第一單元第1課時(shí)《小熊購(gòu)物》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

第一單元第1課時(shí)《小熊購(gòu)物》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課設(shè)計(jì)以《小熊購(gòu)物》為主題，緊密?chē)@三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版課程內(nèi)容，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際操作能力，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析六大核心素養(yǎng)。通過(guò)購(gòu)物情境，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展數(shù)學(xué)建模能力；通過(guò)動(dòng)手操作，提升直觀想象和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力；通過(guò)合作交流，培養(yǎng)邏輯推理和數(shù)據(jù)分析意識(shí)。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)好奇心和探索欲。在學(xué)習(xí)《小熊購(gòu)物》這一課時(shí)，學(xué)生已具備一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算，但對(duì)購(gòu)物情境中的數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力尚需提高。

在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)貨幣的認(rèn)識(shí)有限，對(duì)價(jià)格、數(shù)量、找零等概念的理解較為模糊。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的能力有待加強(qiáng)，尤其是在面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)的策略選擇和執(zhí)行能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)，以便在小組活動(dòng)中有效溝通和協(xié)作。

行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問(wèn)題，這可能會(huì)影響課堂活動(dòng)的順利進(jìn)行。此外，學(xué)生在日常生活中對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用的機(jī)會(huì)較少，對(duì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系認(rèn)識(shí)不足，這也需要在教學(xué)中加以引導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：實(shí)物貨幣（紙幣、硬幣）、計(jì)算器、購(gòu)物袋、購(gòu)物清單

-課程平臺(tái)：電子白板或多媒體教學(xué)設(shè)備

-信息化資源：購(gòu)物場(chǎng)景圖片、動(dòng)畫(huà)演示購(gòu)物過(guò)程、在線數(shù)學(xué)游戲

-教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、實(shí)際操作演練教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《小熊購(gòu)物》主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“如何計(jì)算商品的總價(jià)？”“如何進(jìn)行找零？”“購(gòu)物時(shí)要注意哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解購(gòu)物過(guò)程中涉及的數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，如“為什么購(gòu)物時(shí)要計(jì)算總價(jià)？”

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和探究精神。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控，提高預(yù)習(xí)效率。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解購(gòu)物中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述小熊購(gòu)物的故事，引出購(gòu)物中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解購(gòu)物過(guò)程中的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，如加減法、找零等，結(jié)合實(shí)際例子，如“小熊買(mǎi)了3個(gè)蘋(píng)果，每個(gè)蘋(píng)果2元，一共多少錢(qián)？”

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分組模擬購(gòu)物場(chǎng)景，進(jìn)行實(shí)際操作演練，如“小熊需要買(mǎi)5本書(shū)，每本書(shū)15元，他應(yīng)該找多少零錢(qián)？”

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論和模擬購(gòu)物活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解購(gòu)物中的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)模擬購(gòu)物活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握數(shù)學(xué)技能。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解購(gòu)物中的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，掌握實(shí)際操作技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與購(gòu)物相關(guān)的練習(xí)題，如計(jì)算不同商品的總價(jià)和找零。

提供拓展資源：提供與購(gòu)物相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲或活動(dòng)，如“購(gòu)物競(jìng)賽”，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，如數(shù)學(xué)游戲，進(jìn)行進(jìn)一步的思考和探索。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)后，進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)和技能。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在《小熊購(gòu)物》這一課時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.數(shù)學(xué)知識(shí)掌握情況

2.解決問(wèn)題的能力提升

學(xué)生在面對(duì)購(gòu)物情境中的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行獨(dú)立思考，提出解決方案。例如，在“小熊需要買(mǎi)5本書(shū)，每本書(shū)15元，他應(yīng)該找多少零錢(qián)？”的問(wèn)題中，學(xué)生能夠通過(guò)計(jì)算得出答案，并解釋計(jì)算過(guò)程。這種解決問(wèn)題的能力，對(duì)于學(xué)生在日常生活中遇到類(lèi)似情境時(shí)，能夠迅速做出反應(yīng)具有重要意義。

3.數(shù)學(xué)運(yùn)算技能提高

本節(jié)課通過(guò)模擬購(gòu)物活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高數(shù)學(xué)運(yùn)算技能。學(xué)生在計(jì)算商品總價(jià)和找零的過(guò)程中，不僅鍛煉了加減法的運(yùn)算能力，還培養(yǎng)了細(xì)心、耐心等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這種技能的提高，有助于學(xué)生在其他數(shù)學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮積極作用。

