2024年小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)《寒號(hào)鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)

2024年小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)《寒號(hào)鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用篇）

小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)《寒號(hào)鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）

在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)

的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么

什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼男W(xué)語文二年級(jí)上啾寒號(hào)鳥》教學(xué)設(shè)計(jì),

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小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)《寒號(hào)鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)1

課題

13、《寒號(hào)鳥》

單元

第五單元

學(xué)科

語文

年級(jí)

二年級(jí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)17個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、正確、流有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的

道理。

3、分角色朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。

重點(diǎn)

正確、流?|」、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，僮得懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的道理。

難點(diǎn)

分角色朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)寒號(hào)鳥嗎？"寒號(hào)鳥"因其叫聲像嬰兒的啼哭，身上又長有飛膜，能像飛

鳥一樣地滑翔而得名。其實(shí)，它不是鳥，而是哺乳綱露鼠科的獸類。它的足背呈橙黃色，所以又

稱為"橙足皓鼠"。主要分布在我國河南、甘肅、云南、青藏地區(qū)。今天，我們要學(xué)習(xí)一篇《寒

號(hào)鳥》的課文，伸出你們的右手跟老師一起板書課題。

認(rèn)真觀察圖片，聽老師講解。

圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講授新課

一、初讀感知

1、自讀提示：

正確、流?人有感情地朗讀課文

2、檢查生字詞

(1)自由讀

(2)小組賽讀

（3）開火車讀

（4）齊讀

（5）識(shí)字游戲

3、我會(huì)寫

面、陣、郎、枯、卻、將、紛、夜

（1）請(qǐng)學(xué)生觀察字形，想辦法識(shí)記字形。

（2）交流識(shí)記字形的方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。

4、多音字

號(hào)hao（號(hào)叫）hao（記號(hào)）

縫feng（縫隙）feng（縫補(bǔ)）

二、再讀課文

這篇課文主要講述的是什么事情？

這篇課文主要說的是在山腳下的‘石崖縫里住著一只（寒號(hào)鳥），和石崖對(duì)面樹上的（喜鵲）

成為了（鄰居）。秋天到了，（喜鵲）開始找東西（做窩），而（寒號(hào)鳥）卻天天玩和睡覺。到

了冬天，（喜鵲）住在溫暖的窩里，而（寒號(hào)鳥）卻被凍死了。

三、學(xué)習(xí)課文

1、出示句子。

幾陣秋風(fēng)，樹葉落盡，冬天快要到了.

冬天說到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著。

寒冬臘月，大雪紛飛。北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。

2、學(xué)習(xí)出示的句子。

（1）幾陣秋風(fēng)，樹葉落盡，冬天快要到了。

哪一個(gè)字告訴我們冬天快要到了?

盡

(2)冬天說到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著。

從哪兒告訴我們天氣冷了？

(寫了寒風(fēng))用了兩個(gè)詞，一個(gè)模擬聲音的"呼呼地"，一個(gè)表示動(dòng)作的"刮"，而不是秋

風(fēng)習(xí)習(xí)地吹著。

(3)寒冬臘月，大雪紛飛。北風(fēng)像獅子一樣狂吼,崖縫里冷得像冰窖。

(把北風(fēng)比喻成像獅子一樣狂吼，說明天氣更冷了。)

3、分角色朗讀喜鵲和寒號(hào)鳥的對(duì)話。想一想:為什么喜鵲能住在溫暖的窩里,寒號(hào)鳥卻凍

死了？？

寒號(hào)鳥，別睡了。天氣暖和，趕快做窩。

傻喜鵲，不要吵。太陽高照，正好睡覺。

趁天晴，快做窩。現(xiàn)在懶惰，將來難過。

傻喜鵲，別啰嗦。天氣暖和，得過且過。

理解得過且過的意思。

得過且過：過一天算一天，不做長遠(yuǎn)打算。

4、在喜鵲兩次勸寒號(hào)鳥做窩時(shí)，寒號(hào)鳥都說喜鵲"傻"，你們覺得呢？為什么？

喜鵲不傻，寒號(hào)鳥傻.因?yàn)樵诤涞亩?，沒有窩會(huì)被凍死.

5、那寒號(hào)鳥感到了寒冷，為什么還是沒有做窩呢？

因?yàn)楹?hào)鳥懶惰。

6、冬天到了寒號(hào)鳥這時(shí)候是怎樣說的呢？

哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩。

7、它做成窩了嗎？為什么呢？

沒有。它被凍死了。

8、從哪可以看出來？

天亮了，太陽出來樂，喜鵲在枝頭呼喚寒號(hào)鳥。可是,寒號(hào)鳥已經(jīng)在夜里凍死了。

9、同學(xué)們，你們說，如果寒號(hào)鳥沒有被凍死，到了第二天，太陽出來了，它會(huì)怎樣做呢？

繼續(xù)在崖縫里睡覺，得過且過。

10、讀一讀,照樣子說一說。

凍得直打哆嗦冷得像冰窖

熱得直冒汗熱得像蒸籠

11、拓展提高

明日歌

明日復(fù)明日，明日何其多！

我生待明日，萬事成蹉跪。

世人若被明日累，春去秋來老將至。

朝看水東流，暮看日西墜。

百年明日能幾何？

清君聽我明日歌！

自讀課文，思考問題。

學(xué)習(xí)生字，說一說自己的識(shí)字方法。

再次讀課文，思考問題。

邊讀句子，邊體會(huì)。

說一說

分角色朗讀

思考問題，并回答。

想一想，說一說。

讀一讀

認(rèn)讀詞語，讀準(zhǔn)字音，幫助學(xué)生了解故事大概，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)語文打下基礎(chǔ)。

鍛煉學(xué)生概括課文的能力。

以讀代講，讓學(xué)生在讀中體會(huì)。

分角色朗讀課文，讓學(xué)生更加理解文本。

鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力及想象能力。

課堂小結(jié)

這個(gè)故事告訴我們好逸惡勞、得過且過是沒有好結(jié)果的，勤勞的人才會(huì)得到幸福。

板書

13、寒號(hào)鳥

寒號(hào)鳥喜鵲

懶惰勤勞

玩、睡做巢

直哆嗦住暖窩

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［教學(xué)要求］

一、引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)判故事中的角色，從寒號(hào)鳥可悲的下場(chǎng)，懂得只顧眼前，得過且過是

不行的，應(yīng)該像喜鵲刃瞭看得遠(yuǎn)。著眼未來，從現(xiàn)在做起。

二、學(xué)習(xí)按時(shí)間順序給課文分段。能創(chuàng)造性地復(fù)述課文，能續(xù)編、改編故事。深入領(lǐng)會(huì)課文

內(nèi)客，發(fā)展兒童創(chuàng)造性。

三、繼續(xù)培養(yǎng)兒童的自學(xué)能力，能有感情地朗讀課文及分角色朗讀課文。

［課時(shí)按排］一課時(shí)。

導(dǎo)入。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。自學(xué)課文。交流、檢查自學(xué)情況。讀講課文。創(chuàng)造性復(fù)述補(bǔ)充課文。

［教學(xué)過程］

一、導(dǎo)語，引起學(xué)習(xí)興趣。

這一課，李老師給你們講一個(gè)民間故事。很早以前，很遠(yuǎn)的一座高山腳下，有一堵石崖。如

果在冬天的夜晚從山腳下經(jīng)過，你會(huì)聽到從石崖里傳來的小鳥的哭叫的聲音：哆羅羅，哆羅羅，

所以人民就給這小鳥取了個(gè)名字，叫寒號(hào)鳥。（板書課題〕"號(hào)"

是個(gè)多音字，在這里表示哭叫，讀第二聲hao，例如"號(hào)叫"、"號(hào)哭"，課文上的“哀

號(hào)"都讀第二聲。啊，這名字多么難聽，但又怪可憐的。

寒號(hào)鳥為什么在嚴(yán)寒的夜晚號(hào)哭呢？我們可以去問問它的鄰居喜鵲。喜鵲就住在寒號(hào)鳥對(duì)面

的大楊樹上。

二、自學(xué)課文，初步了解課文。

這是個(gè)很有趣的.民間故事。現(xiàn)在請(qǐng)你們自己讀課文?？茨銈冏约耗芸促锥嗌伲坑惺裁床欢?/p>

的，一遍看不懂，可以再看一遍，然后同座的交流，談?wù)勀阍趺醋詫W(xué)的。

學(xué)生自學(xué).

