河北省淶水縣波峰中學(xué)高中政治 第7課 第1框《世界是普遍聯(lián)系的》教學(xué)實(shí)錄 新人教版必修4

河北省淶水縣波峰中學(xué)高中政治第7課第1框《世界是普遍聯(lián)系的》教學(xué)實(shí)錄新人教版必修4授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：河北省淶水縣波峰中學(xué)高中政治第7課第1框《世界是普遍聯(lián)系的》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月18日星期二第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.思想認(rèn)同：理解聯(lián)系的普遍性，認(rèn)同事物之間存在普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)。

2.政治認(rèn)同：認(rèn)識(shí)到國(guó)家政策與社會(huì)現(xiàn)象的聯(lián)系，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和國(guó)家認(rèn)同感。

3.科學(xué)精神：通過(guò)實(shí)證分析，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)看待事物聯(lián)系的能力。

4.法治意識(shí)：了解法律對(duì)于規(guī)范聯(lián)系的作用，培養(yǎng)遵守法律的意識(shí)。

5.文化自信：傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，認(rèn)識(shí)其與世界文明的聯(lián)系，增強(qiáng)文化自信。學(xué)情分析高一年級(jí)的學(xué)生在政治學(xué)科上正處于從基礎(chǔ)知識(shí)向更深層次理解過(guò)渡的階段。在知識(shí)層面上，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一些哲學(xué)的基本概念，但普遍缺乏對(duì)“聯(lián)系”這一哲學(xué)范疇的深入理解。他們?cè)诜治鰡?wèn)題時(shí)，往往從單一角度出發(fā)，難以把握事物之間的復(fù)雜聯(lián)系。

能力方面，學(xué)生的邏輯思維和分析能力正在發(fā)展中，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的因果分析，但對(duì)于聯(lián)系的觀點(diǎn)，需要通過(guò)具體案例來(lái)幫助他們理解聯(lián)系的普遍性和多樣性。此外，學(xué)生在運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力上還有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自我認(rèn)知和社會(huì)責(zé)任感正在逐步形成，但部分學(xué)生可能由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于聯(lián)系的理解較為抽象，難以將其與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。行為習(xí)慣上，學(xué)生習(xí)慣于通過(guò)記憶知識(shí)點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)于需要批判性思維和創(chuàng)造性思考的課程內(nèi)容可能感到挑戰(zhàn)。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生對(duì)聯(lián)系的理解存在不足，本節(jié)課的教學(xué)需要注重案例教學(xué)和互動(dòng)討論，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與討論，激發(fā)他們的思考，幫助他們將抽象的概念與具體情境相結(jié)合，從而加深對(duì)聯(lián)系普遍性的理解。同時(shí)，通過(guò)課堂練習(xí)和課后作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力，提升他們的政治素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備新人教版必修4《政治》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如世界地圖、歷史事件圖片、哲學(xué)理論講解視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠進(jìn)行互動(dòng)討論；在黑板上繪制聯(lián)系示意圖，便于學(xué)生直觀理解。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段展示自然界中事物相互聯(lián)系的視頻，如植物與土壤、動(dòng)物與生態(tài)系統(tǒng)等。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考“這些現(xiàn)象說(shuō)明了什么？世界上的事物是否都是孤立存在的？”

3.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——世界是普遍聯(lián)系的。

（二）講授新課（20分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：理解聯(lián)系的普遍性，認(rèn)識(shí)事物之間的相互關(guān)系。

2.教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系的定義、聯(lián)系的性質(zhì)、聯(lián)系的普遍性。

3.教學(xué)內(nèi)容：

a.聯(lián)系的定義：講解聯(lián)系的含義，強(qiáng)調(diào)聯(lián)系是事物之間相互影響、相互作用的關(guān)系。

b.聯(lián)系的性質(zhì)：介紹聯(lián)系的客觀性、多樣性、條件性等性質(zhì)。

c.聯(lián)系的普遍性：闡述聯(lián)系普遍存在的原理，如事物內(nèi)部聯(lián)系、事物之間聯(lián)系、人與自然聯(lián)系等。

4.教學(xué)方法：采用講授法、討論法、案例分析法等。

5.教學(xué)過(guò)程：

a.講解聯(lián)系的定義，用時(shí)5分鐘。

b.講解聯(lián)系的客觀性、多樣性、條件性等性質(zhì)，用時(shí)5分鐘。

c.講解聯(lián)系的普遍性，用時(shí)5分鐘。

d.通過(guò)案例分析，引導(dǎo)學(xué)生理解聯(lián)系在實(shí)際生活中的應(yīng)用，用時(shí)5分鐘。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.練習(xí)內(nèi)容：設(shè)計(jì)聯(lián)系分析題，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題。

2.練習(xí)形式：學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。

3.練習(xí)要求：要求學(xué)生認(rèn)真審題，分析問(wèn)題，寫(xiě)出自己的觀點(diǎn)。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)內(nèi)容：針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，提出問(wèn)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

