高中英語 Unit5 Canada-“The True North”教學實錄 新人教版必修3

高中英語Unit5Canada-“TheTrueNorth”教學實錄新人教版必修3課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課以新人教版必修3Unit5Canada-“TheTrueNorth”為主題，旨在通過英語語言學習，讓學生了解加拿大的地理、文化和社會特點。通過課本內容的引導，培養(yǎng)學生運用英語進行交流的能力，提高學生的跨文化交際意識。教學設計緊密圍繞課本內容，注重學生語言技能的培養(yǎng)和情感態(tài)度價值觀的塑造。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語閱讀理解能力，通過閱讀課本中的加拿大文化介紹，提升對文本的解讀和分析能力。

2.增強學生的跨文化意識，引導學生了解加拿大社會文化，培養(yǎng)尊重多元文化的態(tài)度。

3.提高學生的英語口語表達能力，通過角色扮演和小組討論，鍛煉學生的英語交流技巧。

4.培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵學生在課后自主探索加拿大的更多知識，拓展學習視野。三、學情分析本節(jié)課面向的是高中二年級的學生，這一階段的學生已經具備一定的英語基礎，能夠進行簡單的英語閱讀和口語交流。然而，由于地域、家庭背景等因素的影響，學生在英語學習上的層次存在差異。以下是對學生層次、知識、能力、素質和行為習慣的分析：

1.學生層次：班級中學生的英語水平參差不齊，部分學生英語基礎較好，能夠獨立完成課本任務；而部分學生英語基礎較弱，需要更多的指導和幫助。

2.知識方面：學生在英語語法、詞匯和語音方面已具備一定的基礎，但具體到課本內容，對加拿大文化的了解較為有限。

3.能力方面：學生的英語閱讀理解能力有待提高，尤其是在理解長篇文本和復雜句式方面；口語表達能力也有待加強，尤其是在表達個人觀點和進行深入討論時。

4.素質方面：學生在跨文化意識、自主學習能力和團隊合作能力方面存在一定差距，需要通過教學活動進行培養(yǎng)。

5.行為習慣：部分學生在課堂上參與度不高，容易分心，需要教師采取有效措施提高學生的課堂注意力；同時，部分學生存在拖延現(xiàn)象，需要教師引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

-知識方面：需要教師針對不同層次的學生進行差異化教學，確保全體學生都能掌握課本知識。

-能力方面：通過豐富多樣的教學活動，提高學生的英語閱讀理解和口語表達能力。

-素質方面：通過課程設計，培養(yǎng)學生的跨文化意識、自主學習能力和團隊合作精神。

-行為習慣：通過課堂管理和教學策略，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高課堂參與度。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（加拿大地圖、圖片）、錄音設備