同座交流。

三、檢查自學(xué)情況。

大家讀了課文知道了什么？也可以說說我是怎么自學(xué)的，注意了什么問題，還可以說說讀了

以后的感想。

四、利用反饋，引導(dǎo)掌握下列內(nèi)容。

①了解大意。

②弄清時(shí)間順序。

③注意對(duì)比的特點(diǎn)。

五、讀講課文。

1.分段。

出示句子。

幾陣秋風(fēng)，樹葉落盡，冬天快要到了。

冬天說到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著。

寒冬臘月，大雪紛飛，漫山遍野一片白色。北風(fēng)像獅子刃暗狂吼。

概括成：開頭

冬天快到

冬天到了

寒冬臘月

2.著重理解喜鵲看得遠(yuǎn)，為了將來，早作準(zhǔn)備。

"幾陣秋風(fēng)……"哪一個(gè)字告訴我們冬天快要到了？

"冬天說到就到……"從哪兒告訴我們天氣冷了？用了兩個(gè)詞，一個(gè)模擬聲音的"呼呼地"，

一個(gè)表示動(dòng)作的"刮"，就不是秋風(fēng)習(xí)習(xí)地吹著，"寒風(fēng)臘月……”同樣寫風(fēng)，怎么寫，告訴我

們天氣更冷了，打了一個(gè)比喻"像獅子一樣狂吼"。

現(xiàn)在把這些描寫天氣的句子讀讀。剛才提示的詞J展突出一些。

提示、指點(diǎn)：同樣寫天氣，用詞很講究，再例如課文中同樣寫太陽暖和就有“太陽暖和"、

“大好晴天"、"太陽暖烘烘"、"太陽普照大地”。

冬天來了，寒風(fēng)這么冷；寒冬臘月，北風(fēng)這么大。這些在冬天還沒有來到的時(shí)候，喜鵲有沒

有想到，從哪兒知道？對(duì)，當(dāng)冬天還沒有到，喜鵲就想到冬矢，它想得遠(yuǎn)，做得早，從哪兒可以

看出它這樣想得遠(yuǎn)，很對(duì)，這樣做很好？（溫暖、熟睡）

你們說喜鵲傻不傻？

3.指導(dǎo)朗讀。

真正傻的是誰？現(xiàn)在讀他們的對(duì)話。

男女聲輪讀喜鵲和寒號(hào)鳥的對(duì)話。

指導(dǎo)喜鵲的話。

喜鵲熱心幫助，語氣誠懇?！昂?hào)鳥，別睡覺，大好晴天，趕快壘巢。"

喜鵲第二次勸寒號(hào)鳥，講出了現(xiàn)在不壘巢的危害，語氣加重。"趁天晴，快壘巢，現(xiàn)在懶惰，

將來糟糕。"

如果用“今天_"

如果用“從小."

指點(diǎn)：從喜鵲說的話，更看出喜鵲看得遠(yuǎn)。

指導(dǎo)寒號(hào)鳥的話。

寒號(hào)鳥有沒有接受勸告？為什么不壘窩？在冬天來到的夜晚凍得受不了說第二天就壘窩，

到了第二天為什么又不壘窩？誰來做填充。

只看____________不看

只顧,不顧__________。

這就可以用一個(gè)什么詞來概括？

“得過且過”

"得過且過”的人往往是目光短淺，鼠目寸光。

讀寒號(hào)鳥的話把它的糊涂、懶惰讀出來。

指導(dǎo)讀寒號(hào)鳥的兩段獨(dú)白。

內(nèi)容一樣，讀起來語氣語調(diào)是不是一樣?

示范。各自練習(xí)。

指名讀。

第一次是“悲哀"，表示難過。

第二次是"最后的哀號(hào)"奄奄一息。

4.朗讀全文。

小組分角色讀。

指名分角色讀。

六、創(chuàng)造性復(fù)述。

1.故事續(xù)編。

寒號(hào)鳥終于在一個(gè)嚴(yán)寒的夜晚凍死了。第二天喜鵲叫喚他，你們想當(dāng)時(shí)是怎樣的情景，誰能

把故事繼續(xù)說下去。

在喜鵲的話中，啟發(fā)用上"如果""假如""倘若"。

2.故事新編。

寒號(hào)鳥怎么就不會(huì)死，現(xiàn)在我們就編一個(gè)讓寒號(hào)鳥不會(huì)凍死的故事。利用原有提綱。

開頭

冬天快到不聽勸告

冬天到了聽勸告

寒冬臘月快活地活著

同座準(zhǔn)備。

指名復(fù)述

這樣的寒號(hào)鳥，可以給它改個(gè)什么名字？

七、補(bǔ)充教學(xué)《明日》。

明日復(fù)明日，明日何其多！

我生待明日，萬事成蹉跑。

凡事適時(shí)做,明日不待我。

萬事待明日，明日能幾何？

八、小結(jié).

學(xué)了這個(gè)民間故事，我們懂得了不能像寒號(hào)鳥得過且過，而要像喜鵲，看得遠(yuǎn)，做得早。

小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)《寒號(hào)鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)3

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》（人教版）二年級(jí)下冊(cè)。

一、讀題存疑，整體感知

1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一個(gè)寓言故事一《守株待兔》。（亮讀課題）

2.教學(xué)"守"。漢字是表意文字。"守"上面的寶蓋頭表示房子，下面是個(gè)"寸"，看著

這小房子，守著這方寸之地就是守。這里是守著什么?（守株）

3.教學(xué)"株""樁".雙察課文插圖，理解"株”就是樹樁.這兩字都是形聲字，左表義

右表音。

4.理解"守株待兔"：守著樹樁等待著兔子。

5.質(zhì)疑：為什么守株?怎么守?守到兔子了嗎？

6.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考由課題生發(fā)的問題。

根據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律組織識(shí)字教學(xué)，落實(shí)雙基。圍繞課題展開質(zhì)疑，能有效促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)

探究和發(fā)現(xiàn)，并且對(duì)讀文產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。而且，設(shè)計(jì)三個(gè)概括提煉的話題，保證了對(duì)話的有效

