數(shù)學游戲-在教室里玩一玩（教學設(shè)計）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學人教版

數(shù)學游戲—在教室里玩一玩（教學設(shè)計）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課選自人教版一年級上冊數(shù)學教材，主要內(nèi)容包括：認識數(shù)字1-10，學習10以內(nèi)的加減法，以及通過數(shù)學游戲的形式，讓學生在游戲中鞏固所學知識。通過游戲活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的數(shù)學思維能力和動手操作能力。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對數(shù)學的積極情感和興趣，發(fā)展學生的觀察、比較、分析和解決問題的能力。通過數(shù)學游戲，提高學生的邏輯思維和數(shù)學運算技能，同時強化學生的合作意識和團隊精神，使學生能夠在實際操作中體驗到數(shù)學的應(yīng)用價值，為后續(xù)數(shù)學學習打下堅實基礎(chǔ)。三、學情分析一年級上冊的學生正處于從幼兒園到小學的過渡階段，他們的認知水平和學習能力與幼兒園相比有了顯著提升，但個體差異仍然較大。在這個年齡階段，學生的注意力集中時間較短，容易受到外界干擾，因此需要通過生動有趣的教學活動來維持他們的學習興趣。

在知識方面，學生已經(jīng)具備了一定的數(shù)數(shù)基礎(chǔ)，能夠認識1-10的數(shù)字，但對于加減法的理解和應(yīng)用還處于初步階段。他們的數(shù)學思維尚處于形象思維階段，需要通過具體的事物和直觀的演示來幫助他們理解和掌握抽象的數(shù)學概念。

在能力方面，學生的邏輯思維和運算能力正在逐步發(fā)展，但還比較有限。他們需要通過實踐操作來提高解決問題的能力，尤其是在面對簡單的數(shù)學問題時，如何選擇合適的方法和策略。

在素質(zhì)方面，學生的合作意識和集體榮譽感正在形成，但獨立思考和自我管理能力還有待提高。在教學過程中，需要注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和自主學習能力。

行為習慣方面，一年級學生的課堂紀律意識和自主學習習慣還在培養(yǎng)中，他們需要教師的耐心引導和適當?shù)募畲胧﹣肀３终n堂秩序和提高學習效率。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊人教版一年級上冊數(shù)學教材。

2.輔助材料：準備數(shù)字卡片、計數(shù)棒、圖片等教具，以及與加減法相關(guān)的動畫視頻。

3.教室布置：設(shè)置游戲角，包括桌椅排列成圈，以便進行小組合作游戲；在黑板上提前畫出大型的數(shù)字和加減法算式模板。五、教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：教師以“小動物回家”的故事情境導入，故事中有一只小兔子和小猴子需要回家，但它們迷路了，需要學生幫助它們找到回家的路。教師提問：“小兔子和小猴子要回家，我們需要怎么幫助他們呢？”以此來激發(fā)學生的興趣，引導學生進入數(shù)學游戲的學習。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）認識數(shù)字1-10

教師出示數(shù)字卡片，讓學生觀察并說出這些數(shù)字的名稱，然后引導學生進行數(shù)的比較，找出最大的數(shù)字和最小的數(shù)字。

（2）學習10以內(nèi)的加減法

（3）數(shù)字匹配游戲

教師展示數(shù)字卡片，讓學生將卡片上的數(shù)字與對應(yīng)的數(shù)量（如3個蘋果）進行匹配，鞏固對數(shù)字的認識。

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）計數(shù)游戲

教師分發(fā)計數(shù)棒，讓學生進行計數(shù)練習，如數(shù)出1-10的數(shù)字，并嘗試用計數(shù)棒進行加法運算。

（2）數(shù)字拼圖

將數(shù)字卡片打亂，讓學生按照順序重新拼貼，鞏固數(shù)字順序和認識。

（3）加減法接龍

學生分為小組，進行加減法接龍游戲，每組依次說出一個算式，如“5+3=8”，然后下一位學生接著說出“8-2=6”，以此類推。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

