淘氣的作息時(shí)間（經(jīng)過(guò)時(shí)間）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)北師大版

淘氣的作息時(shí)間（經(jīng)過(guò)時(shí)間）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：淘氣的作息時(shí)間（經(jīng)過(guò)時(shí)間）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年4月10日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的理解與應(yīng)用能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)觀察、操作和交流，讓學(xué)生體會(huì)時(shí)間單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的策略。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解和掌握“經(jīng)過(guò)時(shí)間”的概念，能夠正確計(jì)算兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)之間的時(shí)間差。

②學(xué)會(huì)使用時(shí)鐘和日歷來(lái)表示時(shí)間，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的推算，如計(jì)算上課時(shí)間與下課時(shí)間之間的時(shí)長(zhǎng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解時(shí)間單位之間的換算關(guān)系，如1小時(shí)=60分鐘，1天=24小時(shí)。

②在實(shí)際情境中，靈活運(yùn)用時(shí)間知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算活動(dòng)開(kāi)始前需要準(zhǔn)備的時(shí)間。

③在觀察和操作活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，提高他們解決復(fù)雜時(shí)間問(wèn)題的能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電子時(shí)鐘、實(shí)體時(shí)鐘、秒表、計(jì)時(shí)器、白板、黑板、粉筆、彩色標(biāo)記筆

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：時(shí)間計(jì)算軟件、在線時(shí)間游戲、時(shí)間單位轉(zhuǎn)換工具

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)、游戲活動(dòng)五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

例如，提前一周發(fā)布關(guān)于時(shí)間單位的基礎(chǔ)知識(shí)介紹，要求學(xué)生了解小時(shí)、分鐘和秒的基本概念。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“淘氣的作息時(shí)間”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

例如，提問(wèn)學(xué)生：“你的一天中，哪些活動(dòng)需要用到時(shí)間計(jì)算？你能描述一下你是如何安排這些活動(dòng)的嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

例如，通過(guò)在線平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記，了解預(yù)習(xí)的覆蓋面和深度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解時(shí)間單位的基本概念。

學(xué)生通過(guò)閱讀，了解時(shí)間單位之間的換算關(guān)系。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

學(xué)生思考如何在實(shí)際生活中應(yīng)用時(shí)間計(jì)算。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記中包含了對(duì)時(shí)間單位換算的理解和實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景的描述。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事《淘氣的作息時(shí)間》引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，講述一個(gè)關(guān)于小淘氣如何合理安排時(shí)間的故事，引出時(shí)間管理的重要性。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“經(jīng)過(guò)時(shí)間”的概念，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

例如，通過(guò)具體案例講解如何計(jì)算兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)之間的時(shí)間差。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。

例如，讓學(xué)生分組模擬一天的活動(dòng)，計(jì)算每個(gè)活動(dòng)的時(shí)間長(zhǎng)度。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

例如，學(xué)生可能對(duì)時(shí)間單位換算的細(xì)節(jié)有疑問(wèn)，教師及時(shí)進(jìn)行解釋。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

學(xué)生通過(guò)聽(tīng)講，理解“經(jīng)過(guò)時(shí)間”的計(jì)算方法。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)時(shí)間計(jì)算的應(yīng)用。

學(xué)生在活動(dòng)中練習(xí)計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間，提高實(shí)際操作能力。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

學(xué)生在討論中提出疑問(wèn)，共同解決問(wèn)題。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“淘氣的作息時(shí)間”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

例如，布置一道家庭作業(yè)，讓學(xué)生計(jì)算家庭日?；顒?dòng)的時(shí)間長(zhǎng)度。

-提供拓展資源：提供與時(shí)間管理相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

例如，推薦一些關(guān)于時(shí)間管理的書籍或在線課程。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

例如，針對(duì)學(xué)生的作業(yè)，給予具體的評(píng)價(jià)和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)，加深對(duì)時(shí)間計(jì)算的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

學(xué)生通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，了解更多關(guān)于時(shí)間管理的方法和技巧。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

學(xué)生通過(guò)反思，發(fā)現(xiàn)自己時(shí)間管理中的不足，并提出改進(jìn)措施。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.時(shí)間概念的理解與應(yīng)用能力提升

2.時(shí)間計(jì)算技能的提高

學(xué)生在課堂上通過(guò)實(shí)際操作和練習(xí)，掌握了計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。他們能夠熟練地使用時(shí)鐘和計(jì)時(shí)器，進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算，計(jì)算出活動(dòng)開(kāi)始前需要準(zhǔn)備的時(shí)間，或者活動(dòng)結(jié)束后剩余的時(shí)間。

3.數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)

本節(jié)課的設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，特別是在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。學(xué)生通過(guò)觀察、操作和思考，學(xué)會(huì)了如何將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決與時(shí)間相關(guān)的問(wèn)題。

4.合作學(xué)習(xí)與溝通能力的增強(qiáng)

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同解決問(wèn)題。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在討論中形成共識(shí)。這些活動(dòng)有助于提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.自主學(xué)習(xí)能力的提升

6.時(shí)間管理意識(shí)的增強(qiáng)

7.實(shí)踐操作能力的鍛煉

學(xué)生在課堂上通過(guò)實(shí)際操作，如使用秒表計(jì)時(shí)、計(jì)算時(shí)間差等，鍛煉了他們的實(shí)踐操作能力。這種能力對(duì)于他們?cè)谌粘Ｉ钪刑幚頃r(shí)間相關(guān)的問(wèn)題非常有幫助。

8.邏輯推理能力的提高

在解決時(shí)間問(wèn)題時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯推理能力。例如，在計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間時(shí)，他們需要考慮時(shí)間的先后順序和持續(xù)時(shí)間。這種能力的提高有助于學(xué)生在其他數(shù)學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。