進(jìn)行。

二、讀文探疑，意文兼得

（一）研讀"怎么守”。

根據(jù)大家的交流出示：從此他丟下鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死

在樹樁上。

1.拼讀生字（帶點(diǎn)字），讀通句子。

2.比較句子，理解"整天”在句子中的作用。

3.引讀：早上，太陽升起，種田人就坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上；

中午，太陽高掛，種田人還是……傍晚，太陽快要下山了，種田人依然……（劃線部分為學(xué)生接

讀）

通過比較、引讀理解"整天"，一個(gè)從早到晚整天坐在樹樁旁傻傻等待的種田人的形象就浮

現(xiàn)出來，學(xué)生迫不及待地要去尋找原因，以疑促學(xué)。

（二）研讀"為什么守"。

根據(jù)大家的交流出示：一天，他在田里干活，忽然看見一只野兔從樹林里竄出來.不知怎么

的，它一頭撞在田邊的樹樁上，死了。

種田人急忙跑過去，沒花一點(diǎn)力氣，白撿了一只見巴又大的野兔。

1.拼讀生字，讀通句子。

2.比較品味"竄"：如果不用"竄"，還可用什么詞?筆直地向前跑、向前沖能叫"竄"

嗎?想象一下，什么原因使野兔這樣慌張地從樹林里竄出來

3.對(duì)種田人沒花一點(diǎn)力氣，白撿了一只又肥又大的野兔這件事，你有什么看法？種田人又

是怎樣想的？

根據(jù)大家的交流出示：他樂滋滋地走回家去，心里想：要是每天能撿到一只野兔，那該多好

啊。

4.給"樂滋滋"換一個(gè)詞。（美滋滋、樂呵呵、喜洋洋）

5.朗讀指導(dǎo)：每天都E撿一只野兔,這是T牛多美的'事呀!請(qǐng)男同學(xué)樂滋滋地讀讀種田人心

里想的這句話。

不是一只，也不是兩只、三只……而是每天都有一只呀！再請(qǐng)女同學(xué)樂滋滋地讀一讀。

種田人越想越美，越想越樂!全班一起讀一讀。

6.小結(jié)：正因?yàn)榕既坏囊惶?，一次意外的收獲，種田人便希望每天都能碰到這樣的好運(yùn)氣。

想象野兔撞死的原因，明白”白撿了一只又肥又大的野兔”是非常偶然的，不露痕跡的指導(dǎo)

而又層層推進(jìn)的朗讀，把學(xué)生的理解引向深入：正因?yàn)榕既坏囊惶欤淮我馔獾氖斋@，種田人便

希望每天都能碰到這樣的好運(yùn)氣，實(shí)在太可笑。

（三）回讀"怎么守”。

從此他丟下鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。

L"從此"就是從什么時(shí)候開始？

2為什么是"丟"而不是放呢？

3.想象說話：他是一個(gè)農(nóng)民，他本來應(yīng)該去干什么呀?是的,一分耕耘一分收獲，而種田人

卻怎么想呢？

第一天，他坐在那兒，樂滋滋地想：。

第二天，他仍然坐在那兒，滿懷希望地想：。

第三天，他還是坐在那兒，傻傻地想：。

4.日子一天一天過去了，種田人的心里還是那個(gè)想法：兔子會(huì)來的，兔子一定會(huì)來的!他還

坐在樹樁旁邊等著。結(jié)果呢？

5.你快去勸勸種田人吧!把你想說的話寫在插圖旁。

6.小結(jié)寓意：不能靠碰運(yùn)氣過日子，不勞動(dòng)不會(huì)有收獲。（板書）

這就是寓言故事（板書：寓言）用一個(gè)小故事，告訴我們一個(gè)大道理。

回讀重點(diǎn)句層層深入地引導(dǎo)學(xué)生在思悟中讓語言與精神同構(gòu)共生。"放"與"丟"的比較，

"一天"到"一天一天"的說話拓展，都是為了讓學(xué)生深入種田人的內(nèi)心。勸說種田人的小練筆

使人文內(nèi)涵從課本的語言文字中跳出來，走入學(xué)生的精神世界。

三、同步拓展，加深理解

1.讀補(bǔ)充資料。

撿到一個(gè)英鎊

杰克是英國倫敦一家建筑公司的青年工人。一天，他在街頭撿到一個(gè)錢包，錢包里裝著一個(gè)

英鎊。英鎊!這比我一星期的工錢還多!”杰克欣喜若狂。從此，他無心上班了。他每天在

街上走來走去，從街頭走到街尾，從東街走到西街。他目光炯炯，像一條獵狗似的，在街上搜尋

著.由于長期彎腰注視著地面，他的腰彎了，背駝了，眼也花了.他一生的“勞動(dòng)成果"是一百

零八英鎊、一萬三千顆紐扣、五千多枚別針……而他原來的工友們有的成了建筑公司的的老板，

大部分也都勤勞致富，安享晚年。杰克在窮困潦倒中去世。

2.省略

小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)《寒號(hào)鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)4

這是一則廣為流傳的民間故事。講述了喜鵲和寒號(hào)鳥對(duì)待做窩的不同態(tài)度和不同結(jié)果，說明

了好逸惡勞，得過且過是沒有好結(jié)果的。美好的生活只有通過辛勤的勞動(dòng)才得到。

教學(xué)目標(biāo)：

1.分角色朗讀課文，按照"冬天快要到了""冬天到了""寒冬臘月"三個(gè)不同的時(shí)間理

清故事發(fā)展的脈絡(luò)，在匕瞰中感悟他們對(duì)待生活的不同態(tài)度。

2.讀懂課文，知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥卻凍死了。

3.聯(lián)系生活實(shí)際，懂得懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的。美好的生活只有通過辛勤的勞動(dòng)

才能獲得。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過對(duì)喜鵲和寒號(hào)鳥行為及幾次對(duì)話的理解、朗讀，懂得課文的寓意，并能通過聯(lián)系生活實(shí)

際和讀來表現(xiàn)對(duì)課文的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過對(duì)喜鵲和寒號(hào)鳥幾次對(duì)話的理解、朗讀，懂得課文的寓意。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)詞語，引入新課。

1.出示圖片，引入課題。

出示學(xué)生熟悉的故事圖片（狐假虎威：我們認(rèn)識(shí)了一只聰明的狐貍和一只愚蠢的老虎，故事

告訴我們遇到事情要冷靜思考.農(nóng)夫與蛇：我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)善良的農(nóng)夫和一條恩將仇報(bào)的蛇，故

事告訴我們要分清善惡。）

小故事往往會(huì)告訴我們大道理，今天老師就帶著大家來了解一個(gè)廣為流傳的民間故事。一起

讀課題：寒號(hào)鳥。

2、復(fù)習(xí)詞語。

一堵石崖一道舞（本組強(qiáng)調(diào)"一"的變音）

東尋西找得過且過

寒冬臘月伸伸懶腰

狂吼冰窖

哀號(hào)當(dāng)作（本組：孩子們你發(fā)現(xiàn)了什么?這組詞語在存在一多音字）

老師加大了難度，請(qǐng)全班同學(xué)來挑戰(zhàn)。（齊讀）

哀號(hào)當(dāng)作

學(xué)號(hào)當(dāng)然

二、品讀課文，體會(huì)寒號(hào)鳥和喜鵲的不同態(tài)度和不同表現(xiàn)。

1、帶著問題讀書。

昨天你們都預(yù)習(xí)過了，課文講的是誰和誰的故事啊？讓我們一起把主人公給請(qǐng)出來。（進(jìn)而

板書：寒號(hào)鳥，喜鵲）

他們是面對(duì)面住著的鄰居，但是他們倆最后的命運(yùn)一樣嗎？

提問回答：寒號(hào)鳥最后--------凍死了；喜鵲--------住在溫暖的窩里

提出問題，引發(fā)思考：為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，而寒號(hào)鳥卻被凍死了？

