來講認為成功的一

點教學經(jīng)驗。在教學中我們是不斷吸取有益經(jīng)驗，也不斷總結不利因

素，比如，有些知識點我在教學過程中忽略了，自以為學生學得很好，

所以在復習過程中沒有加以重視。以為學生學好了就不會忘記，其實

有些知識是要經(jīng)常溫故知新的。這次期末考試，我就是忽略了可能性

知識方面的復習，我自以為考試不會考這個知識點，所以沒有加以重

點復習，導致這次考試全班學生有關可能性知識題丟分很嚴重，是我

未料想的結果。這會引起我今