Module 4 Unit 2 What can you see （教學設(shè)計） -2024-2025學年外研版（一起）英語三年級上冊

Module4Unit2Whatcanyousee（教學設(shè)計）-2024-2025學年外研版（一起）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Module4Unit2Whatcanyousee

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2024年10月25日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過聽說活動，使學生能夠運用本課所學詞匯和句型描述所見事物。

2.增強學生的文化意識，讓學生了解不同文化中觀察和描述環(huán)境的方式。

3.提升學生的思維品質(zhì)，通過觀察和表達練習，培養(yǎng)學生的觀察能力和邏輯思維能力。

4.促進學生的學習能力發(fā)展，通過合作學習和自主學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：三年級學生在英語學習方面已有一定的基礎(chǔ)，能夠識別簡單的英語單詞和句型，具備基本的聽說能力。他們已學習過一些描述事物的詞匯和句型，如“whatisthis/that?”,“Itisa...”,“Whatcolorisit?”,“Itis...”等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習也表現(xiàn)出一定的興趣。他們的學習能力強，能夠快速適應(yīng)新的學習內(nèi)容和活動。學習風格方面，部分學生可能更喜歡通過游戲和互動活動來學習，而另一些學生可能更傾向于通過閱讀和聽力練習來提高英語水平。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在描述事物時可能存在詞匯量不足的問題，導致表達不夠準確。此外，學生在觀察和描述環(huán)境時，可能缺乏細致的觀察力和邏輯思維能力，這可能會影響他們的語言表達。此外，對于一些學生來說，英語學習的發(fā)音和語調(diào)可能是一個挑戰(zhàn)，需要教師在課堂上給予特別的指導和練習機會。教學資源-教材：外研版（一起）英語三年級上冊

-圖片資源：與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如動物、植物、建筑物等

-視頻資源：適合三年級學生的英語教學視頻，用于展示課文場景

-教學課件：PPT或電子教案，包含課文內(nèi)容、詞匯、句型等

-互動工具：電子白板或投影儀，用于展示教學內(nèi)容和互動練習

-學習卡片：制作詞匯和句型的卡片，用于學生復(fù)習和記憶

-教學游戲：設(shè)計簡單的英語游戲，如拼圖、角色扮演等，以增加課堂趣味性

-聽力材料：適合三年級學生的英語聽力練習材料教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習PPT，要求學生觀看并完成相關(guān)詞匯卡片制作。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“觀察和描述周圍環(huán)境”這一主題，設(shè)計問題如“你能看到什么？”和“它們是什么顏色和形狀的？”

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過微信群收集學生完成的詞匯卡片，了解預(yù)習情況。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生通過PPT學習新詞匯和句型。

-思考預(yù)習問題：學生根據(jù)問題在家中尋找答案，并嘗試用新學的詞匯描述。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預(yù)習任務(wù)，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行預(yù)習資源的共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-學生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的觀察力和描述能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示學生家中或?qū)W校的圖片，引出“觀察和描述”的主題。

-講解知識點：講解如何使用新學的詞匯和句型描述所見。

-組織課堂活動：設(shè)計小組活動，讓學生用英語描述圖片中的物品。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何運用新學的語言。

-參與課堂活動：學生積極參與小組活動，用英語描述圖片。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解描述技巧。

-實踐活動法：通過小組活動，讓學生在實踐中運用所學。

作用與目的：

-學生能夠掌握描述事物的英語表達方式。

-培養(yǎng)學生的口語表達能力和團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生用英語寫一篇短文，描述自己最喜歡的物品。

-提供拓展資源：推薦一些英語繪本或視頻，鼓勵學生在家觀看。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，寫一篇描述自己物品的短文。

-拓展學習：學生利用推薦的資源，進一步學習英語描述技巧。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過作業(yè)和拓展資源，引導學生自主學習和練習。

-反思總結(jié)法：鼓勵學生在完成作業(yè)后進行反思。

作用與目的：

-鞏固課堂所學，提高學生的書面表達能力。

-通過拓展資源，激發(fā)學生的學習興趣，拓寬知識面。學生學習效果學生學習效果是教學目標實現(xiàn)的重要體現(xiàn)，以下是對本節(jié)課學生學習效果的詳細分析：

1.語言運用能力提升

-學生能夠正確運用本節(jié)課所學的詞匯和句型，如"Whatcanyousee?","It'sa...","It's...color"等，進行簡單的描述。

-學生在日常生活中，能夠主動運用所學英語進行簡單的交流，如描述家中物品、校園環(huán)境等。

2.觀察能力和描述能力增強

-學生在觀察周圍環(huán)境時，能夠更加細致地觀察事物的顏色、形狀、大小等特征。

-學生能夠運用英語準確、生動地描述所觀察到的內(nèi)容，表達自己的觀點和感受。

3.合作意識和溝通能力提高

-在小組活動中，學生能夠與同伴積極合作，共同完成任務(wù)。

-學生在討論過程中，能夠傾聽他人意見，尊重他人觀點，提出自己的看法。

4.學習興趣和積極性增強

-通過本節(jié)課的學習，學生對英語學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動參與課堂活動。

-學生在學習過程中，能夠保持積極的學習態(tài)度，勇于嘗試和挑戰(zhàn)。

5.詞匯量和句型積累

-學生在本節(jié)課中學習了新的詞匯，如"tree","car","building"等，并能夠正確拼寫和使用。

-學生掌握了新的句型，如"Whatcanyousee?","It's...color"等，為今后的英語學習打下基礎(chǔ)。

6.文化意識培養(yǎng)