帶著問題去讀書：同學(xué)們，我們要學(xué)會(huì)帶著問題去讀書，現(xiàn)在請(qǐng)你們打開課本60頁，大聲

朗讀課文，思考這個(gè)問題。

交流答案：因?yàn)楹?hào)鳥——懶惰,喜鵲一勤勞（進(jìn)而板書）

你們同意嗎？一同意。那老師請(qǐng)你們來做小調(diào)查員，來查一查他們倆是不是像你們說的

這樣。

2、感悟朗讀，體會(huì)寒號(hào)鳥的懶惰和喜鵲的勤勞

（1）通過對(duì)比朗讀，體會(huì)寒號(hào)鳥和喜鵲在面對(duì)冬天來到時(shí)的不同表現(xiàn)

故事開始時(shí)，是什么時(shí)候?—冬天快要到了

出示句子：幾陣秋風(fēng)，樹葉落盡，冬天快要到了。

從哪可以看出冬天快要到了？"盡"——樹葉快要掉光了

找一找：冬天快要到了，喜鵲和寒號(hào)鳥分別是怎么做的？

出示句子：

喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來一些枯草，就忙著做窩，準(zhǔn)備過冬。

（從喜鵲的做法中，你體會(huì)到了什么？一喜鵲十分勤勞）

（自己讀一讀，你從哪看出了喜鵲勤勞？）

（抓住關(guān)鍵詞："一早"、"東尋西找"）

感悟朗讀，體會(huì)喜鵲的"勤勞"。

出示課本配圖，說一說寒號(hào)鳥和喜鵲的樣子。

（誰來說說喜鵲正在干什么呢？而寒號(hào)鳥呢？）

那冬天快到了，寒號(hào)鳥都干什么了?。?/p>

出示句子：寒號(hào)鳥卻只知道出去玩，累了就回來睡覺。

你說寒號(hào)鳥要是不累呢？一它會(huì)一直在外面玩。

寒號(hào)鳥除了玩就是一睡覺。

它可真——懶惰呀。

誰想來讀讀.指導(dǎo)：你把握得可直準(zhǔn)，尤其加重了"卻”的讀音“同學(xué)們，這里為什么要用

一個(gè)"卻"?寒號(hào)鳥和喜鵲面對(duì)冬天快到了的表現(xiàn)一樣么？課文用了一個(gè)"卻"，更加強(qiáng)調(diào)了寒

號(hào)鳥的"懶惰"。誰來讀一讀。

體會(huì)"卻"的用法：你能用上"卻"說一句話么？

說話練習(xí)：馬上要期末考試了，其他同學(xué)都在一，小明卻在一

(2)兩次對(duì)話朗讀，體會(huì)寒號(hào)鳥的“得過且過"。

喜鵲不僅勤勞，還是個(gè)熱心腸，看到了寒號(hào)鳥不為過冬做準(zhǔn)備，他干什么了？——幾次勸

告？一2次

喜鵲第一次怎么勸的？

出示句子：喜鵲說：’寒號(hào)鳥,別睡了。天氣暖和，趕快做窩。”

你讀讀。作為鄰居的真心提醒。(2次)

寒號(hào)鳥是怎么回復(fù)他的？

出示句子：寒號(hào)鳥不呼勸告，躺在崖縫里對(duì)喜鵲說：“傻喜鵲，不要吵。太陽高照，正好睡

你能做做動(dòng)作么?—躺。它可真懶?。?/p>

我們來看看寒號(hào)鳥說的話，它稱呼喜鵲為什么？——傻喜鵲。他居然嘲笑喜鵲"傻"，誰

傻？誰來讀讀。

寒號(hào)鳥認(rèn)為喜鵲的好言相勸是在干4十么?—吵它煩它。

誰來讀讀。

第一次角色扮演對(duì)話朗讀。2次

喜鵲的好心中目勸，寒號(hào)鳥聽了嗎？一不聽勸告。

時(shí)間可不會(huì)等寒號(hào)鳥，日子一天天過去了。冬天到了。

出示句子：冬天說到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著.

這個(gè)時(shí)候喜鵲在哪？一住在溫暖的窩里。寒號(hào)鳥呢？一你找找一出示句子：寒號(hào)鳥

在崖鏈里凍得直打哆嗦，不停地叫著："哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩?！薄?/p>

寒號(hào)鳥凍得一直打哆嗦。冷風(fēng)吹了多久，寒號(hào)鳥就叫了多久。第二天寒號(hào)鳥做窩了嗎？一

沒有

好心的喜鵲這時(shí)候又來勸寒號(hào)鳥，誰能找到喜鵲第二次是怎么勸寒號(hào)鳥的？

出示句子：喜鵲來到崖舞前勸寒號(hào)鳥："趁天晴，快做窩。現(xiàn)在懶惰，將來難過?！?/p>

你對(duì)比一下喜鵲的第一次勸告和第二次勸告有什么不同嗎？喜鵲第二次已經(jīng)來到一崖st

前來勸寒號(hào)鳥了?？吹洁従忧耙惶焱砩媳粌龀赡莻€(gè)樣子還不知道做窩，喜鵲心里怎么樣？一

著急，擔(dān)心。誰來讀一讀?

喜鵲這樣著急，這樣催促，對(duì)寒號(hào)鳥起作用嗎？

寒號(hào)鳥是怎么回復(fù)的？

出示句子：寒號(hào)鳥還是不聽勸告，伸伸懶腰，答道："傻喜鵲，別啰嗦。天氣暖和，得過且

過?！?/p>

我們來對(duì)比一下，面時(shí)喜鵲的這兩次苦口婆心的勸告，寒號(hào)鳥始終——不聽勸告,由一開

始的"躺"變成了"伸伸懶腰"，由"不要吵"變成了"別啰嗦"，寒號(hào)鳥真的是一太懶惰

了，文中還有一個(gè)詞可以用來形容它,就是一得過且過。

什么叫得過且過啊？

當(dāng)你遇到不理解的詞語時(shí)，可以通過查字典的方式。這個(gè)詞語在字典中有兩種解釋，這個(gè)語

境下你選擇哪個(gè)？（第一個(gè)）

第二次角色扮演對(duì)話朗讀（2次）

最后寒號(hào)鳥依舊不聽勸告

（3）對(duì)比“凍得直打哆嗦"和"冷得像冰窖”的用法，積累練習(xí).

