新疆維吾爾自治區(qū)七年級(jí)生物上冊(cè) 3.4綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者教學(xué)實(shí)錄 （新版）新人教版

新疆維吾爾自治區(qū)七年級(jí)生物上冊(cè)3.4綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以“綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者”為主題，圍繞七年級(jí)生物上冊(cè)3.4章節(jié)內(nèi)容展開。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察植物的光合作用過程，了解植物如何利用光能合成有機(jī)物，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和環(huán)保意識(shí)。教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合教材，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過實(shí)驗(yàn)、討論等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.科學(xué)探究素養(yǎng)，通過觀察和實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生提出問題、收集證據(jù)、分析和解釋數(shù)據(jù)的能力；2.生物觀念素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生理解光合作用的重要性及其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用；3.生命觀念素養(yǎng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到植物與生物圈的關(guān)系，樹立生態(tài)平衡意識(shí)；4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛和責(zé)任感，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注環(huán)境問題，積極參與生態(tài)保護(hù)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確光合作用的概念和原理，包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)的過程。

-理解光合作用在生物圈中的作用，尤其是有機(jī)物的合成和氧氣釋放。

-掌握光合作用的基本公式和影響因素。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-光合作用過程中光反應(yīng)和暗反應(yīng)的詳細(xì)過程及其相互聯(lián)系，學(xué)生可能難以理解光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的復(fù)雜過程。

-光合作用條件的影響，如光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度和水分的供應(yīng)，學(xué)生需要通過實(shí)驗(yàn)或?qū)嵗齺砝斫膺@些因素如何影響光合作用的效率。

-光合作用與生物圈碳循環(huán)的關(guān)系，學(xué)生可能難以將光合作用的概念與生態(tài)系統(tǒng)的大尺度過程相結(jié)合。教學(xué)資源-軟硬件資源：生物實(shí)驗(yàn)裝置（光合作用裝置、顯微鏡）、投影儀、計(jì)算機(jī)

-課程平臺(tái)：學(xué)校生物實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)、班級(jí)互動(dòng)平臺(tái)

-信息化資源：光合作用動(dòng)畫視頻、植物光合作用實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板、在線植物生長周期數(shù)據(jù)庫

-教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)手冊(cè)、PPT演示文稿、植物光合作用過程圖解海報(bào)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索一個(gè)神奇的生命現(xiàn)象——光合作用。在自然界中，綠色植物是我們生活中不可或缺的一部分，它們通過光合作用為我們提供了食物和氧氣。那么，光合作用是如何發(fā)生的呢？今天，我們就來揭開這個(gè)謎團(tuán)。

（學(xué)生）老師，什么是光合作用？

（教師）很好，我們先來了解一下光合作用的概念。光合作用是綠色植物利用光能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，同時(shí)釋放出氧氣的過程。

二、新課導(dǎo)入

1.講解光合作用的概念和原理

（教師）光合作用包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段。在光反應(yīng)中，植物細(xì)胞中的葉綠素吸收光能，將水分解成氧氣和氫離子。在暗反應(yīng)中，氫離子與二氧化碳結(jié)合，生成葡萄糖和氧氣。

（學(xué)生）老師，光反應(yīng)和暗反應(yīng)有什么區(qū)別？

（教師）光反應(yīng)發(fā)生在葉綠體的類囊體薄膜上，需要光照；而暗反應(yīng)發(fā)生在葉綠體的基質(zhì)中，不需要光照。光反應(yīng)產(chǎn)生的氫離子和ATP為暗反應(yīng)提供能量和還原力。

2.實(shí)驗(yàn)探究光合作用的過程

（教師）接下來，我們通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證光合作用的過程。請(qǐng)大家觀察實(shí)驗(yàn)裝置，思考如何驗(yàn)證光合作用的產(chǎn)物。

（學(xué)生）老師，我們可以通過觀察氣泡產(chǎn)生來判斷氧氣是否產(chǎn)生，觀察溶液顏色變化來判斷葡萄糖是否生成。

（教師）非常好，那我們一起來做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

3.分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果

（教師）經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)光照條件下，氣泡產(chǎn)生速度明顯加快，說明氧氣產(chǎn)生了。同時(shí)，溶液顏色變深，說明葡萄糖生成了。

4.總結(jié)光合作用的意義

（教師）通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了光合作用是綠色植物將無機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，同時(shí)釋放出氧氣的過程。這個(gè)過程對(duì)維持地球生態(tài)平衡、為生物提供食物和氧氣具有重要意義。

三、鞏固練習(xí)

1.課堂提問

（教師）同學(xué)們，誰能告訴我光合作用的公式是什么？

（學(xué)生）二氧化碳加水加光能，生成葡萄糖和氧氣。

（教師）非常好，回答正確。那么，光合作用的主要條件有哪些？

（學(xué)生）光照、二氧化碳、水。

（教師）回答得很全面。接下來，請(qǐng)同學(xué)們思考一下，光合作用對(duì)人類生活有哪些影響？

（學(xué)生）光合作用為我們提供了食物和氧氣，有助于維持生態(tài)平衡。

2.課后作業(yè)

（教師）請(qǐng)同學(xué)們課后完成以下作業(yè)：

（1）閱讀教材，了解光合作用的相關(guān)知識(shí)；

（2）收集資料，了解植物在生活中的應(yīng)用；

（3）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于光合作用的科普文章。

四、課堂小結(jié)

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了光合作用的概念、原理和意義。通過實(shí)驗(yàn)探究，我們了解了光合作用的過程。希望大家課后能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)，深入了解這一神奇的生命現(xiàn)象。

