2024年小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊教案范本（17篇）

2024年小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊教案范本（17

篇）

2024年小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊教案范本精選篇1

教學(xué)內(nèi)容：

教材第59頁及相關(guān)題目。

教學(xué)目標：

1、在前面所學(xué)軸對稱圖形的基礎(chǔ)上，進一步認識圓的軸對稱特

性。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，加深對所學(xué)平面圖形的對稱軸的

認識。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，提高觀察能力。

教學(xué)重點：

認識圓的對稱軸。

教學(xué)難點：

用圓設(shè)計圖案的方法。

教學(xué)準備：

多媒體課件、圓規(guī)、直尺等。

教學(xué)過程:

學(xué)生活動（二次備課）

一、復(fù)習導(dǎo)入

1、課件出示軸對稱的物體，想一想：這些圖形有什么特點？讓

學(xué)生觀察圖形，找出這些圖形的特點。

師生共同回顧總結(jié)：如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的

圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。折痕所在的直線叫

做這個圖形的對稱軸。

2、你能畫出下面兩個圓的對稱軸嗎？能畫多少條？學(xué)生嘗試畫

出圓的對稱軸，并觀察。你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生匯報后師生共同總結(jié)：圓有無數(shù)條對稱軸，每一條過直徑

所在的直線都是它的對稱軸。

3、導(dǎo)入：我們可以利用圓的這一特點去設(shè)計很多漂亮圖案來裝

點、美化我們的生活。本節(jié)課我們繼續(xù)研究有關(guān)圓的知識。

二、預(yù)習反饋點名讓學(xué)生匯報預(yù)習情況。

（重點讓學(xué)生說說通過預(yù)習本節(jié)課要學(xué)習的內(nèi)容，學(xué)到了哪些

知識，還有哪些不明白的地方，有什么問題）

三、探索新知

1、設(shè)計美麗圖案一一花瓣。

(1)課件出示教材第59頁最上方的圖片。觀察思考：4個花

瓣由幾個半圓組成，這幾個半圓的圓心分別在哪里？半徑怎么找？

(2)想一想，自己嘗試畫一畫。可參考課本第59頁的步驟。

(3)交流畫法。在講述過程中要重點說出：圓心的位置在哪里,

是如何找到的？半徑是如何找到的？學(xué)生講述，教師在黑板上畫。

小結(jié)：畫圖時首先要找出圖中包含的各個圓或半圓，找到它們

的圓心、半徑。

2、設(shè)計美麗的圖案一一風車圖。

(1)觀察圖案，想一想如果畫這個圖案，應(yīng)按怎樣的步驟。

(2)在小組內(nèi)交流后動手完成。展示自己畫出的圖案，并說一

說畫圖步驟：

①先畫一個圓，在圓內(nèi)畫兩條互相垂直的直徑。

②分別以這4個半徑的中點為圓心，以大圓半徑的一半為半徑

向同一方向畫半圓。

③把所畫半圓涂上顏色。

3、設(shè)計美麗的'圖案一一太極圖。

指名說一說畫太極圖的步驟：

(1)畫一個圓，在圓內(nèi)畫一條直徑。

(2)分別以組成這條直徑的兩個半徑的中點為圓心，以大圓半

徑的一半為半徑，分別向上、下兩個方向畫半圓。把大圓分成上、

下兩部分。

(3)把圓的一半涂上顏色，如圖所示。

四、鞏固練習

1、完成教材練習十三第6題。

2、完成教材練習十三第8題。

3、完成教材練習十三第9題。

五、拓展提升

觀察圖案，說一說下面兩個圖案的畫法。

六、課堂總結(jié)

讓學(xué)生說一說這節(jié)課的收獲。

七、作業(yè)布置

教材練習十三第7題和第10題的第1、4個圖案。

畫一畫，看一看，想一想。教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習的情況，有側(cè)重

點地調(diào)整教學(xué)方案。在小組內(nèi)交流后再匯報。觀察圖案，找到各個

圓、半圓的圓心和半徑。觀察圖案，想一想，說一說，畫一畫首先

要對圖案進行“分解”，知道每一部分是怎么來的。難度較大，可

在課下完成。

教學(xué)反思

成功之處：本節(jié)課學(xué)生通過觀察、操作、比較、思考、交流、

討論等一系列活動，主動獲取知識，并且體會到探索之趣，經(jīng)歷成

功之樂，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習興趣，發(fā)展了學(xué)生的能力。不足之處：