慢慢地，到了寒冬臘月，天氣特別冷，你從哪看出來的？找一找。

出示句子：寒冬臘月,大雪紛飛。北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。

北風(fēng)像獅子一樣狂吼，是什么聲音？想聽嗎？

還能從哪感受到冷?—崖轉(zhuǎn)里冷得像冰窖

我們一起來看看這兩個(gè)短語，都是表示冷，你發(fā)現(xiàn)了什么不同嗎？

冷得像冰窖運(yùn)用了比喻，把崖縫比作成了冰窖

而前面凍得直打哆嗦強(qiáng)調(diào)的.是冷的程度，人的感受。

你能照樣子說說么?給你們限定T,熱得一

考試快開始了，但是你還堵在半路上。急得一

考試拿了100分，你很開心。樂得——

(4)理解"哀號(hào)"，體會(huì)寒號(hào)鳥的“自食其果"。

在冷得像冰窖的崖轉(zhuǎn)里，寒號(hào)鳥難受嗎？痛苦嗎？它都難受痛苦的忍不住大聲號(hào)叫，這個(gè)詞

語是一哀號(hào)

第一開始狂風(fēng)剛吹的時(shí)候，寒號(hào)鳥哀號(hào)著：一

狂風(fēng)越來越猛，它的聲音開始越來越小：一

狂風(fēng)吹了6個(gè)多小時(shí)了，寒號(hào)鳥生命的氣息變得微弱：一

狂風(fēng)吹了整整一夜，寒號(hào)鳥用盡自己的最后一點(diǎn)力氣哀號(hào)著：一

想一想：寒號(hào)鳥在這一夜的哀號(hào)中，有沒有后悔過？一有

這是它第一次后悔嗎？——不是。在那個(gè)初冬的夜晚它就曾經(jīng)承諾過明天要做窩，但它改

了懶惰的習(xí)慣了嗎？一沒有。寒號(hào)鳥就是這樣得過且過的懶惰性格，最后凍死在了寒冷的夜

晚。而喜鵲呢？一因?yàn)樗那趧冢罱K幸福的生活了下去。

那現(xiàn)在上課開始的問題你能回答完整了么？喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥卻凍死了，是因

為一他的懶惰、得過且過、不聽勸告。

三、總結(jié)課文寓意，進(jìn)行寫話練習(xí)。

孩布門，小故事告訴我們大道理，學(xué)了這個(gè)小故事，你明白了什么？——分享

你在生活中見過喜鵲或者寒號(hào)鳥這樣的人嗎？你想對(duì)他們說什么？你自己有沒有當(dāng)過寒號(hào)

鳥?你想對(duì)自己說什么?——先分享，再寫話。

孩子1門，也許懶惰可以短暫的讓人舒服，但過后我們一定會(huì)為此付出慘痛的代價(jià)。你們喜歡

懶惰的寒號(hào)鳥還是勤勞的喜鵲？既然你們喜歡勤勞就努力的去做一個(gè)勤勞的人，踏實(shí)下來，認(rèn)真

學(xué)習(xí)。

四、板書：

寒號(hào)鳥喜鵲

懶惰勤勞

得過且過

不聽勸告

凍死幸福

小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)《寒號(hào)鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞。

2.能按事情發(fā)展順序,把幾句話整理成一段通順的話。

3.能分角色朗讀課文，

4.教師引導(dǎo)學(xué)生懂得獺情，得過且過是沒有好結(jié)果的,美好的生活只有通過辛勤的勞動(dòng)才

能得到。

教學(xué)重點(diǎn)：理清事情發(fā)展順序，分角色朗讀課文.

教學(xué)難點(diǎn)：教師引導(dǎo)學(xué)生懂得懶惰，得過且過是沒有好結(jié)果的，美好的生活只有通過辛勤的

勞動(dòng)才能得到。

教學(xué)方法：引導(dǎo)理解法、讀書指導(dǎo)法、示范演示法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)生字、新詞,讀準(zhǔn)多音字"號(hào)"。

2、初讀課文，理清文章脈絡(luò)，訓(xùn)練按時(shí)間順序連句成段。

3、學(xué)懂課文第1自然段。

教學(xué)過程：

一、揭題：

1、齊讀課題"寒號(hào)鳥"，讀準(zhǔn)多音字"號(hào)"。

2、你知道寒號(hào)烏是怎樣一種動(dòng)物嗎，（對(duì)課外知識(shí)豐富的的同學(xué)及時(shí)鼓勵(lì)、教師出示掛圖

或投影片簡介寒號(hào)鳥、）

二、布置自學(xué)：

這是一篇童話故事，我們學(xué)習(xí)后從中能明白什么道理，請(qǐng)同學(xué)們完成下列要求。

1、自由讀課文，劃出生字新詞，用"?"點(diǎn)出你認(rèn)為容易寫諸的'字，用"？"注出不理解

的詞或句。

2、讀通課文，用"......"劃出表示季節(jié)變化的句子。

3、填空：這篇童話通過（）和（）作對(duì)比，寫出了喜鵲是（）的，寒號(hào)鳥是（）的。

三、檢查自學(xué)情況：

1、聽錄音范讀課文、（聽后自評(píng)并糾正）

2、指名讀一讀劃出的詞語、（互相交流評(píng)點(diǎn)）

3、說說哪些字容易寫錯(cuò)、（教師點(diǎn)撥："懶"字中間"束"羽寫成"束"、）

4、指名填空并齊讀。

四、練習(xí)按時(shí)間順序組句成段:

1、指名讀讀用"……”劃出的表示時(shí)間的句子。

2、將學(xué)生讀出的句子按順序出現(xiàn)。

3、學(xué)生獨(dú)立默讀體會(huì)，哪些句子跟季節(jié)變化有關(guān)，哪些句子不能表示季節(jié)變化？（刪去跟

季節(jié)變化無關(guān)的句子）

4、這些跟季節(jié)有關(guān)的句子應(yīng)該怎樣排列？為什么？

5、練一練：《作業(yè)本》第5題。

五、理清文章脈絡(luò)：

1、默讀全文。

2、說一說：課文第（）自然段到第（）自然段是寫“冬天快要到"的事；……是寫‘寒冬

臘月”的事。

六、學(xué)習(xí)第1自然段：

1、自由讀，讀懂三句話分別告訴我們什么，哪句話的意思是最主要的、（指導(dǎo)看插圖）

2、體會(huì)寒號(hào)鳥的懶惰、（學(xué)生理論，互評(píng)）

3、齊讀第1自然段。

七、指導(dǎo)寫字：

1、課件出示生字。

2、期察字的結(jié)構(gòu)，說說書寫注意點(diǎn)，以及每一筆在田字格中的位置.

3、教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書空，注意筆順。

4、學(xué)生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢(shì)。

八、布置作業(yè)：熟讀課文，抄寫生字詞語。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合講讀裸文，理解"漫山遍野"、"哀號(hào)"、"得過且過"、"哆嗦"等詞語的意思。

2、鞏固抓重點(diǎn)詞理解句子的方法,培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞提出問題、分析問題的能力。

3、懂得懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的，幸福的生活只有通過辛勤勞動(dòng)才能得到。

4.能分角色有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固，整體切入：

1、根據(jù)簡筆畫，說話導(dǎo)入。

2、整體回顧，說說這是一只（）的寒號(hào)鳥、（）的喜鵲。

二、學(xué)習(xí)2~5自然段：

1、默讀2~4自然段，思考：從哪里看出寒號(hào)鳥懶惰？（"------"劃出）

2、檢查，出示幻燈（1）,抓"累"字體會(huì)寒號(hào)鳥懶情。

3、還從哪里看出寒號(hào)鳥懶惰，出示小黑板（1）:寒號(hào)鳥不聽勸告，躺在崖縫里對(duì)喜鵲說:

4、抓"不聽勸告"深人體會(huì)寒號(hào)鳥懶惰。

a、寒號(hào)鳥不聽誰的勸告？

b、喜鵲怎么勸告？（結(jié)合指導(dǎo)讀、指讀一評(píng)點(diǎn)一范讀一自讀一齊讀）

c、從哪里看出寒號(hào)鳥不聽勸告？（圈圈劃劃，自讀體會(huì)，結(jié)合指導(dǎo)讀寒號(hào)鳥的話：指讀一

評(píng)點(diǎn)一自讀一男女生對(duì)讀）

d.指讀第五自然段，思考：寒號(hào)鳥不聽勸告結(jié)果怎么樣？（結(jié)合理解"直打哆嗦"、"悲

哀"，指導(dǎo)讀"悲哀地叫”的句子）

5、指導(dǎo)有感情朗讀第五自然段、（想象自讀一指讀評(píng)點(diǎn)一女生齊讀）

三、學(xué)習(xí)6~8自然段：

1、回顧學(xué)法：抓“不圻勸告”這幾個(gè)重點(diǎn)詞語提問解答，深入理解課文。

2、啟發(fā)學(xué)生圍繞"還是不聽勸告“自己提問，師小結(jié)后出示〃螺板

a、寒號(hào)鳥不聽誰的勸告？

b、誰怎么勸告？

*從哪里看出寒號(hào)鳥還是不聽勸告？

d、寒號(hào)鳥還是不聽勸告結(jié)果怎樣？

3、學(xué)生輕聲自讀，思考上述問題。

4、四人一小組討論，準(zhǔn)備匯報(bào)。

5、匯報(bào)自學(xué)、（學(xué)生自由匯報(bào)，老師隨機(jī)點(diǎn)撥，穿插朗讀訓(xùn)練）

點(diǎn)撥要點(diǎn)：

①題b，比較喜鵲說："……"和"喜鵲來到崖縫前勸寒號(hào)鳥說："……"體會(huì)感情變化一

指導(dǎo)讀好語氣。

②問題c,結(jié)合理解"得過且過"，指導(dǎo)讀出寒號(hào)鳥不耐煩的語氣。

③問題d,結(jié)合理解”最后的哀號(hào)"、"漫山遍野”等詞，引導(dǎo)學(xué)生想象寒號(hào)鳥在冰天雪地

里發(fā)出最后哀號(hào)時(shí)的樣子、指導(dǎo)讀好第八自然段。

四、返顧全文，深化認(rèn)識(shí)：

1、齊讀第九自然段v

2、深入思考，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號(hào)鳥卻在黑夜里凍

死了？（結(jié)合完成作業(yè)本）

3、訂正作業(yè)，隨機(jī)小結(jié)，完善板書。

4、學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么道理？

5、小結(jié)學(xué)法，用幻燈打出：

抓重點(diǎn)詞提問解答展升想象感情朗讀。

五、分角色扮演朗讀。

小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)《寒號(hào)鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)6

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)"堵、縫”等7個(gè)生字；會(huì)寫"面、朗、陣、枯"4個(gè)字。聯(lián)系生活實(shí)際，理解"哀

號(hào)”等詞語的意思。

2.練習(xí)分角色朗讀課文。

3.初步感知寒號(hào)鳥和喜鵲的生活環(huán)境和生活態(tài)度有什么不一樣。

教學(xué)過程：

一、講故事，引入新課

L以講故事的形式引出寒號(hào)鳥，出示寒號(hào)鳥資料。

2.把“寒號(hào)鳥"讀正確，強(qiáng)調(diào)"號(hào)"是個(gè)多音字，在這里表示哭叫，讀第二聲，引導(dǎo)學(xué)生用

組詞的方式鞏固讀音，如’號(hào)叫、號(hào)哭"。

設(shè)計(jì)意圖：

通過講故事，了解"寒號(hào)鳥"。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

二、圖文結(jié)合，初步了解寒號(hào)鳥和喜鵲的不同

1.出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察寒號(hào)鳥和喜鵲的住處。

（寒號(hào)鳥的住處是在崖縫里，喜鵲住在大楊樹上。）

設(shè)計(jì)意圖：

通過看插圖，對(duì)照課文明白兩種小動(dòng)物的"窩"是怎樣的，在對(duì)比中對(duì)寒號(hào)鳥和喜鵲的形象

有初步感知。

2.出示課文第一自然段,圖文結(jié)合識(shí)字，出示"一堵石崖"和"一道舞"。

看圖理解"一堵石崖"和"一道ST。識(shí)記"堵”和繾。

3.觀察插圖中喜鵲在干什么。（喜鵲銜著一些枯草，忙著做窩。）識(shí)記"銜、枯"。

4.從圖上看出這對(duì)鄰居的家有什么不同？（寒號(hào)鳥的住處是崖縫，不是樹枝搭建的，不夠保

暖；喜鵲的窩里有很多保暖的'材料。）

設(shè)計(jì)意圖：

這一環(huán)節(jié)采用看圖觀物幫助學(xué)生識(shí)記、鞏固生字”堵、鏈、銜、枯"，增強(qiáng)生字識(shí)記的準(zhǔn)確

性。

5.讓學(xué)生用一個(gè)詞來形容對(duì)寒號(hào)鳥和喜鵲的第一印象。

三、讀課文，了解課文內(nèi)容

1.創(chuàng)設(shè)問題：寒號(hào)鳥為什么在嚴(yán)寒的夜晚哀號(hào)？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，并用橫線畫出來。

2.出示兩次哀號(hào)：

寒號(hào)鳥在崖縫里凍得直打哆嗦，不停地叫著：”哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩」

寒號(hào)鳥重復(fù)著哀號(hào)：’哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我,明天就做窩。"

3.請(qǐng)學(xué)生朗讀，理解寒號(hào)鳥為什么會(huì)哀號(hào)呢？（因?yàn)樘鞖馓淞?，而它又沒有窩，崖縫里冷

得像冰窖，所以凍得哀號(hào)。）

4理解"凍得直打哆嗦""冷得像冰窖"，"得"后面是對(duì)前面的補(bǔ)充.

出小課后題：

5.指導(dǎo)朗讀這兩句話。

6創(chuàng)設(shè)問題：天氣真的很冷，崖縫里冷得像冰窖，都把寒號(hào)鳥凍得直打哆嗦。那天氣是一下

子變冷的嗎？（天氣是慢慢變冷的。）再讀課文，用波浪線畫出和季節(jié)變化有關(guān)的句子。

7.了解文章的順序。

（1）指名讀讀表示季節(jié)變化的句子。

（2）將學(xué)生讀出的句子按順序——出示。

（3版書概括3句季節(jié)變化的句子："冬天快到了""冬天到了""寒冬臘月大雪紛飛"。

（4）根據(jù)3個(gè)句子復(fù)述課文。

四、書寫指導(dǎo)，練習(xí)寫字

學(xué)寫漢字"面、朗、防、枯"，重點(diǎn)指導(dǎo)"朗、陣"。

第二課時(shí)

一、回顧課文內(nèi)容

1.出示寒號(hào)鳥和喜鵲的圖片，回顧這兩種小動(dòng)物的形象，用一個(gè)詞來說一說。

過渡：寒號(hào)鳥這樣哀號(hào)，鄰居喜鵲看不下去了，所以"勸告"它趕緊做窩。

2.理解"勸".（說服，講明事理使人聽從。）

二、再讀課文，進(jìn)一步了解寒號(hào)鳥和喜鵲的不同

1.創(chuàng)設(shè)問題：喜鵲是怎么勸告寒號(hào)鳥的呢？寒號(hào)鳥聽了勸告說了些什么呢？用橫線畫一畫它

們的對(duì)話。

2.出示兩次對(duì)話。

3.指導(dǎo)學(xué)生理解喜鵲的話。（喜鵲關(guān)心勸告，語氣誠懇。喜鵲第二次勸寒號(hào)鳥，講出了現(xiàn)在

不做窩的危害，語氣加重.）

小結(jié)：從喜鵲說的話，看出喜鵲目光長遠(yuǎn)，勤勞踏實(shí)。

4.指導(dǎo)學(xué)生理解寒號(hào)鳥的話。（寒號(hào)鳥糊涂懶惰，脾氣暴躁，不聽勸告。）

5.理解"得過且過"。（過得去就過去，過一天是一天。）

6.教師示范朗讀。學(xué)生同桌間分角色練習(xí)。

7?分角色朗讀。

8.結(jié)合朗讀理解寒號(hào)鳥和喜鵲的對(duì)話，揭示寓意。

三、拓展想象

1.故事續(xù)編。寒號(hào)鳥終于凍死在嚴(yán)寒的夜晚。第二天喜爵呼喚它……想象當(dāng)時(shí)是怎樣的情形，

把故事繼續(xù)說下去。

2.故事新編。寒號(hào)鳥怎么做就不會(huì)死？編一個(gè)讓寒號(hào)鳥沒有被凍死的故事。

四、小結(jié)

