黃金卷04-【贏在中考·黃金預測卷】2025年中考（解析版）

試卷第=page22頁，共=sectionpages33頁【贏在中考·黃金8卷】備戰(zhàn)2025年中考英語模擬卷（上海專用）黃金卷04（考試時間：100分鐘試卷滿分：150分）考生注意：1.本場考試時間100

分鐘，滿分150

分。

2.作答前，在答題紙指定位置填寫姓名、報名號、座位號。將核對后的條形碼貼在答題紙指定位置。3.所有作答務必填涂或書寫在答題紙上與試卷題號對應的區(qū)域，不得錯位。在試卷上作答一律不得分。4.用2B鉛筆作答選擇題，用黑色字跡鋼筆、水筆或圓珠筆作答非選擇題。5．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、古詩文（35分）（一）默寫與運用。（13分）1．默寫。（1）溪云初起日沉閣，。（《咸陽城東樓》）（2），出則無敵國外患者，國恒亡。（《生于憂患

死于安樂》）（3）此中有真意，。（《飲酒》）（4）《岳陽樓記》中用動靜結合的手法描寫洞庭湖月夜美景的句子是：，?！敬鸢浮可接暧麃盹L滿樓入則無法家拂士欲辨已忘言浮光躍金靜影沉璧【詳解】默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“拂、辨、躍金、璧”等字詞容易寫錯。（二）閱讀下面短文，完成下面小題（22分）[甲]當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？（《送東陽馬生序》節(jié)選）[乙]劉羽沖偶得古兵書，伏讀經年①，自謂可將兵十萬。會有土寇②，自練鄉(xiāng)兵與之角③。全隊潰覆，幾為所擒。又得古水利書，伏讀經年，自謂可使千里成沃壤。州官使試于一村，溝洫④甫⑤成，水大至，人幾為魚。由是抑郁不自得，恒獨步庭階，曰：“古人豈欺我哉？”如是日千百遍惟此六字不久發(fā)病死。（紀昀《閱微草堂筆記》節(jié)選）①經年：一年左右。②土寇：土匪。③角：戰(zhàn)斗。④洫（xù）：溝渠。⑤甫：剛。2．解釋下列句中加著重號的詞語。（1）主人日再食

