人教版九年級歷史與社會上冊教學設計：2.2民族民主運動的高漲 (2)001

人教版九年級歷史與社會上冊教學設計：2.2民族民主運動的高漲(2)授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：人教版九年級歷史與社會上冊教學設計：2.2民族民主運動的高漲(2)

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力，理解民族民主運動高漲的歷史背景和意義。

2.提升學生分析歷史事件的能力，通過研究民族民主運動的高漲過程，培養(yǎng)學生歷史思辨能力。

3.增強學生的社會責任感和愛國情懷，讓學生認識到民族民主運動對于國家發(fā)展和民族復興的重要作用。

4.培養(yǎng)學生合作學習的能力，通過小組討論和合作探究，提高學生的溝通能力和團隊協(xié)作精神。學情分析九年級學生在歷史與社會課程的學習中，已經(jīng)具備了一定的歷史知識基礎，對近現(xiàn)代史有一定的了解。然而，由于年齡和認知水平的限制，他們在分析歷史事件時，往往缺乏深度和廣度。以下是針對本節(jié)課的學情分析：

1.學生層次：本班學生整體學習態(tài)度認真，但個體差異較大。部分學生對歷史課程興趣濃厚，能夠主動探究；而部分學生對歷史知識較為被動接受，缺乏主動學習的積極性。

2.知識基礎：學生在七、八年級已經(jīng)學習了相關歷史知識，對本節(jié)課所涉及的民族民主運動有一定的了解。但在具體分析運動高漲的原因、過程和影響時，學生可能存在理解上的困難。

3.能力素質：學生在分析歷史事件的能力方面有待提高，需要通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)他們運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力。此外，學生的合作學習能力和溝通能力也需要在小組討論中得到鍛煉。

4.行為習慣：部分學生在課堂上容易分心，需要教師加強課堂管理。同時，學生在做筆記、整理資料等方面存在不足，需要教師引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

5.對課程學習的影響：本節(jié)課的學習將有助于學生深入了解民族民主運動的高漲，提高他們的歷史思辨能力和社會責任感。同時，通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和溝通能力，為今后的學習打下堅實基礎。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版九年級歷史與社會上冊教材，以便于學生跟隨教學內容進行學習。

2.輔助材料：準備與民族民主運動高漲相關的歷史圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學內容，增強學生的學習興趣。

3.教學工具：準備PPT課件，包含關鍵歷史事件的時間線、人物介紹等，以便于學生直觀地理解課程內容。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，確保有足夠的空間進行小組討論，并在教室一角設置展示區(qū)，用于展示學生的討論成果。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于近代中國民族民主運動的高潮時期的視頻，讓學生初步感受運動的熱烈氛圍。

2.提出問題：視頻中展現(xiàn)了哪些民族民主運動的高潮事件？這些事件對中國的歷史發(fā)展產生了怎樣的影響？

3.學生回答：學生分享觀看視頻的感受，教師總結并引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學內容：民族民主運動的高漲

2.教學步驟：

a.介紹民族民主運動高漲的歷史背景（2分鐘）

b.講解民族民主運動高漲的原因（3分鐘）

c.分析民族民主運動高漲的過程（5分鐘）

d.探討民族民主運動高漲的影響（5分鐘）

3.教學重點：

a.民族民主運動高漲的歷史背景

b.民族民主運動高漲的原因

c.民族民主運動高漲的過程

d.民族民主運動高漲的影響

三、鞏固練習（10分鐘）

1.練習方式：小組討論

2.教學步驟：

a.將學生分成小組，每組4-5人（2分鐘）

b.每組討論以下問題（5分鐘）

-民族民主運動高漲的原因有哪些？

-民族民主運動高漲對中國的歷史發(fā)展產生了哪些影響？

c.各小組派代表分享討論成果（3分鐘）

四、課堂提問（5分鐘）

1.教學步驟：

a.教師提問：民族民主運動高漲的歷史背景有哪些？

b.學生回答，教師點評并總結（5分鐘）

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教學步驟：

a.教師提問：民族民主運動高漲的原因有哪些？

b.學生回答，教師點評并總結（5分鐘）

c.教師提問：民族民主運動高漲對中國的歷史發(fā)展產生了哪些影響？

d.學生回答，教師點評并總結（5分鐘）

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教學步驟：

a.教師引導學生思考：民族民主運動高漲的歷史意義是什么？

b.學生分享自己的看法，教師點評并總結（5分鐘）

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教學步驟：

a.教師總結本節(jié)課的主要內容，強調民族民主運動高漲的歷史背景、原因、過程和影響（2分鐘）

b.作業(yè)布置：請學生課后查閱資料，了解民族民主運動高漲的代表性事件，并撰寫一篇簡短的歷史小論文（3分鐘）

備注：以上教學過程設計共計45分鐘，各環(huán)節(jié)時間可根據(jù)實際情況適當調整。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《辛亥革命史話》：通過閱讀這本書，學生可以深入了解辛亥革命的歷史背景、過程和影響，進一步理解民族民主運動高漲的歷史意義。

-《中國近代史》教材中的相關章節(jié)：教材中關于民族民主運動的高漲部分，提供了詳細的歷史事件和人物介紹，學生可以通過閱讀這些內容，加深對所學知識的理解。

-《中國近代史大事記》：這本書以時間順序記錄了中國近代史的重要事件，學生可以通過查閱，了解民族民主運動高漲在歷史進程中的位置和作用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以自主收集關于民族民主運動的高漲時期的圖片、文獻資料，制作成小冊子或PPT，進行班級展示。

