3《小青蛙》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）語文一年級下冊

3《小青蛙》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）語文一年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《小青蛙》是統(tǒng)編版語文一年級下冊第三課的內(nèi)容。本課主要講述了小青蛙在荷葉上捉害蟲的故事，通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生可以認(rèn)識“青、蛙、葉”等生字，學(xué)會(huì)“青、蛙”等詞語，并能理解課文內(nèi)容，感受小青蛙捉害蟲的情景，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和保護(hù)環(huán)境的思想意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過朗讀、默讀等方式，讓學(xué)生感受課文中的優(yōu)美語言和生動(dòng)形象。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小青蛙捉害蟲的情景，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

3.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，讓學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性，從小樹立愛護(hù)自然的觀念。

4.提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組討論、角色扮演等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①正確認(rèn)讀“青、蛙、葉”等生字，并能運(yùn)用這些生字進(jìn)行簡單的組詞造句。

②理解課文內(nèi)容，通過朗讀和討論，體會(huì)小青蛙捉害蟲的情景，理解保護(hù)環(huán)境的意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①幫助學(xué)生理解“青蛙”這一動(dòng)物的特點(diǎn)及其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，培養(yǎng)對自然界的認(rèn)識。

②引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演或情景模擬，提高對課文內(nèi)容的理解和表現(xiàn)能力，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)和表演技巧。

③培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，能夠結(jié)合生活實(shí)際，提出保護(hù)環(huán)境的實(shí)際行動(dòng)建議。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的統(tǒng)編版語文一年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如青蛙、荷葉、害蟲等，以及相關(guān)的視頻，幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)課件：制作包含課文朗讀、生字展示、情景模擬等環(huán)節(jié)的PPT，輔助教學(xué)。

4.教室布置：布置一個(gè)溫馨的閱讀角，設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行互動(dòng)和表達(dá)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《小青蛙》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道青蛙是什么嗎？你們有沒有見過青蛙？它們在自然界中扮演著什么角色？”

展示一些青蛙的生活習(xí)性和捕食害蟲的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受青蛙的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹青蛙的基本概念和它們在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《小青蛙》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《小青蛙》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《小青蛙》的課文內(nèi)容，包括小青蛙的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性以及它們捕食害蟲的作用。

詳細(xì)介紹課文中的生字，如“青、蛙、葉”等，并通過卡片或板書展示生字的結(jié)構(gòu)和書寫方法。

3.《小青蛙》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《小青蛙》的特性和重要性。

過程：

選擇課文中的相關(guān)段落進(jìn)行分析，如小青蛙在荷葉上捉害蟲的場景。

詳細(xì)介紹每個(gè)段落的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解小青蛙捕食害蟲的重要性。

引導(dǎo)學(xué)生思考青蛙在自然界中的角色，以及保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與青蛙相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“青蛙如何保護(hù)環(huán)境”或“如何保護(hù)青蛙的生存環(huán)境”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《小青蛙》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《小青蛙》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括青蛙的基本知識、課文朗讀、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)青蛙在自然界中的角色和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注和保護(hù)動(dòng)物。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后寫一篇關(guān)于《小青蛙》的短文或報(bào)告，可以是自己的觀察、感受或是對環(huán)境保護(hù)的建議，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-青蛙的生活習(xí)性：介紹青蛙的繁殖習(xí)性、棲息地選擇、食物鏈中的位置等。

-生態(tài)系統(tǒng)中的青蛙：討論青蛙在生態(tài)平衡中的作用，包括控制害蟲數(shù)量和促進(jìn)食物鏈的穩(wěn)定。

-青蛙的環(huán)保意義：探討青蛙對環(huán)境保護(hù)的重要性，以及人類活動(dòng)對青蛙生存環(huán)境的影響。

-兒童文學(xué)作品中的青蛙形象：收集一些兒童文學(xué)作品，分析其中青蛙形象的塑造和寓意。

2.拓展建議：

-觀察記錄：鼓勵(lì)學(xué)生觀察家中或社區(qū)中的青蛙，記錄它們的習(xí)性和行為，培養(yǎng)觀察力和記錄能力。

-制作青蛙卡片：學(xué)生可以用卡紙制作青蛙卡片，上面寫上青蛙的名稱、習(xí)性等信息，進(jìn)行簡單的科普知識普及。

-生態(tài)游戲設(shè)計(jì)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一款以青蛙為主題的生態(tài)游戲，通過游戲讓學(xué)生更深入地了解青蛙的生活環(huán)境和生態(tài)關(guān)系。

-保護(hù)青蛙行動(dòng)：組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，如清理水域、植樹造林等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)保護(hù)青蛙和環(huán)境的重要性。

-青蛙故事會(huì)：組織一個(gè)青蛙故事會(huì)，讓學(xué)生分享自己收集的關(guān)于青蛙的故事或自己創(chuàng)作的青蛙故事，提高語言表達(dá)和創(chuàng)造力。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察青蛙的呼吸、心跳等生理現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對生物科學(xué)的興趣。

-環(huán)保繪畫比賽：舉辦一個(gè)以青蛙為主題的環(huán)保繪畫比賽，讓學(xué)生通過繪畫表達(dá)對環(huán)境保護(hù)的思考和情感。典型例題講解1.例題：