學(xué)了這個(gè)民間故事，我們懂得了不能像寒號(hào)鳥那樣得過且過，而要像喜鵲，看得遠(yuǎn)，做得早，

明白美好的生活要靠辛勤勞動(dòng)來創(chuàng)造，懶情散漫就什么也得不到。

小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)《寒號(hào)鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利地朗讀課文。正確認(rèn)讀13個(gè)生字，讀準(zhǔn)”號(hào)、當(dāng)、和"三個(gè)多音字，重點(diǎn)學(xué)

寫四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字：朗、陣、枯、卻。

2.借助讀物中的圖畫閱讀；理解第一自然段，感受主人公美好的家，積累并拓展數(shù)量詞。

3.通過對(duì)課文2-4自然段的學(xué)習(xí)，從喜鵲和寒號(hào)鳥的行為中初步體會(huì)喜鵲的勤勞和寒號(hào)鳥的

懶情。

核心問題：

從喜鵲和寒號(hào)鳥的行為中體會(huì)喜鵲的勤勞和寒號(hào)鳥的懶惰.

教學(xué)過程：

板塊一：認(rèn)識(shí)寒號(hào)鳥，揭示課題

L每到冬天來臨，有一種動(dòng)物總會(huì)在大山的夜里，不停地叫：哆啰啰，哆啰啰。這是誰在叫?

——寒號(hào)鳥

2.學(xué)多音字"號(hào)"和"哀號(hào)"

(1)點(diǎn)撥多音字：一把銅號(hào)

(2)出示句子：

寒號(hào)鳥重復(fù)著哀號(hào)：哆啰啰，哆啰啰……

猜猜哀號(hào)的意思，學(xué)習(xí)"哀"字字理。拓展怒號(hào)、哭號(hào)。

3.聽《寒號(hào)鳥的介紹》

3.介紹認(rèn)"鵲"字：

寒號(hào)鳥有位鄰居，她叫——喜鵲。(記一記)

板塊二：初讀課文，讀通讀順

活動(dòng)一：自由讀文，讀通讀順

1.出示自學(xué)要求：

2.認(rèn)讀字詞，積累詞匯

(1)多字音：當(dāng)作暖和

(2)寒冬臘月大雪紛飛北風(fēng)狂吼

讀出詞語背后隱藏的畫面，讀出寒冷的感覺，出示句子：

寒冬臘月,大雪紛飛。北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖舞里冷得像冰窖。

(3)量詞詞組：一堵石崖、一道§1(feng),一條河、一棵大楊樹。

活動(dòng)二：學(xué)習(xí)第一段，了解住所

出示：

山腳下有一堵石崖，崖上有一道縫，寒號(hào)鳥就把這道縫當(dāng)做自己的窩。石崖前面有一條河,

河邊有一棵大楊樹，楊樹上住著喜鵲。喜鵲和寒號(hào)鳥面對(duì)面住著，成了鄰居。

(1)相機(jī)學(xué)習(xí)生字：

堵：量詞，用來形容又高又大又厚實(shí)的物體，拓展：一堵墻

舞:借圖知道：裂開的細(xì)細(xì)的'、長長的，我們叫它一縫。

拓展桌舞、牙縫、地縫

(2)明確住所：讀了第一自然段，我們知道，寒號(hào)鳥的家在一崖縫里，喜鵲的家在一

大楊樹。

(3)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，齊讀

板塊三：品讀課文，對(duì)比勤懶

兩個(gè)鄰居，最后的結(jié)果卻是完全不一樣，喜鵲住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥卻凍死了，這到底是

為什么呢？讓我們?cè)賮砗煤玫刈x讀課文。(出示課文2-4段)

活動(dòng)二：為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥卻凍死了？請(qǐng)你到課文2-4自然段去找一

找原因，用橫線畫出來。

(1)學(xué)生找句劃句

(2)交流評(píng)議

你找到原因了嗎？課文哪幾句話告訴我們了？

喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來一些枯草，就忙著做窩，準(zhǔn)備過冬。寒號(hào)鳥卻整天出去

玩，累了回來睡覺。

寒號(hào)鳥不聽勸告

(3)男女生讀句子

A體會(huì)喜鵲勤勞(隨文學(xué)習(xí)生字"枯""銜")字理認(rèn)識(shí)"銜"，圖片理解這個(gè)詞。

相機(jī)交流：一早、東尋西找(板書：勤勞)

B體會(huì)寒號(hào)鳥懶惰

C對(duì)比語言：喜鵲看見寒號(hào)鳥，是怎么說的？寒號(hào)鳥又是怎么回答的？我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。

板塊四：借助兒歌，會(huì)讀會(huì)寫

1.活動(dòng)三：兒歌朗讀，復(fù)習(xí)生字

2.指導(dǎo)書寫：觀察一指導(dǎo)一評(píng)議

小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)《寒號(hào)鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)17個(gè)生字;會(huì)寫8個(gè)生字;掌握多音字"號(hào)、當(dāng)"。

2.正確、流?人有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3.正確、流有感情地朗讀課文。

4.引導(dǎo)學(xué)生理解文章的中心思想。

重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)生生字詞；初讀課文，理解課文，復(fù)述課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

幫助學(xué)生理解"現(xiàn)在俄惰,將來難過"這一道理，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀。

教具準(zhǔn)備學(xué)生：生字卡片

教師：多媒體課件

課時(shí)安排2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)17個(gè)生字；會(huì)寫8個(gè)生字;掌握多音字"號(hào)、當(dāng)"。

2.正確、流^J、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

教學(xué)過程二次修改

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

1.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

2.板書課題。

二、初讀課文，識(shí)記生字詞。

1.引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字。

2.小組交流生字詞學(xué)習(xí)方法。

3.課件出示生字，指導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。

(1)引導(dǎo)學(xué)生用合適的方法自主識(shí)字。

(2)引導(dǎo)學(xué)生用組詞的方法鞏固識(shí)字。

4.指導(dǎo)學(xué)生讀通課文，并掌握課文中的，多音字。

三、自讀課文，感知內(nèi)容。

1.引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。

2.標(biāo)出課文自然段，了解課文主要內(nèi)容并思考問題：

(1)這篇課文一共有幾個(gè)自然段？

(2)喜鵲和寒號(hào)鳥為了過冬都分別做了什么準(zhǔn)備?

(3)故事的結(jié)局是怎樣的？

3.指導(dǎo)學(xué)生歸納每段內(nèi)容，按時(shí)間順序理清故事發(fā)展過程:

(1)冬天來之前。

(2)冬天來臨后.

