27 故事二則-紀(jì)昌學(xué)射教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

27故事二則-紀(jì)昌學(xué)射教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版“故事二則”中的《紀(jì)昌學(xué)射》為教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)講述紀(jì)昌學(xué)射的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)堅(jiān)持不懈、刻苦學(xué)習(xí)的精神。設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、討論、表演等方式深入理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀古代神話(huà)故事的能力，提高文學(xué)鑒賞水平。

2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)勤奮刻苦、持之以恒的精神，樹(shù)立正確的人生觀(guān)。

3.增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，通過(guò)討論和表演提升口語(yǔ)交際能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解能力，能夠閱讀并理解簡(jiǎn)單的文言文，對(duì)古代神話(huà)故事有一定的了解，但可能對(duì)古代文化背景和成語(yǔ)典故的掌握有限。

2.學(xué)生對(duì)故事性強(qiáng)的內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過(guò)故事學(xué)習(xí)知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)小組合作和討論的方式積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則更善于在團(tuán)隊(duì)中協(xié)作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)《紀(jì)昌學(xué)射》時(shí)可能遇到的困難包括對(duì)文言文詞匯的理解、故事情節(jié)的把握以及對(duì)古代文化背景的感知。此外，學(xué)生在討論和表演中可能面臨表達(dá)觀(guān)點(diǎn)的挑戰(zhàn)，需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)資源1.文言文教材《紀(jì)昌學(xué)射》文本

2.多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）

3.課外閱讀材料，如相關(guān)神話(huà)故事集

4.白板或黑板，用于板書(shū)和展示

5.彩色粉筆或馬克筆

6.小組討論和表演所需的道具和服裝

7.網(wǎng)絡(luò)資源（用于查找輔助教學(xué)材料）教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室前面，微笑著對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇古代神話(huà)故事——《紀(jì)昌學(xué)射》。這篇故事講述了紀(jì)昌通過(guò)刻苦學(xué)習(xí)和堅(jiān)持不懈的精神，最終成為射箭高手的經(jīng)歷。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事的世界?！?/p>

二、初讀課文，整體感知

1.老師分發(fā)課文《紀(jì)昌學(xué)射》給學(xué)生們，并告訴他們：“請(qǐng)大家先自己閱讀課文，注意圈畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)和句子，然后思考一下，這篇課文主要講述了什么內(nèi)容？”

2.學(xué)生們開(kāi)始閱讀課文，老師巡視教室，觀(guān)察學(xué)生們的閱讀情況。

三、細(xì)讀課文，深入理解

1.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，剛才大家已經(jīng)閱讀了課文，誰(shuí)能給大家分享一下，這篇課文主要講述了什么內(nèi)容？”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答，老師請(qǐng)一位學(xué)生回答后，再請(qǐng)其他學(xué)生補(bǔ)充。

3.老師總結(jié)：“同學(xué)們說(shuō)得很好，這篇課文主要講述了紀(jì)昌通過(guò)刻苦學(xué)習(xí)和堅(jiān)持不懈的精神，最終成為射箭高手的經(jīng)歷。”

4.老師繼續(xù)提問(wèn)：“那么，紀(jì)昌學(xué)射的過(guò)程中，他都遇到了哪些困難？又是如何克服這些困難的呢？”

5.學(xué)生們?cè)俅嗡伎?，并回答老師的?wèn)題。

6.老師總結(jié)：“紀(jì)昌在學(xué)射的過(guò)程中，遇到了很多困難，比如眼睛的疼痛、射箭技巧的不熟練等。但他沒(méi)有放棄，而是通過(guò)不斷練習(xí)和請(qǐng)教老師，最終克服了這些困難。”

四、探究課文主旨，突出全文側(cè)重點(diǎn)

1.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你們認(rèn)為紀(jì)昌學(xué)射的故事想要告訴我們什么呢？”

2.學(xué)生們積極思考，并回答老師的問(wèn)題。

3.老師總結(jié)：“紀(jì)昌學(xué)射的故事告訴我們，只要我們擁有堅(jiān)定的信念和持之以恒的精神，就一定能夠克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)?！?/p>

4.老師繼續(xù)提問(wèn)：“那么，我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中，應(yīng)該如何培養(yǎng)這種精神呢？”

5.學(xué)生們?cè)俅嗡伎?，并回答老師的?wèn)題。

6.老師總結(jié)：“在現(xiàn)實(shí)生活中，我們可以通過(guò)以下幾種方式培養(yǎng)這種精神：一是樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)；二是明確自己的目標(biāo)，并為之努力；三是學(xué)會(huì)面對(duì)困難，勇敢地去克服它們?！?/p>

五、課堂活動(dòng)，鞏固所學(xué)

1.老師組織學(xué)生們進(jìn)行小組討論，讓他們結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勅绾螌⒓o(jì)昌學(xué)射的精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

2.學(xué)生們分組討論，老師巡視教室，觀(guān)察學(xué)生們的討論情況。

3.各小組派代表分享討論成果，老師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

六、總結(jié)全文，布置作業(yè)

