Module 7 Unit 1 There is a horse in this photo（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起） 四年級上冊

Module7Unit1Thereisahorseinthisphoto（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課教學內(nèi)容為外研版（三起）四年級上冊Module7Unit1Thereisahorseinthisphoto。主要學習有關動物的表達和描述，包括句型結(jié)構(gòu)Thereis/are+可數(shù)/不可數(shù)名詞+in/under…，以及詞匯如horse,cat,dog等。通過圖片展示，引導學生觀察并描述圖片中的動物，培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化理解和思維品質(zhì)。通過觀察圖片、描述動物，學生能夠運用所學詞匯和句型進行交流，提高語言表達能力。同時，通過了解不同動物的習性，增強文化意識，培養(yǎng)對自然界的關愛和尊重。此外，通過小組合作和討論，提升學生的思維能力和合作精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

四年級學生對動物有一定的了解，能夠識別和說出一些常見的動物名稱，如cat,dog,fish等。此外，他們已經(jīng)具備一定的英語基礎，能夠進行簡單的英語交流，但詞匯量和句型結(jié)構(gòu)相對有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對動物充滿好奇，對學習有關動物的內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過圖片和實物進行直觀學習。學習風格上，部分學生偏好通過視覺和聽覺進行學習，而另一部分學生則更傾向于動手實踐和小組合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習過程中可能遇到的困難包括：詞匯量不足，難以準確描述動物；句型結(jié)構(gòu)復雜，難以正確運用；在小組討論和合作中，可能存在溝通不暢或表達不清的問題。此外，部分學生可能對英語學習缺乏信心，需要教師給予更多的鼓勵和支持。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如電腦、投影儀、音響）、實物教具（動物模型或圖片）、白板或黑板

-課程平臺：外研版英語教材配套教學平臺

-信息化資源：英語學習軟件、在線英語學習資源、動物圖片庫

-教學手段：PPT課件、視頻片段、角色扮演、小組討論、游戲活動教學過程一、導入（5分鐘）

1.教師展示一幅包含多種動物的圖片，引導學生觀察并說出圖片中的動物。

2.學生根據(jù)圖片內(nèi)容，用英語描述動物的特征，如顏色、大小等。

3.教師點評學生的描述，并引導學生注意句型結(jié)構(gòu)和詞匯的正確使用。

二、新課導入（10分鐘）

1.教師通過PPT展示本課重點句型"Thereis/are+可數(shù)/不可數(shù)名詞+in/under…"，并舉例說明。

2.學生跟讀并模仿句型，練習發(fā)音和語調(diào)。

3.教師帶領學生進行句型變換練習，如"Thereisahorseinthepen."變?yōu)?Therearetwohorsesinthepen."。

三、詞匯學習（15分鐘）

1.教師展示動物詞匯卡片，如cat,dog,fish,bird等，引導學生認讀并拼寫。

2.學生分組進行詞匯接龍游戲，鞏固所學詞匯。

3.教師提問，檢查學生對詞匯的掌握情況，并給予個別輔導。

四、課文學習（20分鐘）

1.教師播放課文音頻，學生跟讀并模仿語音、語調(diào)。

2.學生分組朗讀課文，教師巡回指導，糾正發(fā)音和語調(diào)。

3.教師提問課文內(nèi)容，引導學生思考并回答，如：

-Whatanimalsareinthephoto?

-Wherearethey?

-Howmanyarethere?

4.學生根據(jù)課文內(nèi)容，用所學句型描述圖片中的動物。

五、小組活動（15分鐘）

1.教師將學生分成若干小組，每組選擇一幅含有動物的圖片。

2.小組成員用所學句型和詞匯，描述圖片中的動物，并嘗試進行角色扮演。

3.各小組輪流展示，其他小組進行評價和補充。

六、鞏固練習（10分鐘）

1.教師設計填空題，讓學生根據(jù)課文內(nèi)容填寫合適的詞匯和句型。

2.學生獨立完成練習，教師巡視指導，糾正錯誤。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點句型和詞匯。

2.布置課后作業(yè)：

-復習本節(jié)課所學詞匯和句型。

-拍攝家中或?qū)W校里的動物照片，并用英語描述。

-家長簽字確認。

八、課堂反思（5分鐘）

1.教師引導學生反思本節(jié)課的學習情況，如：自己掌握了哪些知識，還有哪些地方需要改進。

2.學生分享自己的學習心得，教師給予點評和鼓勵。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《AnimalStories》：這是一本適合小學生閱讀的動物故事集，包含了各種動物的有趣故事，可以幫助學生了解不同動物的生活習性和特點。

-《MyPet》：學生可以閱讀關于寵物動物的書籍，了解寵物的種類、照顧方法以及與人類的關系。

-《WildAnimalsoftheWorld》：這本書介紹了世界各地的野生動物，包括它們的棲息地、飲食習慣和生存方式，可以拓寬學生的視野。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇一本拓展閱讀材料，閱讀并記錄下自己最喜歡的動物故事或事實。