-課程平臺：學校內部英語教學平臺、網絡資源平臺

-信息化資源：加拿大文化相關的視頻資料、在線英語學習軟件

-教學手段：PPT課件、角色扮演道具、小組討論卡片五、教學流程1.導入新課

詳細內容：

-開場白：用一段關于加拿大的簡短視頻或圖片引入話題，激發(fā)學生的興趣。

-引導學生分享他們對加拿大的已有知識，如地理位置、文化特點等。

-提問：加拿大有哪些著名的城市？為什么被稱為“TrueNorth”？

-總結：引出本節(jié)課的主題“Canada-TheTrueNorth”，并簡要介紹本節(jié)課的學習目標和內容。

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細內容：

（1）介紹加拿大的地理位置和地理特征

-展示加拿大地圖，講解其地理位置、地形特點等。

-引導學生觀察地圖，了解加拿大與其他國家的接壤情況。

-分析加拿大氣候特點，如溫帶海洋性氣候、大陸性氣候等。

用時：10分鐘

（2）介紹加拿大的文化特點

-通過課本內容，講解加拿大多元文化的特點。

-分析加拿大文化中的代表性節(jié)日，如國慶日、萬圣節(jié)等。

-引導學生了解加拿大人的生活習慣和價值觀。

用時：10分鐘

（3）介紹加拿大的教育體系

-介紹加拿大的教育制度、學校類型等。

-分析加拿大教育的優(yōu)勢，如重視學生個性化發(fā)展、注重實踐能力培養(yǎng)等。

-引導學生思考加拿大教育對個人成長的影響。

用時：10分鐘

3.實踐活動

詳細內容：

（1）角色扮演

-將學生分成小組，每組扮演不同角色，如加拿大居民、游客等。

-模擬情景，讓學生用英語進行對話，如詢問路線、介紹景點等。

用時：10分鐘

（2）小組討論

-將學生分成小組，討論以下問題：

-加拿大有哪些著名的旅游景點？

-你認為加拿大文化中最吸引人的是什么？

-你對加拿大的教育體系有何看法？

用時：10分鐘

（3）展示分享

-每組選派代表，用英語分享討論成果。

-教師對學生的表現(xiàn)進行點評，鼓勵他們積極參與。

用時：10分鐘

4.學生小組討論

詳細內容舉例回答：

（1）關于加拿大著名的旅游景點：

-學生回答：多倫多、溫哥華、尼亞加拉大瀑布等。

-教師點評：這些景點都是加拿大著名的旅游勝地，值得大家去探索。

（2）關于加拿大文化中最吸引人的特點：

-學生回答：多元文化、友好的人民、美麗的自然風光等。

-教師點評：加拿大的多元文化是其獨特魅力之一，值得我們去了解和尊重。

（3）關于加拿大的教育體系：

-學生回答：重視學生個性化發(fā)展、注重實踐能力培養(yǎng)等。

-教師點評：加拿大的教育體系為學生的全面發(fā)展提供了良好的條件。

用時：15分鐘

5.總結回顧

內容：

-教師總結本節(jié)課所學內容，強調加拿大的地理位置、文化特點和教育體系。

-引導學生思考如何將所學知識運用到實際生活中，提高自己的跨文化交際能力。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)了解加拿大，拓寬自己的知識面。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《加拿大歷史與文化概覽》：這本書詳細介紹了加拿大的歷史、文化、社會和經濟等方面，適合學生深入了解加拿大的背景知識。

-《加拿大地理與環(huán)境》：通過這本書，學生可以學習到加拿大的地理特征、氣候類型以及自然資源等，有助于豐富他們對加拿大自然環(huán)境的認識。

-《加拿大教育體系揭秘》：這本書揭示了加拿大教育體系的特點和優(yōu)勢，對于想要了解加拿大教育制度的學生來說是一本很好的參考書。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-鼓勵學生通過互聯(lián)網搜索更多關于加拿大的信息，如加拿大的城市、名人、歷史事件等，以拓寬他們的知識面。

-建議學生觀看一些關于加拿大的紀錄片或電影，如《冰球人生》、《勇敢的心》等，通過視聽材料感受加拿大的文化氛圍。

-組織學生進行小組合作，每組選擇一個加拿大城市或文化現(xiàn)象進行深入研究，如多倫多的多元文化、溫哥華的環(huán)保意識等，并制作成報告或PPT進行展示。

3.知識點拓展

-加拿大的原住民文化：介紹加拿大原住民的歷史、傳統(tǒng)和藝術，如圖騰柱、印第安人舞蹈等。

-加拿大的移民歷史：探討加拿大作為一個移民國家的形成過程，以及不同移民群體對加拿大文化的影響。

-加拿大的環(huán)境保護：介紹加拿大在環(huán)境保護方面的政策和成就，如北極熊保護、國家公園建設等。

4.實用性活動建議

-組織學生參加模擬聯(lián)合國活動，讓學生代表不同的國家討論與加拿大相關的國際問題。

-鼓勵學生參與英語角活動，與外國友人交流，提高英語口語表達能力，并了解加拿大的日常生活。

-建議學生參觀當?shù)氐乃囆g展覽或文化節(jié)，感受加拿大文化的獨特魅力。七、典型例題講解例題1：

閱讀以下對話，完成句子填空。

A:HaveyouevervisitedCanada?

B:Yes,Ihave.Iwenttherelastsummer.Iwasamazedbythebeautifulscenerythere.

A:___________?

B:ThemostimpressivethingwastheNiagaraFalls.

答案：Whatwasthemostimpressivethingthere?

例題2：

根據(jù)課文內容，回答問題。

Question:WhatisthecapitalcityofCanada?

Answer:ThecapitalcityofCanadaisOttawa.

例題3：

翻譯以下句子。

Question:TheCanadianpeopleareknownfortheirfriendlinessandhospitality.

Answer:加拿大人以其友好和好客而聞名。

例題4：

完成句子，使用正確的時態(tài)。

Question:WhendidyouvisitCanada?

Answer:I___________(visit)Canadalastsummer.

答案：visited

例題5：

根據(jù)課文內容，選擇正確的答案。

Question:WhatistheclimatelikeinCanada?

A.Itisalwayshot.

B.Itisverycoldinwinterandwarminsummer.

C.Itisalwayssunny.

Answer:B

補充說明和舉例：

題型1：根據(jù)上下文填空

-例題：I___________(go)toCanadalastyear.Isawmanybeautifulplacesthere.

答案：went

題型2：翻譯句子

-例題：TheCanadianlandscapeischaracterizedbyitsvastforestsandlongrivers.

答案：加拿大景觀以其廣闊的森林和漫長的河流為特點。

題型3：使用正確的時態(tài)

-例題：I___________(plan)tovisitCanadanextyear.