四、鞏固生字，布置作業(yè)。

1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固本課應(yīng)該掌握書寫的生字詞。

2.布置作業(yè)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)生字。

2.請(qǐng)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。

3.導(dǎo)入新課。

二、精讀課文，品讀感悟。

1.學(xué)習(xí)第一§汾。（第1~4自然段）

思考：為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥卻凍死了？

2.學(xué)習(xí)第二部分。（第5~8自然段）

思考：（1）寒號(hào)鳥總共說了幾次“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩"？揣摩寒

號(hào)鳥此時(shí)的心理活動(dòng)。

（2）想想寒號(hào)鳥是真想做窩嗎？它口中的“明天"會(huì)來到嗎？

3.學(xué)習(xí)第三部分。（第9自然段）

思考：

（1）寒號(hào)鳥為什么會(huì)被凍死在冬夜里？如果再給它一次機(jī)會(huì)，它還會(huì)落得這個(gè)下場(chǎng)嗎？

（2）喜鵲和寒號(hào)鳥的做事態(tài)度有什么不同？

三、總結(jié)課文，感悟拓展。

1.總結(jié)全文。

2.想一想：課文說明了什么的道理？談?wù)勛约旱母形?

3."現(xiàn)在懶惰，將來難過"，交流生活中類似的例子。

小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)《寒號(hào)鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)9

1、說教材

《寒號(hào)鳥娓部編版二年級(jí)語文上冊(cè)第五單元中的一篇寓言小故事。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是"讀

故事，明道理"，《寒號(hào)鳥》一文運(yùn)用了對(duì)比手法，敘述了喜鵲和寒號(hào)鳥對(duì)待做窩的不同態(tài)度、

不同表現(xiàn)及不同結(jié)果。旨在讓學(xué)生懂得懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的，只有通過辛勤的勞動(dòng)才

能過上美好生活的道理。本課我安排了三個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，本次設(shè)計(jì)為第一課時(shí)。

2、說學(xué)情

低年級(jí)學(xué)生喜歡聽故事，且大部分學(xué)生通過一年多的語文學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有初步的識(shí)字和理解

詞語的能力。但對(duì)于故事中所蘊(yùn)含的道理還是難以理解，因此本次教學(xué)過程中我主要根據(jù)低年級(jí)

學(xué)生喜歡直觀、形象、生動(dòng)的畫面等特點(diǎn)，多采用視頻、圖片、課件演示等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)興趣，幫助他們學(xué)習(xí)生字，練習(xí)說話。

3、說目標(biāo)

針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)和既有知識(shí)水平，再結(jié)合本組教材訓(xùn)練點(diǎn)及課文內(nèi)容，我擬定了以下課時(shí)

目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)"堵、縫、鵲、銜、枯”等五個(gè)生字；掌握"號(hào)、當(dāng)"兩個(gè)多音字；

會(huì)寫"枯〃、"卻"兩個(gè)生字。

過程與方法目標(biāo)：通過看圖，練習(xí)說話，隨文識(shí)字。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：初步領(lǐng)會(huì)課文寓意（不學(xué)寒號(hào)鳥的'懶惰，而是向喜鵲一樣勤快，

凡事提早做準(zhǔn)備）0

重點(diǎn)：識(shí)字、寫字；練習(xí)說話。

難點(diǎn)：準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)課文寓意.

4、說方法

為突出教學(xué)過程中"教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體"的特征，本課教學(xué)方法如下：

教法：引導(dǎo)法、演示法

教師依據(jù)課標(biāo)和教材，精心設(shè)計(jì)問題，再結(jié)合希沃白板的課件演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引

導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助達(dá)成課堂教學(xué)目標(biāo)。

學(xué)法：合作探究法、觀察法、練習(xí)法

學(xué)生在初讀課文后，分小組對(duì)課文插圖內(nèi)容進(jìn)行交流探討，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。然后在

教師的引導(dǎo)下，學(xué)生從字-詞一句練習(xí)說話，也借以培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察和表達(dá)能力。

5、說過程

對(duì)于本課時(shí)的教學(xué)，我主要從以下幾個(gè)方面入手：

(1)觀看視頻，導(dǎo)入新課(約3分鐘)

通過播放有關(guān)寒號(hào)鳥的百科視頻，讓學(xué)生對(duì)于寒號(hào)鳥這種動(dòng)物有個(gè)大概的認(rèn)識(shí)，從而導(dǎo)入新

課《寒號(hào)鳥》。

:寒號(hào)鳥這種動(dòng)物容易讓人誤認(rèn)為是一種鳥類，而播放視頻既能吸引學(xué)生興趣，又最直觀有

效的讓孩子們認(rèn)識(shí)了寒號(hào)鳥這種動(dòng)物。

(2)初讀課文，整體感知(約10分鐘)

這一環(huán)節(jié)主要為教師播放課文錄音，學(xué)生帶著問題聽課文，然后借著錄音中錯(cuò)誤的"當(dāng)"字

讀音，教師講解多音字”/：最后以課堂活動(dòng)的形式，檢測(cè)學(xué)生對(duì)多音字的掌握以及對(duì)課文內(nèi)

容的感知情況。

:讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)大概的認(rèn)識(shí)，知道課文共有9個(gè)自然段，主要講了寒號(hào)鳥和喜鵲的

故事，為后續(xù)教學(xué)環(huán)節(jié)打基礎(chǔ)。

(3)看圖說話，學(xué)習(xí)生字(約18分鐘)

本環(huán)節(jié)主要分為以下幾個(gè)步驟：

1、小組合作，交流探討插圖畫面內(nèi)容。

2、出示課文中的第一幅插圖，通過課件展示和教師引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)"輕、堵、鵲、銜、枯”

等生字，能夠依據(jù)插圖畫面，表述相關(guān)內(nèi)容，以及體會(huì)寒號(hào)鳥的懶惰和喜鵲的辛勤。

3、出示課文第二幅插圖，讓學(xué)生知道懶情的寒號(hào)鳥最終凍死了，而喜鵲卻平安無事，進(jìn)而

初步領(lǐng)會(huì)故事寓意。

4、通過課堂小活動(dòng)檢測(cè)學(xué)生對(duì)會(huì)認(rèn)字的掌握情況。

:觀察插圖是了解課文內(nèi)容的一個(gè)重要途徑，首先學(xué)生就看到的插圖畫面進(jìn)行合作交流，讓

他們自主學(xué)習(xí)，對(duì)插圖有個(gè)大概印象，再結(jié)合希沃白板中蒙層工具的使用，讓學(xué)生按一定順序?qū)W

習(xí)生字、練習(xí)說話、初步領(lǐng)會(huì)寓意，幫助課堂目標(biāo)中重難點(diǎn)部分的達(dá)成。

小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)《寒號(hào)鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)10

一、教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流^地朗讀課文。

2.會(huì)正確書寫"卻"字。

3?分角色朗讀課文。讀懂課文，知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥卻凍死了。

4.聯(lián)系生活實(shí)際，加深對(duì)故事寓意的理解。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.分角色朗讀課文。讀懂課文，知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥卻凍死了。

2.聯(lián)系生活實(shí)際，加深對(duì)故事寓意的理解。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

板書詞條，圖畫

四、教學(xué)方法

情境教學(xué)

五、教學(xué)過程

(-)齊讀課題，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《寒號(hào)鳥》，這節(jié)課我們