-學生可以嘗試用英語寫一篇關于自己寵物的短文，描述寵物的特點、日?；顒雍团c自己的關系。

-學生可以制作一個關于動物的手抄報，展示他們了解到的不同動物的圖片和相關信息。

-學生可以參與家庭或?qū)W校的動物保護活動，如參與清潔公園、喂食流浪動物等，將所學知識應用于實踐。

3.知識點拓展：

-動物分類：學生可以學習動物的分類，了解哺乳動物、鳥類、爬行動物、兩棲動物和無脊椎動物等不同類別的特點。

-動物行為：探討動物的社會行為、繁殖行為、遷徙行為等，了解動物如何適應環(huán)境并生存。

-動物保護：討論動物保護的重要性，了解瀕危物種和生物多樣性保護的相關知識。

-動物與人類的關系：研究動物在人類文化、醫(yī)學、農(nóng)業(yè)等方面的作用，以及人類如何影響動物的生活。

4.實用性活動建議：

-角色扮演：學生可以扮演不同的動物，模擬它們的生活場景，增進對動物行為的理解。

-視頻制作：學生可以制作一個關于動物保護的視頻，向同學和家人宣傳保護動物的重要性。

-家庭作業(yè)：學生可以完成一個關于動物的研究報告，包括動物的特點、生活環(huán)境、保護措施等。

-課堂分享：鼓勵學生在課堂上分享自己的拓展學習成果，促進知識的交流和分享。典型例題講解1.例題：

-Thereisa__________inthebox.

-答案：pen

解答過程：

-首先，根據(jù)句意，我們需要找一個名詞來填空，表示盒子里的動物。

-然后，根據(jù)句型"Thereis/are+可數(shù)/不可數(shù)名詞+in/under…"，我們需要選擇一個可數(shù)名詞。

-最后，根據(jù)常識，盒子里的動物通常是可數(shù)的，因此我們選擇"pen"（筆）作為答案。

2.例題：

-Thereare__________applesonthetable.

-答案：some

解答過程：

-根據(jù)句意，我們需要找一個不定代詞來填空，表示桌子上有一些蘋果。

-句型中使用了"Thereare"，所以我們需要一個可數(shù)名詞復數(shù)形式。

-"Some"是一個不定代詞，可以用來修飾可數(shù)名詞復數(shù)，表示一些不確定的數(shù)量。

3.例題：

-Thereis__________bookontheshelf.

-答案：a

解答過程：

-根據(jù)句意，我們需要找一個冠詞來填空，表示架子上有這本書。

-句型中使用了"Thereis"，所以我們需要一個不定冠詞。

-"A"是不定冠詞，用來修飾可數(shù)名詞單數(shù)，表示一個。

4.例題：

-Thereare__________childrenintheclassroom.

-答案：some

解答過程：

-根據(jù)句意，我們需要找一個不定代詞來填空，表示教室里有幾個孩子。

-句型中使用了"Thereare"，所以我們需要一個可數(shù)名詞復數(shù)形式。

-"Some"是一個不定代詞，可以用來修飾可數(shù)名詞復數(shù)，表示一些不確定的數(shù)量。

5.例題：

-Thereis__________catunderthetable.

-答案：a

解答過程：

-根據(jù)句意，我們需要找一個冠詞來填空，表示桌子下面有一只貓。

-句型中使用了"Thereis"，所以我們需要一個不定冠詞。

-"A"是不定冠詞，用來修飾可數(shù)名詞單數(shù)，表示一個。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，包括句型"Thereis/are+可數(shù)/不可數(shù)名詞+in/under…"、動物詞匯如horse,cat,dog等，以及描述圖片中動物的方法。

2.教師強調(diào)本節(jié)課的重點，即如何使用句型和詞匯來描述圖片中的動物，并鼓勵學生在日常生活中多加練習。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的教學目標，即培養(yǎng)學生的觀察能力、語言表達能力和文化理解能力。

當堂檢測：

1.聽力理解：

-教師播放一段包含動物詞匯和句型的錄音，學生根據(jù)錄音內(nèi)容回答問題。

-問題示例：

-Whatanimalsareinthepark?

-Howmanybirdsareflyinginthesky?

2.詞匯填空：

-教師展示一組句子，其中含有空缺的動物詞匯，學生根據(jù)所學詞匯填空。

-示例句子：

-Thereis____________fishinthepond.

-____________catsaresleepingonthebed.

3.句型轉(zhuǎn)換：

-教師給出一個句子，要求學生將其轉(zhuǎn)換為另一種形式。

-示例句子：

-Therearesomebirdsinthetree.(變?yōu)門here____________somebirdsinthetree.)

4.完形填空：

-教師提供一段短文，其中含有空缺的動物詞匯和句型，學