1.老師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了《紀(jì)昌學(xué)射》這篇課文，希望大家能夠從中汲取力量，勇敢地去追求自己的夢(mèng)想?！?/p>

2.老師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀課外閱讀材料，了解更多的古代神話(huà)故事，并思考如何將這些故事中的精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中?！?/p>

3.老師提醒學(xué)生們：“希望大家在完成作業(yè)的過(guò)程中，能夠認(rèn)真思考，積極實(shí)踐，不斷提高自己的綜合素質(zhì)?！?/p>

4.課堂結(jié)束，老師向?qū)W生們道別，并祝愿他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中取得更好的成績(jī)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《中國(guó)古代神話(huà)故事集》：這本書(shū)收錄了大量的中國(guó)古代神話(huà)故事，包括《夸父追日》、《精衛(wèi)填海》等，可以幫助學(xué)生更全面地了解中國(guó)古代神話(huà)文化。

-《中國(guó)古代射藝》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了中國(guó)古代的射箭技藝，包括射箭的歷史、技巧和器具，可以讓學(xué)生對(duì)紀(jì)昌學(xué)射的背景有更深入的了解。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：《中國(guó)古代神話(huà)故事集》中的其他故事，讓學(xué)生對(duì)比分析不同故事中的人物形象和主題思想，加深對(duì)古代神話(huà)文化的理解。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行《紀(jì)昌學(xué)射》的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過(guò)表演來(lái)體驗(yàn)角色的情感和經(jīng)歷，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

-專(zhuān)題研究：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題研究，如“中國(guó)古代射箭文化”，通過(guò)查閱資料、小組討論等方式，讓學(xué)生深入了解射箭在中國(guó)古代文化中的地位和影響。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)《紀(jì)昌學(xué)射》的故事內(nèi)容，進(jìn)行繪畫(huà)、寫(xiě)作等藝術(shù)創(chuàng)作，將故事中的場(chǎng)景和人物形象用自己的方式表現(xiàn)出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后與家長(zhǎng)一起觀(guān)看與古代射箭相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，增進(jìn)家庭成員之間的交流，同時(shí)拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀(guān)當(dāng)?shù)氐纳浼^或博物館，實(shí)地體驗(yàn)射箭文化，讓學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-紀(jì)昌學(xué)射的歷程

-勤奮刻苦、持之以恒的精神

-古代射箭文化背景

②重點(diǎn)詞句：

-“紀(jì)昌學(xué)射，十年不輟?！保◤?qiáng)調(diào)紀(jì)昌的勤奮和毅力）

-“百發(fā)百中?！保ㄐ稳菁o(jì)昌射箭技藝的高超）

-“非有志者不能至也?！保ㄕf(shuō)明成功需要堅(jiān)定的意志）

③教學(xué)步驟邏輯關(guān)系：

-導(dǎo)入：通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生對(duì)古代神話(huà)故事的興趣，引出課題。

-初讀課文：培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力，初步了解故事內(nèi)容。

-細(xì)讀課文：引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事，體會(huì)紀(jì)昌學(xué)射的精神。

-探究主旨：引導(dǎo)學(xué)生思考故事背后的道理，提升學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。

-課堂活動(dòng)：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

-總結(jié)作業(yè)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置拓展作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《紀(jì)昌學(xué)射》這節(jié)課，總的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得效果還不錯(cuò)，但也有些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)。通過(guò)提問(wèn)的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)這節(jié)課充滿(mǎn)了期待。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于古代神話(huà)故事并不是很熟悉，所以在導(dǎo)入時(shí)，我可能需要更加細(xì)致地介紹背景，讓學(xué)生更好地進(jìn)入故事情境。

在課堂教學(xué)過(guò)程中，我注重了學(xué)生的參與和互動(dòng)。我讓學(xué)生們分組討論，通過(guò)角色扮演來(lái)體驗(yàn)故事中的角色，這樣的活動(dòng)不僅讓學(xué)生們更加投入，而且也提高了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢在小組中發(fā)言，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)那些不太敢于表達(dá)的學(xué)生，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)的環(huán)境。

在講解課文的過(guò)程中，我努力引導(dǎo)學(xué)生理解文言文的內(nèi)容，并且通過(guò)解釋生僻的詞語(yǔ)和句子，幫助他們克服閱讀障礙。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于紀(jì)昌學(xué)射的勤奮和毅力有了更深的理解，這對(duì)于培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度是非常有益的。但是，我也注意到，有些學(xué)生在理解古代文化背景時(shí)還是有些吃力，這可能需要我在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合歷史知識(shí)，幫助他們更好地理解故事。

在教學(xué)總結(jié)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們談?wù)勛约旱氖斋@，他們表示通過(guò)這節(jié)課，他們不僅學(xué)到了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。這讓我感到非常欣慰。不過(guò)，也有學(xué)生提到，他們?cè)谟懻摵捅硌輹r(shí)感到有些緊張，這可能是他們對(duì)公開(kāi)表達(dá)的不自信。因此，我決定在今后的教學(xué)中，多組織一些類(lèi)似的活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谳p松的氛圍中逐漸克服緊張情緒。