2.提問(wèn)形式：隨機(jī)提問(wèn)，學(xué)生回答。

3.提問(wèn)要求：學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，要求清晰、簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)。

3.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并給予指導(dǎo)。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.拓展內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生思考聯(lián)系在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.拓展形式：小組討論，分享心得體會(huì)。

3.拓展要求：要求學(xué)生積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習(xí)：15分鐘

4.課堂提問(wèn)：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

6.核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.哲學(xué)著作：《道德經(jīng)》、《莊子》等古代哲學(xué)著作中，有許多關(guān)于事物聯(lián)系的觀點(diǎn)和論述，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀并分析其中的聯(lián)系思想。

b.歷史事件：選取一些具有代表性的歷史事件，如絲綢之路的開(kāi)通、工業(yè)革命等，分析這些事件中事物之間的聯(lián)系，以及這些聯(lián)系對(duì)歷史發(fā)展的影響。

c.現(xiàn)實(shí)案例：收集一些與聯(lián)系相關(guān)的現(xiàn)實(shí)案例，如環(huán)境保護(hù)、科技創(chuàng)新等，讓學(xué)生分析這些案例中的聯(lián)系，并探討如何應(yīng)對(duì)這些聯(lián)系帶來(lái)的挑戰(zhàn)。

2.拓展建議：

a.閱讀哲學(xué)著作：建議學(xué)生閱讀《道德經(jīng)》、《莊子》等哲學(xué)著作，通過(guò)閱讀理解古代哲學(xué)家對(duì)聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，從而豐富自己的哲學(xué)素養(yǎng)。

b.分析歷史事件：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史事件，分析事件中的聯(lián)系，如絲綢之路的開(kāi)通如何促進(jìn)了東西方的文化交流，工業(yè)革命如何改變了世界格局等。

c.關(guān)注現(xiàn)實(shí)案例：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的聯(lián)系，如環(huán)境保護(hù)問(wèn)題中的國(guó)家政策與公民行為的關(guān)系，科技創(chuàng)新中的國(guó)際合作與競(jìng)爭(zhēng)等。

d.小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對(duì)選定的案例或事件，分析其中的聯(lián)系，并探討如何解決實(shí)際問(wèn)題。

e.實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，如組織環(huán)保志愿者活動(dòng)、科技創(chuàng)新競(jìng)賽等，通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)聯(lián)系的重要性，并提高解決問(wèn)題的能力。

f.撰寫(xiě)論文：指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于聯(lián)系主題的論文，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)和實(shí)際案例，深入分析聯(lián)系的本質(zhì)和作用。

g.觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看與聯(lián)系相關(guān)的紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》、《宇宙的奇跡》等，通過(guò)視覺(jué)感受世界的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

h.網(wǎng)絡(luò)資源：鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、學(xué)術(shù)論壇等，拓展自己的知識(shí)面，了解聯(lián)系在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。重點(diǎn)題型整理1.題型一：聯(lián)系的定義與特征

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述聯(lián)系的定義及其主要特征。

答案：聯(lián)系是指事物之間以及事物內(nèi)部各要素之間相互影響、相互作用的關(guān)系。其主要特征包括客觀性、多樣性、條件性。

2.題型二：聯(lián)系的普遍性

題目：舉例說(shuō)明聯(lián)系在自然界和人類(lèi)社會(huì)中的普遍性。

答案：

a.自然界：生物與生物之間、生物與環(huán)境之間存在著密切的聯(lián)系，如食物鏈、生態(tài)平衡等。

b.社會(huì)生活：人與人之間、人與社會(huì)之間存在著廣泛的聯(lián)系，如經(jīng)濟(jì)聯(lián)系、政治聯(lián)系、文化聯(lián)系等。

3.題型三：聯(lián)系的性質(zhì)

題目：分析以下現(xiàn)象，說(shuō)明聯(lián)系的性質(zhì)。

現(xiàn)象：我國(guó)近年來(lái)加大環(huán)境保護(hù)力度，實(shí)施了一系列環(huán)保政策。

答案：這一現(xiàn)象體現(xiàn)了聯(lián)系的客觀性、多樣性和條件性。環(huán)保政策的實(shí)施是基于我國(guó)環(huán)境問(wèn)題的客觀存在，政策具有多樣性，包括法律法規(guī)、宣傳教育、科技創(chuàng)新等手段，同時(shí)政策的實(shí)施需要一定的條件，如政府支持、企業(yè)配合、公眾參與等。

4.題型四：聯(lián)系在生活中的應(yīng)用

題目：結(jié)合實(shí)際，分析以下現(xiàn)象，說(shuō)明聯(lián)系在生活中的應(yīng)用。

現(xiàn)象：某城市為了緩解交通擁堵，采取了限制車(chē)輛通行、優(yōu)化公交線路等措施。

答案：這一現(xiàn)象體現(xiàn)了聯(lián)系在生活中的應(yīng)用。通過(guò)限制車(chē)輛通行和優(yōu)化公交線路，改善了城市交通狀況，緩解了交通擁堵問(wèn)題。這表明，在處理社會(huì)問(wèn)題時(shí)，要充分考慮事物之間的聯(lián)系，采取綜合措施解決問(wèn)題。

