Hello!（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Hello!（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以冀教版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，通過(guò)Hello!這一主題，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新詞匯和日常問(wèn)候的表達(dá)方式。課程設(shè)計(jì)注重聽(tīng)說(shuō)讀寫技能的培養(yǎng)，通過(guò)角色扮演、小組討論等活動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)Hello!的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的日常問(wèn)候用語(yǔ)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力；同時(shí)，了解西方文化中的禮貌習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化意識(shí)；在思維活動(dòng)中，學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，鍛煉邏輯思維；學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和探究精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)詞匯：Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Goodbye。這些詞匯是學(xué)生日常交流中必備的基本問(wèn)候用語(yǔ)，是本節(jié)課的核心內(nèi)容。

-重點(diǎn)句型：Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?通過(guò)這些句型，學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和問(wèn)候。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)：正確發(fā)音和自然流暢的語(yǔ)調(diào)是學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的關(guān)鍵。難點(diǎn)在于幫助學(xué)生掌握每個(gè)單詞的正確發(fā)音，以及在不同情境下調(diào)整語(yǔ)調(diào)。

-語(yǔ)境運(yùn)用：學(xué)生在實(shí)際交流中如何根據(jù)不同的時(shí)間、場(chǎng)合選擇合適的問(wèn)候語(yǔ)，是本節(jié)課的難點(diǎn)。例如，早上使用Goodmorning，晚上使用Goodevening。

-交際策略：如何運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行有效的交流，包括提問(wèn)、回答和簡(jiǎn)單的對(duì)話，是學(xué)生需要克服的難點(diǎn)。例如，在問(wèn)候之后，如何自然地過(guò)渡到其他話題。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：實(shí)物教具（如圖片卡片、動(dòng)作卡片）、多媒體設(shè)備（如電腦、投影儀）、錄音設(shè)備。

-課程平臺(tái)：冀教版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)電子教材平臺(tái)。

-信息化資源：在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)資源、英語(yǔ)教學(xué)APP。

-教學(xué)手段：互動(dòng)式教學(xué)軟件、PPT課件、歌曲和視頻資料。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)Hello!相關(guān)的問(wèn)候用語(yǔ)和日常對(duì)話。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞Hello!主題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“如何用英語(yǔ)問(wèn)候不同時(shí)間的人？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解問(wèn)候用語(yǔ)的用法和情境。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，例如嘗試用英語(yǔ)問(wèn)候不同的家庭成員。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)候用語(yǔ)列表等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一首關(guān)于問(wèn)候的英語(yǔ)歌曲，引出Hello!課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解Hello!相關(guān)的詞匯和句型，如Hello,Goodmorning,Goodbye等，結(jié)合實(shí)際情境幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同時(shí)間段的問(wèn)候場(chǎng)景。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如如何正確發(fā)音，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師的講解。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，練習(xí)實(shí)際應(yīng)用問(wèn)候用語(yǔ)。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解問(wèn)候用語(yǔ)的用法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握問(wèn)候用語(yǔ)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生用Hello!的問(wèn)候用語(yǔ)寫一段對(duì)話。

提供拓展資源：提供與Hello!相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，如觀看英語(yǔ)問(wèn)候視頻。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《Hello!MyFriends》是一本適合小學(xué)生的英語(yǔ)入門讀物，內(nèi)容豐富，涵蓋了日常生活中常見(jiàn)的問(wèn)候用語(yǔ)和簡(jiǎn)單的對(duì)話。這本書以有趣的故事形式，介紹了不同場(chǎng)合下如何用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候，有助于學(xué)生將課堂所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

《DailyGreetingsinEnglish》是一本實(shí)用的英語(yǔ)會(huì)話書，詳細(xì)介紹了日常問(wèn)候用語(yǔ)及其使用場(chǎng)合。書中包含豐富的例句和練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

《EnglishConversationsforKids》是一本英語(yǔ)口語(yǔ)教材，通過(guò)簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí)，幫助學(xué)生掌握日常問(wèn)候的英語(yǔ)表達(dá)方式。書中包含大量的對(duì)話場(chǎng)景，涵蓋學(xué)習(xí)、生活、旅行等多個(gè)方面，有助于學(xué)生拓寬知識(shí)面。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）收集生活中的問(wèn)候用語(yǔ)：讓學(xué)生在日常生活中收集不同場(chǎng)合下的問(wèn)候用語(yǔ)，如在商場(chǎng)、公園、學(xué)校等地方，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際交流。