學(xué)生的創(chuàng)新能力沒有體現(xiàn)。教學(xué)建議：教學(xué)時，在學(xué)生掌握了基本

方法后，讓學(xué)生用自己的思維方式自由開放地去創(chuàng)造，以張揚他們

的個性，培養(yǎng)他們的動手操作能力和創(chuàng)新能力。

2024年小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊教案范本精選篇2

教學(xué)目標：

1、知識與技能：秩系生活實際，引導(dǎo)學(xué)生認識一些常見的百分

率，理解這些百分率的含義，并通過自主探究，掌握求百分率的一

般方法，會正確地求生活中常見的百分率，依據(jù)分數(shù)與百分數(shù)應(yīng)用

題的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。

2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探索、發(fā)現(xiàn)、交流等豐富多彩的

數(shù)學(xué)活動過程，自主建構(gòu)知識，歸納出求百分率的方法。

3、數(shù)學(xué)思考：使學(xué)生學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去認識世界，逐步形成

“數(shù)學(xué)的思維”習慣。

4、情感、態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生體會百分率的用處及必要性，

感受百分率來源于生活，體驗百分率的應(yīng)用價值。

教學(xué)重點：

理解百分率的含義，掌握求百分率的方法。

教學(xué)難點：

探究百分率的含義。

教學(xué)用具：

PPT課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習導(dǎo)入（8分）

1、出示口算題，限時1分鐘，并校正題目。

2、小結(jié)學(xué)生所提訶題，并指名口頭列式。

3、將問題中的“幾分之幾”改為“百分之幾”，引學(xué)生分析、

解答。

4、小結(jié)：算法相同，但計算結(jié)果的表示方法不同。

5、說明：我們把做對題目占總題數(shù)的百分之幾叫做正確率；那

么做錯的題目占總題數(shù)的百分之幾叫做錯誤率。這些統(tǒng)稱為百分率。

導(dǎo)入新課，揭示目標。

6、口算比賽：（I分鐘）（見課件）

7、根據(jù)口算情況，提出數(shù)學(xué)問題。

（做對的題目占總題數(shù)的幾分之幾？做錯的題目占總題數(shù)的幾

分之幾？）

8、嘗試解答修改后的問題。

9、比較：”求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”與“求一個數(shù)是

另一個數(shù)的百分之幾”的問題在解法上有什么相同點和不同點？

10、舉一些生活中的百分率，明確目標，進入新課的學(xué)習：（1）

知道達標率、發(fā)芽率、合格率等百分率的含義。（2）學(xué)習求百分率

的方法，會解決求百分率的問題。

二、設(shè)問導(dǎo)讀（9分）

1、說明達標率的含義。

2、板書達標率的'計算公式，并說明除法為什么寫成分數(shù)的形

式？

3、組織學(xué)生以4人小組討論。

4、巡回指導(dǎo)書寫格式。閱讀例題，思考下面的問題

（1）什么叫做達標率？

（2）怎樣計算達標率？

(3)思考：公式中為什么要“」00獷呢？

(4)嘗試計算例1的達標率。

三、質(zhì)疑探究(5分)

1、在展示臺上展示學(xué)生寫出的百分率計算公式。

2、要求學(xué)生認真計算，并對學(xué)生進行思想教育。

1、生活中還有哪些百分率？它們的含義是什么？怎樣求這些百

分率？

2、求例1(2)中的發(fā)芽率。

四、鞏固練習(14分)

1、指名口答，組織集體評議，再次引學(xué)生鞏固百分率的含義。

2、對每一道題都要讓學(xué)生分析、理解透徹，并找出錯誤原因。

3、出示問題，指導(dǎo)學(xué)生書寫格式，并強調(diào)

4、解決問題要注意：看清求什么率？找出對應(yīng)的量。

5、引學(xué)生比較、發(fā)現(xiàn)：這些百分率和100%比較，大小怎樣？

哪些百分率可能超過100%?

6、引學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)：出勤率+缺勤率=1.

