9《化石告訴我們什么》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)蘇教版

9《化石告訴我們什么》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)蘇教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《化石告訴我們什么》，選自蘇教版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教材。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課在學(xué)生已學(xué)過的生物進(jìn)化的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解化石的形成、種類和意義，從而加深對(duì)生物進(jìn)化過程的認(rèn)識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過觀察、分析化石，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法探究生物進(jìn)化過程。

2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，引導(dǎo)學(xué)生從化石中提煉出生物進(jìn)化的證據(jù)，培養(yǎng)邏輯推理和批判性思維。

3.提升學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的重要性，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣和探索精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-理解化石的概念和形成過程，包括化石的保存條件和地質(zhì)年代。

-掌握化石作為生物進(jìn)化證據(jù)的重要性，能夠識(shí)別不同類型的化石。

-分析化石記錄對(duì)生物進(jìn)化研究的意義，包括物種演化和滅絕事件。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-學(xué)生對(duì)化石形成過程的復(fù)雜性理解困難，需要通過實(shí)例和模擬實(shí)驗(yàn)來幫助理解。

-學(xué)生在分析化石記錄時(shí)，可能難以區(qū)分不同生物的進(jìn)化關(guān)系，需要通過對(duì)比和分類方法來強(qiáng)化。

-學(xué)生可能對(duì)生物進(jìn)化理論中的“漸進(jìn)性”和“突發(fā)性”概念理解不深，需要通過實(shí)例和討論來澄清。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合互動(dòng)討論，確保學(xué)生對(duì)化石基本概念的理解。

2.設(shè)計(jì)“化石尋寶”游戲，讓學(xué)生通過尋找和識(shí)別模型化石，增強(qiáng)對(duì)化石種類的認(rèn)識(shí)。

3.組織小組合作，進(jìn)行化石分析實(shí)驗(yàn)，通過模擬實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生體驗(yàn)化石形成過程。

4.利用多媒體展示化石圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解化石與生物進(jìn)化之間的關(guān)系。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索一個(gè)神秘而又古老的領(lǐng)域——化石。你們知道什么是化石嗎？請(qǐng)同學(xué)們分享一下你們對(duì)化石的了解。

（學(xué)生）我知道，化石是古生物的遺骸或遺跡經(jīng)過地質(zhì)作用形成的巖石。

（教師）很好，大家說得都很對(duì)。那么，今天我們就來深入了解一下化石，看看它們能告訴我們哪些關(guān)于生物進(jìn)化的秘密。

二、新課講授

1.化石的概念和形成

（教師）首先，我們來了解一下什么是化石?；枪派锏倪z體、遺物或生活痕跡，在地下經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的地質(zhì)作用形成的。接下來，我會(huì)給大家展示一些化石的圖片，請(qǐng)大家觀察并描述一下這些化石的特點(diǎn)。

（學(xué)生）老師，這個(gè)化石看起來像是一只恐龍的骨頭。

（教師）很好，你們觀察得很仔細(xì)。這個(gè)化石就是恐龍的骨骼化石。接下來，我會(huì)簡(jiǎn)要介紹化石的形成過程。

（教師）化石的形成需要具備一定的條件，比如生物的遺體或遺跡需要迅速被掩埋在沉積物中，以防止被分解。隨著時(shí)間的推移，這些沉積物會(huì)逐漸變成巖石，而生物的遺體或遺跡則變成了化石。

2.化石的種類和特點(diǎn)

（教師）接下來，我們來了解一下化石的種類和特點(diǎn)?；梢苑譃楣趋阑⒀例X化石、外殼化石、足印化石等。每種化石都有其獨(dú)特的特征，可以幫助我們了解古生物的生活習(xí)性。

（教師）請(qǐng)大家拿出課本，我們一起閱讀關(guān)于化石種類和特點(diǎn)的內(nèi)容。閱讀完畢后，請(qǐng)同學(xué)們分享一下你了解到的內(nèi)容。

（學(xué)生）我了解到，骨骼化石可以幫助我們了解古生物的體型和骨架結(jié)構(gòu)。

（教師）很好，你的理解很到位。接下來，我會(huì)給大家展示一些不同類型的化石圖片，請(qǐng)大家觀察并說出它們的特點(diǎn)。

3.化石與生物進(jìn)化

（教師）化石是研究生物進(jìn)化的重要證據(jù)。通過分析化石，我們可以了解到生物的演化歷程。接下來，讓我們一起來探究化石與生物進(jìn)化的關(guān)系。

（教師）請(qǐng)大家閱讀課本中關(guān)于化石與生物進(jìn)化的內(nèi)容，并思考以下問題：化石是如何幫助我們了解生物進(jìn)化的？化石記錄了哪些生物進(jìn)化的重要事件？

（學(xué)生）我了解到，化石記錄了生物的演化和滅絕事件，可以讓我們了解生物從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從低等到高等的進(jìn)化過程。

（教師）很好，你的思考很深入。接下來，我會(huì)給大家展示一些化石記錄的生物進(jìn)化實(shí)例，請(qǐng)大家觀察并分析。

4.化石研究的意義

（教師）最后，我們來了解一下化石研究的意義。化石研究可以幫助我們了解地球的歷史，揭示生物的演化規(guī)律，為生物進(jìn)化理論提供有力證據(jù)。

（教師）請(qǐng)大家閱讀課本中關(guān)于化石研究意義的內(nèi)容，并思考以下問題：化石研究對(duì)人類有哪些意義？

（學(xué)生）我了解到，化石研究可以幫助我們了解地球的歷史，為生物進(jìn)化理論提供證據(jù)，對(duì)保護(hù)生物多樣性具有重要意義。

三、課堂活動(dòng)

