9我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

9我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《9我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗第一課時(shí)》選自2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材。本節(jié)課主要圍繞我國(guó)地方風(fēng)俗展開，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的文化特色，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)俗的觀察力和理解力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

3.提升學(xué)生的文化自信和民族自豪心。

4.培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化，學(xué)會(huì)包容和欣賞。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要階段，他們對(duì)于周圍世界充滿好奇，對(duì)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣有天然的親近感。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)基本的地理、歷史知識(shí)有一定了解，但具體到家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，他們的認(rèn)知可能較為有限。在能力方面，學(xué)生的觀察力和描述能力逐漸增強(qiáng)，但尚需進(jìn)一步培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力有待提升。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，通常對(duì)熟悉的事物有較高的參與熱情，但在面對(duì)新知識(shí)時(shí)，可能存在一定的畏難情緒。這可能會(huì)影響他們對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)俗學(xué)習(xí)的積極性。在本課程中，學(xué)生需要通過(guò)觀察、討論、實(shí)踐等方式，深入了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，這要求他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作交流能力。

此外，學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)俗的學(xué)習(xí)興趣與其生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)。生活在不同地區(qū)的學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)俗的認(rèn)知差異較大，這為課程教學(xué)提供了豐富的素材，同時(shí)也增加了教學(xué)難度。教師需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和傳承家鄉(xiāng)的文化。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》四年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與家鄉(xiāng)風(fēng)俗相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，以及相關(guān)的歷史資料和風(fēng)俗習(xí)慣說(shuō)明。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備地圖、時(shí)間線等教學(xué)工具，幫助學(xué)生更好地理解家鄉(xiāng)風(fēng)俗的歷史背景。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，方便學(xué)生小組合作，并在教室一角布置展示區(qū)，用于展示學(xué)生作品和研究成果。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“你最喜歡家鄉(xiāng)的哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？”為問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分享自己對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)俗的喜愛。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧學(xué)生在之前課程中學(xué)到的關(guān)于風(fēng)俗習(xí)慣的知識(shí)，如傳統(tǒng)節(jié)日、禮儀習(xí)俗等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括家鄉(xiāng)的節(jié)日習(xí)俗、傳統(tǒng)手工藝、特色美食等。

-以家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日為例，介紹其起源、慶祝方式和習(xí)俗。

-介紹家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)手工藝，如剪紙、泥塑等，講解其制作過(guò)程和象征意義。

-講解家鄉(xiāng)特色美食，介紹其制作方法、食材和寓意。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)具體的家鄉(xiāng)風(fēng)俗案例，如春節(jié)貼春聯(lián)、端午節(jié)賽龍舟等，幫助學(xué)生理解知識(shí)。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣，并探究其背后的文化內(nèi)涵。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制家鄉(xiāng)的風(fēng)俗圖或制作手工藝品。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，并給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：請(qǐng)學(xué)生分享自己在課堂上的收獲，總結(jié)家鄉(xiāng)風(fēng)俗的特色和重要性。

-教師總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)風(fēng)俗的傳承與保護(hù)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生課后作業(yè)，要求他們調(diào)查并記錄家鄉(xiāng)的一種風(fēng)俗習(xí)慣，撰寫一篇小作文。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用周末時(shí)間，與家人或朋友一起參與家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)活動(dòng)，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

6.教學(xué)反思（課后）

-教師根據(jù)課堂實(shí)際情況，反思教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)方向。

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日故事》：介紹中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習(xí)俗和傳說(shuō)，如春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等。

-《地方風(fēng)俗與文化》：介紹中國(guó)各地的特色風(fēng)俗，包括傳統(tǒng)服飾、節(jié)日活動(dòng)、民間藝術(shù)等。

-《中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)》：介紹中國(guó)豐富的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，如京劇、昆曲、刺繡等。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解自己家鄉(xiāng)或其他地方的傳統(tǒng)節(jié)日和風(fēng)俗習(xí)慣。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀當(dāng)?shù)氐臍v史遺跡、博物館，親身感受家鄉(xiāng)文化的魅力。