在反思教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律總體良好，但還是有少數(shù)學(xué)生注意力不夠集中。我需要更加細(xì)致地觀(guān)察學(xué)生，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)更加注重背景介紹，幫助學(xué)生更好地理解故事。

2.在課堂活動(dòng)中，我會(huì)更多地關(guān)注那些不太敢于表達(dá)的學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與。

3.我會(huì)結(jié)合歷史知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解古代文化背景。

4.我會(huì)組織更多類(lèi)似的活動(dòng)，幫助學(xué)生克服緊張情緒，提高自信心。

5.我會(huì)加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保教學(xué)進(jìn)度不受影響。

我相信，通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會(huì)不斷提高，學(xué)生們也能在課堂上收獲更多。典型例題講解1.例題：

紀(jì)昌經(jīng)過(guò)十年的刻苦練習(xí)，終于練就了一身百發(fā)百中的射箭技藝。請(qǐng)用課文中的詞語(yǔ)來(lái)概括紀(jì)昌學(xué)射的特點(diǎn)。

答案：刻苦練習(xí)、百發(fā)百中

2.例題：

課文中有句話(huà)“非有志者不能至也”，請(qǐng)解釋這句話(huà)的意思，并談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解。

答案：這句話(huà)的意思是沒(méi)有堅(jiān)定的意志和決心，就不能達(dá)到目標(biāo)。我理解這句話(huà)是告訴我們，無(wú)論面對(duì)多大的困難，只要我們有堅(jiān)定的意志和決心，就一定能夠克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

3.例題：

課文提到紀(jì)昌在學(xué)射的過(guò)程中遇到了很多困難，請(qǐng)你舉例說(shuō)明紀(jì)昌遇到了哪些困難，他是如何克服這些困難的。

答案：紀(jì)昌遇到的困難有眼睛的疼痛、射箭技巧的不熟練等。他通過(guò)不斷練習(xí)和請(qǐng)教老師，如“遂練眼力”和“復(fù)前行”等行為克服了這些困難。

4.例題：

請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯以下句子：“乃設(shè)攻砲，引十石之弩，伏機(jī)發(fā)之，而紀(jì)昌以虛弦迎之，虛弦之中，而反抽其旌?！?/p>

答案：于是擺好攻城用的砲，拉起十石重的弓，埋伏機(jī)關(guān)，發(fā)射出去。而紀(jì)昌用沒(méi)有箭的弓弦迎擊，箭虛發(fā)中靶，反而抽回了旗桿。

5.例題：

課文最后提到紀(jì)昌成為“天下第一射手”，請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)紀(jì)昌學(xué)射故事結(jié)局的看法。

答案：我認(rèn)為紀(jì)昌學(xué)射的結(jié)局是圓滿(mǎn)的，他通過(guò)自己的努力和堅(jiān)持，最終成為了天下第一射手。這個(gè)故事告訴我們，只要有決心和毅力，就能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想。同時(shí)，這也激勵(lì)著我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，要不怕困難，勇于挑戰(zhàn)自己，不斷追求卓越。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課文《紀(jì)昌學(xué)射》的全文，并摘抄其中你認(rèn)為最有哲理的句子，每人至少摘抄兩句，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

2.結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫(xiě)一篇短文，談?wù)勀銓?duì)紀(jì)昌學(xué)射精神的體會(huì)，字?jǐn)?shù)不少于300字。

3.查找有關(guān)古代射箭文化的資料，制作一份小報(bào)，介紹射箭在古代中國(guó)的歷史、技巧和器具。

4.觀(guān)看一部與古代神話(huà)或射箭文化相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，寫(xiě)一篇觀(guān)后感，分享你的觀(guān)影體驗(yàn)和收獲。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于摘抄作業(yè)，我將檢查學(xué)生是否真正理解了課文中的哲理，并能夠用自己的語(yǔ)言進(jìn)行解釋。對(duì)于摘抄的句子，我會(huì)評(píng)價(jià)其是否具有代表性，以及學(xué)生的解釋是否準(zhǔn)確。

2.對(duì)于短文寫(xiě)作，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)是否獨(dú)到，論述是否清晰，以及語(yǔ)言表達(dá)是否流暢。同時(shí)，我會(huì)指出學(xué)生寫(xiě)作中可能存在的問(wèn)題，如邏輯結(jié)構(gòu)、用詞不當(dāng)?shù)?，并提供修改建議。

3.對(duì)于制作的小報(bào)，我會(huì)評(píng)價(jià)其內(nèi)容是否豐富，設(shè)計(jì)是否美觀(guān)，以及是否能夠準(zhǔn)確傳達(dá)古代射箭文化的特點(diǎn)。我會(huì)針對(duì)學(xué)生的小報(bào)提出改