（2）自謂可將兵十萬

（3）會有土寇

3．請用“/”為下列語句斷句，劃兩處。如是日千百遍惟此六字不久發(fā)病死。4．下列各項中加點詞意義和用法相同的一項是（

）A．足膚皸裂而不知

登軾而望之（《曹劌論戰(zhàn)》）B．余則缊袍敝衣處其間

則凡可以避患者何不為也（《魚我所欲也》）C．自練鄉(xiāng)兵與之角

王之蔽甚矣（《鄒忌諷齊王納諫》）D．州官使試于一村

不求聞達于諸侯（《出師表》）5．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。（2）恒獨步庭階，曰：“古人豈欺我哉？”6．[甲]文宋濂為求師克服了種種困難。請用自己的話列舉一項最觸動你的困難。7．同樣是刻苦讀書，宋濂成了“日侍坐備顧問”的人，劉羽沖卻一事無成抑郁而死。由此，你對讀書有了怎樣的新思考？【答案】2．食：供養(yǎng)，給……吃。將：率領（或帶領）。會：適逢，恰巧遇到。3．如是日千百遍/惟此六字/不久發(fā)病死。4．D5．（1）因為（我）內心有值得快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。（2）（他）常常獨自在庭院臺階走，說：“古人難道在欺騙我嗎（或古人怎么能欺騙我呢）？”6．示例：書箱沉重，鞋衣單薄，山路遙遠且難走，天氣苦寒之極等。7．示例：只有把書本知識變?yōu)殪`活運用、解決問題的能力，才是真正的學有所成?！緦дZ】這篇閱讀文章通過《送東陽馬生序》和《閱微草堂筆記》中兩位人物形象的對比，揭示了刻苦讀書和正確實踐的重要性。宋濂通過艱苦的求學經歷和不慕名利的態(tài)度，最終成就卓著；而劉羽沖雖刻苦讀書，但缺乏實踐經驗和批判性思考，導致失敗。文章啟示我們，讀書不僅需要刻苦，還需結合實踐，重視反思和批判性思維，以得出合理成見和應用。2．本題考查詞語解釋。（1）句意：旅店的主人每天供給兩頓飯。食：供養(yǎng)，給……吃。（2）句意：（他）自己認為可以率領十萬士兵。將：率領（或帶領）。（3）句意：恰逢有土匪強盜出沒。會：適逢，恰巧遇到。3．本題考查斷句。句意：像這樣每天說千百遍，只說這六個字，不久就生病死了?！叭缡侨涨О俦椤?，描述的是一種行為狀態(tài)，即像這樣每天重復千百遍，表達完整的一個意思，應在此處斷開?！拔┐肆帧?，表明每天重復的內容，是一個相對獨立的表述，與前文“如是日千百遍”緊密相連，但又可獨立停頓，所以在“惟此六字”后斷開?！安痪冒l(fā)病死”則闡述了最終的結果。即斷句應為：如是日千百遍/惟此六字/不久發(fā)病死。4．本題考查一詞多義。A.連詞，表轉折，卻/連詞，表順承，然后；B.連詞，表轉折，卻/連詞，表假設，那么；C.代詞，代指“土寇”/助詞，用于主謂間，無實義。D.介詞，在/介詞，在；故選D。5．本題考查內容理解。根據(jù)“負篋曳屣行深山巨谷中”可知，“負篋”即背著書箱，“負”有背負、承擔之意，背著書箱在深山巨谷中艱難行走，“負”字側面體現(xiàn)書箱的重量，背著沉重書箱前行，無疑增加了求學路途的艱辛。根據(jù)“負篋曳屣行深山巨谷中”可知，“曳”是拖著，“屣”指鞋子，拖著鞋子走路，表明鞋子破舊，不利于行走；“余則缊袍敝衣處其間”，“缊袍敝衣”說明宋濂穿著破舊的衣服，在冰天雪地中，這樣單薄、破舊的鞋衣，難以抵御嚴寒，卻要長途跋涉去求師。根據(jù)“行深山巨谷中”可知，“深山巨谷”描繪出環(huán)境的偏僻與險要，山路崎嶇，蜿蜒漫長，要在這樣的山間行走，不僅耗費體力，還充滿未知的危險，如可能會迷路、遭遇野獸等，可宋濂卻要多次往返于這樣的路途去求師。根據(jù)“窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知”可知，“窮冬”點明是深冬時節(jié)，“烈風”寫出狂風呼嘯，“大雪深數(shù)尺”表明積雪深厚，在這樣酷寒的天氣下，宋濂的腳都被凍裂了，卻渾然不知，可見其在求師途中所遭受的嚴寒痛苦。6．本題考查內容理解。根據(jù)宋濂在《送東陽馬生序》中“當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中……以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”可知，他不僅刻苦求學，在艱苦的環(huán)境下堅持向老師請教，而且“日侍坐備顧問”，說明他能夠將所學知識與實際交流、應用相結合。他積極參與到知識的討論與運用中，把從書本上學到的知識轉化為自己的學問和見解，從而得到皇帝的賞識，成為皇帝身邊的近臣，隨時為皇帝解答疑惑，這體現(xiàn)出他能將知識靈活運用。根據(jù)劉羽沖“伏讀經年，自謂可將兵十萬”“又得古水利書，伏讀經年，自謂可使千里成沃壤”可知，從這些句子可以看出，他只是死讀兵書和水利書，盲目自信。當“會有土寇，自練鄉(xiāng)兵與之角”時，“全隊潰覆，幾為所擒”；“州官使試于一村，溝洫甫成，水大至，人幾為魚”，他沒有根據(jù)實際情況靈活運用書本知識，不懂得根據(jù)戰(zhàn)場形勢和地理環(huán)境等實際因素調整策略，只是紙上談兵，最終導致失敗，一事無成，還抑郁而死。