2023一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 三 認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù)（練習(xí)六）教學(xué)實(shí)錄 蘇教版

2023一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)三認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù)（練習(xí)六）教學(xué)實(shí)錄蘇教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材：蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)

內(nèi)容：練習(xí)六，包括100以?xún)?nèi)的數(shù)的大小比較、數(shù)的組成、數(shù)的分解等練習(xí)題。通過(guò)練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，提高學(xué)生通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)數(shù)的規(guī)律和聯(lián)系的能力；增強(qiáng)學(xué)生空間觀念，通過(guò)動(dòng)手操作感知數(shù)的分布和位置；提升學(xué)生的符號(hào)意識(shí)，通過(guò)數(shù)的表示和書(shū)寫(xiě)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)符號(hào)的敏感度和應(yīng)用能力；發(fā)展學(xué)生的推理能力，通過(guò)數(shù)的比較和分解等練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯推理解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)本課前，已初步掌握了10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和10以?xún)?nèi)加減法的基礎(chǔ)知識(shí)，具備了一定的數(shù)感和空間觀念。他們能夠識(shí)別和讀寫(xiě)10以?xún)?nèi)的數(shù)字，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，通過(guò)直觀教具和動(dòng)手操作能夠較好地理解數(shù)學(xué)概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于動(dòng)手操作和實(shí)際體驗(yàn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和練習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)于數(shù)的大小比較和數(shù)的順序掌握不夠牢固；二是對(duì)于數(shù)的組成和分解理解不夠深入，容易混淆；三是動(dòng)手操作時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)手眼協(xié)調(diào)問(wèn)題，影響解題速度和準(zhǔn)確性。教師需要關(guān)注這些潛在問(wèn)題，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和個(gè)別輔導(dǎo)來(lái)幫助學(xué)生克服困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的講解，幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)的順序、大小比較和數(shù)的組成。

2.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)動(dòng)手操作活動(dòng)，如使用計(jì)數(shù)器、點(diǎn)數(shù)實(shí)物等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作體驗(yàn)數(shù)的概念。

3.游戲法：運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)數(shù)接力”、“猜數(shù)字”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高參與度。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示數(shù)的序列圖、數(shù)的組成圖等，直觀展示數(shù)學(xué)概念。

2.教學(xué)軟件輔助：使用數(shù)學(xué)教育軟件，如數(shù)獨(dú)、數(shù)字拼圖等，提供互動(dòng)練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維。

3.實(shí)物教具：使用小棒、計(jì)數(shù)器等實(shí)物教具，幫助學(xué)生直觀理解數(shù)的概念和數(shù)的操作。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師以“同學(xué)們，你們知道我們的世界是由什么組成的嗎？”為問(wèn)題引入，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心。

2.回顧舊知：教師提問(wèn)：“我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于數(shù)字的知識(shí)？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以?xún)?nèi)的數(shù)字和加減法，今天我們要學(xué)習(xí)的是100以?xún)?nèi)的數(shù)?！?/p>

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師講解100以?xún)?nèi)數(shù)的順序、大小比較和數(shù)的組成，結(jié)合板書(shū)進(jìn)行演示。

2.舉例說(shuō)明：教師通過(guò)具體的例子，如“比較23和45的大小”、“將38分成兩個(gè)數(shù)”等，幫助學(xué)生理解新知識(shí)點(diǎn)。

3.互動(dòng)探究：教師提出問(wèn)題，如“你們能找到100以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)嗎？”引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論，探究數(shù)的規(guī)律。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。練習(xí)題包括數(shù)的順序、大小比較和數(shù)的組成等。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)數(shù)的順序、大小比較和數(shù)的組成等知識(shí)點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

五、課后作業(yè)（約15分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成相關(guān)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.教師提醒學(xué)生按時(shí)提交作業(yè)，對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行檢查。

六、教學(xué)反思

1.教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)，分析教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2.教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。

3.教師反思自己的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)行為，不斷提高自身素質(zhì)。

（注：以上內(nèi)容為教學(xué)過(guò)程的大綱，具體實(shí)施時(shí)，教師可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠熟練地讀寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)字。

-學(xué)生能夠正確比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小，并能夠解釋比較的理由。

-學(xué)生理解并能夠應(yīng)用數(shù)的組成和分解的概念，例如將一個(gè)兩位數(shù)分解成十位和個(gè)位。

2.能力提升：

-計(jì)算能力：學(xué)生在完成練習(xí)后，能夠快速進(jìn)行100以?xún)?nèi)的加減法運(yùn)算。

-問(wèn)題解決能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，如找規(guī)律、解決問(wèn)題等。

-邏輯思維能力：通過(guò)數(shù)的比較和分解練習(xí)，學(xué)生的邏輯思維能力得到增強(qiáng)。

3.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

-學(xué)生養(yǎng)成了認(rèn)真審題、細(xì)心計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，并能夠進(jìn)行自我檢查，確保作業(yè)的正確性。

4.學(xué)習(xí)興趣：

-學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣有所提高，因?yàn)樗麄兡軌蚩吹綌?shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

