九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 13《短文兩篇》談讀書(shū)教學(xué)實(shí)錄 新人教版

九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元13《短文兩篇》談讀書(shū)教學(xué)實(shí)錄新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《短文兩篇》談讀書(shū)，包括對(duì)兩篇短文的學(xué)習(xí)與理解，涉及人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元的內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生已掌握一定的閱讀理解能力，本節(jié)課將通過(guò)兩篇短文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深化對(duì)讀書(shū)的認(rèn)識(shí)，提升閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，通過(guò)對(duì)《短文兩篇》的深入閱讀和分析，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行批判性思考，形成獨(dú)立見(jiàn)解。

2.提升學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)與交流能力，通過(guò)討論和分享，鍛煉學(xué)生用準(zhǔn)確、流暢的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

3.強(qiáng)化學(xué)生文化理解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到讀書(shū)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，他們的思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)世界充滿探索欲望。在知識(shí)層面，他們已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的閱讀和理解。然而，由于個(gè)體差異，他們的知識(shí)掌握程度存在一定差異。

在能力方面，部分學(xué)生能夠熟練運(yùn)用閱讀技巧，對(duì)文本進(jìn)行深入分析；而另一部分學(xué)生則可能在閱讀速度和理解深度上有所欠缺。這要求教師在教學(xué)過(guò)程中，既要關(guān)注學(xué)生的整體進(jìn)步，也要關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)。

素質(zhì)方面，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)正在逐步形成，他們開(kāi)始關(guān)注文學(xué)作品中的情感、哲理和審美價(jià)值。然而，由于課業(yè)負(fù)擔(dān)和應(yīng)試壓力，部分學(xué)生可能對(duì)閱讀產(chǎn)生抵觸情緒，缺乏主動(dòng)閱讀的興趣。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在閱讀時(shí)間不足、閱讀方法不當(dāng)?shù)葐?wèn)題，這直接影響到他們對(duì)文本的理解和吸收。此外，學(xué)生在課堂上的參與度也不盡相同，有的學(xué)生積極參與討論，有的則較為沉默。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，激發(fā)學(xué)生對(duì)讀書(shū)的興趣和思考。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生圍繞短文內(nèi)容，探討讀書(shū)的意義和價(jià)值，培養(yǎng)合作能力和批判性思維。

3.利用多媒體展示相關(guān)圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，豐富教學(xué)形式。

4.安排角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演文中角色，體驗(yàn)不同人物視角下的讀書(shū)感受，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和情感體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于讀書(shū)的短片或詩(shī)歌朗誦，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍。

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡讀書(shū)嗎？為什么？請(qǐng)分享你們的讀書(shū)經(jīng)歷。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：讀書(shū)對(duì)我們的成長(zhǎng)有什么意義？

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解《短文兩篇》的作者背景、寫(xiě)作背景和文章結(jié)構(gòu)。

2.分析第一篇短文《讀書(shū)的樂(lè)趣》，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)和追求。

3.分析第二篇短文《讀書(shū)與人生》，引導(dǎo)學(xué)生思考讀書(shū)對(duì)人生的影響。

4.強(qiáng)調(diào)讀書(shū)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，討論以下問(wèn)題：

a.讀書(shū)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有哪些好處？

b.如何培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣？

c.讀書(shū)與人生的關(guān)系是什么？

2.小組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為讀書(shū)對(duì)國(guó)家和社會(huì)有哪些貢獻(xiàn)？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：如果你們有機(jī)會(huì)與一位著名作家見(jiàn)面，你們最想了解什么？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.教師分享自己的讀書(shū)經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)讀書(shū)的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀，拓展自己的知識(shí)面。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.閱讀人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元的相關(guān)內(nèi)容，做好筆記。

2.選擇一篇自己喜歡的文章，撰寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課環(huán)節(jié)圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講解，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)通過(guò)小組討論和分享，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