五、加強鞏固

1、說說下面百分率各表示什么意思。（1顆星）

（1）學(xué)校栽了200棵樹苗，成活率是90鼠

（2）六（1）班同學(xué)的近視率達14%。

（3）海水的出鹽率是20%。

2、判斷。（2顆星）

（1）學(xué)校上學(xué)期種的105棵樹苗現(xiàn)在全部成活，這批樹苗的成

活率為105%o（）

（2）六年級共有54名學(xué)生，今天全部到校，今天六年級學(xué)生

的出勤率為54%。（）

（3）把25克鹽放入100克水中，鹽水的含鹽率為25%。

（4）一批零件的合格率為85%,那么這批零件的不合格率一定

是15機5、工廠加工了105個零件，合格率達100%,則這批零件

有100個合格。

3、解決問題（3顆星）

（1）我班有27名同學(xué)，上學(xué)期期末測試中，有24人優(yōu)秀，那

么我們班成績的優(yōu)秀率是多少？27名同學(xué)全部合格，合格率是多少？

（2）六（1）班今天有48人到校，有2人缺席，求出勤率。

（3）要求，以2人小組互查，每人練習一道題，口頭列式。1、

王大爺在荒山上植樹，一共植了125棵，有115棵成活。這批樹的

成活率約是多少？

（4）王師傅加工的300個零件中有298個合格，合格率是多少？

課堂總結(jié)：

（1分）突出“關(guān)鍵點”。談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

2024年小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊教案范本精選篇3

教學(xué)目標

1、理解一個數(shù)乘分數(shù)就是求一個數(shù)的幾分之幾是多少。

2、掌握分數(shù)乘分數(shù)的計算方法，并能正確地進行計算。

教學(xué)重點/難點

教學(xué)重點：

掌握分數(shù)乘分數(shù)的計算方法，并能熟練計算。

教學(xué)難點：

理解分數(shù)乘分數(shù)的乘法意義及算理。

教學(xué)用具

課件標簽

教學(xué)過程

一、舊知鋪墊說一說，分數(shù)乘法的.計算方法、步躲。

（1）整數(shù)與分子相乘的乘積作分子，分母不變。

（2）能約分的要先約分，再計算

二、探索新知

教學(xué)例出示題目：

（1）你想怎樣列式？學(xué)生回答，教師板書。

（2）分數(shù)乘分數(shù)怎樣計算？

（3）畫示意圖分析。

（4）發(fā)現(xiàn)分數(shù)乘分數(shù)的計算方法。

（5）引導(dǎo)學(xué)生觀察算式和結(jié)果，看一看其中的聯(lián)系。

想一想：虛線框中，應(yīng)該是怎樣的一個計算過程呢？學(xué)生經(jīng)過

思考交流，不難發(fā)現(xiàn)其中的計算過程。學(xué)生回答，教師板書補充其

中的計算過程。

然后，聯(lián)系以上的算式，讓學(xué)生說一說計算方法。

學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)：分數(shù)乘分數(shù)，用分子相乘的積作分子，分母相

乘的積作分母。

教師可不急于作出歸納，再提出問題，繼續(xù)驗證學(xué)生自己的發(fā)

現(xiàn)。

(1)引導(dǎo)學(xué)生列出算式

(2)你認為計算結(jié)果是多少？學(xué)生回答，教師板書

(3)畫示意圖加以驗證。

(4)總結(jié)分數(shù)乘分數(shù)的計算方法。

師生共同總結(jié)，教師板書：

分數(shù)乘分數(shù)，應(yīng)該分子乘分子，分母乘分母。

1、教學(xué)例出示教材例題，學(xué)生簡要了解蜂鳥。

2、學(xué)生嘗試計算，教師巡視課堂了解學(xué)生計算情況。完成后,

選擇兩位不同計算過程的學(xué)生上臺板演。

3、強調(diào)：能約分的要先約分，再計算。

(2)5分鐘能飛行多少千米？

①學(xué)生獨立列式能答，請一位學(xué)生上臺板演。

②教師出示算式，學(xué)生判斷可以不可以。

③說明分數(shù)和整數(shù)相乘時約分的方法。

強調(diào)：整數(shù)約分后的結(jié)果要寫在整數(shù)的上面，并與分子相乘。

三、鞏固練習完成例題后“做一做”四、課后作業(yè)設(shè)計完成練

習二第3、4題？課后習題完成練習二第3、4題

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學(xué)習內(nèi)容

教科書第55頁例3及課堂活動第3題，練習十五第8?11題。

育人目標

1.學(xué)會借助線段圖等方法分析較為復(fù)雜的現(xiàn)實問題。

2.能考慮現(xiàn)實情況應(yīng)用不同的策略解決問題，掌握一些策略性

的知識。

3.培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，形成解決問題的基本策略，以及

團隊協(xié)調(diào)合作的能力，同時對學(xué)生進行誠信教育。

4.在分攤運費的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的

合作意識，引導(dǎo)學(xué)生大膽探索創(chuàng)造。

5.在按比例分配解決問題的過程中，積累按比例分配解決問題

的經(jīng)驗，能根據(jù)實際情況進行科學(xué)、合理地分配。

6.經(jīng)歷按比例分配解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)的價值，體驗解

決問題的快樂，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

學(xué)習重難點

掌握一些解決問題的方法和策略性的知識。

學(xué)習評價設(shè)計

1.學(xué)生在思考、討論中歸納出按比例分配解決問題的方法。

2.運用歸納的知識解決實際問題。

教學(xué)過程

情境引入

1.同學(xué)們，在日常生活中常會出現(xiàn)團隊合作的.情況。（讓學(xué)生

先簡要交流課前了解的信息：人們一起合伙運貨、租房等，如何協(xié)

調(diào)付費的情況。）

2.教師用課件呈現(xiàn)：三人需要用同一輛車運送同樣多的貨物共

需90元，當車走到路程三分之一處，出現(xiàn)甲卸貨，到路程的三分之

二處，出現(xiàn)乙卸貨，到終點是丙卸貨。

教師提出問題：他們?nèi)绾畏謹傔\費？請學(xué)生提出自己的想法。

學(xué)生可能會提出：

①們運的貨物同樣重，把運費平均分配。

②盡管他們的貨物一樣重，但因為他們運的路程不一樣。甲運

的路程短應(yīng)該少付，丙運的路程長應(yīng)該多付。

③按照路程的長短按比例分配的辦法來分攤運貨的錢。

④能不能把運費分成每段30元，第一段由三人共同分擔，第二

段由乙和丙兩人分擔，第三段只有丙一個人承擔，這樣比較公平。

??????

