2024秋六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 3 My weekend plan Part A教學(xué)實(shí)錄 人教PEP

2024秋六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3MyweekendplanPartA教學(xué)實(shí)錄人教PEP授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3MyweekendplanPartA

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期一第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合運(yùn)用能力，提高學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握詢問(wèn)和描述周末計(jì)劃的表達(dá)方式，增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用意識(shí)，提高跨文化交際意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些描述日?；顒?dòng)和計(jì)劃的英語(yǔ)表達(dá)，如一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來(lái)時(shí)的使用。他們具備一定的詞匯量和基本的語(yǔ)法知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：本年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是在通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)了解不同文化背景的周末活動(dòng)時(shí)。學(xué)生的英語(yǔ)能力參差不齊，部分學(xué)生能夠較為流利地進(jìn)行口語(yǔ)交流，而另一些學(xué)生可能在語(yǔ)法和詞匯方面存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于閱讀和寫(xiě)作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在描述周末計(jì)劃時(shí)可能會(huì)遇到語(yǔ)法結(jié)構(gòu)復(fù)雜的問(wèn)題，如時(shí)態(tài)的正確使用和句型的多樣化。此外，學(xué)生可能難以表達(dá)復(fù)雜的思維和情感，導(dǎo)致口語(yǔ)表達(dá)不夠流暢。部分學(xué)生可能在詞匯積累上遇到困難，影響他們對(duì)句子的理解和表達(dá)。此外，跨文化理解的差異也可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以清晰講解語(yǔ)法點(diǎn)和詞匯，同時(shí)通過(guò)小組討論促進(jìn)學(xué)生思考和應(yīng)用。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬詢問(wèn)和描述周末計(jì)劃，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

3.利用多媒體資源，如圖片和視頻，展示不同文化背景下的周末活動(dòng)，幫助學(xué)生拓寬視野，增強(qiáng)跨文化理解。

4.通過(guò)游戲化教學(xué)，如“猜周末計(jì)劃”游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前一周，通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布關(guān)于Unit3Myweekendplan的預(yù)習(xí)PPT，包括周末活動(dòng)的圖片和描述，要求學(xué)生識(shí)別并記憶相關(guān)詞匯。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“如何用英語(yǔ)描述自己的周末計(jì)劃”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能用英語(yǔ)說(shuō)出你的周末計(jì)劃嗎？”，引導(dǎo)學(xué)生思考如何組織語(yǔ)言。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保大部分學(xué)生能夠完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過(guò)閱讀PPT，學(xué)習(xí)并復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生嘗試用英語(yǔ)構(gòu)思自己的周末計(jì)劃，并記錄下來(lái)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和構(gòu)思的周末計(jì)劃以文字或語(yǔ)音形式提交至微信群。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：以“Doyouhaveaplanforyourweekend?”的提問(wèn)開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的周末計(jì)劃。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解一般將來(lái)時(shí)態(tài)在描述計(jì)劃時(shí)的使用，如“Iwillgototheparktomorrow.”

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的周末計(jì)劃，并互相提問(wèn)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在分享過(guò)程中遇到的語(yǔ)言使用問(wèn)題，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，理解并記憶新的語(yǔ)法點(diǎn)和詞匯。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極表達(dá)，練習(xí)使用新學(xué)的句型。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中提出問(wèn)題，與其他同學(xué)和老師一起討論解決。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫(xiě)一篇短文，描述自己的周末計(jì)劃，并使用一般將來(lái)時(shí)態(tài)。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生觀看有關(guān)周末活動(dòng)的英語(yǔ)視頻，以增加語(yǔ)言環(huán)境。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言使用給予反饋，并指出改進(jìn)方向。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成寫(xiě)作任務(wù)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：通過(guò)觀看視頻，了解不同文化背景下的周末活動(dòng)，增加詞匯量。

-反思總結(jié)：學(xué)生在完成作業(yè)和觀看視頻后，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，能夠熟練掌握與周末計(jì)劃相關(guān)的詞匯，如“plan”、“weekend”、“activity”、“go”等。這些詞匯的掌握為學(xué)生描述自己的周末活動(dòng)提供了豐富的語(yǔ)言資源。

2.語(yǔ)法運(yùn)用：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)一般將來(lái)時(shí)態(tài)，能夠正確運(yùn)用該時(shí)態(tài)來(lái)描述即將發(fā)生的活動(dòng)，如“Iwillgototheparktomorrow.”。這種時(shí)態(tài)的掌握有助于學(xué)生在實(shí)際生活中更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的計(jì)劃。

3.口語(yǔ)表達(dá)能力：通過(guò)角色扮演和小組討論等活動(dòng)，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了顯著提高。他們能夠自信地用英語(yǔ)描述自己的周末計(jì)劃，并與他人進(jìn)行交流。