（2）制作英語(yǔ)問(wèn)候卡片：讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，制作一張包含日常問(wèn)候用語(yǔ)的英語(yǔ)卡片，送給親朋好友，增進(jìn)交流。

（3）觀看英語(yǔ)動(dòng)畫片：推薦學(xué)生觀看一些適合小學(xué)生觀看的英語(yǔ)動(dòng)畫片，如《小豬佩奇》、《托馬斯和朋友》等，在觀看過(guò)程中學(xué)習(xí)英語(yǔ)問(wèn)候用語(yǔ)。

（4）參加英語(yǔ)角活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的英語(yǔ)角活動(dòng)，與其他同學(xué)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

（5）制作英語(yǔ)日記：讓學(xué)生用英語(yǔ)記錄自己一天的生活，包括早上起床、上學(xué)、放學(xué)等場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)問(wèn)候用語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。

（6）參與家庭英語(yǔ)角：與家人一起開展家庭英語(yǔ)角活動(dòng)，用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流，如詢問(wèn)家庭成員的近況、分享一天的趣事等。

（7）學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲：讓學(xué)生學(xué)會(huì)唱一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲，如《Hello!Hello!Hello!》、《HappyBirthdaytoYou》等，在唱歌過(guò)程中鞏固所學(xué)問(wèn)候用語(yǔ)。

（8）參與英語(yǔ)演講比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的英語(yǔ)演講比賽，用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)①Hello!(教學(xué)主題)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：?jiǎn)柡蛴谜Z(yǔ)

②問(wèn)候用語(yǔ)

-重點(diǎn)詞匯：Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Goodbye

-重點(diǎn)句型：Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

③情境運(yùn)用

-重點(diǎn)情境：不同時(shí)間段的問(wèn)候（如早上、下午、晚上）

-重點(diǎn)提示：根據(jù)時(shí)間選擇合適的問(wèn)候用語(yǔ)

④實(shí)踐活動(dòng)

-重點(diǎn)活動(dòng)：角色扮演，模擬不同情境下的問(wèn)候?qū)υ?/p>

⑤語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)

-重點(diǎn)提示：正確的發(fā)音和自然的語(yǔ)調(diào)

⑥文化差異

-重點(diǎn)內(nèi)容：不同文化中問(wèn)候習(xí)慣的差異

⑦學(xué)習(xí)目標(biāo)

-重點(diǎn)目標(biāo)：掌握日常問(wèn)候用語(yǔ)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力典型例題講解1.例題：

-Whattimeisitnow?

-It'stimetosaygoodbye.

解答：

-Nowit'stimetosaygoodbye.

說(shuō)明：此題考查了學(xué)生對(duì)于“現(xiàn)在”時(shí)間的提問(wèn)和回答，以及如何用“saygoodbye”來(lái)結(jié)束對(duì)話。

2.例題：

-Goodmorning,Mr.Wang.Howareyou?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

解答：

-I'mfine,thankyou.Andyou?

說(shuō)明：此題展示了如何用英語(yǔ)進(jìn)行日常問(wèn)候，以及回答對(duì)方問(wèn)候的方式。

3.例題：

-Hello,canIhelpyou?

-Yes,Iwouldliketobuysomeapples.

解答：

-Ofcourse,hereyouare.

說(shuō)明：此題模擬了在商店購(gòu)物的情景，學(xué)生需要學(xué)會(huì)詢問(wèn)和回應(yīng)顧客的需求。

4.例題：

-Goodafternoon,everyone.Let'sstartourEnglishclass.

-Hello,teacher.Goodafternoon.

解答：

-Hello,everyone.Goodafternoon.

說(shuō)明：此題展示了課堂上的問(wèn)候，以及學(xué)生對(duì)老師的問(wèn)候。

5.例題：

-Howwasyourweekend?

-Itwasgreat.Iwenttotheparkwithmyfamily.

解答：

-Thatsoundsfun.Whatdidyoudo?