通過對比宋濂和劉羽沖的經歷可知，讀書不能僅僅停留在死記硬背書本知識的層面，更重要的是要像宋濂一樣，把所學知識運用到實際生活和工作中，具備解決實際問題的能力，這樣才能真正學有所成，而不是如劉羽沖那般，雖苦讀卻因不能靈活運用知識而失敗。【點睛】參考譯文：[甲]當我從師求學的時候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山大谷里，深冬季節(jié)，刮著猛烈的寒風，大雪幾尺深，腳上的皮膚凍裂了還不知道。到了客舍，四肢僵硬不能動彈，服侍的人拿來熱水給我洗手洗腳，用被子給我蓋上，很久才暖和過來。住在客舍里，每天只吃兩頓飯，沒有新鮮肥美的東西可以享受。跟我住在一起的同學，都穿著華麗的衣服，戴著紅纓裝飾成的綴著珠寶的帽子，腰上系著白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，渾身光彩照耀，像神仙一樣。我卻穿著破棉襖，舊衣衫，生活在他們當中，一點不羨慕他們。因為心中有足以快樂的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。我求學時的勤奮和艱苦大概就是這樣。現(xiàn)在我雖然年老，沒有什么成就，猶且有幸參與到君子行列里，而承蒙皇上的恩寵眷顧，跟隨公卿大人后面，每天在皇帝座位旁邊侍奉，準備接受詢問，四海之內也錯誤地稱道我的姓名，何況才能超過我的人呢！[乙]劉羽沖偶然得過一部古兵書，苦讀了一年左右，自己感覺可以統(tǒng)領十萬軍兵沖鋒陷陣了。正巧當時鄉(xiāng)里出現(xiàn)土匪，劉羽沖就自己訓練鄉(xiāng)兵與土匪們打仗，然而全隊潰敗，自己也差點被土匪捉去；又偶然得到一部古代水利書，苦讀了一年左右，自己認為可以有能力使千里荒地成為肥沃之地，繪畫了地圖去州官那里游說進言，州官也是個好事者，就讓他用一個村落來嘗試改造，水渠剛造好，洪水來了，順著水渠灌進來，全村的人幾乎全被淹死變成了魚。于是他從此抑郁不樂，總是獨自在庭階前散步，一邊走一邊搖著頭自言自語說：“古人怎么可能會欺騙我呢！”就這樣每天喃喃自語千百遍，就是說這六個字。不久劉羽沖就抑郁而死了。二、現(xiàn)代文（35分）（一）閱讀下文，完成下面小題。（16分）長處難處好處徐文秀①回鄉(xiāng)時曾問鄰里一位百歲老人，人的一生應該怎樣度過？人與人究竟如何相處？老人平靜而淡定地說，其實最管用最簡單的態(tài)度就是多看人長處、多幫人難處、多念人好處。靜靜想一想，這不失為人生之真諦，也不失為人與人之間的相處之道、相安之術。②多看人長處，既是一種角度，更是一種態(tài)度。《列子·說符》中有一個故事，講的是有個人丟了一把斧子，以為是鄰居家的兒子偷走了，于是，處處注意那人的言行，覺得那人無論是從哪個方面看都像是偷斧的人。后來，他找到了斧子，又遇到鄰居的兒子，覺得他怎么看都不像偷斧的人了。現(xiàn)實中，有的人或看人先入為主，或戴著有色眼鏡看人，……，結果不是把人看歪了，就是把人看扁了。延安時期，陳云同志在擔任中組部部長時，曾一再告誡，要樹立一個觀念，要看干部的長處，你要光看他的短處，便沒有一個可用之人了。全面、動態(tài)、具體、發(fā)展地看待他人，就能看到一個生動鮮活的人、一個豐富多彩的人和一個可用有益的人。③多幫人難處，既是一種胸懷，更是一種情懷?！耙粋€好漢三個幫”，“眾人拾柴火焰高”，大千世界、蕓蕓眾生，人與人之間就應當互相幫助、攜手前行。王羲之路遇一位貧苦的賣扇婆婆，看到婆婆的扇子無人購買，就幫婆婆在每把扇上都題了字，扇子很快就賣了出去。等米下鍋的婆婆十分感謝這位樂于助人的大書法家。北宋文壇領袖歐陽修在科考中發(fā)現(xiàn)了蘇軾的才華，他當即向仁宗皇帝奏報，并向世人坦言：假以時日，蘇東坡的文學成就必將超越自己。后來，蘇軾果然光耀文壇，歐陽修也因舉薦了蘇軾而被后人稱為“千古伯樂”。“贈人玫瑰，手有余香”，盡己所能，幫人所難，解人燃眉之急，助人成功之臂，可以說是積德行善，更是提升做人的境界。④多念人好處，既是一種修為，更是一種修養(yǎng)。多念人好處，即讓我們學會知恩、感恩、報恩，它不僅僅是對別人善意的回應，也是一種溫暖、寬容的心態(tài)。一個人的成長進步是個人努力和貴人相助、友人幫襯、家人支持的共同結果。然而，有些人在取得一些成績后，滿心滿眼都是自己的不易，完全忽視了組織和他人在這個過程中的作用，有的甚至還會對那些曾經反對過自己的人念念不忘，因此總是憤憤不平，委屈難消，甚至影響了今后的學習和工作。相反，有些人卻常懷感恩之心，常常記得那些在危難時、關鍵處、重要事幫助過自己的人，心存感恩使他們收獲了更多的支持和幫助，事業(yè)的進展也變得更加順利。當然，多念別人的好處，并不等于對他們的缺點視而不見，當發(fā)現(xiàn)別人的錯誤時，因為你的善意與寬容，你的意見和建議才能讓人容易接受，更好地幫助他們改正。⑤多看人長處、多幫人難處、多念人好處，則多一種祥和、多一份快樂、多一片天地，健康良性的“朋友圈”則會越擴越大，人生的道路就會越走越寬廣?！x自《人民日報》有刪改8．請概括出本文的中心論點。9．選文②段中引用了《列子·說符》的故事，有什么作用？

