（2024年秋季版）七年級道德與法治下冊 第一單元 青春時光 第一課 青春的邀約 第1框 悄悄變化的我教學實錄 新人教版

（2024年秋季版）七年級道德與法治下冊第一單元青春時光第一課青春的邀約第1框悄悄變化的我教學實錄新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）（2024年秋季版）七年級道德與法治下冊第一單元青春時光第一課青春的邀約第1框悄悄變化的我教學實錄新人教版教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《（2024年秋季版）七年級道德與法治下冊第一單元青春時光第一課青春的邀約第1框悄悄變化的我》。內(nèi)容包括青春期的身體和心理變化，以及如何正確面對和應對這些變化。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系緊密。學生已掌握基本的生理知識和心理健康知識，本節(jié)課將引導學生將這些知識應用到青春期變化的理解中，幫助學生更好地認識自己，正確處理青春期的困惑和問題。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的健康生活意識、自我認知能力和情緒管理能力。通過學習青春期的生理和心理變化，學生能夠增強自我保護意識，提高對自我身體和心理變化的認知，學會以積極的態(tài)度面對青春期的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)獨立思考和自我調(diào)節(jié)的能力，為未來的生活打下堅實的心理基礎。重點難點及解決辦法1.重點：青春期生理和心理變化的認識與應對策略。

解決辦法：通過小組討論、案例分析等方式，引導學生分享自己的經(jīng)驗和感受，結合教材內(nèi)容，共同探討青春期變化的特點和應對方法。

2.難點：如何幫助學生正確面對青春期的心理矛盾和困惑。

解決辦法：采用角色扮演、情景模擬等活動，讓學生在模擬情境中學會換位思考，理解同伴的困擾，并教授有效的溝通技巧和心理調(diào)適方法。同時，邀請心理專家進行專題講座，為學生提供專業(yè)的心理輔導。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、白板或黑板

-課程平臺：學校內(nèi)部教學平臺，用于發(fā)布教學資料和在線討論

-信息化資源：青春期生理和心理變化的科普視頻、相關圖片和圖表

-教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、心理測試問卷、專家講座錄音教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示青春期的相關圖片或視頻，提問學生：“你們能從這些圖片或視頻中感受到什么？”引導學生關注青春期的變化。

-回顧舊知：提問學生：“我們已經(jīng)學習了哪些關于身體和心理的知識？”引導學生回顧已有知識，為新課學習做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

a.青春期的生理變化：講解青春期的生理特點，如身高、體重、聲音、第二性征等，結合教材內(nèi)容，讓學生了解這些變化是正常的生理現(xiàn)象。

b.青春期的心理變化：講解青春期的心理特點，如情緒波動、自我認知、人際關系等，強調(diào)青春期心理變化對個人成長的影響。

-舉例說明：

a.結合教材中的案例，分析青春期生理和心理變化的典型表現(xiàn)。

b.通過生活中的實例，讓學生感受青春期變化帶來的影響。

-互動探究：

a.分組討論：將學生分成小組，討論青春期生理和心理變化對生活的影響，以及如何應對這些變化。

b.情景模擬：讓學生扮演不同的角色，模擬青春期生活中的場景，體會不同心理狀態(tài)下的應對策略。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

a.完成教材中的練習題，鞏固所學知識。

b.依據(jù)小組討論的結果，制作海報或PPT，展示青春期變化的相關內(nèi)容。

-教師指導：

a.對學生的練習題進行個別輔導，解答學生提出的疑問。

b.對小組制作的展示作品進行點評，引導學生反思和總結。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-邀請學生分享自己或身邊人的青春期故事，討論如何更好地度過青春期。

-鼓勵學生課后閱讀相關書籍或觀看紀錄片，深入了解青春期相關知識。

5.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)青春期生理和心理變化的重要性。

-學生反思自己在青春期中的成長經(jīng)歷，分享應對青春期變化的經(jīng)驗。

6.布置作業(yè)（約5分鐘）

-閱讀教材相關章節(jié)，了解青春期心理調(diào)適的方法。

-觀看一部關于青春期的電影或紀錄片，撰寫觀后感。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生通過本節(jié)課的學習，能夠掌握青春期生理和心理變化的基本知識，包括身高的增長、體重的增加、聲音的變化、第二性征的出現(xiàn)等生理變化，以及情緒波動、自我認知、人際關系等心理變化。學生能夠區(qū)分這些變化是正常的生理現(xiàn)象，認識到青春期是人生發(fā)展的一個重要階段。

2.思維能力：

學生在小組討論和情景模擬活動中，提高了分析問題和解決問題的能力。他們學會了從不同的角度看待問題，學會了換位思考，增強了批判性思維能力。

3.情緒管理：

學生通過學習如何應對青春期的心理矛盾和困惑，學會了情緒調(diào)節(jié)的方法。他們能夠更好地理解自己的情緒，學會了如何表達和處理情緒，提高了情緒管理能力。