9.問(wèn)題解決能力的提升

10.生活技能的拓展

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)時(shí)間管理，不僅提高了數(shù)學(xué)能力，還拓展了生活技能。他們能夠更好地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和生活，提高生活效率，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)法的應(yīng)用

在課堂上，我嘗試了更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，這樣可以讓學(xué)生更加積極地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。我計(jì)劃繼續(xù)深化這種教學(xué)方式，增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.實(shí)踐操作與理論教學(xué)相結(jié)合

我發(fā)現(xiàn)將理論教學(xué)與實(shí)踐操作相結(jié)合是非常有效的。例如，在講解時(shí)間計(jì)算時(shí)，讓學(xué)生使用秒表進(jìn)行實(shí)際操作，這樣能更好地幫助他們理解和記憶。未來(lái)，我將繼續(xù)探索更多的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固知識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)時(shí)間單位換算的理解不夠深入

在課堂觀察中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)時(shí)間單位換算的理解不夠深入，尤其是在處理復(fù)雜的時(shí)間問(wèn)題時(shí)。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谌粘Ｉ钪泻苌俳佑|到這類問(wèn)題，導(dǎo)致對(duì)知識(shí)的應(yīng)用不夠熟練。

2.課堂活動(dòng)組織不夠靈活

在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候活動(dòng)的設(shè)計(jì)不夠靈活，不能很好地適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。有些學(xué)生可能覺(jué)得活動(dòng)太簡(jiǎn)單，而有些學(xué)生則覺(jué)得太難。我需要在這方面做出改進(jìn)，確保每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中有所收獲。

3.評(píng)價(jià)方式單一

目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這可能導(dǎo)致一些學(xué)生只關(guān)注這些方面，而忽視了其他學(xué)習(xí)過(guò)程。我需要探索更加多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化時(shí)間單位換算的教學(xué)

為了幫助學(xué)生更好地理解時(shí)間單位換算，我計(jì)劃在課堂上增加更多的實(shí)例分析，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固知識(shí)點(diǎn)。

2.優(yōu)化課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)

我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整課堂活動(dòng)的難度和形式，確保每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。此外，我會(huì)嘗試引入更多的游戲化元素，使課堂活動(dòng)更加有趣和富有挑戰(zhàn)性。

3.多元化評(píng)價(jià)方式

為了更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系。這樣不僅能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還能促進(jìn)學(xué)生的自我反思和同伴互助。

4.加強(qiáng)家校溝通

我會(huì)與家長(zhǎng)保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等方式，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時(shí)間管理能力，以便在課堂上給予更有針對(duì)性的指導(dǎo)。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)與自我提升

作為一名教師，我深知自己需要不斷學(xué)習(xí)，提升自己的教學(xué)水平。因此，我計(jì)劃參加相關(guān)的教師培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理念，以更好地服務(wù)于學(xué)生。八、課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

1.課堂提問(wèn)

提問(wèn)是課堂評(píng)價(jià)的重要手段之一。通過(guò)提問(wèn)，我可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，以及他們的思考過(guò)程。例如，在講解“經(jīng)過(guò)時(shí)間”的概念時(shí)，我會(huì)提出以下問(wèn)題：

-你能告訴我一天中有哪些時(shí)刻需要用到時(shí)間的計(jì)算嗎？

-如果你想知道從學(xué)校到家的路上需要多少時(shí)間，你會(huì)怎么做？

-你認(rèn)為在安排活動(dòng)時(shí)，考慮時(shí)間因素重要嗎？為什么？

2.課堂觀察

課堂觀察是另一種有效的評(píng)價(jià)方式。通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我可以了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和學(xué)習(xí)效果。以下是我會(huì)關(guān)注的幾個(gè)方面：

-學(xué)生是否能夠積極參與課堂討論？

-學(xué)生在完成課堂活動(dòng)時(shí)是否表現(xiàn)出好奇心和探索精神？

-學(xué)生在遇到困難時(shí)是否能夠主動(dòng)尋求幫助或解決問(wèn)題？

3.小組合作評(píng)價(jià)

在小組合作活動(dòng)中，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的小組協(xié)作能力和解決問(wèn)題的能力。以下是我會(huì)考慮的幾個(gè)評(píng)價(jià)點(diǎn)：

-小組成員之間的溝通是否順暢？

-小組是否能夠共同制定解決問(wèn)題的策略？

-小組是否能夠高效地完成任務(wù)？

4.課堂測(cè)試

課堂測(cè)試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的測(cè)試題，如選擇題、填空題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)時(shí)間單位、時(shí)間計(jì)算等知識(shí)的掌握情況。以下是我會(huì)使用的幾種測(cè)試方式：

-當(dāng)堂小測(cè)驗(yàn)：在課堂結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)短的小測(cè)驗(yàn)，以檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解。

-課堂練習(xí)：在課堂上，我會(huì)設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，以評(píng)估他們的即時(shí)學(xué)習(xí)效果。

5.及時(shí)反饋

無(wú)論是提問(wèn)、觀察還是測(cè)試，我都會(huì)在課后及時(shí)給予學(xué)生反饋。這種反饋可以是正面的，也可以是建設(shè)性的批評(píng)。例如：

-對(duì)于回答問(wèn)題的學(xué)生，我會(huì)說(shuō)：“你做得很好，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中?！?/p>

-對(duì)于在小組合作中遇到困難的學(xué)生，我會(huì)說(shuō)：“嘗試從不同的角度思考問(wèn)題，也許你會(huì)找到解決方案?！?/p>

總之，課堂評(píng)價(jià)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，它需要教師細(xì)心觀察、耐心引導(dǎo)和及時(shí)反饋。通過(guò)有效