2023一年級語文下冊 第一單元 識字2 姓氏歌配套教學(xué)實錄 新人教版

2023一年級語文下冊第一單元識字2姓氏歌配套教學(xué)實錄新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析2023一年級語文下冊第一單元識字2《姓氏歌》是結(jié)合了傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育理念的創(chuàng)新內(nèi)容。本課旨在讓學(xué)生通過學(xué)習姓氏歌，認識并掌握基本姓氏知識，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的興趣。教材內(nèi)容豐富，形式活潑，圖文并茂，有利于低年級學(xué)生理解與記憶。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生對漢字文化的認知興趣，提高語言文字運用能力。通過學(xué)習《姓氏歌》，引導(dǎo)學(xué)生感受姓氏的豐富內(nèi)涵，增強文化自信。同時，鍛煉學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提升審美情趣。三、重點難點及解決辦法重點：1.正確認讀并書寫生字“姓、氏、李、王”等；2.理解并背誦《姓氏歌》。

難點：1.理解姓氏的起源和文化內(nèi)涵；2.將姓氏與家族文化聯(lián)系起來。

解決辦法：1.通過圖片、故事等形式，幫助學(xué)生理解姓氏的起源和文化意義；2.組織小組討論，讓學(xué)生分享家族姓氏的故事，加深對姓氏文化的理解；3.通過游戲和練習，強化生字的認讀和書寫；4.設(shè)計情境教學(xué)，讓學(xué)生在實際語境中運用姓氏知識。四、教學(xué)資源準備1.教材：人教版一年級下冊語文教材，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：姓氏文化相關(guān)的圖片、動畫視頻，以及《姓氏歌》的音頻資料。

3.教學(xué)工具：黑板、粉筆、彩色粉筆，用于板書和繪畫姓氏圖。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供姓氏卡片，以便學(xué)生互動學(xué)習和記憶。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.教師通過講述自己姓氏的起源故事，引起學(xué)生對姓氏的興趣。

2.學(xué)生分享自己姓氏的故事，激發(fā)學(xué)習姓氏文化的熱情。

3.展示不同姓氏的圖片，讓學(xué)生初步了解姓氏的多樣性。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《姓氏歌》，引導(dǎo)學(xué)生注意字音、字形。

2.分析《姓氏歌》中的生字，講解字義、字形，如“姓”、“氏”、“李”、“王”等。

3.通過圖片、故事等形式，講解姓氏的起源和文化內(nèi)涵。

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.學(xué)生分組進行姓氏接龍游戲，鞏固對姓氏的認識。

2.教師展示不同姓氏的家族故事，讓學(xué)生了解家族文化。

3.學(xué)生模仿《姓氏歌》的形式，創(chuàng)作自己的姓氏歌。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.學(xué)生討論自己姓氏的起源和文化背景。

2.分享家族故事，了解家族歷史。

3.學(xué)生交流自己創(chuàng)作的姓氏歌，互相評價和改進。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)姓氏文化的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習收獲，如了解姓氏的起源、家族文化等。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的重難點，如姓氏的起源、家族文化等。

具體分析和舉例：

一、導(dǎo)入新課

1.教師通過講述自己姓氏的起源故事，例如：“我的姓氏是張，張姓起源于古代的部落名稱，后來逐漸演變成一個常見的姓氏?！?/p>

2.學(xué)生分享自己姓氏的故事，例如：“我的姓氏是王，王姓在我國有著悠久的歷史，有很多著名的王姓人物，如王陽明、王維等。”

二、新課講授

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《姓氏歌》，引導(dǎo)學(xué)生注意字音、字形。

例如：“姓，氏，李，王，趙，錢，孫，李……”

2.分析《姓氏歌》中的生字，講解字義、字形，如“姓”、“氏”、“李”、“王”等。

例如：“姓，指人的家族或宗族，氏，是姓的一種稱呼。李，是一種常見的姓氏，起源于古代的部落名稱。”

