Unit 1 Hello!Period 1 （教學設計）-2024-2025學年join in外研劍橋英語三年級上冊

Unit1Hello!Period1（教學設計）-2024-2025學年joinin外研劍橋英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1Hello!Period1（教學設計）-2024-2025學年joinin外研劍橋英語三年級上冊設計意圖本節(jié)課設計旨在通過有趣的互動活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習問候語和日常用語，培養(yǎng)學生的英語聽說能力，同時激發(fā)學生學習英語的興趣，為后續(xù)英語學習打下堅實的基礎。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生具備跨文化交流的意識，提高學生的語言運用能力，通過模仿和練習，學生能夠運用所學詞匯和句型進行基本的日常交流，增強學生的語言感知和表達能力，同時培養(yǎng)學生在真實情境中解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點：

-重點詞匯：hello,howareyou,goodmorning/afternoon/evening,please,thankyou,goodbye。

-重點句型：Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?What'syourname?Mynameis...

2.教學難點：

-難點詞匯：掌握詞匯的正確發(fā)音和拼寫。

-難點句型：正確運用句型進行問答，尤其是在不同的時態(tài)和語境中。

-難點情境：在實際交流中靈活運用所學詞匯和句型，特別是在問候和自我介紹的場景中。

-難點突破：

-通過聽力和模仿練習，幫助學生正確發(fā)音和拼寫重點詞匯。

-設計互動游戲和角色扮演，讓學生在輕松的環(huán)境中練習句型。

-提供具體的情境示例，讓學生理解句型的實際運用。

-鼓勵學生通過小組討論和合作學習，共同解決問題。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的《joinin外研劍橋英語三年級上冊》教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的問候圖片、日常用語圖表以及相關視頻資料。

3.教學工具：準備磁帶或多媒體設備，以便播放聽力材料。

4.教室布置：設置互動式學習區(qū)域，包括分組討論桌椅，以及展示圖片和圖表的墻面或白板。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英語學習的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡和朋友們打招呼嗎？你們會用英語打招呼嗎？”

展示一些關于英語問候的圖片或視頻片段，讓學生初步感受英語問候的魅力或特點。

簡短介紹英語問候在日常交流中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.英語問候基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解英語問候的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解英語問候的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹英語問候的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.英語問候案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解英語問候的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的英語問候案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解英語問候的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例在現(xiàn)實生活中的應用，以及如何運用英語問候建立良好的人際關系。

小組討論：讓學生分組討論在不同場合下如何使用英語問候，并提出自己的見解。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與英語問候相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對英語問候的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調英語問候的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括英語問候的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調英語問候在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用英語問候。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的英語運用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生用英語寫一段簡短的問候語，并嘗試在家庭或學校中運用所學知識進行交流。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

-學生能夠正確發(fā)音和拼寫本節(jié)課的重點詞匯，如hello,howareyou,goodmorning/afternoon/evening,please,thankyou,goodbye等。

-學生能夠熟練運用本節(jié)課的重點句型進行日常交流，如Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?What'syourname?Mynameis...

-學生在聽力理解方面有所提高，能夠聽懂簡單的英語問候和日常用語。

2.文化意識增強：

-學生通過學習英語問候，了解到了不同文化背景下人們的交流習慣和禮貌用語。

-學生對英語國家的日常禮儀有了初步的認識，有助于拓寬國際視野。

3.合作能力培養(yǎng)：

-在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生學會了與同伴合作，共同完成任務。

-學生在討論中積極表達自己的觀點，傾聽他人的意見，提高了溝通與協(xié)作能力。

4.交際能力提高：

-學生能夠在實際生活中運用所學英語問候，如與同學、老師或陌生人打招呼。

-學生在遇到問題時，能夠用英語表達自己的需求，尋求幫助。

5.學習興趣激發(fā)：

-通過本節(jié)課的學習，學生對英語學習產生了濃厚的興趣，愿意主動學習英語。

-學生在課堂上積極參與，勇于嘗試，表現(xiàn)出較強的學習動力。

6.價值觀塑造：

-學生在學會英語問候的同時，也學會了尊重他人、禮貌待人。

-學生在小組討論中學會了關心他人、幫助他人，培養(yǎng)了良好的道德品質。

7.自主學習能力提升：

-學生在課后能夠自覺復習所學內容，鞏固所學知識。

-學生在遇到困難時，能夠主動尋求解決方法，提高了自主學習能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上積極參與，能夠主動回答問題，正確發(fā)音和拼寫重點詞匯。