以上方案中你認為哪一種比較公平？

學(xué)生經(jīng)過討論會認為：平均分的方案不公平，因為甲運的路程

短，卻要和路程最長的丙付同樣多的錢，這種方案在現(xiàn)實中不容易

被接受。按比例分配或按每段路程來分攤錢的辦法可以讓運貨路程

短的付較少的錢，而運貨路程長的付較多的錢，這樣相對比較公平。

抽生交流課前了解的信息。

學(xué)生提出自己的想法

討論交流哪些方案才是公平的。

在分攤運費的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的合

作意識，引導(dǎo)學(xué)生大膽探索創(chuàng)造。

合作探究

1.請選擇自己認為比較公平的辦法，把解決問題的方案和結(jié)果

寫出來。

教師巡視，給予指導(dǎo)。

2.交流匯報，展示學(xué)生解決問題的方案，要求匯報時闡明自己

的解題思路。

方法1:按路程比例分攤。把路程平均分成三段，甲行了一段

付一份錢，乙行了兩段路程付兩份錢，丙行了三段路程應(yīng)付三份錢。

根據(jù)各人所行路程的段數(shù)，把錢一共分成：1+2+3=6（份）。

其中甲占90的：90」/6=15（元）

乙占90的:90_2/6=30（元）

丙占90的：90_3/6=45（元）

答：甲應(yīng)分攤15元的運費，乙應(yīng)分攤30元的運費，丙應(yīng)分攤

45元的運費。

方法2：按路程段數(shù)分攤。

每一段的運費：90」/3=30（元）

第一段的運費甲、乙、丙三人分攤：

30+3=10（元）,每人付10元。

第二段運費由乙、丙兩人分攤：

30+2=15（元），每人付15元。

第三段運費由丙一人付30元。

所以三人分攤的運費是：

甲：10元

乙：10+15=25（元）

丙：10+15+30=55（元）

答：甲應(yīng)分攤10元的運費，乙應(yīng)分攤25元的運費，丙應(yīng)分攤

55元的運費。

3.對方案中存在的疑問可以組織學(xué)生進行辯論：如果你是甲，

你會接受哪種方案？為什么？如果你是丙呢？

獨立設(shè)計公平的分攤方案。

交流不同的解題思路。

討論交流，體驗實際意義。

在按比例分配解決問題的過程中，積累按比例分配解決問題的

經(jīng)驗，能根據(jù)實際情況進行科學(xué)、合理地分配。

鞏固應(yīng)用

1.課件出示情境。

小強家房子出租給小李、小張、小王三個年輕人，每月房租是

630元。6月份，小李只住到10日就搬走了，小張只住到20日也搬

家了，小李和小張離開時都留給小王210元的房租。到月底小強的

媽媽要去收房租了，如果你是小強，你會建議媽媽怎樣收這三個年

輕人的房租比較合理？

由學(xué)生先提出方案，然后自己擬訂方案解答。

方法1:

小李應(yīng)付的房租:630_小/30」/3=105（元）

小張應(yīng)付的房租：630_（10/30」/3+10/30」/2=210（元）

小王應(yīng)付的房租：630_（10/30_1/3+10/30_1/2+10/30）=315（元）

方法2：

6304-3=210

小李：210+3=70（元）

小張:70I210：2=175（元）

小王：70+210+2+210=385（元）

請學(xué)生再思考：如果你是小王，你會怎樣付房租？

同時對學(xué)生進行誠信教育。

2.課件出示：在方格紙上涂色設(shè)計圖案（課堂活動第3題）。

學(xué)生讀懂題意后，讓學(xué)生自選顏色，設(shè)計圖案。然后再算出各

種顏色所涂格子數(shù)的比，這樣就把問題歸結(jié)到按比例分配的問題上

來，然后讓學(xué)生自己去解決。

先提出方案，然后自己擬訂方案解答，最后全班交流自己分攤

方法。

討論交流。

獨立理解題意，自選顏色設(shè)計圖案并解答。

經(jīng)歷按比例分配解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)的價值，體驗解決

問題的快樂，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感，對學(xué)生進行誠信教育。

課堂小結(jié)

今天你學(xué)到了哪些解決問題的辦法？

談收獲。

課堂作業(yè)