10．理清選文④段的論證思路，將下面的內容補充完整。首先提出本段的觀點。接著，①。然后，②。最后，③。11．讀罷選文，班級展開了討論，小明認為：“跌倒的老人扶不扶”“陌生人的求助幫不幫”，這樣的問題不值得討論，毫不猶豫地幫扶即可。你同意他的說法嗎？請結合選文內容或社會實際做簡要分析?！敬鸢浮?．與人相處要多看人長處，多幫人難處，多念人好處。9．引用《列子·說符》的故事，作為事實論據(jù)，闡述了“看人先入為主，容易把人看歪、看扁”的道理，證明本段觀點“多看人長處，既是一種角度，更是一種態(tài)度”，進而論證本文的中心論點。10．闡釋“多念人好處”的內涵將在取得成績后有無感恩之心的兩種人的做法與后果進行對比，論述了常念人好處的意義補充論述多念別人好處并不是無視缺點，而是為了用善良和寬容幫助別人改正11．示例一：同意。小明的說法與選文③段中“多幫人難處，既是一種胸懷，更是一種情懷”的邏輯一致，。扶跌倒的老人，回應陌生人的求助，是在盡己所能，幫人所難，不去計較個人的得失，是一種胸懷，也是一種情懷。示例二：不同意。小明的說法雖然與選文③段中“多幫人難處，既是一種胸懷，更是一種情懷”的邏輯一致，但是過于絕對?，F(xiàn)實生活中有很多因扶跌倒老人被敲詐，對簿公堂的案例，我們要扶起跌倒的老人，這是情懷，但是也要保留證據(jù)，保護自己?！緦дZ】這篇文章通過百歲老人的建議，“多看人長處、多幫人難處、多念人好處”，強調人與人相處的智慧與和諧。文章引用歷史故事，如《列子·說符》與王羲之等典故，生動闡釋了友好待人、互相幫助的重要性。文章邏輯清晰，以個人成長為例，提醒讀者感恩外界支持。整體行文流暢，富有勸誡色彩，引導讀者提升自身修養(yǎng)，構建和諧美好的人際關系。這種觀念值得在當今社會倡導與踐行。8．本題考查論點提煉。結合第①段“回鄉(xiāng)時曾問鄰里一位百歲老人，人的一生應該怎樣度過？人與人究竟如何相處？老人平靜而淡定地說，其實最管用最簡單的態(tài)度就是多看人長處、多幫人難處、多念人好處。靜靜想一想，這不失為人生之真諦，也不失為人與人之間的相處之道、相安之術”可知，作者開篇借與百歲老人的對話，引出了人生該如何度過以及人與人如何相處的話題，并借老人之口提出了最管用最簡單的態(tài)度，即多看人長處、多幫人難處、多念人好處，這一觀點具有開篇點題的作用，初步奠定了文章的核心內容。結合第②段“多看人長處，既是一種角度，更是一種態(tài)度……全面、動態(tài)、具體、發(fā)展地看待他人，就能看到一個生動鮮活的人、一個豐富多彩的人和一個可用有益的人”可知，此段先點明多看人長處的重要性，接著通過《列子?說符》中丟斧人的故事和陳云同志的告誡，從正反兩方面舉例論證，強調了不能先入為主、戴著有色眼鏡看人，要全面、動態(tài)、具體、發(fā)展地看待他人，才能發(fā)現(xiàn)他人的長處，突出了多看人長處的意義。結合第③段“多幫人難處，既是一種胸懷，更是一種情懷……盡己所能，幫人所難，解人燃眉之急，助人成功之臂，可以說是積德行善，更是提升做人的境界”可知，此段開篇表明多幫人難處的重要意義，然后通過王羲之路助賣扇婆婆和歐陽修舉薦蘇軾的事例，有力地論證了人與人之間應該互相幫助，多幫人難處不僅能幫助他人，還能提升自己做人的境界。結合第④段“多念人好處，既是一種修為，更是一種修養(yǎng)……當發(fā)現(xiàn)別人的錯誤時，因為你的善意與寬容，你的意見和建議才能讓人容易接受，更好地幫助他們改正”可知，此段指出多念人好處是一種修為和修養(yǎng)，是知恩、感恩、報恩的體現(xiàn)，通過正反對比，說明常懷感恩之心多念人好處的人能收獲更多支持和幫助，事業(yè)更順利，同時也強調多念人好處并不意味著對他人缺點視而不見，而是在善意與寬容下能更好地幫助他人改正錯誤。結合第⑤段“多看人長處、多幫人難處、多念人好處，則多一種祥和、多一份快樂、多一片天地，健康良性的‘朋友圈’則會越擴越大，人生的道路就會越走越寬廣”可知，此段總結前文，再次強調了多看人長處、多幫人難處、多念人好處的積極影響，進一步突出了文章的核心觀點。由此可知，文章先通過百歲老人的話引出話題和觀點，然后分別從多看人長處、多幫人難處、多念人好處三個方面展開論述，最后總結升華，得出：與人相處要多看人長處，多幫人難處，多念人好處的中心論點。9．本題考查論據(jù)作用。結合第②段“《列子·說符》中有一個故事，講的是有個人丟了一把斧子，以為是鄰居家的兒子偷走了，于是，處處注意那人的言行，覺得那人無論是從哪個方面看都像是偷斧的人。后來，他找到了斧子，又遇到鄰居的兒子，覺得他怎么看都不像偷斧的人了”可知，這里詳細講述了《列子·說符》中丟斧人因主觀認定鄰居兒子偷斧，就覺得其言行舉止都像偷斧之人，而找到斧子后看法又完全改變的故事。這個故事形象地呈現(xiàn)出當人以先入為主的觀念去看待他人時，對他人的認知會發(fā)生扭曲，很容易把人看歪、看扁。