3.通過圖片、故事等形式，講解姓氏的起源和文化內(nèi)涵。

例如：“展示李姓起源的圖片，講述李姓的歷史故事，讓學(xué)生了解李姓的起源和發(fā)展?！?/p>

三、實踐活動

1.學(xué)生分組進行姓氏接龍游戲，鞏固對姓氏的認識。

例如：“一個學(xué)生說‘張’，下一個學(xué)生接‘李’，再下一個學(xué)生說‘王’……”

2.教師展示不同姓氏的家族故事，讓學(xué)生了解家族文化。

例如：“展示王姓家族的圖片，講述王姓家族的歷史故事，如王陽明的事跡?！?/p>

3.學(xué)生模仿《姓氏歌》的形式，創(chuàng)作自己的姓氏歌。

例如：“學(xué)生根據(jù)自己姓氏的特點，創(chuàng)作一首簡短的姓氏歌，如‘趙，趙，趙，趙，趙家好兒郎……’”

四、學(xué)生小組討論

1.學(xué)生討論自己姓氏的起源和文化背景。

例如：“我的姓氏是李，我的家族來自唐朝，唐朝是我國歷史上一個非常繁榮的時期?！?/p>

2.分享家族故事，了解家族歷史。

例如：“我的爺爺告訴我，我們家族有一段歷史是抗美援朝的英雄故事?！?/p>

3.學(xué)生交流自己創(chuàng)作的姓氏歌，互相評價和改進。

例如：“這個姓氏歌很有創(chuàng)意，但我認為最后一句可以改為‘我們家族，代代相傳……’”

五、總結(jié)回顧

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)姓氏文化的重要性。

例如：“今天我們學(xué)習了姓氏文化，了解了姓氏的起源和家族文化，希望大家能珍惜自己的姓氏，傳承家族文化?！?/p>

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習收獲，如了解姓氏的起源、家族文化等。

例如：“我學(xué)習了姓氏的起源，知道了很多有趣的姓氏故事?！?/p>

3.教師總結(jié)本節(jié)課的重難點，如姓氏的起源、家族文化等。

例如：“本節(jié)課的重難點是姓氏的起源和家族文化，希望大家通過今天的學(xué)習，對姓氏文化有更深入的了解。”六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《百家姓》選段：介紹不同姓氏的起源和發(fā)展，以及與歷史人物的關(guān)聯(lián)。

-《姓氏文化知識》小冊子：包含姓氏的起源、分布、文化意義等內(nèi)容。

-《中國姓氏源流》簡編：簡要介紹中國姓氏的演變和傳承。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習和探究：

-學(xué)生可以選取自己感興趣的姓氏，通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源了解其起源、分布和歷史故事。

-家長可以陪同孩子一起查找家族譜系，了解家族成員的歷史和成就。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作以姓氏為主題的詩歌、故事或繪畫作品，展示自己對姓氏文化的理解和創(chuàng)意。

3.組織姓氏文化主題的課外活動：

-定期舉辦姓氏文化講座，邀請專家學(xué)者分享姓氏知識。

-開展姓氏知識競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習姓氏文化的興趣。

-組織姓氏文化展覽，展示學(xué)生收集的姓氏資料和創(chuàng)作作品。

4.推薦閱讀書籍：

-《中國姓氏大辭典》：全面介紹中國姓氏的起源、發(fā)展和現(xiàn)狀。

-《姓氏故事》：收錄了多個姓氏的起源傳說和歷史故事。

-《姓氏探源》：通過姓氏的歷史演變，探討中華民族的遷徙和融合。

5.互聯(lián)網(wǎng)資源推薦：

-中國姓氏網(wǎng)：提供姓氏起源、分布、文化等相關(guān)信息。

-百度文庫：收錄了大量姓氏文化相關(guān)的資料和論文。

-維基百科：可以查找世界各地的姓氏信息，了解不同文化的姓氏特點。七、課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂教學(xué)中，通過提問的方式檢查學(xué)生對姓氏知識點的掌握情況。例如，教師可以提問：“同學(xué)們，誰知道‘姓’和‘氏’有什么區(qū)別？”以此來檢驗學(xué)生對姓氏概念的認知。