-學生通過學習，了解到不同文化中觀察和描述環(huán)境的方式，拓寬了視野。

-學生在描述事物時，能夠尊重不同文化的表達習慣，提高跨文化交際能力。

7.自主學習能力提高

-學生在課前預(yù)習、課中參與、課后拓展等環(huán)節(jié)，都能夠自主學習，提高學習效率。

-學生在面對學習困難時，能夠主動尋求幫助，克服困難，培養(yǎng)解決問題的能力。

8.作業(yè)完成情況

-學生能夠按時完成課后作業(yè)，如描述自己最喜歡的物品、寫一篇短文等。

-學生在作業(yè)中能夠運用所學知識，表達自己的觀點，提高書面表達能力。

9.課堂參與度

-學生在課堂活動中，能夠積極參與，主動發(fā)言，提高課堂參與度。

-學生在課堂討論中，能夠認真傾聽，尊重他人，形成良好的學習氛圍。

10.學習成果展示

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中，如向家人、朋友展示自己的英語水平。

-學生在各類英語競賽或活動中，能夠充分發(fā)揮所學，取得優(yōu)異成績。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與課堂活動。

-學生在描述事物時，能夠運用所學詞匯和句型，表達自己的觀察和想法。

-部分學生在課堂活動中表現(xiàn)出較強的合作意識和溝通能力，能夠與同伴有效合作。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學生能夠圍繞主題進行深入討論，提出自己的觀點。

-學生在展示討論成果時，能夠流利地用英語表達，展示出良好的語言運用能力。

-小組之間的交流互動，促進了學生的思維碰撞，提高了學生的創(chuàng)新思維。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學生對本節(jié)課所學知識的掌握程度。

-學生在測試中能夠正確運用所學詞匯和句型進行描述，顯示出良好的學習效果。

-測試結(jié)果反映出學生在觀察和描述能力方面存在一定差異，教師可根據(jù)測試結(jié)果進行針對性輔導。

4.課后作業(yè)：

-學生能夠按時完成課后作業(yè)，如描述自己最喜歡的物品、寫一篇短文等。

-作業(yè)內(nèi)容反映了學生對所學知識的理解和運用，部分學生的作業(yè)質(zhì)量較高。

-通過作業(yè)反饋，教師能夠了解學生的學習情況，針對存在的問題進行個別輔導。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對積極參與課堂活動的學生給予表揚，對表現(xiàn)不佳的學生給予鼓勵和指導。

-針對小組討論成果展示：教師對表現(xiàn)出色的學生給予肯定，對表現(xiàn)一般的學生提出改進建議。

-針對隨堂測試：教師對測試成績優(yōu)異的學生給予表揚，對成績不佳的學生進行個別輔導，幫助他們提高。

-針對課后作業(yè)：教師對完成作業(yè)認真的學生給予肯定，對作業(yè)質(zhì)量較高的學生進行表揚，對存在問題的學生進行個別輔導。

-教師通過定期與學生和家長溝通，了解學生的學習情況和心理狀態(tài)，及時調(diào)整教學策略，確保教學效果。

總體評價：

本節(jié)課的教學效果較好，學生在語言運用、觀察描述、合作溝通等方面取得了顯著進步。在教學過程中，教師注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維，激發(fā)學生的學習興趣。針對學生的個體差異，教師采取針對性的教學策略，提高了學生的學習效果。在今后的教學中，教師將繼續(xù)關(guān)注學生的學習需求，不斷優(yōu)化教學方法和手段，為學生提供更好的學習體驗。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了Module4Unit2Whatcanyousee，這節(jié)課對我來說，既是一次挑戰(zhàn)，也是一次收獲?，F(xiàn)在，我想和大家分享一下我的教學反思和總結(jié)。

首先，我覺得這節(jié)課的教學效果還是不錯的。學生們在課堂上都非?；钴S，特別是在小組討論和角色扮演的環(huán)節(jié)，他們都能夠積極地參與到活動中來。這讓我感到很欣慰，因為這說明我設(shè)計的活動能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

在教學過程中，我嘗試了一些新的教學方法，比如通過圖片和視頻來展示課文內(nèi)容，幫助學生更好地理解。我還設(shè)計了一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學生用自己的語言描述圖片中的場景，這樣既鍛煉了他們的觀察力，又提高了他們的語言表達能力。我覺得這些方法都挺有效的，因為從學生的反應(yīng)來看，他們對這些活動都很感興趣。

當然，也有一些地方我覺得可以改進。比如說，在講解新詞匯和句型的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學生還是不太理解。這可能是因為我沒有足夠的時間去逐個解釋，或者是我的解釋不夠清晰。所以，我打算在今后的教學中，更加注重對重點詞匯和句型的講解，確保每個學生都能聽懂。

另外，我覺得在課堂管理方面，我還可以做得更好。比如說，在小組討論的時候，有的小組討論得非常熱烈，而有的小組卻顯得有些冷清。這可能是因為我沒有很好地引導和分配任務(wù)。所以，我需要在今后的教學中，更加細致地管理課堂，確保每個學生都有參與的機會。

針對教學中存在的問題和不足，我想提出以下幾點改進措施和建議：

1.加強對新詞匯和句型的講解，確保每個學生都能理解。

2.優(yōu)化課堂管理，確保每個學生都有參與的機會，提高課堂互動性。

3.設(shè)計更多貼近學生生活的教學活動，激發(fā)他們的學習興趣。

4.關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，提供個性化的輔導。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-觀察和描述周圍環(huán)境的詞匯：tree,car,house,sky,cloud,sun,moon,star

-描述事物的顏色和形狀的詞匯：big,small,tall,short,red