說(shuō)明：此題考察了如何詢問(wèn)和回答關(guān)于周末活動(dòng)的對(duì)話。

補(bǔ)充說(shuō)明：

-在例題1中，學(xué)生需要理解“whattimeisitnow?”是詢問(wèn)當(dāng)前時(shí)間，而“saygoodbye”是告別用語(yǔ)。

-在例題2中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何用“I'mfine,thankyou.Andyou?”來(lái)回應(yīng)他人的問(wèn)候。

-在例題3中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何在商店中詢問(wèn)商品并回應(yīng)。

-在例題4中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)在課堂上如何問(wèn)候老師和回應(yīng)老師的問(wèn)候。

-在例題5中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何詢問(wèn)和回答關(guān)于周末活動(dòng)的對(duì)話。

這些例題旨在幫助學(xué)生練習(xí)在日常交流中使用問(wèn)候用語(yǔ)，并通過(guò)對(duì)話來(lái)提高語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。通過(guò)這些練習(xí)，學(xué)生可以更好地掌握英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)，并在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我總體感覺(jué)還不錯(cuò)。孩子們?cè)谡n堂上都很活躍，對(duì)于Hello!這個(gè)主題也表現(xiàn)出濃厚的興趣。但是，在回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程之后，我還是發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種形式，比如角色扮演、小組討論等，這些方法確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的積極性。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于英語(yǔ)的自信心不足。所以，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)那些不太敢開口的學(xué)生，讓他們?cè)谳p松的環(huán)境中慢慢建立自信。

在教學(xué)策略上，我注意到對(duì)于一些重點(diǎn)詞匯和句型的講解，可能還需要更加細(xì)致。比如，在教“Goodmorning”和“Goodafternoon”的時(shí)候，我可以通過(guò)不同的圖片或者視頻來(lái)展示不同時(shí)間段使用的問(wèn)候語(yǔ)，這樣學(xué)生可能更容易理解和記憶。

管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律有時(shí)候還是有點(diǎn)亂，尤其是在小組討論的時(shí)候。我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)，同時(shí)也要確保討論的秩序。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得學(xué)生在知識(shí)上有了明顯的進(jìn)步。他們能夠正確地使用Hello!及其相關(guān)的問(wèn)候用語(yǔ)，這在課堂的互動(dòng)練習(xí)中得到了體現(xiàn)。在技能方面，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力有所提高，他們能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣也有所提升，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生對(duì)于一些復(fù)雜句型的理解還是不夠，他們?cè)趯?shí)際應(yīng)用中可能會(huì)遇到困難。此外，對(duì)于一些文化背景知識(shí)，學(xué)生可能還需要更多的了解，這樣才能更好地理解和使用這些問(wèn)候用語(yǔ)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施：

-對(duì)于重點(diǎn)詞匯和句型，我將設(shè)計(jì)更多的練習(xí)題，讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)練習(xí)來(lái)鞏固記憶。

-我會(huì)嘗試使用更多的教學(xué)資源，如多媒體材料，來(lái)豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的興趣。

-對(duì)于課堂管理，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)，同時(shí)也會(huì)調(diào)整課堂節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。

-我會(huì)定期進(jìn)行課后輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，特別是對(duì)于那些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生。課堂在課堂上，我采用了多種評(píng)價(jià)方式來(lái)確保學(xué)生對(duì)Hello!這一主題的掌握情況。

1.課堂提問(wèn)

我通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢查學(xué)生對(duì)問(wèn)候用語(yǔ)的掌握程度。例如，我會(huì)問(wèn)：“Whatdoyousaywhenyoumeetsomeoneinthemorning?”（你早上見(jiàn)到人時(shí)會(huì)說(shuō)什么？）通過(guò)學(xué)生的回答，我可以了解到他們是否能夠正確使用“Goodmorning”等問(wèn)候語(yǔ)。

2.觀察學(xué)生參與度

在角色扮演和小組討論活動(dòng)中，我密切觀察學(xué)生的參與情況。我注意到，那些積極參與的學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)更加自信，能夠流利地使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。而對(duì)于那些參與度較低的學(xué)生，我會(huì)在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，以幫助他們提高參與度。

3.小組評(píng)價(jià)

在小組活動(dòng)中，我鼓勵(lì)小組成員之間互相評(píng)價(jià)。例如，在角色扮演結(jié)束后，我會(huì)讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)對(duì)方的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)和對(duì)話內(nèi)容。這樣的評(píng)價(jià)方式不僅提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，還培養(yǎng)了他們的合作精神和自我評(píng)價(jià)能力。

4.課堂測(cè)試

為了更準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)單的測(cè)試題。這些測(cè)試題包括選擇題和填空題，旨在檢查學(xué)生對(duì)問(wèn)候用語(yǔ)的記憶和理解。例如，我會(huì)出這樣的題目：“Choosethecorrectgreetingforeachsituation.”（為每種情境選擇正確的問(wèn)候語(yǔ)。）

5.反饋與鼓勵(lì)

在課堂上