練習十五第8?11題。

思考題：參加比賽的人數(shù)應(yīng)該是7的倍數(shù)(3+4=7),又因為

參加比賽人數(shù)在160-170人之間，所以參加比賽的人數(shù)可能是161

人或168人。

獨立完成。

2024年小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊教案范本精選篇5

教學(xué)內(nèi)容：課本第6頁的內(nèi)容和練習二的第5—11題。

教學(xué)目的：

1、進一步掌握分數(shù)乘分數(shù)的計算法則，并能比較熟練地進行計

算。

2、培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習。

1、計算下面各題，并說一說計算方法。

2、把下面的.整數(shù)改寫成分數(shù)。

2=()5=()14=()25=()

二、新授。

1、統(tǒng)一計算法則。

(1)到目前為止，你學(xué)會了哪些分數(shù)乘法的知識？分數(shù)乘整數(shù)

以及分數(shù)乘以分數(shù)的計算法則分別是什么？分數(shù)乘分數(shù)的法則適用

于分數(shù)和整數(shù)相乘嗎？為什么？

(2)請你試算一算：

(學(xué)生小組合作學(xué)習,教師巡視。)

學(xué)生邊展示計算過程，邊闡述理由。

(3)教師引導(dǎo)學(xué)生歸納：因為整數(shù)可以看成分母是1的分數(shù)，

所以分數(shù)乘分數(shù)的法則也適用于分數(shù)和整數(shù)相乘。因此分數(shù)乘法的

計算法則可以統(tǒng)一為一條，即用分子相乘的積作分子，分母相乘作

分母。

2、書寫形式。

(1)具體計算時，在碰到整數(shù)和分數(shù)相乘，可以把整數(shù)看成分

母是1的分數(shù)，直接和分數(shù)的分子相乘，不必把整數(shù)化成分母是1

的分數(shù)。

例如：

(2)計算時，也可以不把相乘的兩個數(shù)改寫成分子、分母分別

相乘的形式，直接把整數(shù)或分數(shù)的分子與另一個數(shù)的分母進行約分。

例如：

3、做一做。

完成課本第6頁下面的做一做題目。

三、鞏固練習。

1、練習二的第6題。

2、練習二的第8題。

3、練習二的第10題。

四、總結(jié)。

這節(jié)課你有什么收獲？

五、課堂練習。

練習二的第5、7、9、11題。

2024年小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊教案范本精選篇6

教材分析：

在學(xué)習了比例這個單元的知識后，教材安排了一節(jié)整理復(fù)習的內(nèi)