-觀察：通過觀察學(xué)生的課堂參與度和互動情況，評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的興趣和掌握程度。例如，注意學(xué)生在小組討論中的發(fā)言情況，以及他們是否能夠積極參與到姓氏文化的討論中。

-測試：在課程結(jié)束時，通過小測驗或口試的方式，評估學(xué)生對《姓氏歌》內(nèi)容的記憶和理解。例如，可以出一些選擇題或簡答題，讓學(xué)生現(xiàn)場作答。

2.學(xué)生互評：

-在小組活動中，鼓勵學(xué)生互相評價。例如，在姓氏接龍游戲中，每個學(xué)生完成自己的姓氏后，其他組員可以評價其發(fā)音是否準確，姓氏是否正確。

-在創(chuàng)作姓氏歌的環(huán)節(jié)，學(xué)生可以互相分享自己的作品，并給予同伴建設(shè)性的反饋。

3.自我評價：

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價，反思自己在學(xué)習過程中的表現(xiàn)。例如，讓學(xué)生寫下自己在學(xué)習姓氏歌時的感受，以及自己認為做得好的地方和需要改進的地方。

4.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評。作業(yè)可以包括家庭作業(yè)和小測驗，旨在鞏固課堂所學(xué)知識。

-及時反饋學(xué)生的學(xué)習效果。對于作業(yè)中的錯誤，教師要耐心講解，幫助學(xué)生理解并糾正。

-鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師要給予表揚和鼓勵；對于學(xué)習有困難的學(xué)生，教師要提供額外的輔導(dǎo)和幫助。

5.評價工具和方法：

-使用評價量表：設(shè)計一份評價量表，涵蓋學(xué)生的知識掌握、技能運用、參與度和創(chuàng)新性等方面。

-形成性評價與總結(jié)性評價結(jié)合：在課堂教學(xué)中進行形成性評價，同時定期進行總結(jié)性評價，以全面了解學(xué)生的學(xué)習進度。

-定期反饋會議：定期與學(xué)生進行一對一的反饋會議，討論學(xué)習進展和需要改進的地方。

6.評價結(jié)果的應(yīng)用：

-根據(jù)評價結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略：如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某些知識點上有困難，教師可以調(diào)整教學(xué)方法，提供更多的輔導(dǎo)。

-家長溝通：將評價結(jié)果與家長分享，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況，形成家校合力。

-學(xué)生成長記錄：將評價結(jié)果記錄在學(xué)生的成長記錄中，作為學(xué)生進步的見證。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《百家姓》全文或選段，讓學(xué)生深入了解不同姓氏的起源和故事。

-視頻資源：制作或推薦與姓氏文化相關(guān)的紀錄片或動畫短片，如介紹中國姓氏的歷史和文化意義的視頻。

-實踐活動：收集家族成員的姓氏，制作家族姓氏樹，展示家族的歷史和文化傳承。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀《百家姓》，了解其中涉及的姓氏故事和文化背景。

-觀看姓氏文化視頻，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對姓氏文化的理解。

-實踐活動方面，學(xué)生可以與家人一起收集家族成員的姓氏，了解家族的歷史，并嘗試繪制家族姓氏樹，這不僅是對課文內(nèi)容的拓展，也是對家庭文化的一種傳承。

教師可提供以下指導(dǎo)和幫助：

-推薦閱讀材料：《百家姓》原著或簡編版，適合低年級學(xué)生閱讀的版本。

-解答疑問：對于學(xué)生在閱讀或觀看過程中產(chǎn)生的疑問，教師可以通過課堂提問、課后輔導(dǎo)或在線答疑的方式進行解答。

-組織討論：鼓勵學(xué)生在課堂上或通過社交媒體平臺分享自己的閱讀體驗和家族故事，組織班級討論，增進學(xué)生對姓氏文化的認識。

-家庭作業(yè)：布置與姓氏文化相