（1）如何快速找出加法算式的答案？

舉例回答：可以通過心算或者先計算出部分答案，再進行加法運算。

（2）減法算式中的“被減數(shù)”和“減數(shù)”分別代表什么？

舉例回答：被減數(shù)是被減去的數(shù)，減數(shù)是減去的數(shù)。

（3）在實際生活中，如何運用加減法？

舉例回答：購物時計算找零，烹飪時配料數(shù)量的加減等。

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

教師帶領(lǐng)學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，包括數(shù)字1-10的認識、10以內(nèi)的加減法以及數(shù)學游戲的應(yīng)用。然后讓學生分享自己在實踐活動中的收獲和體會，教師進行點評和總結(jié)。

重點：10以內(nèi)的加減法運算。

難點：理解加減法的概念和實際應(yīng)用。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)字與圖形的結(jié)合：通過制作數(shù)字與圖形對應(yīng)的教具，如數(shù)字拼圖、數(shù)字迷宮等，讓學生在操作中加深對數(shù)字和圖形關(guān)系的理解。

-加減法故事書：推薦適合一年級學生的加減法故事書，如《小熊的蘋果》等，通過故事情節(jié)讓學生在閱讀中學習加減法。

-數(shù)字游戲應(yīng)用：介紹一些適合一年級學生的數(shù)學游戲應(yīng)用，如“數(shù)獨”、“數(shù)學迷宮”等，通過游戲提高學生的數(shù)學思維和操作能力。

-生活中的數(shù)學：收集生活中的數(shù)學實例，如購物找零、制作食譜等，讓學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-家長配合：鼓勵家長參與孩子的數(shù)學學習，共同完成一些簡單的數(shù)學游戲，如“猜數(shù)字”、“算算看”等，增強親子互動。

-角色扮演：利用角色扮演的方式，讓學生扮演不同的角色進行數(shù)學對話，如“超市購物”、“餐廳點餐”等，提高學生的語言表達能力和數(shù)學應(yīng)用能力。

-家庭作業(yè)設(shè)計：設(shè)計一些開放性的家庭作業(yè)，如“記錄一周的購物清單”，讓學生在實際操作中運用數(shù)學知識。

-課外閱讀推薦：推薦一些與數(shù)學相關(guān)的課外閱讀材料，如《數(shù)學的故事》、《數(shù)學的奧秘》等，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。

-數(shù)學手工制作：引導學生在家里進行一些簡單的數(shù)學手工制作，如制作數(shù)字卡片、加減法計算器等，通過動手操作加深對數(shù)學概念的理解。

-數(shù)學角活動：在學?；蛏鐓^(qū)組織數(shù)學角活動，讓學生展示自己的數(shù)學學習成果，如制作數(shù)學小報、數(shù)學游戲等，增強學生的自信心和合作精神。

-數(shù)學競賽參與：鼓勵學生參加適合年齡段的數(shù)學競賽，如數(shù)學奧林匹克、數(shù)學知識競賽等，提高學生的數(shù)學競賽意識和競技水平。

-數(shù)學游戲庫：建立一個數(shù)學游戲庫，包含各種數(shù)學游戲，如“數(shù)獨”、“數(shù)學接龍”等，讓學生根據(jù)自己的興趣選擇游戲進行練習。七、重點題型整理1.題型：數(shù)數(shù)和排序

題目：請數(shù)出下面一共有幾個蘋果？并按從大到小的順序排列這些數(shù)字。

答案：一共有10個蘋果。排列順序為：10,9,8,7,6,5,4,3,2,1。

2.題型：簡單的加法應(yīng)用題

題目：小兔子有5個胡蘿卜，小松鼠有3個胡蘿卜，他們一共有多少個胡蘿卜？

答案：小兔子和小松鼠一共有8個胡蘿卜。

3.題型：簡單的減法應(yīng)用題

題目：小明有7個糖果，他吃掉了3個糖果，還剩幾個糖果？

答案：小明還剩4個糖果。

4.題型：數(shù)數(shù)和找規(guī)律

題目：請數(shù)出下面一共有幾個小熊？并找出小熊排列的規(guī)律。

答案：一共有6個小熊。排列規(guī)律為：每次遞減一個單位（如6,5,4,3,2,1）。

5.題型：圖形與數(shù)字的結(jié)合

題目：請用數(shù)字填空，使得下面的圖形中的數(shù)字之和為10。

答案：圖形中的數(shù)字可能為1,2,3,4，例如：△12△34。這樣的填空使得每個三角形的數(shù)字之和為10。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

