高中地理 第四章 人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展 4.3 可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵教學(xué)實(shí)錄2 湘教版必修2

高中地理第四章人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展4.3可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵教學(xué)實(shí)錄2湘教版必修2授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：高中地理

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日星期三第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維和地理實(shí)踐力。通過(guò)學(xué)習(xí)可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵，學(xué)生能夠理解人地關(guān)系的重要性，培養(yǎng)對(duì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注和解決能力，同時(shí)提升運(yùn)用地理知識(shí)和方法分析實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)案例分析和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將學(xué)會(huì)從地理角度思考可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)情分析高一年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，對(duì)世界的認(rèn)知逐漸深入，好奇心和求知欲較強(qiáng)。在地理學(xué)科方面，學(xué)生對(duì)自然地理現(xiàn)象有一定了解，但對(duì)人文地理和地理環(huán)境問(wèn)題認(rèn)識(shí)較為淺顯。本節(jié)課的學(xué)生層次大致可以分為以下幾類：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：部分學(xué)生對(duì)地理學(xué)科有濃厚興趣，已具備一定的地理知識(shí)儲(chǔ)備，能夠理解基本的地理概念和原理。然而，部分學(xué)生可能對(duì)地理學(xué)科缺乏興趣，知識(shí)體系較為薄弱，對(duì)可持續(xù)發(fā)展等概念理解不夠深入。

2.能力水平：學(xué)生在地理實(shí)踐力方面存在差異，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的觀察、分析和解決問(wèn)題的能力，能夠?qū)⒌乩碇R(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。而部分學(xué)生在地理思維能力上較為欠缺，難以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。

3.素質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在人地協(xié)調(diào)觀方面存在差異，部分學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響，關(guān)注可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題。但仍有部分學(xué)生對(duì)此認(rèn)識(shí)不足，缺乏社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂參與度、自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)不一。部分學(xué)生積極參與課堂討論，具備良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度低等問(wèn)題。教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合的方式，通過(guò)教師講解可持續(xù)發(fā)展理論，引導(dǎo)學(xué)生思考人地關(guān)系問(wèn)題。

2.設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分析典型案例，探討可持續(xù)發(fā)展的具體措施。

3.利用多媒體教學(xué)，展示與可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題的直觀認(rèn)識(shí)。

4.安排角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)可持續(xù)發(fā)展決策的過(guò)程，提高實(shí)踐能力。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一組關(guān)于人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境影響的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考人類與地理環(huán)境的關(guān)系。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧人類社會(huì)發(fā)展過(guò)程中對(duì)自然資源的利用和保護(hù)的歷史，以及可持續(xù)發(fā)展理念的基本概念。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

a.詳細(xì)講解可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵，包括經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境三個(gè)方面的平衡發(fā)展。

b.分析可持續(xù)發(fā)展的原則，如公平性、共同性、持續(xù)性等。

c.介紹可持續(xù)發(fā)展的具體目標(biāo)，如減少貧困、保護(hù)生物多樣性、改善生活質(zhì)量等。

-舉例說(shuō)明：

a.以我國(guó)退耕還林、退牧還草等政策為例，說(shuō)明可持續(xù)發(fā)展在實(shí)踐中的應(yīng)用。

b.通過(guò)國(guó)際案例，如哥本哈根氣候大會(huì)、巴黎協(xié)定等，展示全球范圍內(nèi)可持續(xù)發(fā)展的努力。

-互動(dòng)探究：

a.組織學(xué)生討論：在日常生活中，如何踐行可持續(xù)發(fā)展理念？

b.分組進(jìn)行角色扮演，模擬政府、企業(yè)、公民等不同角色，探討可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題的解決方案。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

a.學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)可持續(xù)發(fā)展主題，如節(jié)能減排、水資源保護(hù)等，進(jìn)行調(diào)研和討論。

b.每組制作一份關(guān)于所選主題的PPT或海報(bào)，展示調(diào)研成果和解決方案。

-教師指導(dǎo)：

a.教師巡視各組，給予指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生活動(dòng)順利進(jìn)行。

b.針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題，及時(shí)解答，幫助學(xué)生深化理解。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的意義和重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：作為地球公民，我們應(yīng)該如何為可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量？