4.課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生思考更深層次的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)和分享，促進(jìn)師生之間的交流，激發(fā)學(xué)生的思考。

6.課堂小結(jié)環(huán)節(jié)總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)讀書(shū)的重要性。

7.布置作業(yè)環(huán)節(jié)要求學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀，拓展自己的知識(shí)面。

教學(xué)時(shí)間分配：導(dǎo)入環(huán)節(jié)5分鐘，講授新課15分鐘，鞏固練習(xí)10分鐘，課堂提問(wèn)5分鐘，師生互動(dòng)環(huán)節(jié)10分鐘，課堂小結(jié)5分鐘，布置作業(yè)5分鐘，總計(jì)45分鐘。知識(shí)點(diǎn)梳理1.**讀書(shū)的意義**：

-讀書(shū)可以豐富知識(shí)，拓寬視野。

-讀書(shū)有助于提高個(gè)人修養(yǎng)，培養(yǎng)情操。

-讀書(shū)是個(gè)人成長(zhǎng)和自我提升的重要途徑。

2.**讀書(shū)的方法**：

-選擇適合自己的書(shū)籍，根據(jù)自己的興趣和需求。

-閱讀時(shí)注重理解，不僅要看文字，還要思考其背后的意義。

-做好讀書(shū)筆記，記錄心得體會(huì)。

3.**讀書(shū)與人生的關(guān)系**：

-讀書(shū)可以讓人更加成熟，更有智慧。

-讀書(shū)有助于形成正確的價(jià)值觀和人生觀。

-讀書(shū)可以激發(fā)人的潛能，促進(jìn)個(gè)人發(fā)展。

4.**讀書(shū)的環(huán)境**：

-營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境，如安靜、舒適、光線適宜的閱讀空間。

-利用碎片時(shí)間進(jìn)行閱讀，如等車、排隊(duì)等。

5.**讀書(shū)的技巧**：

-快速閱讀：提高閱讀速度，但要注意理解。

-深度閱讀：對(duì)重要內(nèi)容進(jìn)行深入研究，理解其深層含義。

-批判性閱讀：對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)，形成自己的見(jiàn)解。

6.**讀書(shū)的誤區(qū)**：

-過(guò)分追求速度，忽視理解。

-被書(shū)籍束縛，不善于結(jié)合實(shí)際生活。

-只讀自己喜歡的書(shū)籍，忽視其他類型的書(shū)籍。

7.**讀書(shū)的實(shí)踐**：

-參加讀書(shū)會(huì)，與書(shū)友交流心得。

-定期寫(xiě)讀書(shū)筆記，總結(jié)自己的閱讀體會(huì)。

-嘗試寫(xiě)作，將閱讀中的感悟轉(zhuǎn)化為文字。

8.**讀書(shū)的啟示**：

-讀書(shū)是一種生活態(tài)度，是對(duì)知識(shí)的追求。

-讀書(shū)是一種修行，是對(duì)內(nèi)心的滋養(yǎng)。

-讀書(shū)是一種投資，是對(duì)未來(lái)的儲(chǔ)備。課后作業(yè)1.**閱讀理解題**：

閱讀課文《短文兩篇》中的任意一篇，回答以下問(wèn)題：

-文章的主旨是什么？

-作者在文中表達(dá)了哪些觀點(diǎn)？

-你認(rèn)為作者的觀點(diǎn)有什么現(xiàn)實(shí)意義？

答案示例：

-主旨：讀書(shū)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和人生價(jià)值的重要性。

-作者觀點(diǎn)：讀書(shū)能夠提升個(gè)人素養(yǎng)，豐富內(nèi)心世界，對(duì)人生有著深遠(yuǎn)的影響。

-現(xiàn)實(shí)意義：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多讀書(shū)，提高自身素質(zhì)，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.**寫(xiě)作練習(xí)題**：

以“我的讀書(shū)故事”為題，寫(xiě)一篇短文，描述你的一段讀書(shū)經(jīng)歷，包括你為什么選擇這本書(shū)，閱讀過(guò)程中的感受以及閱讀后的收獲。