4.自我認知：

學生在了解青春期變化的基礎上，對自己的身體和心理有了更深入的認識。他們能夠接受自己的變化，增強了自我接納和自我認同感。

5.人際交往：

學生通過學習如何處理人際關系，提高了與人溝通和交往的能力。他們學會了傾聽、尊重和理解他人，能夠更好地與他人建立和諧的關系。

6.行動能力：

學生在完成鞏固練習和拓展延伸任務后，能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活中。例如，他們能夠通過閱讀相關書籍或觀看紀錄片來進一步了解青春期，并在家庭和學校中嘗試運用所學的方法來改善人際關系。

7.道德觀念：

學生在了解青春期變化的過程中，強化了道德觀念和社會責任感。他們認識到青春期不僅是個人成長的時期，也是為未來社會生活做準備的關鍵時期。課堂1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，了解學生對青春期生理和心理變化知識的掌握程度。例如，提問學生：“青春期有哪些生理變化？”和“青春期心理上有哪些特點？”通過學生的回答，評估他們對知識點的理解。

-觀察：在課堂活動中，觀察學生的參與度和互動情況，如小組討論、角色扮演等。這有助于評估學生的參與積極性和合作能力。

-測試：設計小測驗或隨堂測試，檢驗學生對青春期相關知識點的記憶和應用能力。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題，以便全面評估學生的知識掌握情況。

2.教學活動評價：

-小組討論：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括參與度、表達能力和傾聽能力。教師可以觀察學生的討論內(nèi)容，以及他們?nèi)绾翁岢鲇^點和解決問題。

-角色扮演：通過觀察學生在角色扮演活動中的表現(xiàn)，評估他們的同理心、溝通技巧和解決問題的能力。教師可以記錄學生的互動過程，以及他們?nèi)绾螒獙δM情境中的挑戰(zhàn)。

-情景模擬：評估學生在情景模擬中的表現(xiàn)，包括他們的決策能力、情緒管理和團隊合作能力。教師可以觀察學生的行為，以及他們?nèi)绾胃鶕?jù)情景做出適當?shù)姆磻?/p>

3.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后反思自己的學習過程，包括對知識的掌握、課堂參與度和與同伴的互動。學生可以填寫自評表，對自己在課堂上的表現(xiàn)進行評分。

-學生互評：組織學生進行同伴互評，讓他們互相評價在課堂活動中的表現(xiàn)。這種評價方式可以促進學生之間的交流和合作，同時也能讓學生從他人的評價中學習。

4.教師評價：

-教師對學生的評價應基于具體的行為和表現(xiàn)，而不是主觀印象。教師應提供具體的反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-教師應確保評價的公正性和客觀性，避免偏袒或歧視。

-教師應定期與學生溝通，討論他們的學習進展和存在的問題，并提供相應的指導和建議。

5.評價反饋：

-教師應及時將評價結果反饋給學生，幫助他們了解自己的學習情況。

-教師應鼓勵學生根據(jù)反饋調(diào)整學習方法，提高學習效果。

-教師應定期總結評價結果，反思自己的教學策略，以便不斷優(yōu)化教學過程。重點題型整理1.題型一：生理變化描述

-例題：請描述青春期男孩和女孩在生理上的主要變化。

-答案：青春期男孩的主要生理變化包括身高增長、體重增加、聲音變低、出現(xiàn)胡須和體毛等第二性征。女孩的主要生理變化包括身高增長、體重增加、乳房發(fā)育、月經(jīng)開始等第二性征。

2.題型二：心理變化分析

-例題：分析青春期心理上可能出現(xiàn)的情緒波動和自我認知的變化。

-答案：青春期心理上可能出現(xiàn)的情緒波動包括情緒不穩(wěn)定、易怒、焦慮等。自我認知的變化可能表現(xiàn)為自我意識增強、自尊心增強、對自我形象的擔憂等。

3.題型三：應對策略探討

-例題：針對青春期生理和心理變化，提出一些應對策略。

-答案：應對青春期生理變化，可以采取以下策略：保持健康的生活習慣，如合理飲食、適量運動；學會接受自己的身體變化，避免自卑或焦慮。應對青春期心理變化，可以采取以下策略：尋求家長、老師和朋友的幫助；學習情緒管理技巧，如深呼吸、冥想等；培養(yǎng)興趣愛好，轉(zhuǎn)移注意力。

4.題型四：案例分析

-例題：分析以下案例，提出解決青春期心理問題的建議。

-案例描述：小明在青春期時期，因為身高增長速度較慢而感到自卑，導致他在學校里不愿意與人交流，成績也受到影響。

-答案：針對小明的狀況，可以建議他：首先，認識到每個人的生長發(fā)育速度不同，不必過分擔心身高問題；其次，鼓勵他參加體育鍛煉，增強自信心；最后，建議他與家長和老