答案：plan

題型4：選擇正確的答案

-例題：Canadaisfamousforits___________.

A.beaches

B.mountains

C.cities

答案：B

題型5：根據(jù)課文內容回答問題

-例題：WhatisthemainlanguagespokeninCanada?

答案：ThemainlanguagespokeninCanadaisEnglish.八、教學反思與改進教學反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，識別需要改進的地方，從而不斷提升教學質量。以下是我對本次“Canada-TheTrueNorth”教學活動的反思與改進措施。

首先，我注意到在導入新課環(huán)節(jié)，雖然通過視頻和圖片激發(fā)了學生的興趣，但部分學生對于加拿大文化的了解仍然有限。因此，我計劃在未來的教學中，增加一些關于加拿大文化的背景知識介紹，如歷史、地理、社會等方面的內容，以便學生能夠更好地理解課文。

其次，在新課講授環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生在回答問題時，對于一些細節(jié)的把握不夠準確。為了提高學生的理解能力，我打算在講解過程中，更加注重細節(jié)的呈現(xiàn)，并結合具體的實例進行分析，讓學生在具體的語境中學習語言。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在角色扮演和小組討論中，英語口語表達不夠流暢，缺乏自信。為了提高學生的口語表達能力，我計劃在課后安排一些口語練習活動，如英語角、演講比賽等，為學生提供更多的實踐機會。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的討論內容較為單一，缺乏深度。為了引導學生進行更深入的思考，我計劃在布置討論題目時，增加一些開放性問題，鼓勵學生從不同角度分析問題，并提出自己的觀點。

在教學反思中，我還發(fā)現(xiàn)以下問題：

1.部分學生對英語學習的興趣不高，參與度不夠。

2.教學過程中，對于學生的個別差異關注不夠，導致部分學生跟不上教學進度。

3.教學評價方式單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。

針對以上問題，我制定了以下改進措施：

1.在課堂教學中，增加互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與，提高他們的學習興趣。

2.在教學過程中，關注學生的個別差異，針對不同層次的學生制定相應的教學策略，確保每個學生都能有所收獲。

3.豐富教學評價方式，除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還可以加入課堂討論、小組合作等方面的評價，全面評估學生的學習效果。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也能激勵學生積極參與課堂活動。以下是我對“Canada-TheTrueNorth”這一課的課堂評價策略：

1.課堂提問

課堂提問是評價學生學習情況的重要手段。在課堂上，我會通過提問來檢驗學生對課文內容的理解程度。例如，在講解加拿大的地理位置時，我會提問：“CananyonetellmewhereCanadaislocatedontheworldmap?”通過這樣的問題，我可以了解學生對加拿大地理位置的掌握情況。

2.觀察學生參與度

觀察學生的課堂參與度是評價教學效果的一個直觀方式。在“Canada-TheTrueNorth”這一課中，我會注意觀察學生在課堂討論、角色扮演等活動中的表現(xiàn)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會觀察學生是否能夠積極參與，是否能夠用英語流暢地表達自己的觀點。

3.課堂測試

為了更全面地評價學生的學習情況，我會在課堂上進行一些小測試。例如，可以設計一些選擇題或填空題，讓學生在規(guī)定時間內完成。這些測試題會涵蓋課文中的關鍵知識點，如加拿大的地理特征、文化特點等。

4.課堂互動

課堂互動是提高學生學習興趣和參與度的重要途徑。在“Canada-TheTrueNorth”這一課中，我會設計一些互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、猜謎游戲等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。通過這些互動，我可以觀察學生的反應和表現(xiàn)，從而評價他們的學習效果。

5.學生自評和互評

除了教師的評價，我也鼓勵學生進行自我評價和互評。在小組討論或角色扮演結束后，我會引導學生反思自己的表現(xiàn)，并給予同伴適當?shù)脑u價。這種評價方式不僅能夠提高學生的自我認知能力，還能培養(yǎng)他們的合作精神。

6.及時反饋

在教學過程中，我會及時給予學生反饋，無論是正面的鼓勵還是針對性的指導。例如，在學生回答問題后，我會立即給予肯定或指出需要改進的地方。這種及時的反饋有助于學生了解自己的學習進度，并調整學習策略。板書設計①文章重點知識點：

-Canada'sgeographicallocation

-TheculturaldiversityofCanada

-ThehistoryofimmigrationinCanada

-FamouslandmarksinCanada

-TheimpactoftheenvironmentonCanadiansociety

②關鍵詞匯：

-Location:border,continent,province,territory

-Culturaldiversity:multicultural,Indigenous,Aboriginal,festival

-Immigration:immigrants,multiculturalism,integration

-Landmarks:NiagaraFalls,T