答案示例：

《我的讀書(shū)故事》

那是一個(gè)夏日的午后，我在書(shū)店里無(wú)意間看到了一本名為《小王子》的書(shū)。被書(shū)中那獨(dú)特的插圖和引人深思的故事所吸引，我決定買(mǎi)下它。閱讀過(guò)程中，我被小王子的純真和哲理所感動(dòng)，也反思了自己的生活態(tài)度。這本書(shū)讓我明白了，生活中的簡(jiǎn)單快樂(lè)往往被我們忽略，而真正的幸福來(lái)自于內(nèi)心的平靜和對(duì)生活的熱愛(ài)。

3.**討論題**：

分組討論：你認(rèn)為在當(dāng)今社會(huì)，閱讀的重要性體現(xiàn)在哪些方面？如何鼓勵(lì)更多的人愛(ài)上閱讀？

答案示例：

-閱讀的重要性體現(xiàn)在：提高個(gè)人素養(yǎng)、豐富精神世界、增強(qiáng)批判性思維等。

-鼓勵(lì)閱讀的方法：舉辦讀書(shū)活動(dòng)、推廣優(yōu)秀書(shū)籍、營(yíng)造閱讀氛圍、利用媒體宣傳等。

4.**分析題**：

分析課文中的比喻和象征手法，解釋其作用和意義。

答案示例：

-比喻手法：如將書(shū)籍比作燈塔，象征著知識(shí)的光明和指引。

-作用和意義：通過(guò)比喻，使抽象的概念具體化，增強(qiáng)文章的感染力和說(shuō)服力。

5.**創(chuàng)意題**：

如果你有機(jī)會(huì)成為一位作家，你會(huì)寫(xiě)一本關(guān)于讀書(shū)的書(shū)籍，書(shū)名和內(nèi)容會(huì)是什么？

答案示例：

-書(shū)名：《閱讀的力量》

-內(nèi)容：這本書(shū)將講述閱讀如何改變一個(gè)人的生活，以及如何在閱讀中找到自我和成長(zhǎng)。通過(guò)真實(shí)的故事和深刻的見(jiàn)解，激發(fā)讀者對(duì)閱讀的熱愛(ài)，幫助他們找到屬于自己的閱讀之路。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)本次《短文兩篇》談讀書(shū)教學(xué)的反思與改進(jìn)措施。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放短片和提出問(wèn)題的方式，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但我也注意到，有些學(xué)生對(duì)問(wèn)題的回答不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)讀書(shū)的理解還不夠深刻。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些關(guān)于讀書(shū)的背景知識(shí)介紹，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。

其次，在講授新課環(huán)節(jié)，我嘗試將講授與討論相結(jié)合，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這種方法確實(shí)提高了學(xué)生的參與度，但同時(shí)也暴露出一些問(wèn)題。比如，部分學(xué)生在討論中過(guò)于依賴教師，缺乏獨(dú)立思考的能力。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我將在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和分享的活動(dòng)，希望學(xué)生能夠在交流中加深對(duì)知識(shí)的理解。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中存在意見(jiàn)分歧，但缺乏有效的溝通和協(xié)調(diào)。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，加入一些團(tuán)隊(duì)協(xié)作的技巧培訓(xùn)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何更好地進(jìn)行團(tuán)隊(duì)討論。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我嘗試了開(kāi)放式問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，只是簡(jiǎn)單地重復(fù)了文章中的內(nèi)容，缺乏自己的見(jiàn)解。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，我將在未來(lái)的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練。

在教學(xué)媒體使用方面，我利用多媒體展示了相關(guān)圖片和視頻，增強(qiáng)了課堂的趣味性和直觀性。但我也意識(shí)到，過(guò)多地依賴多媒體可能會(huì)分散學(xué)生的注意力。因此，我將在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重多媒體與實(shí)際