5.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于可持續(xù)發(fā)展的短文，結(jié)合自身實(shí)際，提出可行的可持續(xù)發(fā)展建議。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1.創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

4.及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予必要的指導(dǎo)和幫助。

5.引導(dǎo)學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展理念，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵，包括經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境三個(gè)方面的平衡發(fā)展原則。他們能夠區(qū)分可持續(xù)發(fā)展的不同目標(biāo)，如減少貧困、保護(hù)生物多樣性、改善生活質(zhì)量等，并能夠舉例說(shuō)明可持續(xù)發(fā)展在政策制定和實(shí)踐中的應(yīng)用。

2.思維能力：

學(xué)生在參與討論和角色扮演活動(dòng)中，鍛煉了批判性思維和問(wèn)題解決能力。他們能夠從不同的角度分析問(wèn)題，提出創(chuàng)新性的解決方案，并學(xué)會(huì)了如何將地理知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。

3.人地協(xié)調(diào)觀：

學(xué)生對(duì)人地關(guān)系有了更深刻的認(rèn)識(shí)，能夠意識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響，并開始關(guān)注環(huán)境問(wèn)題。他們能夠從可持續(xù)發(fā)展的角度思考問(wèn)題，形成了更加環(huán)保和責(zé)任感的價(jià)值觀。

4.實(shí)踐能力：

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)分組調(diào)研和制作展示材料，提高了地理實(shí)踐能力。他們學(xué)會(huì)了如何收集信息、整理資料、設(shè)計(jì)展示方案，并能夠在小組合作中發(fā)揮自己的專長(zhǎng)。

5.自主學(xué)習(xí)能力：

通過(guò)課堂討論和課后作業(yè)，學(xué)生培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠自主尋找學(xué)習(xí)資源，提出問(wèn)題，并通過(guò)小組合作和教師指導(dǎo)來(lái)解決問(wèn)題。

6.合作交流能力：

在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，有效溝通和交流。他們能夠尊重他人的觀點(diǎn)，傾聽不同意見，并在集體中發(fā)揮自己的作用。

7.創(chuàng)新意識(shí)：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題有了自己的見解，并能夠提出一些創(chuàng)新的想法和建議。這種創(chuàng)新意識(shí)對(duì)于未來(lái)的社會(huì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)具有重要意義。重點(diǎn)題型整理1.題型一：案例分析題

-題目：分析我國(guó)某地區(qū)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的具體措施，并評(píng)價(jià)其效果。

-答案示例：某地區(qū)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的具體措施包括：推廣清潔能源，發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)和治理，實(shí)施節(jié)能減排政策等。這些措施有效改善了該地區(qū)的環(huán)境質(zhì)量，提高了資源利用效率，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.題型二：比較分析題

-題目：比較分析我國(guó)某城市在可持續(xù)發(fā)展方面取得的成就和面臨的挑戰(zhàn)。

-答案示例：某城市在可持續(xù)發(fā)展方面取得的成就包括：成功轉(zhuǎn)型為低碳城市，提高了城市綠化覆蓋率，推廣了綠色出行方式等。然而，該城市仍面臨人口老齡化、資源短缺、環(huán)境污染等挑戰(zhàn)，需要進(jìn)一步加大可持續(xù)發(fā)展力度。

3.題型三：應(yīng)用題

-題目：假設(shè)你是某地區(qū)政府的一名規(guī)劃師，針對(duì)該地區(qū)可持續(xù)發(fā)展面臨的問(wèn)題，提出解決方案。

-答案示例：針對(duì)該地區(qū)可持續(xù)發(fā)展面臨的問(wèn)題，我提出以下解決方案：加強(qiáng)水資源管理，推廣節(jié)水技術(shù)；優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展綠色產(chǎn)業(yè)；加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)，實(shí)施生態(tài)修復(fù)工程；提高公眾環(huán)保意識(shí)，倡導(dǎo)綠色生活方式。