-學生在模仿和練習環(huán)節(jié)，表現(xiàn)出較高的學習熱情，能夠準確運用句型進行問答。

-學生在小組討論和角色扮演活動中，能夠與同伴合作，共同完成任務。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中能夠提出自己的觀點，并傾聽他人的意見，表現(xiàn)出良好的團隊合作精神。

-學生能夠將所學知識與實際情境相結合，提出切實可行的解決方案。

-小組展示過程中，學生的表達能力有所提升，能夠流利地介紹小組討論成果。

3.隨堂測試：

-學生在隨堂測試中，能夠正確回答與英語問候相關的問題，如問候語的使用場景、重點詞匯和句型的運用等。

-測試結果顯示，學生對本節(jié)課的學習內容掌握較好，能夠靈活運用所學知識。

4.學生自評與互評：

-學生能夠對自己在課堂上的表現(xiàn)進行反思，找出自己的不足之處，并提出改進措施。

-學生之間能夠相互評價，給予同伴鼓勵和幫助，共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現(xiàn)，教師給予積極評價，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-對于學生在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)，教師提出具體建議，幫助學生提升表達能力。

-教師關注學生在隨堂測試中的薄弱環(huán)節(jié)，針對這些問題進行個別輔導。

-教師及時反饋學生的學習情況，幫助學生了解自己的進步和不足，調整學習策略。板書設計①本文重點知識點：

-英語問候的基本構成

-常用問候語的詞匯和句型

-問候語在不同情境下的使用

②關鍵詞匯：

-Hello

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.

-Andyou?

-What'syourname?

-Mynameis...

③重點句型：

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.

-Andyou?

-What'syourname?

-Mynameis...

④教學步驟提示：

-①引導學生復習已學詞匯

-②展示重點句型，并進行發(fā)音練習

-③通過情景模擬，讓學生運用所學句型進行對話

-④小組活動：設計不同情境，讓學生運用問候語進行交流

-⑤總結本節(jié)課所學內容，布置課后作業(yè)課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《Hello,MyFriend》繪本，這是一本適合三年級學生的英語繪本，通過故事的形式介紹不同的問候方式和文化習俗。

-視頻資源：《EnglishGreetingsAroundtheWorld》視頻，展示不同國家和地區(qū)的問候習慣，幫助學生了解世界文化的多樣性。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-學生可以在家長的陪同下閱讀《Hello,MyFriend》繪本，注意書中的問候用語和插圖，嘗試模仿故事中的角色進行對話。

-鼓勵學生在閱讀過程中記錄下自己不熟悉的詞匯和句型，并在課后與同學或老師討論。

-家長可以與孩子一起討論故事中的情節(jié)，引導孩子思考如何在不同場合使用適當?shù)膯柡蛘Z。

-視頻資源：

-學生可以觀看《EnglishGreetingsAroundtheWorld》視頻，了解不同國家和地區(qū)的問候方式。

-觀看后，可以讓學生嘗試用英語描述自己觀看到的不同問候習慣，并討論這些習慣背后的文化意義。

-教師可以組織學生進行角色扮演，模擬不同場景下的問候，加深對文化差異的理解。

3.教師指導與幫助：

-教師可以推薦一些適合三年級學生的英語學習網站或應用程序，如Duolingo、RosettaStone等，供學生在課外時間使用。

-教師可以設置一個英語角，鼓勵學生在課余時間用英語進行交流，練習問候語的實際應用。

-教師可以定期檢查學生的拓展學習