1.化石拼圖游戲

（教師）為了讓大家更好地理解化石與生物進(jìn)化的關(guān)系，我為大家準(zhǔn)備了一個(gè)化石拼圖游戲。請(qǐng)大家分組進(jìn)行，每組需要拼出一個(gè)完整的生物化石。完成后，請(qǐng)各組分享你們的發(fā)現(xiàn)。

（學(xué)生）我們小組拼出了一個(gè)恐龍化石，發(fā)現(xiàn)它的四肢很短，可能是一種不能快速奔跑的物種。

2.角色扮演

（教師）接下來，我們進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。請(qǐng)大家分成兩組，一組扮演古生物學(xué)家，另一組扮演化石。古生物學(xué)家需要通過觀察化石，描述化石所屬的生物特征，并推測(cè)其生活習(xí)性。

（學(xué)生）我扮演古生物學(xué)家，通過觀察這個(gè)化石，我發(fā)現(xiàn)它有很長(zhǎng)的尾巴和鋒利的牙齒，可能是一種食肉動(dòng)物。

四、課堂小結(jié)

（教師）今天，我們學(xué)習(xí)了化石的概念、形成、種類、特點(diǎn)以及與生物進(jìn)化的關(guān)系。希望大家通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠?qū)懈钊氲牧私狻?/p>

（教師）請(qǐng)大家回顧一下本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并回答以下問題：

（學(xué)生）我了解到，化石是古生物的遺骸或遺跡形成的，可以揭示生物的演化歷程。

（教師）很好，你對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容掌握得很好。希望大家在課后繼續(xù)探索化石的奧秘，為生物進(jìn)化研究貢獻(xiàn)自己的力量。

五、作業(yè)布置

（教師）今天的作業(yè)是：請(qǐng)大家查閱資料，了解一種你感興趣的化石，并撰寫一篇關(guān)于這種化石的短文，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

（學(xué)生）好的，我會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地定義和理解化石的概念，包括其形成過程、種類和特點(diǎn)。

-學(xué)生掌握了不同類型化石的特征，如骨骼化石、牙齒化石、外殼化石等，并能夠識(shí)別這些化石。

-學(xué)生了解了化石在生物進(jìn)化研究中的作用，包括物種演化和滅絕事件的記錄。

2.能力提升：

-學(xué)生通過參與化石拼圖游戲和角色扮演等活動(dòng)，提升了觀察能力和分析能力。

-學(xué)生在小組合作中鍛煉了溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，能夠與他人共同完成任務(wù)。

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)會(huì)了運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)了科學(xué)探究能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在分析化石與生物進(jìn)化關(guān)系的過程中，發(fā)展了邏輯推理和批判性思維能力。

-學(xué)生通過討論和分享，學(xué)會(huì)了從不同角度思考問題，并能夠提出自己的見解。

-學(xué)生對(duì)生物進(jìn)化理論中的“漸進(jìn)性”和“突發(fā)性”概念有了更深入的理解，思維更加全面。

4.興趣激發(fā)：

-學(xué)生對(duì)化石和生物進(jìn)化的興趣得到了激發(fā)，愿意主動(dòng)探索相關(guān)知識(shí)。

-學(xué)生通過實(shí)際操作和體驗(yàn)，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

-學(xué)生對(duì)地球的歷史和生物多樣性有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

5.價(jià)值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的重要性，培養(yǎng)了探索自然、追求真理的科學(xué)精神。

-學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)了尊重事實(shí)、客觀分析的態(tài)度，培養(yǎng)了良好的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)化石，了解到生物多樣性的珍貴，增強(qiáng)了保護(hù)生物多樣性的責(zé)任感。七、典型例題講解1.例題：以下哪個(gè)化石屬于骨骼化石？

A.恐龍腳印

B.蜿蜒的植物莖

C.珊瑚礁

D.魚類牙齒

答案：D。魚類牙齒是骨骼化石的一種，它保存了魚類的骨骼結(jié)構(gòu)。

2.例題：化石的形成需要滿足哪些條件？

A.生物遺體需要迅速被掩埋

B.沉積物需要長(zhǎng)時(shí)間地質(zhì)作用

C.生物遺體需要保持完整

D.以上都是

答案：D?；男纬尚枰镞z體迅速被掩埋在沉積物中，并且這些沉積物需要經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的地質(zhì)作用，同時(shí)生物遺體需要保持一定的完整性。

3.例題：以下哪個(gè)化石記錄了生物的滅絕事件？

A.三葉蟲化石

B.恐龍化石

C.早期哺乳動(dòng)物化石

D.現(xiàn)代鳥類化石

答案：B。恐龍化石記錄了大規(guī)模的生物滅絕事件，特別是白堊紀(jì)末期的恐龍滅絕。

4.例題：以下哪個(gè)化石可以幫助我們了解古生物的體型？

A.足印化石

B.食物殘?jiān)?/p>

C.花朵化石

D.植物種子化石

答案：A。足印化石可以提供古生物行走時(shí)的體型和步態(tài)信息。

5.例題：以下哪個(gè)化石可以幫助我們了解古生物的生活習(xí)性？

A.骨骼化石

B.外殼化石

C.足印化石

D.植物化石

答案：C。足印化石可以揭示古生物的行走方式、速度和活動(dòng)范圍，從而幫助我們了解其生活習(xí)性。八、板書設(shè)計(jì)①化石的概念

-化石：古生物的遺體、遺物或生活痕跡

-形成條件：迅速掩埋、沉積物、地質(zhì)作用

②化石的種類

-骨骼化石：保存了生物的骨骼結(jié)構(gòu)

-牙齒化石：揭示了生物的咬合和捕食習(xí)性

-外殼化