容，對本單元的知識進行整理和復(fù)習。學(xué)生通過學(xué)習對比例的意義、

正反比例關(guān)系、以及用比例知識解決問題的方法都有了一定的認識

和理解，經(jīng)過一段時間的學(xué)習，有必要對這些知識進行系統(tǒng)的整理和

復(fù)習。教師在組織整理復(fù)習時，要緊緊圍繞著本單元教學(xué)的基本要求,

結(jié)合學(xué)生學(xué)習的具體情況有針對性地進行復(fù)習。對學(xué)生平時學(xué)習過

程中容易出錯的、易混淆的概念，要加強對比復(fù)習，使學(xué)生明確它們

的區(qū)別，加深對概念的理解。

教學(xué)目標：

1.通過復(fù)習，進一步理解比例的意義和基本性質(zhì)，明確比和比例

的聯(lián)系與區(qū)別，能正確熟練地解比例。

2.通過復(fù)習，進一步理解正比例和反比例的意義，能正確進行判

斷。

3.通過復(fù)習，熟練掌握應(yīng)用比例知識解決問題的方法。

4.在復(fù)習過程中，培養(yǎng)學(xué)生的整理復(fù)習意識，體會整理復(fù)習的好

處，逐步掌握用思維導(dǎo)到整理知識的方法。

教學(xué)重點：理解并掌握比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比

例的.意義；

掌握應(yīng)用比例知識解決問題的方法。

教學(xué)難點：通過整理和復(fù)習，對比例知識有系統(tǒng)的認識，形成

系統(tǒng)的知識體系。

教法：教師用思維導(dǎo)圖的方法指導(dǎo)學(xué)生整理和復(fù)習。

學(xué)法：學(xué)生回憶整理，練習鞏固知識。

設(shè)計說明：

根據(jù)我們的《小學(xué)六年級數(shù)學(xué)復(fù)習課教學(xué)的有效性研究》課題,

結(jié)合學(xué)生已有的知識經(jīng)驗設(shè)計教案。有兩個要達成的目標，一是老師

帶著學(xué)生邊復(fù)習便邊整理知識，在對知識之間的聯(lián)系有初步認識的基

礎(chǔ)上，初步形成知識網(wǎng)絡(luò)。二是通過收集錯題，典型題，對本單元的重

點，難點、易錯點的復(fù)習，讓學(xué)生對知識有一個比較完整的把握。從

學(xué)法層面來說，向?qū)W生展示一種好的復(fù)習方法一一用思維導(dǎo)圖對本單

元進行整理和復(fù)習，旨在讓學(xué)生通過該節(jié)課的學(xué)習，掌握用思維導(dǎo)圖

進行整理和復(fù)習的方法。

教學(xué)過程：

一、談話引入，揭示課題

1.比例這個單元我們主要學(xué)習了什么內(nèi)容？【比例的意義和基

本性質(zhì)、正比例和反比例、比例的應(yīng)用等】

2.學(xué)習的內(nèi)容那么多，你是如何整理和復(fù)習的？有什么好方法與

大家分享？

3.今天這節(jié)課，我們就一起用思維導(dǎo)圖對這個單元的知識進行整

理和復(fù)習。

揭示課題：比例的整理和復(fù)習

二、看書歸納整理

1、看書整理比例的意義

（1）師指導(dǎo)學(xué)生看書（第40至42頁），邊復(fù)習邊整理。

老師帶著學(xué)生看書整理和復(fù)習比例的意義。

（2）復(fù)習比例的意義、各部分名稱、比和比例的區(qū)別。

說一說:什么是比?什么是比例？比和比例有什么聯(lián)系和區(qū)別？

比：兩個數(shù)相除又叫做這兩個數(shù)的比

比例：表示兩個比相等的式子叫做比例。

2、看書整埋復(fù)習正比例和反比例

（1）讓學(xué)生看書第45至49頁，嘗試整理本節(jié)知識。

3、整理比例的應(yīng)用讓學(xué)生看書第53至62頁，嘗試整理本節(jié)知

識，老師個別輔導(dǎo)。

4、匯報分享交流整理的成果。

注意事項:

1、將一個圖形按一定的比放大和縮小時要注意什么？教師強調(diào):

圖形的放大和縮小都是把圖形的邊長按一定比例進行放大和縮小。

2、用比例知識解決問題有哪些步驟？

三、鞏固練習

1、下面各表中相對應(yīng)的兩個量的比能否組成比例？如果能，把

組成的比例寫出來。

2、判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成比例？成什么比例？說明理由。

（1）總路程一定，速度和時間。

（2）總頁數(shù)一定，看了的頁數(shù)和剩下的頁數(shù)。

（3）購買鉛筆的單價一定，總價和數(shù)量。

2024年小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊教案范本精選篇7

教學(xué)內(nèi)容：

納稅

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生知道納稅的含義和重要意義，知道應(yīng)納稅額和稅率的

含義，以根據(jù)具體的稅率計算稅款。

2、在計算稅款的過程中，加深學(xué)生對社會現(xiàn)象的理解，提高解

決問題的能力。

3、增強學(xué)生的法制意識，使學(xué)生知道每個公民都有依法納稅的

義務(wù)。

4、進行學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，主要滲透《憲法》第56條，

《中華人民共和國稅收征收管理法》第4條，《中華人民共和國個

人所得稅法》第1條。

教學(xué)重點：

稅額的計算。

教學(xué)難點：

稅率的理解。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習

1、口答算式。

(1)100的5%是多少?

(3)1000元的8%是多少？

2、什么是比率？

二、新授

2)50噸的10%是多少？

(4)50萬元的20%是多少？(

1、閱讀pl22頁有關(guān)納稅的.內(nèi)容。說說：什么是納稅?

進行學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，滲透《憲法》第56條，《憲法》

第56條規(guī)定：中華人民共和國公民有依照法律納稅的義務(wù)。

2、稅率的認識。

（1）說明：納稅的種類很多，應(yīng)納稅額的計算方法也不一樣。

應(yīng)納稅額與各種收入的比率叫做稅率。一般是由國家根據(jù)不同納稅

種類定出不同的稅率。

進行學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，滲透《中華人民共和國稅收征收

管理法》笫4條，《中華人民共和國稅收征收管理法》第四條規(guī)定：

法律、行政法規(guī)規(guī)定負有納稅義務(wù)的單位和個人

為納稅人。法律、行政法規(guī)規(guī)定負有代扣代繳、代收代繳稅款

義務(wù)的單位和個人為扣繳義務(wù)人。納稅人、扣繳義務(wù)人必須依照法

律、行政法規(guī)的規(guī)定繳納稅款、代扣代繳、代收代繳稅款。

（2）試說以下稅率表示什么。

a、商店按營業(yè)額的5%繳納個人所得稅。這里的5%表示什么？

b、某人彩票中獎后，按獎金的20%繳納個人所得稅。這里的20%

表示什么？

3、進行學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，滲透《中華人民共和國個人所

得稅法》第1條，《中華人民共和國個人所得稅法》第1條規(guī)定:

