《山谷回聲真好聽（第1課時）》名師教案

課題：課題：《山谷回聲真好聽》第1課時總序第10個教案課型：聽賞編寫時間：年月日執(zhí)行時間：年月日【教學(xué)目標(biāo)】1.在聆聽聲音的活動和游戲中，能夠聽辨出聲音的強弱，認(rèn)識記憶強弱記號。2．能學(xué)會唱歌曲《山谷回聲真好聽》，并能用歌聲表現(xiàn)聲音的強弱。3.能用聲音模仿、表現(xiàn)“回聲”這一自然現(xiàn)象，感受到大自然的神奇?！窘虒W(xué)重點】感受并表現(xiàn)聲音的強弱。

【教學(xué)難點】較準(zhǔn)確地用歌聲表現(xiàn)回聲的強弱效果?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件一、組織教學(xué)1、師生接唱問好歌2、聽師彈《山谷回聲真好聽》師：大家的動作都能合著音樂的節(jié)拍，都有一雙會聽音樂的耳朵，下面我來考考大家的觀察力怎么樣？課件示圖：找不同二、認(rèn)識“聲音的強弱”1、感受滲透師：你能找出這兩幅圖有哪些不同嗎？師：這么多的不同，都是因為兩只小狗敲鼓的聲音不同，一起來聽一聽。師：有一個小朋友把這一組對比的聲音用圖形記錄下來，我們來看，哪組圖形適合呢？（出示大小對比、顏色濃淡對比的圖形，學(xué)生判斷選擇）師：大家同意嗎？好，我也這么認(rèn)為。師：很好，有道理。2、呈現(xiàn)記憶師：在音樂中，把我們聽起來感覺聲音響的、大的、重的叫“強”，反之叫“弱”。用記號“f”和“p”表示。趕快往心中記憶。師：示飛機圖片，“f”外形象起飛的飛機，大家想飛機起飛的聲音，學(xué)一學(xué)。師：示氣球圖片，“p”外形象漂浮的氣球，漂浮的氣球是什么狀態(tài)，大家學(xué)一學(xué)。師：大家記住了嗎？板書“f、p”。3、體驗表現(xiàn)（1）、音樂游戲：快樂的小豆，敲鼓的時候，小豆會怎樣？師：現(xiàn)在呢，我們的教室就是鼓面，你就是小豆，我來敲鼓，看看你會怎么做。做高低不同的跳躍動作（2）、聽賞樂曲：感受強弱的變化師：我們在這里歡快地跳舞，而有的人卻聽著音樂睡著了，想個辦法提醒他，快來聽美妙的音樂吧。想個什么辦法好呢？師：不錯。大音樂家海頓就是我們就拍肩，聽到聲音強時，我們就拍手。三、學(xué)習(xí)歌曲1、導(dǎo)入情景師：在我們的周圍就有許多強弱對比的聲音?，F(xiàn)在，我們就去大自然中聆聽美妙的聲音。聽琴聲出發(fā)，當(dāng)琴聲弱時，就是發(fā)現(xiàn)前面有小動物在休息，這時，我們的腳步應(yīng)該-----師：好，聽音樂出發(fā)。師彈奏《山谷回聲真好聽》旋律，一次強，一次弱。2、感受模仿回聲師：（示課件）我們來到兩邊是高山中間低凹的地方，這是一個大山谷。真美呀，你準(zhǔn)備對大山喊什么話？師：這時遠(yuǎn)處也傳來一個聲音（弱喊）“大山，你真大呀。”這是哪里傳來的聲音？我不禁問：（聲音大的）“你是誰？”我們又聽見（弱）“你是誰？”是誰在學(xué)我們說話呢？師：你的知識真豐富，聲音被大山擋住傳回來再次被我們聽到?；芈晝?nèi)容和原聲相同，但比原來的聲音要怎樣？師：回聲和原聲是強弱對比的一組聲音，還有誰愿意對著山谷喊話？大家當(dāng)你用了這樣的方法，把那些打瞌睡的人驚醒，一起來聽《驚愕》，聽到聲音弱時的回聲。師：請你來當(dāng)我的回聲。3、學(xué)唱回聲：師：聽一聽《山谷回聲真好聽》，歌中哪里有回聲呢？生：找見歌中回聲的地方，不同色塊提示f和p處