《點(diǎn)亮小燈泡》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教科版

《點(diǎn)亮小燈泡》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教科版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課以《點(diǎn)亮小燈泡》為主題，旨在通過實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生了解電路的基本組成和功能。課程設(shè)計(jì)注重實(shí)踐與理論相結(jié)合，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、操作，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.科學(xué)探究精神，通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心；2.實(shí)踐操作能力，通過實(shí)際操作電路，提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力；3.團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，通過小組合作完成實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力；4.創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中提出問題，培養(yǎng)解決問題的創(chuàng)新思維。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解電路的基本組成：重點(diǎn)講解電路的閉合與斷開，以及電流的通路。例如，通過實(shí)驗(yàn)展示導(dǎo)線、電池、開關(guān)和燈泡如何構(gòu)成一個(gè)完整的電路。

-掌握電路連接方法：強(qiáng)調(diào)串聯(lián)和并聯(lián)電路的區(qū)別及連接方式，通過實(shí)際操作讓學(xué)生體驗(yàn)兩種連接方式對(duì)電路工作的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解電流的流動(dòng)：學(xué)生可能難以理解電流是如何在電路中流動(dòng)的，需要通過直觀的實(shí)驗(yàn)演示來幫助學(xué)生建立概念。

-電路故障診斷：學(xué)生在遇到電路不亮的情況時(shí)，難以判斷是哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問題，需要通過逐步排查的方法來突破這一難點(diǎn)。

-實(shí)驗(yàn)操作中的安全意識(shí)：學(xué)生在進(jìn)行電路實(shí)驗(yàn)時(shí)，可能忽視安全操作規(guī)程，需要教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)并示范正確的操作步驟。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《點(diǎn)亮小燈泡》相關(guān)的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與電路知識(shí)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以輔助學(xué)生理解電路原理。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備電池、導(dǎo)線、開關(guān)、燈泡、電路板等實(shí)驗(yàn)器材，確保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每組有獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生進(jìn)行電路連接實(shí)驗(yàn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一盞熄滅的小燈泡，提問學(xué)生：“你們知道這盞燈為什么熄滅嗎？如果想讓它重新亮起來，我們需要做些什么？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考電路的基本組成和電路的閉合與斷開對(duì)燈泡亮滅的影響。

（二）講授新課（15分鐘）

1.電路的基本組成：講解電路的閉合與斷開，以及電流的通路，結(jié)合圖片和視頻演示，讓學(xué)生直觀理解。

2.電路連接方法：講解串聯(lián)和并聯(lián)電路的區(qū)別及連接方式，通過實(shí)物展示和操作，讓學(xué)生體驗(yàn)兩種連接方式對(duì)電路工作的影響。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生分組進(jìn)行電路連接實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，確保學(xué)生正確操作。

2.交流討論：各組分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題及解決方法。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：引導(dǎo)學(xué)生回顧電路的基本組成和連接方法，加深對(duì)知識(shí)的理解。

2.回答：學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.創(chuàng)新思維：教師提出問題：“如果電路中有多個(gè)燈泡，如何讓它們同時(shí)亮起來？”鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維，提出解決方案。

2.小組合作：學(xué)生分組討論，共同設(shè)計(jì)電路，實(shí)現(xiàn)多個(gè)燈泡同時(shí)亮起。

3.展示交流：各組展示設(shè)計(jì)成果，分享設(shè)計(jì)思路和心得體會(huì)。

（六）課堂小結(jié)（5分鐘）

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)電路的基本組成和連接方法。

2.反饋：學(xué)生反饋學(xué)習(xí)心得，教師針對(duì)反饋進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

（七）課后作業(yè)（5分鐘）

1.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，利用所學(xué)知識(shí)，嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的電路，并記錄實(shí)驗(yàn)過程。