課文《小青蛙》中提到：“小青蛙在荷葉上捉害蟲?！闭堄谩昂扇~”造句。

答案：小青蛙在荷葉上跳來跳去。

2.例題：

課文《小青蛙》中提到：“小青蛙捉了很多害蟲?！闭堄谩白健弊纸M詞。

答案：捉蟲、捉迷藏。

3.例題：

課文《小青蛙》中提到：“小青蛙把害蟲都吃掉了。”請用“吃”字組詞。

答案：吃飯、吃水果。

4.例題：

課文《小青蛙》中提到：“小青蛙在荷葉上捉害蟲，保護(hù)了莊稼?！闭堄谩氨Ｗo(hù)”造句。

答案：我們要保護(hù)環(huán)境，讓地球更美麗。

5.例題：

課文《小青蛙》中提到：“小青蛙的聲音很好聽?！闭堄谩奥曇簟痹炀?。

答案：老師的聲音很動(dòng)聽。

6.例題：

課文《小青蛙》中提到：“小青蛙捉害蟲，是我們的好朋友?！闭堄谩芭笥选痹炀?。

答案：我和小明是最好的朋友。

7.例題：

課文《小青蛙》中提到：“小青蛙捉害蟲，保護(hù)了莊稼，是我們的好朋友?！闭堄谩氨Ｗo(hù)”和“朋友”分別造句。

答案：

-保護(hù)：我們要保護(hù)我們的家園，讓它更加美麗。

-朋友：小貓是我的好朋友，我們一起玩耍。

8.例題：

課文《小青蛙》中提到：“小青蛙在荷葉上捉害蟲，保護(hù)了莊稼。”請用“莊稼”造句。

答案：農(nóng)民伯伯辛勤地耕種莊稼，希望有個(gè)好收成。課堂1.課堂評價(jià)：

-提問與回答：通過課堂提問，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。教師可以設(shè)計(jì)一些開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，如“你們認(rèn)為小青蛙捉害蟲有什么好處？”通過學(xué)生的回答，教師可以評估學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。

-觀察與反饋：教師在課堂上觀察學(xué)生的閱讀、書寫和互動(dòng)情況，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予即時(shí)的反饋。例如，對于朗讀課文的學(xué)生，教師可以觀察其發(fā)音是否準(zhǔn)確，語調(diào)是否自然，是否能夠流利地表達(dá)課文內(nèi)容。

-小組活動(dòng)評價(jià)：在小組討論或角色扮演活動(dòng)中，教師可以觀察學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。例如，在討論青蛙保護(hù)環(huán)境的話題時(shí)，教師可以評估學(xué)生是否能夠提出有建設(shè)性的意見，以及是否能夠尊重他人的觀點(diǎn)。

-測試與反饋：定期進(jìn)行小測驗(yàn)或課堂練習(xí)，以評估學(xué)生對課文生字、詞語和內(nèi)容的掌握情況。測試后，教師應(yīng)及時(shí)批改并反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展，指出需要改進(jìn)的地方。

2.作業(yè)評價(jià)：

-作業(yè)批改：教師對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括生字書寫、課文朗讀記錄、故事創(chuàng)作等。批改時(shí)，教師應(yīng)注重學(xué)生的書寫規(guī)范、語言表達(dá)和創(chuàng)意發(fā)揮。

-個(gè)性化反饋：針對每位學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)提供個(gè)性化的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，對于書寫工整的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持；對于在故事創(chuàng)作中表現(xiàn)出的創(chuàng)意，可以給予表揚(yáng)和進(jìn)一步的指導(dǎo)。

-作業(yè)展示與討論：在課堂上，教師可以選擇一些優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)鼓勵(lì)其他學(xué)生進(jìn)行討論和評價(jià)。這樣的活動(dòng)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也為其他學(xué)生提供了學(xué)習(xí)榜樣。

-作業(yè)跟進(jìn)：對于作業(yè)中存在的問題，教師應(yīng)提供針對性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。例如，對于在生字書寫上遇到困難的學(xué)生，教師可以提供額外的練習(xí)材料和個(gè)別輔導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①青蛙的外形特點(diǎn)

②青蛙的生活習(xí)性

③青蛙捕食害蟲的作用

2.重點(diǎn)詞：

①青蛙

②荷葉

③害蟲

④捉

⑤吃掉

⑥保護(hù)

3.重點(diǎn)句：

①小青蛙在荷葉上捉害蟲。

②小青蛙捉了很多害蟲。

③小青蛙把害蟲都吃掉了。

④小青蛙是我們的好朋友。

⑤小青蛙保護(hù)了莊稼。教學(xué)反思十、教學(xué)反思

今天上了《小青蛙》這一課，總體來說，我覺得課堂氛圍很活躍，學(xué)生的參與度也較高。但是，在教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，以下是我的一些反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在朗讀課文時(shí)，對于一些生字的發(fā)音不夠準(zhǔn)確。在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對生字讀音的練習(xí)，可以通過游戲、兒歌等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握生字的正確發(fā)音。

其次，對于課文內(nèi)容的理解，部分學(xué)生存在一定的困難。在講解課文時(shí)，我嘗試通過圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是對課文中的情景理解不夠深入。因此，我打算在今后的教學(xué)中，增加一些情景模擬或角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生更加直觀地感受課文中的情境。

另外，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的合作意識有待提高。在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生不太愿意發(fā)表自己的觀點(diǎn)，或者只是簡單地跟隨他人的意見。為了培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的小組任務(wù)，讓學(xué)生在合作中共同解決問題，從而提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的環(huán)保意識較為薄弱。在講解青蛙保護(hù)環(huán)境