4.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力增強(qiáng)

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。例如，在模擬購(gòu)物活動(dòng)中，學(xué)生需要分工明確，共同計(jì)算商品總價(jià)和找零。這種合作學(xué)習(xí)方式，有助于學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人觀點(diǎn)，提高溝通能力。

5.數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系意識(shí)增強(qiáng)

6.自主學(xué)習(xí)和探究能力提高

本節(jié)課采用自主學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生自主思考、探索。學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)、課后拓展等環(huán)節(jié)，都能夠積極參與，提出問(wèn)題，尋找答案。這種自主學(xué)習(xí)能力，有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中，能夠獨(dú)立面對(duì)新問(wèn)題，主動(dòng)探索知識(shí)。

7.責(zé)任感和時(shí)間觀念的培養(yǎng)

在模擬購(gòu)物活動(dòng)中，學(xué)生需要按照規(guī)定的時(shí)間完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，讓他們意識(shí)到時(shí)間的重要性。同時(shí)，在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)生需要承擔(dān)自己的責(zé)任，這有助于他們養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念。課后作業(yè)1.實(shí)際購(gòu)物體驗(yàn)

作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)家長(zhǎng)陪同，去超市或商店進(jìn)行一次購(gòu)物體驗(yàn)，記錄下購(gòu)買(mǎi)的商品名稱(chēng)、價(jià)格，并計(jì)算總價(jià)和找零。

示例：購(gòu)買(mǎi)商品包括：鉛筆2元，橡皮1.5元，筆記本3元。請(qǐng)計(jì)算總價(jià)和找零。

答案：總價(jià)=2+1.5+3=6.5元

找零=10-6.5=3.5元

2.購(gòu)物清單計(jì)算

作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)以下購(gòu)物清單，計(jì)算總價(jià)，并說(shuō)明如何進(jìn)行計(jì)算。

購(gòu)物清單：蘋(píng)果3斤，每斤5元；香蕉2斤，每斤3元；牛奶1箱，18元。

答案：總價(jià)=(3斤×5元/斤)+(2斤×3元/斤)+18元

總價(jià)=15元+6元+18元

總價(jià)=39元

3.購(gòu)物折扣計(jì)算

作業(yè)內(nèi)容：小明在超市購(gòu)物，買(mǎi)了兩件商品，第一件商品原價(jià)30元，打八折；第二件商品原價(jià)20元，打九折。請(qǐng)計(jì)算小明實(shí)際支付的總金額。

示例：第一件商品實(shí)際支付=30元×0.8=24元

第二件商品實(shí)際支付=20元×0.9=18元

小明實(shí)際支付總金額=24元+18元

答案：小明實(shí)際支付總金額=24元+18元=42元

4.購(gòu)物找零練習(xí)

作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)以下購(gòu)物情況，計(jì)算找零金額。

購(gòu)物情況：小華在書(shū)店購(gòu)買(mǎi)了一本書(shū)，書(shū)的價(jià)格是28元，她給了售貨員50元。

答案：找零金額=50元-28元=22元

5.購(gòu)物預(yù)算規(guī)劃

作業(yè)內(nèi)容：假設(shè)小紅的零花錢(qián)是100元，她想要買(mǎi)以下幾樣?xùn)|西：鉛筆盒10元，筆記本15元，彩色筆8元。請(qǐng)幫助小紅規(guī)劃她的購(gòu)物預(yù)算，并計(jì)算她最多還能買(mǎi)幾樣?xùn)|西。

答案：小紅已購(gòu)買(mǎi)商品總價(jià)=10元+15元+8元=33元

剩余零花錢(qián)=100元-33元=67元

小紅最多還能買(mǎi)的東西數(shù)量=67元÷單價(jià)

假設(shè)鉛筆盒、筆記本、彩色筆的單價(jià)分別為10元、15元、8元，則小紅最多還能買(mǎi)：

-1個(gè)鉛筆盒（剩余57元）

-1個(gè)筆記本（剩余42元）

-1個(gè)彩色筆（剩余29元）

因此，小紅最多還能買(mǎi)1個(gè)鉛筆盒、1個(gè)筆記本和1個(gè)彩色筆。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-購(gòu)物過(guò)程中的數(shù)學(xué)問(wèn)題