-通過(guò)動(dòng)手操作和游戲活動(dòng)，學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

5.團(tuán)隊(duì)合作：

-在小組討論和互動(dòng)探究中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問(wèn)題。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重不同的觀點(diǎn)，這有助于他們的社交技能發(fā)展。

6.自我監(jiān)控：

-學(xué)生能夠自我監(jiān)控學(xué)習(xí)過(guò)程，識(shí)別自己的錯(cuò)誤，并尋求解決問(wèn)題的方法。

-學(xué)生能夠根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。

7.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有了更加積極的態(tài)度，能夠克服學(xué)習(xí)中的困難，保持學(xué)習(xí)的自信心。

-學(xué)生在遇到挑戰(zhàn)時(shí)，能夠保持耐心，不輕易放棄，這有助于他們形成堅(jiān)韌的品質(zhì)。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了“認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù)（練習(xí)六）”這一節(jié)課，我覺(jué)得整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍調(diào)動(dòng)得還可以。我通過(guò)提問(wèn)、游戲和實(shí)際操作等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。比如，我讓學(xué)生用小棒來(lái)表示數(shù)字，這樣不僅讓他們直觀地理解了數(shù)的概念，還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于數(shù)的組成和分解理解得不夠深入，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)的比較方面存在一定的困難。他們?cè)诒容^兩個(gè)數(shù)時(shí)，往往只能說(shuō)出哪個(gè)數(shù)大，但無(wú)法給出具體的理由。這讓我反思，我在講解數(shù)的比較時(shí)是否過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有深入講解比較的原理。因此，在接下來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加注重?cái)?shù)的比較的講解，讓學(xué)生理解比較的原理，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。

此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在書(shū)寫(xiě)數(shù)字時(shí)存在一些問(wèn)題，比如數(shù)字的書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、容易混淆等。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。我會(huì)設(shè)計(jì)一些練習(xí)，讓學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中不斷練習(xí)，逐步提高書(shū)寫(xiě)水平。

在課堂互動(dòng)方面，我覺(jué)得還可以做得更好。雖然我在課堂上盡量引導(dǎo)學(xué)生參與討論，但有些學(xué)生還是顯得比較被動(dòng)。我認(rèn)為，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，讓他們?cè)谡n堂上敢于表達(dá)、敢于提問(wèn)。

另外，我也發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過(guò)程中有時(shí)過(guò)于注重知識(shí)點(diǎn)的講解，而忽略了學(xué)生的實(shí)際需求。比如，在講解數(shù)的組成時(shí)，我可能過(guò)于強(qiáng)調(diào)理論，而沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)。今后，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，將理論知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性。

最后，我覺(jué)得在教學(xué)評(píng)價(jià)方面還有待提高。我現(xiàn)在的評(píng)價(jià)方式主要是通過(guò)課堂練習(xí)和作業(yè)來(lái)完成，但這樣的評(píng)價(jià)方式可能過(guò)于單一。我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂觀察、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。課堂在“認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù)（練習(xí)六）”這一節(jié)課中，我對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行了全面而細(xì)致的評(píng)價(jià)，以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施和反思：

1.課堂提問(wèn)評(píng)價(jià)：

-我通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，我提出了“誰(shuí)能告訴我10和20哪個(gè)大？”這樣的問(wèn)題，以觀察學(xué)生是否能夠正確回答。

-我還設(shè)計(jì)了開(kāi)放性問(wèn)題，如“你們認(rèn)為10以?xún)?nèi)數(shù)的順序是怎樣的？”來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生思考，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-評(píng)價(jià)效果：通過(guò)提問(wèn)，我能夠即時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，對(duì)于那些回答不準(zhǔn)確的學(xué)生，我能夠及時(shí)給予糾正和指導(dǎo)。

2.觀察評(píng)價(jià)：

-在課堂上，我注意觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況。我注意到，那些積極參與討論和操作的學(xué)生，對(duì)數(shù)的概念理解得更好。

-我還觀察了學(xué)生在動(dòng)手操作時(shí)的準(zhǔn)確性，比如在用小棒表示數(shù)字時(shí)，是否能夠準(zhǔn)確地?cái)?shù)出對(duì)應(yīng)的數(shù)量。

-評(píng)價(jià)效果：通過(guò)觀察，我能夠評(píng)估學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并調(diào)整教學(xué)策略以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：

-為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我設(shè)計(jì)了一些小測(cè)驗(yàn)，讓學(xué)生在課堂上完成。

-測(cè)試內(nèi)容包括數(shù)的比較、數(shù)的組成和簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算。

-評(píng)價(jià)效果：通過(guò)測(cè)試，我能夠量化學(xué)生的知識(shí)掌握情況，為后續(xù)的教學(xué)提供依據(jù)。

4.課堂互動(dòng)評(píng)價(jià)：

-我鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)，如小組討論和合作解決問(wèn)題。

-我觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們是否能夠傾聽(tīng)他人、是否能夠提出建設(shè)性的意見(jiàn)。

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