-組織學生開展小組討論，讓學生就民族民主運動的高漲對中國歷史發(fā)展的影響進行深入探討。

-鼓勵學生參觀歷史博物館或紀念館，通過實地考察，增強對民族民主運動高漲時期的歷史氛圍的感知。

3.知識點拓展：

-民族民主運動的高漲時期，涌現(xiàn)出許多著名的革命家和思想家，如孫中山、陳獨秀等，學生可以深入了解這些人物的歷史貢獻和思想理念。

-探討民族民主運動高漲時期的社會變革，如土地改革、教育改革等，分析這些變革對當時社會的影響。

-研究民族民主運動高漲時期的文化運動，如新文化運動，探討其對后世文化發(fā)展的影響。

4.實用性拓展：

-學生可以通過研究民族民主運動的高漲，了解中國近代史的曲折發(fā)展，增強民族自豪感和歷史責任感。

-通過學習民族民主運動的高漲，學生可以學習到革命先烈的奮斗精神，激發(fā)自己的愛國情懷和社會責任感。

-學生可以通過研究民族民主運動的高漲，提高自己的歷史思維能力和分析問題的能力，為今后的學習和生活打下堅實的基礎。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)是評價學生學習效果的重要指標。在本節(jié)課中，學生的課堂表現(xiàn)如下：

-學生能夠積極參與課堂討論，提出問題并分享自己的觀點。

-學生在小組討論中表現(xiàn)出良好的團隊協(xié)作精神，能夠有效溝通和交流。

-學生在回答問題時，能夠結合所學知識，對問題進行深入分析和思考。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，通過小組討論，學生的成果展示如下：

-各小組能夠按照預定主題，進行有效的討論和合作。

-學生在展示成果時，能夠清晰地闡述討論過程和結論。

-展示內容與教材內容相符，體現(xiàn)了學生對知識的理解和應用。

3.隨堂測試：

隨堂測試是對學生學習效果的即時評估，測試內容包括：

-學生對民族民主運動高漲的歷史背景、原因、過程和影響的理解程度。

-學生運用所學知識分析歷史事件的能力。

-學生在回答問題時，展現(xiàn)出的歷史思維和邏輯推理能力。

4.學生作品評價：

學生在課后完成的相關作業(yè)或項目，如歷史小論文、PPT展示等，評價如下：

-學生能夠根據(jù)所學知識，獨立完成作業(yè)，體現(xiàn)了學生的學習能力和自主性。

-學生在作品中展現(xiàn)出的創(chuàng)新思維和表達能力，值得肯定。

5.教師評價與反饋：

教師評價與反饋是對學生學習過程和結果的總結，具體如下：

-針對學生的課堂表現(xiàn)，教師給予積極的評價，鼓勵學生在今后的學習中繼續(xù)努力。

-對于小組討論成果展示，教師提出一些建設性的意見，幫助學生提高討論的質量。

-隨堂測試結果反映了學生的學習效果，教師根據(jù)測試結果，對學生的學習方法和策略進行指導。

-教師對學生的作品評價，既肯定了學生的優(yōu)點，也指出了需要改進的地方，幫助學生不斷提升。

總體而言，本節(jié)課的教學評價與反饋將有助于教師了解學生的學習情況，為學生提供個性化的指導，同時也為教師改進教學方法提供參考。板書設計①民族民主運動高漲的歷史背景

-時代背景：半殖民地半封建社會

-社會矛盾：民族危機與封建統(tǒng)治的矛盾

-知識分子覺醒：維新變法、新文化運動等

②民族民主運動高漲的原因

-歷史必然性：民族覺醒和進步思想傳播

-國內外環(huán)境：帝國主義侵略加劇，國內矛盾激化

-先進階級的努力：資產階級革命派的推動

③民族民主運動高漲的過程

-辛亥革命：推翻清王朝，建立民國

-辛亥革命后的政治局勢：北洋軍閥統(tǒng)治

-新文化運動：思想解放和文化革新

④民族民主運動高漲的影響

-推動了社會變革：結束封建君主制，開啟民主政治

-促進了思想解放：新文化運動對傳統(tǒng)文化的影響

-激發(fā)了民族覺醒：提高了民眾的國家意識和民族意識課后作業(yè)1.作業(yè)內容：請學生選擇一個與民族民主運動高漲相關的歷史事件，撰寫一篇簡短的歷史小論文，分析該事件的歷史背景、過程和影響。

答案示例：以辛亥革命為例，學生可以撰寫關于辛亥革命的歷史小論文，分析其背景（如清王朝的腐敗、帝國主義的侵略、民族覺醒等）、過程（如武昌起義、各省響應、清帝退位等）和影響（如結束封建君主制、開啟民主政治、推動社會變革等）。

2.作業(yè)內容：設計一個關于民族民主運動高漲時期的歷史時間軸，標注重要事件的時間節(jié)點。

答案示例：學生需要設計一個時間軸，包括以下事件及其時間節(jié)點：戊戌變法（1898年）、辛亥革命（1911年）、五四運動（1919年）等。

3.作業(yè)內容：收集關于民族民主運動高漲時期的圖片資料，并撰寫簡短的說明文字，解釋圖片所反映的歷史事件。

答案示例：學生可以選擇一張辛亥革命時期的照片，如武昌起義的現(xiàn)場照片，并撰寫說明文字，描述照片中的場景、人物和事件。

4.作業(yè)內容：以小組為單位，選擇一個與民族民主運動高漲相關的歷史人物，