在該段論述中，其觀點為“多看人長處，既是一種角度，更是一種態(tài)度”，通過這個反面事例，從相反的角度有力地論證了不能以先入為主這種錯誤的角度和態(tài)度去看人，從而反證出應該以正確的角度和態(tài)度，即多看人長處。而本文的中心論點是“與人相處要多看人長處，多幫人難處，多念人好處”，此段對多看人長處的論證，是對中心論點中“多看人長處”這一部分的有力支撐，進而論證了本文的中心論點。

由此可知，引用《列子·說符》的故事，作為事實論據(jù)，闡述了“看人先入為主，容易把人看歪、看扁”的道理，證明本段觀點“多看人長處，既是一種角度，更是一種態(tài)度”，進而論證本文的中心論點。10．本題考查論證思路。一空，結合第④段“多念人好處，既是一種修為，更是一種修養(yǎng)”可知，此句直接提出了本段的觀點，即多念人好處在個人修養(yǎng)層面具有重要意義。

結合第④段“多念人好處，即讓我們學會知恩、感恩、報恩，它不僅僅是對別人善意的回應，也是一種溫暖、寬容的心態(tài)”可知，這里對“多念人好處”進行了進一步的解釋說明，明確指出它意味著學會知恩、感恩、報恩，是對他人善意的回應以及一種溫暖、寬容的心態(tài)。由此可知，此部分是對“多念人好處”內涵的闡釋。二空，結合第④段“一個人的成長進步是個人努力和貴人相助、友人幫襯、家人支持的共同結果。然而，有些人在取得一些成績后，滿心滿眼都是自己的不易，完全忽視了組織和他人在這個過程中的作用，有的甚至還會對那些曾經反對過自己的人念念不忘，因此總是憤憤不平，委屈難消，甚至影響了今后的學習和工作。相反，有些人卻常懷感恩之心，常常記得那些在危難時、關鍵處、重要事幫助過自己的人，心存感恩使他們收獲了更多的支持和幫助，事業(yè)的進展也變得更加順利”可知，文段將取得成績后，一類忽視組織和他人作用、對反對自己的人耿耿于懷的人，與另一類常懷感恩之心、銘記幫助過自己的人的做法與后果進行鮮明對比。通過這種對比，突出體現(xiàn)了常念人好處能夠帶來更多支持與幫助，對事業(yè)發(fā)展有益等積極意義。由此可知，此部分是將在取得成績后有無感恩之心的兩種人的做法與后果進行對比，論述了常念人好處的意義。三空，結合第④段“當然，多念別人的好處，并不等于對他們的缺點視而不見，當發(fā)現(xiàn)別人的錯誤時，因為你的善意與寬容，你的意見和建議才能讓人容易接受，更好地幫助他們改正”可知，這里在前面論述多念人好處的基礎上，補充說明多念人好處并非對他人缺點視而不見，而是基于善意與寬容，促使他人更容易接受意見建議，從而更好地改正錯誤。由此可知，此部分是補充論述多念別人好處并不是無視缺點，而是為了用善良和寬容幫助別人改正。11．本題考查意見建議。作答此題，可從同意和不同意兩個角度闡述。同意角度：先明確小明觀點與選文第③段“多幫人難處，既是一種胸懷，更是一種情懷”的一致性，再結合“跌倒的老人扶不扶”“陌生人的求助幫不幫”具體事例，指出幫扶行為體現(xiàn)了盡己所能幫人所難，不計個人得失，這正符合文中所倡導的胸懷與情懷，所以同意小明觀點。不同意角度：同樣先肯定小明觀點與選文第③段邏輯一致，接著從社會實際出發(fā)，列舉因扶跌倒老人被敲詐這類現(xiàn)實案例，說明在現(xiàn)實中單純強調毫不猶豫幫扶過于絕對，我們不僅要有幫扶的情懷，還需考慮保護自身權益，所以不同意小明觀點。示例一：結合第③段“多幫人難處，既是一種胸懷，更是一種情懷?！粋€好漢三個幫’，‘眾人拾柴火焰高’，大千世界、蕓蕓眾生，人與人之間就應當互相幫助、攜手前行”可知，文段強調了多幫人難處體現(xiàn)的是一種高尚的胸懷和情懷，并且闡述了人與人之間本就該相互幫助的道理。小明認為對于“跌倒的老人扶不扶”“陌生人的求助幫不幫”這類問題應毫不猶豫地幫扶，這種觀點與文中所倡導的多幫人難處的理念相符，都是在倡導人們以積極的態(tài)度去幫助他人，不計較個人得失。由此可知，同意小明的說法，因為其與選文③段中“多幫人難處，既是一種胸懷，更是一種情懷”的邏輯一致，扶跌倒老人、回應陌生人求助，就是在盡己所能幫人所難，展現(xiàn)了胸懷與情懷。