2.作業(yè)要求：要求學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-電路的歷史與發(fā)展：介紹電路的發(fā)展歷程，從簡(jiǎn)單的電路到現(xiàn)代電子電路，讓學(xué)生了解電路技術(shù)的進(jìn)步。

-電路在生活中的應(yīng)用：探討電路在家庭、工業(yè)、醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用，如家用電器、自動(dòng)化生產(chǎn)線、醫(yī)療設(shè)備等。

-電路基礎(chǔ)知識(shí)：補(bǔ)充電路的基本概念，如電阻、電容、電感等元件的特性及其在電路中的作用。

-電路故障分析：介紹電路故障的常見類型和檢測(cè)方法，如短路、斷路、接觸不良等。

2.拓展建議：

-家庭實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，利用家中的簡(jiǎn)單材料進(jìn)行電路實(shí)驗(yàn)，如制作一個(gè)簡(jiǎn)單的手電筒或小型電動(dòng)機(jī)。

-圖書閱讀：推薦適合四年級(jí)學(xué)生的科學(xué)讀物，如《電路的秘密》、《神奇的科學(xué)實(shí)驗(yàn)》等，增加學(xué)生對(duì)電路知識(shí)的興趣。

-視頻學(xué)習(xí)：推薦相關(guān)的科普視頻，如“電路工作原理”、“電與磁”等，幫助學(xué)生直觀理解電路現(xiàn)象。

-課外實(shí)踐：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐碾娏υO(shè)施或科技公司，了解電路在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用。

-小組項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生分組完成一個(gè)小型的電路設(shè)計(jì)項(xiàng)目，如制作一個(gè)報(bào)警器或自動(dòng)控制裝置，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

-科普講座：邀請(qǐng)專業(yè)人士進(jìn)行科普講座，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)直接向?qū)＜覍W(xué)習(xí)電路知識(shí)。

-互動(dòng)論壇：引導(dǎo)學(xué)生參與線上或線下的科學(xué)論壇，與其他學(xué)生交流電路學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和心得。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-電路的基本組成：電源、導(dǎo)線、用電器、開關(guān)。

-電路的閉合與斷開：電路的通路與斷路。

-電流的流動(dòng)：電流的方向與電流表的使用。

②關(guān)鍵詞：

-電源：提供電能的裝置。

-導(dǎo)線：連接電路各部分的材料。

-用電器：消耗電能的設(shè)備。

-開關(guān)：控制電路通斷的裝置。

-閉合電路：電流可以流通的電路。

-斷開電路：電流無(wú)法流通的電路。

-電流表：測(cè)量電路中電流大小的儀表。

③重點(diǎn)句子：

-電路是電流的通路，閉合電路中電流可以流通。

-電源是電路的動(dòng)力源泉，導(dǎo)線是電流的通道。

-開關(guān)可以控制電路的通斷，用電器是電能的消耗者。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率和參與討論的積極性。

-學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解程度：通過提問和回答問題的方式，評(píng)估學(xué)生對(duì)電路基本概念的理解。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的表現(xiàn)：觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的操作規(guī)范、安全意識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的分工合作、溝通協(xié)調(diào)和解決問題的能力。

-小組展示內(nèi)容：評(píng)價(jià)小組展示的電路設(shè)計(jì)是否合理、創(chuàng)新，以及展示過程中的表達(dá)清晰度和邏輯性。

-小組討論成果的應(yīng)用：考察學(xué)生是否能夠?qū)⒂懻摮晒麘?yīng)用于實(shí)際電路問題的解決。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握情況：通過隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)電路基本概念、電路連接方法和電流流動(dòng)原理的掌握程度。

-實(shí)驗(yàn)操作技能：評(píng)估學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的技能，如電路連接的準(zhǔn)確性、實(shí)驗(yàn)器材的使用等。

-問題解決能力：通過測(cè)試中的問題，考察學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與、提問和回答問題給予肯定，對(duì)表現(xiàn)不足的地方提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)實(shí)驗(yàn)操作：教師對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的規(guī)范性和安全性進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出操作中的錯(cuò)誤和改進(jìn)方向。