5.題型五：聯(lián)系與發(fā)展的關(guān)系

題目：分析以下現(xiàn)象，說(shuō)明聯(lián)系與發(fā)展的關(guān)系。

現(xiàn)象：隨著科技的進(jìn)步，人們的生活方式發(fā)生了很大變化。

答案：這一現(xiàn)象體現(xiàn)了聯(lián)系與發(fā)展的關(guān)系?？萍嫉倪M(jìn)步推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，進(jìn)而改變了人們的生活方式。這表明，事物之間的聯(lián)系是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，要重視聯(lián)系在發(fā)展中的作用。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)于聯(lián)系的定義和特征有了初步的認(rèn)識(shí)。課堂氣氛活躍，學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠圍繞聯(lián)系的主題，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析和討論。各小組展示的成果體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)聯(lián)系普遍性的理解，以及聯(lián)系在不同領(lǐng)域中的應(yīng)用。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確理解聯(lián)系的定義和特征，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析簡(jiǎn)單的案例。但也存在部分學(xué)生在聯(lián)系的性質(zhì)和普遍性方面理解不夠深入的問(wèn)題。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生在課后填寫(xiě)了學(xué)習(xí)反饋表，對(duì)自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行了自評(píng)。同時(shí)，學(xué)生之間也進(jìn)行了互評(píng)，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足。通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，學(xué)生能夠更加客觀地認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)情況。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與表示肯定，并對(duì)以下方面提出反饋：

a.部分學(xué)生在聯(lián)系的性質(zhì)和普遍性方面理解不夠深入，建議加強(qiáng)課后閱讀和思考，以加深對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的理解。

b.在小組討論中，部分學(xué)生表現(xiàn)較為被動(dòng)，建議在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)和合作，提高學(xué)生的參與度。

c.隨堂測(cè)試中，部分學(xué)生的答案不夠完整，建議學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，注意邏輯性和條理性，確保答案的準(zhǔn)確性。

d.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注聯(lián)系，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高自己的綜合素質(zhì)。

總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生能夠基本掌握聯(lián)系的定義、特征和普遍性。在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，采取差異化的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師也將關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。教學(xué)反思與改進(jìn)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是覺(jué)得有挺多地方可以改進(jìn)的。首先呢，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我用了視頻創(chuàng)設(shè)情境，但是感覺(jué)學(xué)生的興趣并沒(méi)有被完全調(diào)動(dòng)起來(lái)。有的學(xué)生看起來(lái)還是有點(diǎn)迷茫，可能是因?yàn)橐曨l的內(nèi)容跟他們平時(shí)接觸的生活比較遠(yuǎn)。所以，我想下次可以嘗試用一些更加貼近學(xué)生生活的例子來(lái)引入，比如說(shuō)是講一講他們身邊的校園事件，或者是社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，這樣可能更能吸引他們的注意力。

然后呢，就是在講授新課的部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于聯(lián)系的性質(zhì)，比如客觀性、多樣性、條件性，理解得并不是很透徹。我覺(jué)得這可能是因?yàn)槲以谥v解的時(shí)候，可能沒(méi)有足夠的時(shí)間去深入挖掘這些概念。所以，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，對(duì)于這些關(guān)鍵的概念，我要多花點(diǎn)時(shí)間，可能用一些圖示或者例子來(lái)幫助他們更好地理解。

再說(shuō)說(shuō)小組討論，雖然學(xué)生們的參與度還可以，但是我覺(jué)得討論的深度還不夠。有的小組只是簡(jiǎn)單地列舉了一些聯(lián)系的現(xiàn)象，而沒(méi)有深入地去分析其中的原因和影響。我覺(jué)得這可能是由于我對(duì)討論的引導(dǎo)不夠，沒(méi)有給出足夠的問(wèn)題或者方向。所以，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備好一些引導(dǎo)性的問(wèn)題，讓學(xué)生們?cè)谟懻摃r(shí)有更多的思考空間。

至于隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對(duì)于聯(lián)系的實(shí)際應(yīng)用掌握得不是很好。他們?cè)诜治霭咐臅r(shí)候，往往只看到了表面的聯(lián)系，而沒(méi)有去挖掘深層次的原因。這讓我意識(shí)到，我在教學(xué)過(guò)程中可能過(guò)于強(qiáng)調(diào)了理論知識(shí)的傳授，而忽視了實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。所以，我打算在今后的教學(xué)中，多設(shè)計(jì)一些實(shí)際案例分析，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用理論知識(shí)。

最后呢，我覺(jué)得在教學(xué)評(píng)價(jià)和反饋這一塊，我還可以做得更好。比如，我可以在課后及時(shí)地和學(xué)生交流，了解他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握情況，而不是只依賴于隨堂測(cè)試的成績(jī)。這樣我就能更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，也能更有效地給予他們反饋。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-聯(lián)系的定義：事物之間以及事物內(nèi)部各要素之間相互影響、相互作用的關(guān)系。

-