示例二：結合第③段“多幫人難處，既是一種胸懷，更是一種情懷?！粋€好漢三個幫’，‘眾人拾柴火焰高’，大千世界、蕓蕓眾生，人與人之間就應當互相幫助、攜手前行”可知，小明的觀點與文中所提倡的多幫人難處的邏輯確實是一致的，都強調了積極幫助他人的重要性。然而，從社會實際情況來看，現(xiàn)實生活中存在諸多因扶跌倒老人反被敲詐，甚至對簿公堂的案例。這表明在實際幫助他人時，僅僅有幫助他人的情懷是不夠的，還需要考慮到自身的權益保護。所以，小明的說法雖然與文中理念相符，但過于絕對。由此可知，不同意小明的說法，雖然其與選文③段邏輯一致，但現(xiàn)實復雜，在秉持幫助他人情懷的同時，也要保留證據(jù)保護自己。（二）閱讀下文，完成下面小題。（19分）父親的軍毯馬宇龍①十天了，孫瑞斌的老父親孫士田嘴里一直含混不清地說著：“冷，好冷啊。”孫瑞斌已經為他壓上了兩床被子，可父親還是說冷啊，冷啊。父親的眼睛總看向一邊，孫瑞斌覺得父親一定還有話說。他把耳朵貼在父親的嘴邊，只能聽到幾句含混不清的話。②在一旁的妹妹扳著孫瑞斌的肩膀，一連串地問：“說什么了，爸說什么了？”孫瑞斌說：“聽不大清楚，好像是‘黃河，冷啊，黃河，冷啊’?！泵妹谜f：“什么‘黃河’，你一定聽錯了?！睂O瑞斌無奈地望著父親的面孔，沮喪地說：“咱爸平時對你最好了，你自己聽吧。你就算聽不清，也比我懂他心思?！雹壅f他妹妹貼心，還真沒錯。妹妹從父親的眼神里讀懂了他的想法。父親的眼神始終不離屋子的一處角落，那里有一個紅漆柜子。妹妹打開紅漆斑駁的柜子，取出了一個老舊的毯子。往外拿的時候，那毯子分明有些僵，有些硬，不像是編織的，倒像一塊破損的薄土坯?？吹竭@個毯子，父親的眼睛里突然閃出一星光亮：“冷，冷。它，暖，真暖。”他的嘴里吐出了新鮮的詞語。孫瑞斌說：“他是感覺身上冷，要蓋上這個老毯子。”說著就要把毯子往父親身上扯。忽然，父親僵硬了一年的胳膊猛地抬了起來，擋住了孫瑞斌手中的毯子。④八十八歲的父親在臥床一年之后，臉上忽然泛出了紅暈，眼睛里散發(fā)出奇異的光彩，仿佛毯子的突然亮相，喚醒了他沉睡已久的靈魂。孫瑞斌大為驚訝。他終于想起來了，黃河，黃河，那真的是黃河。⑤那是解放戰(zhàn)爭時的事了。那天，人民軍隊強渡黃河，作為民兵排長的孫士田帶著民兵去幫忙。忽然天降大雨，6月里出現(xiàn)了罕見的低溫。冷啊，真冷啊，只穿一件破爛褂子的孫士田嘴唇發(fā)紫，瑟瑟發(fā)抖，手中的櫓槳越來越不聽使喚，終于一頭栽倒……就在這時，一雙大手托住了他。接著，毯子蓋住了他。刺骨的冷漸漸被溫暖代替，他就像是躺在火盆前，暖烘烘地睡去了。⑥當他醒過來的時候，他正躺在自家的炕上，身上還蓋著那個草綠色的毯子。妻子說，部隊已經順利渡河走了，一個戰(zhàn)士把他背了回來，說他幫助部隊渡河，三天三夜沒合眼，讓他好好睡一覺。這條毯子首長說送給他做個紀念。他把毯子捧在懷里，埋怨妻子說：“這怎么行？這怎么行？你怎么不把我叫起來？更不該收人家的毯子，就算推辭不下，也該知道對方叫什么名字。那可是我的救命恩人?。　逼拮訐u搖頭：“我問人家，人家也不說?！雹吆髞恚赣H安詳?shù)刈吡?。走時，那個毯子還蓋在他的身上。父親給孫瑞斌留下了一句話，一定要想辦法找到那名送他毯子的解放軍。⑧轉眼，幾年過去了，孫瑞斌始終無法找到那名解放軍。⑨那天，孫瑞斌聽說了一件事：當?shù)赜袀€農民，花了幾十年時間收集了一大批革命戰(zhàn)爭時期的紅軍服、紅軍刀、紅軍水壺、望遠鏡、軍號、藥箱、馬鞍等老物件，把自家的農家小院改造成了上下兩層的紅色博物館。孫瑞斌循著地址找了過去，參觀之后，感動不已。從這些林林總總的物件中，他仿佛看到了當年父親渡河的情景。這些物件的背后，也都是一段段不同尋常的故事，并不比父親和他的軍毯遜色。⑩孫瑞斌做了一個重大決定，他把那條沉淀著父親氣息和體溫的軍毯送進了這家紅色博物館，還像一個親歷者一樣，繪聲繪色地講述了他父親的故事。孫瑞斌離開博物館前，一遍遍撫摸這陪伴了他們家半個多世紀的毯子。他覺得，這是它最好的歸宿。?軍毯被放在個顯眼的位置。每一個來參觀的人，都將聽到它的故事：“這個毯子的來歷，要從一名叫孫士田的離休老干部說起。孫士田，山東陽谷人……”順著講解，人們跟孫瑞斌一樣，恍然走進了那個黃河奔騰、冷雨刺骨的日子里。滿屋子靜悄悄的，有老人有中年人，還有一群戴紅領巾的孩子。（摘自《人民日報》，有刪改）12．下列對文章的理解與分析，不正確的一項是（