4.聽(tīng)力理解能力：在課堂上，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)老師講解和觀看相關(guān)視頻，提高了聽(tīng)力理解能力。他們能夠理解并記住視頻中提到的周末活動(dòng)，為實(shí)際交流打下基礎(chǔ)。

5.寫(xiě)作能力：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)寫(xiě)一篇關(guān)于自己周末計(jì)劃的短文。這有助于提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，使其在書(shū)面表達(dá)方面更加得心應(yīng)手。

6.跨文化交際意識(shí)：通過(guò)了解不同文化背景下的周末活動(dòng)，學(xué)生的跨文化交際意識(shí)得到了增強(qiáng)。他們能夠更加尊重和理解他人的生活方式，為未來(lái)的國(guó)際交流做好準(zhǔn)備。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了提高。他們能夠主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)資源，為自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)不斷充電。

9.學(xué)習(xí)興趣和自信心：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生感受到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情得到了進(jìn)一步提升。

10.綜合運(yùn)用能力：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用到實(shí)際生活中。他們能夠在日常交流中運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法，提高自己的英語(yǔ)水平。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫(xiě)作作業(yè)：要求學(xué)生以“Ihaveaplanformyweekend”為題，寫(xiě)一篇短文，描述自己的周末計(jì)劃。短文應(yīng)包含至少三個(gè)活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)用一般將來(lái)時(shí)態(tài)描述。字?jǐn)?shù)要求在100-150字之間。

2.口語(yǔ)練習(xí)：學(xué)生需要在家與家人或朋友用英語(yǔ)進(jìn)行一次關(guān)于周末計(jì)劃的對(duì)話，時(shí)間不少于5分鐘。對(duì)話內(nèi)容應(yīng)包括詢問(wèn)和回答對(duì)方周末計(jì)劃的問(wèn)題。

3.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生需收集并記憶本節(jié)課所學(xué)的新詞匯，包括“plan”、“weekend”、“activity”、“go”等，并嘗試將這些詞匯用于日常英語(yǔ)交流中。

作業(yè)反饋：

1.寫(xiě)作作業(yè)反饋：

-對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行批改，檢查語(yǔ)法、時(shí)態(tài)和詞匯的使用是否正確。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)的流暢性。

-對(duì)于錯(cuò)誤，用紅筆圈出，并附上簡(jiǎn)短的改正建議。

-對(duì)于優(yōu)秀的作品，給予肯定，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

2.口語(yǔ)練習(xí)反饋：

-通過(guò)錄音或現(xiàn)場(chǎng)觀察，評(píng)估學(xué)生的口語(yǔ)流利度和準(zhǔn)確性。

-對(duì)學(xué)生的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)、詞匯和語(yǔ)法使用給予評(píng)價(jià)。

-提供具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)某些詞匯的練習(xí)，改進(jìn)發(fā)音技巧等。

3.詞匯學(xué)習(xí)反饋：

-檢查學(xué)生是否掌握了新詞匯，可以通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或口頭提問(wèn)的方式進(jìn)行。

-對(duì)于未能掌握的詞匯，提供額外的練習(xí)材料和解釋。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中使用這些詞匯，提高實(shí)際應(yīng)用能力。典型例題講解1.例題：

-Whatwillyoudothisweekend?

-Iwillvisitmygrandparentsandgotothebeach.

解答：

-這個(gè)例題展示了如何用一般將來(lái)時(shí)態(tài)描述周末計(jì)劃。主語(yǔ)“you”和“grandparents”都使用了助動(dòng)詞“will”，而動(dòng)詞“visit”和“go”則采用了原形，符合一般將來(lái)時(shí)的構(gòu)成規(guī)則。

2.例題：

-WhatareyouplanningtodoonSaturday?

-Iamplanningtostudyformymathtestandgotothemovieswithmyfriends.

解答：

-這個(gè)例題使用了“beplanningtodo”的結(jié)構(gòu)，這是一種常用的表達(dá)方式，用于描述計(jì)劃或打算做的事情。學(xué)生需要理解“amplanning”表示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，而“tostudy”和“go”是計(jì)劃要做的事情。

3.例題：

-WhatwillyourfamilydoonSunday?

-Myfamilywillhaveapicnicinthepark.

解答：

-這個(gè)例題中，“will”用于描述家庭的集體活動(dòng)。學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用“will”來(lái)談?wù)撐磥?lái)的計(jì)劃，并且能夠理解句子中的“myfamily”作為主語(yǔ)，以及“willhaveapicnic”表示將要進(jìn)行的戶外活動(dòng)。

4.例題：

-WhatwillyoudoifitrainsonSaturday?

-Ifitrains,Iwillstayathomeandreadabook.

解答：

-這個(gè)例題引入了條件句，用于描述在特定條件下的計(jì)劃。學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用“if...will”的結(jié)構(gòu)來(lái)表達(dá)假設(shè)性的未來(lái)計(jì)劃，同時(shí)理解“ifitrains”表示條件句的從句部分。

5.例題：

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