在中國境內(nèi)有住所，或者無住所而在境內(nèi)居住滿一年的個人，從中

國境內(nèi)和境外取得的所得，依照本法規(guī)定繳納個人所得稅。在中國

境內(nèi)無住所又不居住或者無住所而在境內(nèi)居住不滿一年的個人，從

中國境內(nèi)取得的所得，依照本法規(guī)定繳納個人所得稅。

4、稅款計算

（1）出示例5（課本99頁）

一家大型飯店十月份的營業(yè)額是30萬元。如果按營業(yè)額的5%

繳納營業(yè)稅，這家飯店十月份應(yīng)繳納營業(yè)稅多少萬元？

（2）理解：這里的5%表示什么？（應(yīng)繳納營業(yè)稅款占營業(yè)額

的百分比。）

（3）要求“應(yīng)繳納營業(yè)稅款多少”就是求什么？

（4）讓學(xué)生獨立完成？

5、看課本98頁內(nèi)容。讀一讀，什么是納稅？什么是稅率？

三、練習

1、鞏固練習：練習三十二第4題。（要點：5%對應(yīng)的單位“1”

是營業(yè)額，7%對應(yīng)的單位“1”是營業(yè)稅。）

2、依據(jù)第5題，學(xué)生各自發(fā)表意見。

板書設(shè)計

2024年小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊教案范本精選篇8

教學(xué)目標：

1、在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的

意義，學(xué)會用線段圖分析數(shù)量關(guān)系，幫助學(xué)生加深對百分數(shù)意義的

理解。

2、能解決有關(guān)“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的實際問

題，提高運用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力，體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的

密切聯(lián)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生分析訶題、解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的

興趣。

教學(xué)重點難點：

理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，能解決有

關(guān)“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的實際問題。

教具準備：課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習舊知，導(dǎo)入新課

1、師：同學(xué)們，今天這節(jié)數(shù)學(xué)課我們一起來研究百分數(shù)的應(yīng)用。

（板書：百分數(shù)）什么是百分數(shù)？你能說一個生活中的百分數(shù)嗎？

你怎么理解這個百分數(shù)？

2、師：因為百分數(shù)的意義使百分數(shù)在日常生活中的應(yīng)用非常廣

泛，今天要研究的主題就是百分數(shù)的應(yīng)用(補充板書：百分數(shù)的應(yīng)

用)

二、教學(xué)過程

活動一：創(chuàng)設(shè)情境，引出新知

1、師：同學(xué)們，在炎熱的天氣里人們常常用冰塊來消暑降溫。

你們制作過冰塊嗎？水結(jié)成冰之后體積發(fā)生了什么變化？

2、課件出示情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察

師：有一位同學(xué)把他制作冰塊的'過程記錄了下來，(大屏幕出

示實驗記錄)請看：45立方厘米的水，結(jié)成冰后，冰的體積約為50

立方厘米。

3、師：根據(jù)這兩個條件，你能提出什么問題？

生提問，師選擇板書。

(1)、冰的體積是原來水的體積的百分之幾？

(2)、原來水的體積是冰的體積的百分之幾？

(3)、冰的體積比原來水的體積增加百分之幾？

4、在這些問題中，我們能解決哪些問題？

師生共同解決，并將解決的問題擦掉。

活動二：理解“增加百分之幾”。

1、師：今天我們重點解決“冰的體積比原來水的體積約增加百

分之幾？”這個問題，一起讀題，你覺得哪句話最難理解？

2、學(xué)生用自己的方式理解“增加百分之幾”的意思。

3、全班匯報，由口頭理解的不清晰，引出線段草圖。

4、對比書中的線段圖和學(xué)生的線段草圖，引導(dǎo)學(xué)生思考“增加

了……”這個省略號背后所隱含的意義，從圖上看出，冰的體積比

水的體積增加了，增加了百分之幾指的增加了誰的百分之幾？

通得討論得出：冰的體積比水的體積增加的部分是水的體積的

百分之幾。

5、列式計算，數(shù)形結(jié)合，說出兩個列式的含義

6、課件演示，小結(jié)兩種解題思路。”增加百分之幾”指的是增

加的部分是單位“1”的百分之幾。

可以先求出增加的部分再除以單位“1”；也可以先求出增加后

是單位“1”的百分之幾再減去單位“1”。

三、訓(xùn)練鞏固

1、根據(jù)問句，說出誰和誰比，誰是單位“1”的量。

①女生人數(shù)是男生人數(shù)的百分之幾?