）A．父親抬起胳膊擋住孫瑞斌手中的毯子，為下文敘寫毯子的故事埋下伏筆。B．父親讓孫瑞斌想辦法找到送毯子的解放軍，體現(xiàn)出他深切的感激之情。C．文章的最后一句旨在營造一種莊嚴肅穆的氛圍，余韻悠長，引人深思。D．“軍毯”是記敘的關鍵物品，體現(xiàn)了解放軍與老百姓并肩戰(zhàn)斗的軍民魚水情。13．結合語境，賞析下面兩個句子。（1）往外拿的時候，那毯子分明有些僵，有些硬，不像是編織的，倒像一塊破損的薄土坯。（請從修辭手法的角度賞析句子）（2）他把那條沉淀著父親氣息和體溫的軍毯送進了這家紅色博物館，還像一個親歷者一樣，繪聲繪色地講述了他父親的故事。（請賞析加點詞）14．聯(lián)系上下文，說說⑤⑥段在行文中有什么作用？15．假如你是前來紅色博物館的參觀者，在聽完這條軍毯背后的故事后，你能從孫士田老人身上學到哪些精神品質，請結合文中內容簡要分析?！敬鸢浮?2．A13．（1）比喻，將毯子比作薄土坯，生動形象地寫出了毯子硬、薄的特點，暗示年代久遠，表現(xiàn)了父親對毯子的珍視。為下文寫毯子的由來做鋪墊。（2）沉淀指溶液中析出了難溶解的固體物質（或比喻凝聚、積累），這里形容軍毯上凝結了父親與解放軍的過往，表現(xiàn)了軍毯意義重大，表達了父親對解放軍的感恩之心。14．插敘，插入了父親得到軍毯的故事，交代了毯子的由來，寫出了毯子對父親的特殊意義。解開前文父親彌留之際對毯子念念不忘的懸念（交代了原因），為后文孫瑞斌獻出毯子做鋪墊，體現(xiàn)了小說中軍民一家親的主旨。15．①父親是一個不怕犧牲、勇于擔當?shù)娜耍瑥乃诓筷爮姸牲S河時，冒著大雨低溫去幫忙可以看出；②父親是一個知恩圖報的人，從他去世前還托付兒子一定要找到送毯子的解放軍可以看出。【導語】這篇文章通過講述孫士田和一條軍毯的故事，展現(xiàn)了深厚的軍民魚水情。孫士田作為一名民兵，用生命和熱血幫助解放軍強渡黃河，而解放軍的戰(zhàn)士們在嚴寒中用一條毯子救了他。這塊毯子成為孫士田一生的珍貴記憶，也成為一個時代的見證。孫瑞斌最終將軍毯送進紅色博物館，使其在更廣泛的社會中展示教育意義，體現(xiàn)了對革命歷史的尊重和傳承。文章情感真摯，充滿敬意，讀來感人至深。12．本題考查內容理解和分析。A.有誤，文章在第③段寫了父親抬起胳膊擋住孫瑞斌手中的毯子后，第④段敘寫父親見到毯子時的神態(tài)，第⑤段緊跟著寫了與毯子有關的一個故事，由此可見第③段寫了父親抬起胳膊擋住孫瑞斌手中的毯子是為后文敘寫毯子的故事做鋪墊，起引出下文的作用。這里不是埋伏筆。故選A。13．本題考查詞句理解和賞析。（1）根據(jù)第③段“那毯子分明有些僵，有些硬，不像是編織的，倒像一塊破損的薄土坯”把毯子比喻為薄土坯，可知，運用了比喻的修辭方法，生動形象地寫出了毯子的硬、薄特點，結合⑤段“那是解放戰(zhàn)爭時的事了”可知，暗示了毯子的年代久遠，為下文寫毯子的來歷做鋪墊；結合本段上文“父親的眼神始終不離屋子的一處角落，那里有一個紅漆柜子。妹妹打開紅漆斑駁的柜子，取出了一個老舊的毯子”可知，蘊含著父親對毯子的珍視。（2）先解釋詞語的本義，再聯(lián)系語境解釋文中的含義?！俺恋怼币辉~本指溶液中釋出的難溶解的固體物質，比喻凝聚、積累，這里用來形容軍毯上凝結了父親與解放軍軍民情深的過往。結合第⑦段“父親給孫瑞斌留下了一句話，一定要想辦法找到那名送他毯子的解放軍”，可知：父親心懷感恩之心，在最后的日子里想要尋找救命恩人解放軍，表現(xiàn)這條軍毯在老人心中意義重大。14．本題考查敘述順序。文章開頭第①段至第③段寫父親一直含糊不清地說著“冷，好冷啊”，并且“父親的眼神始終不離屋子的一處角落，那里有一個紅漆柜子。妹妹打開紅漆斑駁的柜子，取出了一個老舊的毯子”，表現(xiàn)父親在臨死前想再次看一下軍毯子。后文第⑦段至第?段寫父親去世后，孫瑞斌找不到送毯子的解放軍，于是把毯子送進博物館。第⑤⑥兩段通過回憶的方式，敘述了父親在解放戰(zhàn)爭時期得到軍毯的故事，這個故事插入在上面的的故事中，這是插敘的寫法。結合第①段“父親一直含糊不清地說著‘冷，好冷啊’”，第③段“看到這個毯子，父親的眼睛里突然閃出一星光亮：‘冷，冷。它，暖，真暖?！淖炖锿鲁隽诵迈r的詞語”可知：父親在臨死前對一條老舊的毯子念念不忘，這里面蘊含什么故事呢？第⑤段“6月里出現(xiàn)了罕見的低溫。冷啊，真冷啊，只穿一件破爛褂子的孫士田嘴唇發(fā)紫，瑟瑟發(fā)抖，手中的櫓槳越來越不聽使喚，終于一頭栽倒……就在這時，一雙大手托住了他。接著，毯子蓋住了他。刺骨的冷漸漸被溫暖代替，他就像是躺在火盆前，暖烘烘地睡去了”可知：孫士田在當年受寒時，是這張軍毯子給予他溫暖。插敘的部分解開了這個懸念，讓我們明白了為什么父親會對這條毯子如此珍視。結合第⑩段“他把那條沉淀著父親氣息和體溫的軍毯送進了這家紅色博物館，還像一個親歷者一樣，繪聲繪色地講述了他父親的故事”，可知：這段插敘也為后文孫瑞斌決定將毯子獻給紅色博物館做了鋪墊。因為了解了毯子的特殊意義，所以孫瑞斌的決定顯得更加合理和感人。通過講述父親與軍毯的故事，小說展現(xiàn)了軍民之間深厚的情誼和相互幫助的精神，體現(xiàn)了“軍民一家親”的主旨。15．本題考查人物形象。結合第⑤段“那是解放戰(zhàn)爭時的事了。那天，人民軍隊強渡黃河，作為民兵排長的孫士田帶著民兵去幫忙”，第⑥段“一個戰(zhàn)士把他背了回來，說他幫助部隊渡河，三天三夜沒合眼，讓他好好睡一覺”可知，父親在解放戰(zhàn)爭時，擔任民兵排長，積極幫助人民軍隊渡河，三天三夜沒合眼，可見父親是一個熱愛祖國、責任心強的人；結合第⑥段“他把毯子捧在懷里，埋怨妻子說：‘這怎么行？這怎么行？你怎么不把我叫起來？更不該收人家的毯子，就算推辭不下，也該知道對方叫什么名字。那可是我的救命恩人啊！’”，第⑦段“后來，父親安詳?shù)刈吡?。走時，那個毯子還蓋在他的身上。父親給孫瑞斌留下了一句話，一定要想辦法找到那名送他毯子的解放軍”可知，父親醒來后埋怨妻子不叫起自己，不知救命恩人的名字；一直珍藏著軍毯，臨終還想著曾經幫助過自己的人，看出他的懂得感恩，知恩圖報。三、綜合運用（20分）閱讀下面材料，完成各題學校少先隊大隊委員會發(fā)起向山區(qū)小伙伴捐贈圖書的活動，請你參與活動，并完成相關任務?！救蝿找唬喊l(fā)起倡議】16．活動組織方將向同學們發(fā)出活動倡議書，以下不需要寫進倡議書的兩項內容是（