-商品價(jià)格、數(shù)量與總價(jià)的關(guān)系

-加減法在購(gòu)物中的應(yīng)用

-找零的計(jì)算方法

②關(guān)鍵詞：

-價(jià)格

-數(shù)量

-總價(jià)

-找零

-加法

-減法

③重點(diǎn)詞句：

-“商品的價(jià)格乘以數(shù)量等于總價(jià)?！?/p>

-“找零金額等于支付金額減去商品總價(jià)?！?/p>

-“購(gòu)物時(shí)要注意計(jì)算總價(jià)和找零，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤。”

-“加減法在購(gòu)物中有著廣泛的應(yīng)用?！?/p>

-“通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決購(gòu)物中的問(wèn)題?！苯虒W(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。在《小熊購(gòu)物》這一課時(shí)的教學(xué)結(jié)束后，我進(jìn)行了一些反思，以下是我的一些思考和改進(jìn)措施。

1.教學(xué)內(nèi)容的選擇與呈現(xiàn)

我發(fā)現(xiàn)，在講解購(gòu)物過(guò)程中的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于商品價(jià)格、數(shù)量與總價(jià)的關(guān)系理解不夠透徹。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃采用更直觀的教學(xué)方法，比如使用實(shí)物教具或者多媒體動(dòng)畫(huà)，來(lái)幫助學(xué)生更好地理解這些概念。同時(shí)，我會(huì)嘗試將購(gòu)物情境與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用。

2.學(xué)生參與度與互動(dòng)

在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣或者對(duì)購(gòu)物情境不感興趣。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地引入學(xué)生感興趣的元素，如游戲、競(jìng)賽等，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增加課堂互動(dòng)。

3.教學(xué)方法的多樣性

在教學(xué)過(guò)程中，我意識(shí)到單一的教學(xué)方法可能無(wú)法滿(mǎn)足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如小組合作、角色扮演、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。

4.作業(yè)布置與評(píng)價(jià)

在布置作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于作業(yè)的要求理解不夠，導(dǎo)致作業(yè)完成質(zhì)量不高。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加明確地指導(dǎo)學(xué)生如何完成作業(yè)，并提供更多樣化的作業(yè)形式，如實(shí)際操作、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

5.課堂管理

在教學(xué)過(guò)程中，我注意到課堂紀(jì)律有時(shí)會(huì)受到影響，影響了教學(xué)效果。為了更好地管理課堂，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律教育，同時(shí)，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于紀(jì)律問(wèn)題，采取個(gè)別輔導(dǎo)和鼓勵(lì)的方式，而不是簡(jiǎn)單地批評(píng)和懲罰。

6.教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋

為了更好地評(píng)估教學(xué)效果，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作評(píng)價(jià)等。同時(shí)，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和不足，鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)步。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與討論。對(duì)于購(gòu)物情境中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生們能夠迅速進(jìn)入角色，通過(guò)小組合作和角色扮演，有效地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。在計(jì)算商品總價(jià)和找零的過(guò)程中，學(xué)生們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性有所提高。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)分享自己的觀點(diǎn)和解決方案。例如，在討論如何計(jì)算不同商品的總價(jià)時(shí)，有學(xué)生提出了先計(jì)算單價(jià)乘以數(shù)量的方法，然后進(jìn)行加法運(yùn)算。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅提高了學(xué)生的溝通能力，也促進(jìn)了他們之間的相互學(xué)習(xí)。

3.隨堂測(cè)試：

4.作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)的完成情況反映了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。在作業(yè)中，學(xué)生們能夠獨(dú)立完成購(gòu)物清單的計(jì)算、購(gòu)物折扣的計(jì)算、購(gòu)物找零練習(xí)等任務(wù)。部分學(xué)生在作業(yè)中遇到了困難，但通過(guò)同學(xué)之間的互助和教師的個(gè)別輔導(dǎo)，他們最終解決了問(wèn)題。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我給予了積極的評(píng)價(jià)，并指出他們?cè)谫?gòu)物情境中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力有所提升。對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中遇到的問(wèn)題，我提供了詳細(xì)的反饋，幫助他們理解錯(cuò)誤的原因，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

在教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋中，我還注意到以下幾點(diǎn)：

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