七年級(jí)生物下冊(cè) 4.7.3 擬定環(huán)境保護(hù)計(jì)劃教學(xué)實(shí)錄 （新版）新人教版

七年級(jí)生物下冊(cè)4.7.3擬定環(huán)境保護(hù)計(jì)劃教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過擬寫環(huán)境保護(hù)計(jì)劃，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高解決實(shí)際問題的能力。通過小組討論、合作完成，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境問題，激發(fā)學(xué)生參與環(huán)保活動(dòng)的熱情。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過設(shè)計(jì)環(huán)境保護(hù)計(jì)劃，提升學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人行為對(duì)環(huán)境的影響，激發(fā)學(xué)生參與環(huán)境保護(hù)的積極性。

3.提升學(xué)生的合作能力，通過小組討論和協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生溝通、協(xié)作和團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了環(huán)境保護(hù)的基本概念，包括污染、生態(tài)平衡、生物多樣性等。他們還學(xué)習(xí)了人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，以及一些基本的環(huán)保措施。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)自然界和環(huán)境保護(hù)有著天然的好奇心和興趣。他們通常具備較強(qiáng)的觀察力和想象力，能夠通過圖片、視頻等多種形式獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過小組合作和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在擬定環(huán)境保護(hù)計(jì)劃時(shí)，學(xué)生可能會(huì)面臨以下挑戰(zhàn)：如何將理論知識(shí)與實(shí)際環(huán)境問題相結(jié)合，如何提出切實(shí)可行的解決方案，以及如何在小組合作中有效溝通和協(xié)調(diào)。此外，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說，如何平衡學(xué)術(shù)要求與個(gè)人興趣，以及如何克服對(duì)未知領(lǐng)域的恐懼，也是需要克服的困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-教材：新人教版七年級(jí)生物下冊(cè)

-教學(xué)課件：環(huán)境保護(hù)計(jì)劃設(shè)計(jì)PPT

-圖片資源：環(huán)境污染、生態(tài)破壞等圖片資料

-視頻資源：環(huán)保紀(jì)錄片或相關(guān)教學(xué)視頻

-實(shí)物教具：環(huán)保標(biāo)志、污染物模型等

-信息化資源：在線環(huán)保知識(shí)庫(kù)、環(huán)保案例數(shù)據(jù)庫(kù)

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、實(shí)地考察教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段環(huán)境污染的視頻，讓學(xué)生直觀感受到環(huán)境問題的嚴(yán)重性。

2.提出問題：觀看視頻后，引導(dǎo)學(xué)生思考：我們能為環(huán)境保護(hù)做些什么？

3.學(xué)生回答：簡(jiǎn)要總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題——擬定環(huán)境保護(hù)計(jì)劃。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師講解環(huán)境保護(hù)計(jì)劃的基本步驟，包括：

a.分析問題：確定環(huán)境問題的具體表現(xiàn)和原因。

b.提出解決方案：根據(jù)問題分析，提出切實(shí)可行的解決方案。

c.實(shí)施計(jì)劃：明確實(shí)施步驟、責(zé)任人和時(shí)間安排。

d.評(píng)估效果：對(duì)實(shí)施后的效果進(jìn)行評(píng)估和總結(jié)。

2.舉例說明：以教材中的實(shí)例為例，引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)計(jì)劃的制定過程。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組選定一個(gè)具體的環(huán)保問題，共同討論并擬定一份環(huán)境保護(hù)計(jì)劃。

2.各小組匯報(bào)：各小組派代表上臺(tái)匯報(bào)計(jì)劃，其他小組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和提問。

3.教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)各小組的計(jì)劃，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，教師給予點(diǎn)評(píng)和反饋。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：針對(duì)環(huán)境保護(hù)計(jì)劃的制定，提出一些開放性問題，如“如何提高環(huán)保計(jì)劃的實(shí)施效果？”等。