4.題型四：論述題

-題目：論述可持續(xù)發(fā)展對(duì)人類社會(huì)的重要意義。

-答案示例：可持續(xù)發(fā)展對(duì)人類社會(huì)的重要意義體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：保障人類生存和發(fā)展，提高生活質(zhì)量；促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展；實(shí)現(xiàn)全球資源的合理配置；推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。

5.題型五：應(yīng)用題

-題目：分析我國(guó)某地區(qū)在可持續(xù)發(fā)展過(guò)程中，如何平衡經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。

-答案示例：某地區(qū)在可持續(xù)發(fā)展過(guò)程中，通過(guò)以下措施平衡經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系：制定嚴(yán)格的環(huán)保法規(guī)，加強(qiáng)環(huán)境監(jiān)管；推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，發(fā)展綠色產(chǎn)業(yè)；加大環(huán)保投入，實(shí)施生態(tài)修復(fù)工程；提高公眾環(huán)保意識(shí)，倡導(dǎo)綠色生活方式。這些措施有助于實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的雙贏。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵，包括經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境三個(gè)方面的平衡發(fā)展原則。

2.總結(jié)可持續(xù)發(fā)展的具體目標(biāo)，如減少貧困、保護(hù)生物多樣性、改善生活質(zhì)量等。

3.強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展在實(shí)踐中的應(yīng)用，如我國(guó)退耕還林、退牧還草等政策，以及國(guó)際案例如哥本哈根氣候大會(huì)、巴黎協(xié)定等。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行可持續(xù)發(fā)展理念，提出一些建議，如節(jié)能減排、節(jié)約用水、綠色出行等。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.簡(jiǎn)答題

-問(wèn)題：請(qǐng)簡(jiǎn)述可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵。

-答案：可持續(xù)發(fā)展是指在滿足當(dāng)代人需求的同時(shí)，不損害后代人滿足其需求的能力。它強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，追求經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境的共同繁榮。

2.判斷題

-問(wèn)題：可持續(xù)發(fā)展只關(guān)注環(huán)境保護(hù)，忽視經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

-答案：錯(cuò)誤。可持續(xù)發(fā)展強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，既關(guān)注環(huán)境保護(hù)，也重視經(jīng)濟(jì)發(fā)展，追求兩者的平衡。

3.應(yīng)用題

-問(wèn)題：請(qǐng)舉例說(shuō)明可持續(xù)發(fā)展在實(shí)踐中的應(yīng)用。

-答案：例如，我國(guó)實(shí)施退耕還林、退牧還草政策，旨在恢復(fù)和保護(hù)生態(tài)環(huán)境；推廣清潔能源，減少對(duì)化石能源的依賴，降低環(huán)境污染。

4.討論題

-問(wèn)題：作為地球公民，我們應(yīng)該如何為可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量？

-答案：作為地球公民，我們可以從以下幾個(gè)方面為可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量：

a.增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，關(guān)注環(huán)境問(wèn)題，積極參與環(huán)?；顒?dòng)；

b.節(jié)約資源，減少浪費(fèi)，倡導(dǎo)綠色生活方式；

c.支持綠色產(chǎn)業(yè)，推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展；

d.積極參與社區(qū)建設(shè)，提高公眾對(duì)可持續(xù)發(fā)展的認(rèn)識(shí)。

5.寫作題

-問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)可持續(xù)發(fā)展的理解，并提出一些建議。

-答案：我對(duì)可持續(xù)發(fā)展的理解是，人類在追求經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，要關(guān)注環(huán)境保護(hù)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。以下是一些建議：

a.減少使用一次性塑料制品，提倡使用環(huán)保袋；

b.節(jié)約用水，提高水資源利用效率；

c.選擇公共交通工具或綠色出行方式，減少汽車尾氣排放；

d.參與植樹造林活動(dòng)，提高綠化覆蓋率。板書設(shè)計(jì)①人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展

-可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵

-經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境三