-組織學(xué)生開展小組討論，分享各自調(diào)查到的風(fēng)俗習(xí)慣，比較不同地區(qū)的文化差異。

-指導(dǎo)學(xué)生撰寫小論文，探討家鄉(xiāng)風(fēng)俗對(duì)現(xiàn)代生活的影響，以及如何保護(hù)和傳承傳統(tǒng)文化。

3.實(shí)踐活動(dòng)：

-學(xué)生可以參與或組織傳統(tǒng)節(jié)日慶?；顒?dòng)，如包粽子、制作燈籠等，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的學(xué)習(xí)和傳承，如學(xué)習(xí)剪紙、書法、陶藝等技藝。

-組織學(xué)生參觀民俗活動(dòng)，如廟會(huì)、燈會(huì)等，了解民俗文化的多樣性。

4.創(chuàng)新項(xiàng)目：

-學(xué)生可以嘗試將家鄉(xiāng)的風(fēng)俗文化融入現(xiàn)代生活中，如設(shè)計(jì)以家鄉(xiāng)風(fēng)俗為主題的服裝、首飾等。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以家鄉(xiāng)風(fēng)俗為題材的文學(xué)作品、繪畫作品等，展示自己的創(chuàng)意和想象力。

-組織學(xué)生參與文化體驗(yàn)活動(dòng)，如體驗(yàn)傳統(tǒng)手工藝、民間藝術(shù)等，感受傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。

5.網(wǎng)絡(luò)資源推薦：

-學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，觀看相關(guān)紀(jì)錄片、短片，了解中國(guó)各地的風(fēng)俗習(xí)慣。

-推薦使用國(guó)家圖書館、博物館等官方網(wǎng)站，獲取更全面、權(quán)威的傳統(tǒng)文化知識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們圍繞“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”這個(gè)主題展開，我覺得整體上還是蠻有收獲的。下面，我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业捏w會(huì)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，我通過(guò)提問(wèn)、情境創(chuàng)設(shè)、故事講述等方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法比較受孩子們的歡迎，他們的參與度也提高了。當(dāng)然，也有一些地方可以改進(jìn)，比如在引入新知識(shí)時(shí)，可以更多地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓他們更容易產(chǎn)生共鳴。

在教學(xué)策略上，我注重了小組合作的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生們?cè)谛〗M中討論、分享，這樣可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)得不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些話題不太感興趣，或者是不太擅長(zhǎng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。所以，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生的需求，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)中來(lái)。但是，也有一些小插曲，比如有個(gè)別學(xué)生注意力不集中，這讓我意識(shí)到，課堂紀(jì)律的維持是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，需要不斷地提醒和引導(dǎo)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對(duì)于家鄉(xiāng)的風(fēng)俗了解還不夠深入，他們的知識(shí)面比較窄。此外，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)還可以更加豐富，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)展示自己。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我將更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。

2.我會(huì)嘗試引入更多與家鄉(xiāng)風(fēng)俗相關(guān)的案例，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)，提高他們的實(shí)踐能力。

3.我會(huì)加強(qiáng)課堂管理，通過(guò)多種手段提高學(xué)生的注意力，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中。

4.我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，通過(guò)閱讀、實(shí)踐等方式，拓展他們的知識(shí)面。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出了較高的積極性和參與度，對(duì)于家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在提問(wèn)環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)所學(xué)內(nèi)容有較好的理解。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，能夠共同探討家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣，并分享自己的見解。

-展示環(huán)節(jié)中，各小組的展示內(nèi)容豐富，形式多樣，如制作PPT、制作手工藝品等，充分展現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)意和動(dòng)手能力。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)俗的基本知識(shí)掌握情況良好，能夠正確回答關(guān)于節(jié)日習(xí)俗、傳統(tǒng)手工藝等問(wèn)題。

-部分學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行一定的分析，展現(xiàn)了較高的思維水平。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后進(jìn)行了自評(píng)與互評(píng)，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括課堂參與度、討論表現(xiàn)、展示成果等方面。

-學(xué)生普遍認(rèn)為自己在課堂上的表現(xiàn)有所提升，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到自己在某些方面的不足，如表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予了積極