2.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)和看法。

3.教師總結(jié)：教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)環(huán)保計(jì)劃制定的關(guān)鍵點(diǎn)和注意事項(xiàng)。

（六）核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，為環(huán)境保護(hù)做出貢獻(xiàn)。

2.學(xué)生分享：學(xué)生分享自己的環(huán)保行動(dòng)，如節(jié)約用水、減少塑料使用等。

（七）總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)的重要性。

2.學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在環(huán)境保護(hù)方面的不足，并提出改進(jìn)措施。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)共計(jì)45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠理解環(huán)境保護(hù)計(jì)劃的基本概念、步驟和重要性。他們掌握了如何分析環(huán)境問題、提出解決方案、實(shí)施計(jì)劃以及評(píng)估效果的方法。這些知識(shí)為學(xué)生日后參與環(huán)保活動(dòng)提供了理論基礎(chǔ)。

2.能力提升：

a.分析與解決問題的能力：學(xué)生在擬定環(huán)境保護(hù)計(jì)劃的過程中，學(xué)會(huì)了如何分析問題、找出原因，并提出相應(yīng)的解決方案，這一過程鍛煉了他們的分析問題和解決問題的能力。

b.合作與溝通能力：通過小組討論和協(xié)作，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)，提升了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

c.創(chuàng)新與實(shí)踐能力：學(xué)生在實(shí)際操作中，嘗試從不同角度思考問題，提出新穎的解決方案，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

3.思維方式轉(zhuǎn)變：

a.環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，形成了環(huán)保意識(shí)，愿意為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量。

b.終身學(xué)習(xí)觀念：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)更新的重要性，養(yǎng)成了終身學(xué)習(xí)的觀念，愿意不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高自身素質(zhì)。

c.責(zé)任感提升：學(xué)生在參與環(huán)?；顒?dòng)的過程中，逐漸意識(shí)到個(gè)人行為對(duì)環(huán)境的影響，增強(qiáng)了責(zé)任感，愿意為環(huán)境保護(hù)承擔(dān)責(zé)任。

4.實(shí)踐應(yīng)用：

a.日常生活實(shí)踐：學(xué)生在日常生活中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，如節(jié)約用水、減少塑料使用等，提高環(huán)保意識(shí)。

b.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如植樹造林、清理垃圾等，為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量。

c.環(huán)保宣傳：學(xué)生通過制作宣傳海報(bào)、撰寫環(huán)保文章等方式，向他人傳播環(huán)保知識(shí)，提高公眾的環(huán)保意識(shí)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

a.提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)計(jì)劃的理解程度。教師可以設(shè)計(jì)一些開放性問題，如“你認(rèn)為在擬定環(huán)境保護(hù)計(jì)劃時(shí)，最重要的環(huán)節(jié)是什么？”等，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

b.觀察：在小組討論和協(xié)作過程中，教師應(yīng)仔細(xì)觀察學(xué)生的參與情況，包括是否積極參與討論、是否能提出有價(jià)值的建議、是否能夠尊重他人意見等。通過觀察，教師可以評(píng)估學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

c.測(cè)試：在課堂結(jié)束時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些小測(cè)試，如填空題、選擇題等，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)計(jì)劃相關(guān)知識(shí)的掌握程度。測(cè)試題應(yīng)與教材內(nèi)容緊密相關(guān)，以考察學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

d.及時(shí)反饋：在課堂評(píng)價(jià)過程中，教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，如對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)理解不透徹、在小組討論中缺乏主動(dòng)性等，并進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和糾正。