教師在課堂上觀察學生的參與度和專注力，記錄下學生的發(fā)言情況、問題回答的準確性以及解決問題的策略。例如，學生是否能積極參與討論，是否能夠正確回答問題，是否能夠在小組活動中有效溝通和合作。

2.小組討論成果展示：

在實踐活動和小組討論環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師組織學生展示他們的成果。評價內(nèi)容包括小組的合作精神、解決問題的能力以及最終呈現(xiàn)的作品質(zhì)量。例如，學生是否能準確完成加減法接龍游戲，是否能正確解釋他們的計算過程。

3.隨堂測試：

在課程結(jié)束后，教師可以設(shè)計一份簡短的隨堂測試，以評估學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。測試可能包括填空題、選擇題和簡單的應(yīng)用題。評價標準包括學生對數(shù)字的識別能力、加減法運算的準確性以及解決問題的能力。

4.學生自評與互評：

鼓勵學生進行自我評價和同伴評價。學生可以反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、合作能力和學習成果。同伴評價可以基于學生在小組討論中的貢獻和解決問題的能力。

5.教師評價與反饋：

針對學生的表現(xiàn)，教師給出具體的評價和反饋。例如：

-對于課堂表現(xiàn)，教師可以指出學生在參與討論時的積極性和準確性，如“小明在今天的課堂上非常積極，他能夠準確地回答問題，并且在小組討論中提出了很多有價值的觀點。”

-對于小組討論成果展示，教師可以評價學生的團隊合作和解決問題的能力，如“小紅在小組討論中表現(xiàn)出了很好的領(lǐng)導能力，她幫助小組成員解決了難題?！?/p>

-對于隨堂測試，教師可以針對學生的答題情況給出評價，如“大部分學生在加減法應(yīng)用題上做得很好，但少數(shù)學生在理解題意上有困難，需要進一步練習?！?/p>

-對于學生自評與互評，教師可以鼓勵學生提出具體的改進建議，如“小華可以嘗試在下次課堂上更多地參與討論，小王可以嘗試用不同的方法來解釋數(shù)學問題?！卑鍟O(shè)計①本文重點知識點：

-數(shù)字1-10的認識

-10以內(nèi)的加法

-10以內(nèi)的減法

②關(guān)鍵詞：

-加號（+）

-減號（-）

-等于號（=）

-被加數(shù)

-加數(shù)

-被減數(shù)

-減數(shù)

③重點句子：

-“1+1=2，2+1=3，以此類推?！?/p>

-“從大到小排列數(shù)字，比如10,9,8,7,6,5,4,3,2,1?！?/p>

-“減法就是從總數(shù)中減去一部分，比如7-3=4?！苯虒W反思與總結(jié)今天上了這節(jié)數(shù)學課，讓我有很多的感觸。首先，我想談?wù)勎以诮虒W方法上的反思。

在教學過程中，我嘗試了多種教學方法，比如故事導入、游戲互動、小組合作等。我發(fā)現(xiàn)，通過故事導入，孩子們對數(shù)學的興趣明顯提高了，他們能夠更好地投入到課堂活動中。在游戲互動環(huán)節(jié)，孩子們在玩中學，學中玩，不僅學到了知識，還鍛煉了他們的動手能力和團隊合作精神。在小組合作中，我看到了孩子們之間的互相幫助和共同進步，這讓我感到非常欣慰。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在故事導入時，有些孩子對故事情節(jié)不太感興趣，導致他們的注意力不夠集中。在游戲互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子不太善于合作，他們在小組活動中顯得有些被動。針對這些問題，我需要在今后的教學中更加注重個體差異，針對不同學生的學習特點，采取不同的教學策略。

從知識層面來看，孩子們對數(shù)字1-10的認識有了很大的提高，他們能夠準確地數(shù)數(shù)，并能進行簡單的加減法運算。在技能方面，孩子們在小組合作中學會了如何分工合作，如何傾聽他人的意見，如何表達自己的想法。在情感態(tài)度方面，孩子們對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們在課堂上積極參與，樂于分享。

當然，教學中也存在一些不足。比如，個別學生在回答問題時顯得有些緊張，這可能是由于他們對新知識的掌握還不夠牢固。另外，有些學