-針對(duì)小組討論：教師對(duì)小組合作的效果和展示內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，提高合作能力。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)進(jìn)行分析，指出學(xué)生的知識(shí)掌握情況，并提供相應(yīng)的輔導(dǎo)和幫助。

-針對(duì)問題解決能力：教師對(duì)學(xué)生在問題解決過程中的思路和方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合：在課程設(shè)計(jì)中，我們注重將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親自動(dòng)手，加深對(duì)電路原理的理解。

2.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論和合作完成實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)電路原理的理解不夠深入：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)電路原理時(shí)，對(duì)電流、電壓、電阻等概念的理解不夠清晰，需要進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。

2.實(shí)驗(yàn)操作中的安全問題：在實(shí)驗(yàn)過程中，個(gè)別學(xué)生安全意識(shí)不強(qiáng)，操作不規(guī)范，存在一定的安全隱患。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于隨堂測(cè)試和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：針對(duì)學(xué)生對(duì)電路原理理解不夠深入的問題，我們將加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，通過講解、舉例、練習(xí)等多種方式，幫助學(xué)生建立扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范培訓(xùn)：針對(duì)實(shí)驗(yàn)操作中的安全問題，我們將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范培訓(xùn)，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遵守安全規(guī)程，提高安全意識(shí)。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)估學(xué)生的綜合能力，我們將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、項(xiàng)目展示等，以全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)師生互動(dòng)：在教學(xué)中，我們將更加注重師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問、表達(dá)自己的觀點(diǎn)，教師要及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5.拓展課外實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與課外實(shí)踐活動(dòng)，如科技競(jìng)賽、社區(qū)服務(wù)等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。典型例題講解1.例題：

電池組的電壓為6V，電路中的電阻R1為3Ω，R2為6Ω，求電路中的電流I和燈泡L的實(shí)際功率PL。

解答：

-首先計(jì)算總電阻R總：R總=R1+R2=3Ω+6Ω=9Ω。

-然后根據(jù)歐姆定律計(jì)算電流I：I=U/R總=6V/9Ω=2/3A。

-最后計(jì)算燈泡L的功率PL：PL=I2*R2=(2/3A)2*6Ω≈1.33W。

2.例題：

一個(gè)串聯(lián)電路中，電源電壓為12V，電阻R1的阻值為4Ω，電阻R2的阻值為8Ω，求通過R1的電流I1和通過R2的電流I2。

解答：

-由于是串聯(lián)電路，電流處處相等，所以I1=I2。

-總電阻R總=R1+R2=4Ω+8Ω=12Ω。

-電流I=U/R總=12V/12Ω=1A。

-因此，I1=I2=1A。

3.例題：

一個(gè)并聯(lián)電路中，電源電壓為9V，電阻R1的阻值為6Ω，電阻R2的阻值為12Ω，求通過R1的電流I1和通過R2的電流I2。

解答：

-并聯(lián)電路中，各支路電壓相等，所以U1=U2=9V。

-通過R1的電流I1=U1/R1=9V/6Ω=1.5A。

-通過R2的電流I2=U2/R2=9V/12Ω=0.75A。

4.例題：

一個(gè)電路中，電池組的電壓為18V，電阻R1的阻值為5Ω，電阻R2的阻值為10Ω，如果將R2替換為一個(gè)阻值為15Ω的電阻，求電路中的總電流I和電阻R2的功率PR2。

解答：

-首先計(jì)算替換前電路的總電阻R總：R總=R1+R2=5Ω+10Ω=15Ω。

-電流I=U/R總=18V/15Ω=1.2A。

-當(dāng)R2替換為15Ω時(shí)，新的總電阻R總'=R1+15Ω=5Ω+15Ω=20Ω。

-新的電流I'=U/R總'=18V/20Ω=0.9A。

-電阻R2的功率P