2.學(xué)生互評(píng)：

a.小組內(nèi)互評(píng)：在小組討論環(huán)節(jié)結(jié)束后，各小組內(nèi)部進(jìn)行互評(píng)，評(píng)價(jià)成員在討論中的表現(xiàn)，如參與度、貢獻(xiàn)度等。這種評(píng)價(jià)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和自我反思能力。

b.小組間互評(píng)：教師組織各小組之間進(jìn)行互評(píng)，評(píng)價(jià)其他小組的環(huán)保計(jì)劃。這種評(píng)價(jià)方式可以促進(jìn)小組之間的交流與合作，同時(shí)也能夠讓學(xué)生從其他小組的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)：

a.作業(yè)批改：學(xué)生對(duì)擬定的環(huán)境保護(hù)計(jì)劃進(jìn)行書面作業(yè)，教師應(yīng)認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，關(guān)注學(xué)生在計(jì)劃中的創(chuàng)新點(diǎn)、問題解決方法以及實(shí)施可行性。

b.作業(yè)反饋：教師應(yīng)及時(shí)將批改結(jié)果反饋給學(xué)生，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)中加以改進(jìn)。

c.作業(yè)展示：教師可以選擇一些優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，讓學(xué)生分享自己的環(huán)保計(jì)劃，以此激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

4.課堂總結(jié)評(píng)價(jià)：

a.教師總結(jié)：在課堂結(jié)束時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，指出本節(jié)課的收獲和不足，并提出改進(jìn)建議。

b.學(xué)生自評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)，包括參與度、知識(shí)掌握程度、團(tuán)隊(duì)合作等方面，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課，我覺得還是有不少收獲的。首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的方式，比如小組討論和角色扮演，這些方法挺有效的，學(xué)生們參與度很高，討論得很熱烈。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

比如說，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了視頻來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，效果還不錯(cuò)，但是時(shí)間把握得不太準(zhǔn)，可能稍微有點(diǎn)長(zhǎng)了，有些學(xué)生后來(lái)就顯得有些疲憊。所以，我以后得注意控制時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。

在講授新課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于環(huán)境保護(hù)計(jì)劃的理解比較到位，但是在實(shí)際操作時(shí)，有些學(xué)生還是顯得有些迷茫，不知道如何下手。這可能是因?yàn)槲覍?duì)環(huán)境保護(hù)計(jì)劃的講解還不夠深入，或者是案例不夠生動(dòng)。所以，我需要在以后的備課中，更加注重案例的選擇和講解的深度。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的小組討論很積極，但是有些小組在匯報(bào)時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)不夠清晰，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)跍?zhǔn)備過程中沒有充分討論和練習(xí)。我應(yīng)該在下一節(jié)課之前，提醒學(xué)生們注意這一點(diǎn)。

至于課堂提問，我覺得我提的問題還是有一定難度的，能夠激發(fā)學(xué)生的思考，但是有些問題可能過于寬泛，導(dǎo)致學(xué)生回答起來(lái)有些困難。我需要在設(shè)計(jì)問題時(shí)，更加精準(zhǔn)，既能考察學(xué)生的知識(shí)掌握，又能引導(dǎo)他們深入思考。

學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)，我覺得是個(gè)很好的環(huán)節(jié)，它不僅讓學(xué)生們反思了自己的學(xué)習(xí)過程，也讓他們學(xué)會(huì)了如何評(píng)價(jià)他人。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)過于謙虛，有些則過于自信，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的要求不夠明確。我需要在下一節(jié)課中，引導(dǎo)學(xué)生如何客觀地評(píng)價(jià)自己。

接下來(lái)，我想提出幾點(diǎn)改進(jìn)措施和建議：

1.優(yōu)化時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的時(shí)間。

2.深入研究教學(xué)內(nèi)容，提高講解的深度和案例的生動(dòng)性。

3.設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)指導(dǎo)，幫助他們學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)自己。

5.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①環(huán)境保護(hù)計(jì)劃的基本概念

-環(huán)境保護(hù)計(jì)劃的定義

-環(huán)境保護(hù)計(jì)劃的目的和意義

②環(huán)境保護(hù)計(jì)劃的制定步驟

-分析環(huán)境問題：識(shí)別環(huán)境問題的具體表現(xiàn)和原因

-提出解決方案：針對(duì)問題分析，提出切實(shí)可行的解決方案

-實(shí)施計(jì)劃：明確實(shí)施步驟、