（學(xué)生）謝謝老師，我們一定會(huì)努力學(xué)習(xí)的。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-光合作用的歷史背景：介紹光合作用的研究歷史，包括科學(xué)家們的重要發(fā)現(xiàn)和理論發(fā)展，如恩格爾曼的實(shí)驗(yàn)、薩克斯的實(shí)驗(yàn)等。

-光合作用的化學(xué)方程式：詳細(xì)解析光合作用的化學(xué)方程式，解釋其中的元素和化合物，以及它們?cè)诠夂献饔弥械淖饔谩?/p>

-光合作用的不同類型：介紹不同類型的植物如何進(jìn)行光合作用，如陸生植物、水生植物、苔蘚植物等，以及它們適應(yīng)不同環(huán)境的光合作用特點(diǎn)。

-光合作用與碳循環(huán)：探討光合作用在地球碳循環(huán)中的作用，包括二氧化碳的吸收和氧氣的釋放，以及其對(duì)氣候變化的影響。

-光合作用與生物多樣性的關(guān)系：分析光合作用如何支持生物多樣性，包括為其他生物提供食物和棲息地，以及植物在生態(tài)系統(tǒng)中的角色。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于光合作用的科普書籍，如《光合作用的奧秘》、《植物的生命之旅》等，以加深對(duì)光合作用的理解。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看與光合作用相關(guān)的紀(jì)錄片，如《生命的奇跡》、《地球脈動(dòng)》等，通過視覺體驗(yàn)了解光合作用的過程和重要性。

-參與實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀農(nóng)田、植物園或生態(tài)保護(hù)區(qū)，觀察植物的光合作用現(xiàn)象，了解光合作用在自然環(huán)境中的應(yīng)用。

-開展實(shí)驗(yàn)研究：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行光合作用相關(guān)的實(shí)驗(yàn)研究，如使用不同的光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度或水分供應(yīng)條件，觀察對(duì)光合作用的影響。

-制作科普?qǐng)?bào)告：引導(dǎo)學(xué)生制作關(guān)于光合作用的科普?qǐng)?bào)告，包括實(shí)驗(yàn)結(jié)果、數(shù)據(jù)分析、結(jié)論和建議，以提高學(xué)生的綜合能力和表達(dá)能力。

-參與科學(xué)競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加與光合作用相關(guān)的科學(xué)競(jìng)賽，如青少年科技創(chuàng)新大賽、生物奧林匹克競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣和創(chuàng)新能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上積極參與討論，能夠主動(dòng)提出問題，對(duì)光合作用的概念和原理表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，并注意實(shí)驗(yàn)安全。

-學(xué)生在回答問題時(shí)，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，用自己的語言進(jìn)行表述，顯示出對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠圍繞光合作用的原理和過程進(jìn)行深入探討，提出有創(chuàng)意的觀點(diǎn)和問題。

-小組成員之間能夠有效溝通，分工合作，共同完成討論報(bào)告的撰寫和展示。

-展示過程中，學(xué)生能夠清晰、有條理地闡述小組觀點(diǎn)，并能夠應(yīng)對(duì)其他小組的提問。

3.隨堂測(cè)試：

-測(cè)試內(nèi)容涉及光合作用的基本概念、原理、條件和過程，以及光合作用在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-學(xué)生能夠正確回答測(cè)試題目，顯示出對(duì)光合作用知識(shí)的掌握程度。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)光合作用的基本知識(shí)有較好的理解，但部分學(xué)生對(duì)光合作用的具體過程和條件掌握不夠扎實(shí)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱恼n堂表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生之間能夠進(jìn)行互評(píng)，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)彼此共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與和良好表現(xiàn)給予肯定，對(duì)存在的問題提出改進(jìn)意見，如加強(qiáng)課堂筆記的記錄，提高實(shí)驗(yàn)操作的精確度。

-針對(duì)小組討論成果：教師對(duì)小組討論的深度和廣度給予評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)深入探討光合作用的相關(guān)知識(shí)，并提出進(jìn)一步研究的方向。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，提高自我反思和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-針對(duì)實(shí)驗(yàn)操作：教師對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，確保學(xué)生掌握正確的實(shí)驗(yàn)方法和技巧。

-針對(duì)作業(yè)完成情況：教師對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們一起來回顧一下。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了幾個(gè)新的小技巧。比如，我在講解光合作用的原理時(shí)，用了動(dòng)畫演示，這樣一來，學(xué)生們對(duì)光反應(yīng)和暗反應(yīng)的過程理解得更快了。還有，我讓學(xué)生們分組討論，他們通過合作學(xué)習(xí)，不僅增加了課堂的互動(dòng)性，而且激發(fā)了他們的思考。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)步驟的理解還是有些模糊，這說明我在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)上可能還需要更加細(xì)致。

然后，策略上，我覺得我們這節(jié)課的案例教學(xué)挺有效的。通過實(shí)際操作，學(xué)生們對(duì)光合作用的概念有了更直觀的認(rèn)識(shí)。但是，我也注意到，在實(shí)驗(yàn)過程中，個(gè)別學(xué)生因?yàn)椴僮鞑划?dāng)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確，這說明我需要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范性的講解。

管理方面，我盡量保持課堂秩序，但偶爾還是有學(xué)生分心。我覺得這可能是因?yàn)檎n堂內(nèi)容對(duì)他們來說太枯燥了，或者是我沒有很好地吸引他們的注意力。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，多設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂中來。

說到教學(xué)效果，我覺得