）A．適當?shù)膶ο蠓Q呼 B．對讀者禮貌問候C．充分的倡議理由 D．具體的行動要求E．詳盡的捐贈書目 F．號召性的結束語【任務二：數(shù)據(jù)統(tǒng)計】17．活動進程過半，收到同學們捐贈圖書共四百本。依據(jù)階段數(shù)據(jù)統(tǒng)計，下列分析錯誤的一項是（

）A．從捐贈類型來看，年級差異相對比較明顯B．活動后期可以建議，適當減少兒童文學書C．男生更多捐贈歷史故事可能與其喜好相關D．數(shù)據(jù)比對反映出女生喜歡選擇文藝類書籍【任務三：選配書簽】18．為讓更多孩子喜歡閱讀經典文學，活動組織方為初中教材必讀書目特制書簽，每一張書簽上題寫名家對于該書的評價。以下三張書簽沒有出現(xiàn)相應的書名，請你幫助補全信息。書簽內容對應書籍一部描繪忠義與悲劇的史詩。（1）展示光明與希望，給全世界人民帶來反法西斯斗爭的信心和力量。（2）本書的作者像美術家一般地看，像文學家一般地寫，像哲學家一般地思。（3）19．小語自己也嘗試寫了對《鋼鐵是怎樣煉成的》的評價，有一處表述并不貼切，請用簡潔的語言向小語說明修改建議與理由?！朵撹F是怎樣煉成的》不僅是一部文學作品，更是一本充滿力量與激勵的教科書。作者奧斯特洛夫斯基通過保爾·柯察金的生活經歷，展現(xiàn)了友善與陪伴對于個人成長的重要性?！救蝿账模盒麄鲌蟮馈?0．活動臨近尾聲，活動組織方撰寫了一則廣播稿。以下語句順序安排恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）①本次活動得到了全校師生的廣泛關注和積極響應。②在此，我們衷心感謝所有參與本次捐贈活動的師生。③為了讓山區(qū)同齡人從經典中汲取精神力量，我校少先隊大隊委員會組織了圖書捐贈活動。④截至目前，共收到捐贈圖書一千余冊，涵蓋了文學、歷史、科學等多個領域。⑤你們的善舉，讓知識的火炬得以傳遞，讓閱讀的種子在每個人心中生根發(fā)芽。A．①②④③⑤ B．③①④②⑤ C．⑤③②①④ D．③①⑤②④【答案】16．BE17．B18．《水滸傳》《鋼鐵是怎樣煉成的》《昆蟲記》19．修改建議：將“友善與陪伴對于個人成長的重要性”改為“鋼鐵般的意志和頑強奮斗的精神”。理由：《鋼鐵是怎樣煉成的》主要展現(xiàn)的是保爾在艱難困苦中磨煉出的堅韌精神和頑強意志，并非友善與陪伴對成長的重要性。20．B【解析】16．本題考查對倡議書內容的掌握。倡議書的主要目的是號召大家參與某項活動，因此需要適當?shù)膶ο蠓Q呼，這樣能明確倡議的對象是誰；同時也需要有充分的倡議理由，具體的行動要求和號召性的結束語，這樣才能讓別人明白為什么要響應這個倡議。而詳盡的捐贈書目及禮貌問候并非必需寫入，也不符合倡議書的常規(guī)結構。因此，“詳盡的捐贈書目”和“對讀者禮貌問候”不需要寫進倡議書中；故選BE。17．本題考查對圖表的分析理解。B.有誤，根據(jù)圖書捐贈數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖來看，兒童文學書的捐贈量占比較大，尤其在低年級，而捐贈圖書到目前為止是400本，捐贈數(shù)量尚不足夠判斷某一類型書籍的需求減少。同時，從圖表上可以看到年級的類型差異明顯，男生更傾向歷史故事的偏好，而女生更注重文藝類書籍。因此，“活動后期可以建議，適當減少兒童文學書”分析錯誤；故選B。18．本題考查對名著的掌握。對于第一張書簽“一部描繪忠義與悲劇的史詩”，我們可以想到《水滸傳》?！端疂G傳》描寫了眾多梁山好漢的忠義之舉，他們的故事充滿了悲劇色彩，很多英雄人物最終結局悲慘，所以這本書符合這個描述。第二張書簽提到“展示光明與希望，給全世界人民帶來反法西斯斗爭的信心和力量”，很明顯這是指《鋼鐵是怎樣煉成的》。這部作品以俄國十月革命為背景，展現(xiàn)了主人公保爾·柯察金在戰(zhàn)爭中的成長歷程，他的精神給全世界人民在反法西斯斗爭中帶來了信心和力量。第三張書簽“本書的作者像美術家一般地看，像文學家一般地寫，像哲學家一般地思”，符合《昆蟲記》的特點。這是羅斯丹對《昆蟲記》的作者法布爾的評價?！独ハx記》的作者法布爾對昆蟲細致入微的觀察就像美術家一樣，他優(yōu)美的文字描寫如同文學家，而在描寫昆蟲的過程中蘊含的深刻哲理又像哲學家。像美術家一般地看，作者對自然界的各種小生命充滿好奇，興趣盎然，他像美術家一樣細致地觀察它們，生動地描摹它們，字里行間洋溢著由衷的欣賞和喜悅。像文學家一般地寫，《昆蟲記》不僅是科普典范，還具有很高的文學價值。像哲學家一般地思考，在《昆蟲記》中，作者將科學觀察與人生感悟熔于一爐，他觀察昆蟲世界，探索生命的奧秘，思考生命的意義。19．本題考查對名著理解評價。首先分析《鋼鐵是怎樣煉成的》的主要內容，這部作品主要展現(xiàn)的是保爾·柯察金在革命斗爭中的成長歷程，包括他面對困難時的堅韌不拔、對理想的執(zhí)著追求等品質。而原評價中說“作者奧斯特洛夫斯基通過保爾·柯察金的生活經歷，展現(xiàn)了友善與陪伴對于個人成長的重要性”，這一表述并不貼切。因為作品更多地是強調革命意志、理想信念等方面對個人成長的重要性，而不是友善與陪伴。修改建議：將“友善與陪伴對于個人成長的重要性”改為“革命意志和理想信念對個人成長的重要性”。理由是《鋼鐵是怎樣煉成的》主要突出的是保爾在革命中的成長，突出的是革命意志和頑強斗爭精神，他憑借堅定的革命意志和崇高的理想信念克服重重困難。20．本題考查句子銜接連貫。句子③：“為了讓山區(qū)同齡人從經典中汲取精神力量，我校少先隊大隊委員會組織了圖書捐贈活動”這一句是在介紹活動的目的以及活動的發(fā)起者，是整個事件的開端，所以應該排在首位。句子①：“本次活動得到了全校師生的廣泛關注和積極響應”這是在活動發(fā)起之后，描述活動得到的反響，應該在③之后。應該排在第二句。句子④：“截至目前，共收到捐贈圖書一千余冊，涵蓋了文