②梨的質(zhì)量是蘋果質(zhì)量的百分之幾？

③降價了百分之幾？

④增產(chǎn)了百分之幾？

2、消費寶典

電飯煲降價，原價220元，現(xiàn)價160元，價格降低了百分之幾？

(百分號前保留一位小數(shù))

(引導(dǎo)學(xué)生先理解“降低百分之幾”再列式計算。)

3、建設(shè)新農(nóng)村

選一選：

光明村今年每百戶擁有彩電121臺，比去年增加66臺，今年比

去年增長了百分之幾？

(1)(121-66)4-121

(2)664-121

(3)664-(121-66)

(讓學(xué)生說出選擇的依據(jù)。)

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的練習，我們理解并掌握了“求一個數(shù)比另一個數(shù)

多（或少）百分之幾”的實際問題，解題的重點是理解題意，關(guān)鍵

是正確地找到單位“1”。

2024年小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊教案范本精選篇9

教學(xué)目標：

1、欣賞由基本圖形構(gòu)成的美麗圖案，并了解圖案的排列規(guī)律，

感受圖形的美。

2、會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計圖案。

3、發(fā)展學(xué)生的空、可想象力，創(chuàng)新意識和審美意識。

教學(xué)重點：

感受圖形的美，會用基本的幾何圖形設(shè)計有規(guī)律排列的圖案。

教學(xué)難點：

發(fā)現(xiàn)圖案的排列規(guī)律。

教具準備：

課件、方格紙、水彩筆、尺子。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習舊知，導(dǎo)入新課

1、展示一件衣服

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)衣服上有學(xué)過平面圖形。

2、出示平面圖形

學(xué)生說出圖形的名稱。

師：今天我們就來欣賞和設(shè)計由這些平面圖形組成的漂亮圖案。

出示課題：欣賞與設(shè)計

二、欣賞圖案

1、欣賞課本上的6幅圖案

師：老師收集了一些圖案，請看。漂亮嗎？請仔細欣賞，選一

幅你最喜歡的，和你同桌說說它是由哪些平面圖形組成？用了什么

顏色？

2、交流匯報

（1）由2名學(xué)生選擇喜歡的圖案回答。

（2）教師指定一幅圖案學(xué)生回答。

師：喜歡第5幅的同學(xué)請舉手。這幅圖案用了什么圖形？（三

角形、六邊形）紅色的六邊形由幾個三角形組戌？（6個）在紅色

六邊形的周圍你還發(fā)現(xiàn)了什么？這幅圖案像什么？

三、生活中的圖案

師：這些漂亮的圖案都是來自生活中，在我們的身邊你在哪里

見過像這些一樣由平面圖形組成的，有漂亮顏色的.圖案呢？

學(xué)生回答：地板枝、衣服、廣場等。

四、找規(guī)律

師：咱們學(xué)校新建的廁所還沒有合適的地板瓷磚圖案，校長想

請全校的同學(xué)都來出謀獻策。淘氣已經(jīng)設(shè)計了一幅，大家請看。

（課件出示方格圖案）

1、在這幅圖案上你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生發(fā)現(xiàn)有正方形，還有4種顏色。

2、觀察這4種顏色的排列規(guī)律。

①第一行第5個正方形是（）色，第一行第8個正方形是（）色。

第11個呢？

你是怎樣想的？有沒有好辦法能很快算出來？可以互相討論。

引導(dǎo)學(xué)生說出，橫著看圖案的顏色排列規(guī)律。

②第一列第6個正方形是（）色？你是怎樣想的？

引導(dǎo)學(xué)生說出，豎著看圖案的排列規(guī)律。

3、你還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

4、想象一下，如果繼續(xù)畫下去，會是什么樣子的？(課件展示

畫下去的圖案)

五、設(shè)計圖案

1、師：剛才這幅圖案是淘氣設(shè)計的學(xué)校廁所瓷磚圖案的效果圖,

你覺得怎么樣？為什么？

學(xué)生發(fā)表自己的看法。

師：你想設(shè)計嗎？如果你是設(shè)計師你想怎樣設(shè)計？

2、設(shè)計要求

(1)用學(xué)過的平面圖形設(shè)計；

(2)圖形的形狀、顏色排列要有規(guī)律；

(3)設(shè)計的圖案要美觀大方。

3、學(xué)生設(shè)計圖案

4、展示學(xué)生作品

師：請說說你是怎樣設(shè)計的？

師：誰來說說他設(shè)計得怎么樣？

六、總結(jié)

今天我們一起欣賞了圖形的美，感受了美，并用雙手創(chuàng)造了美,

老師希望大家在今后的生活中，不僅能畫出美麗的圖案，還能夠用

美的語言，美的行為和美的心靈去裝點我們的生活。

2024年小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊教案范本精選篇10

教學(xué)內(nèi)容：

根據(jù)課本第9頁至第10頁教學(xué)內(nèi)容進行設(shè)計。

教學(xué)目標：

1、知識目標：結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設(shè)計

中的作用能用圓規(guī)設(shè)計簡單的圖案。

2、能力目標：在設(shè)計圖案的活動中，進一步體會圓的對稱性等

特征。

3、情感目標：廠家圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。滲透“化

曲為直”的數(shù)學(xué)思想。

教學(xué)重點：

結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設(shè)計中的作用并能

設(shè)計簡單的圖案。

教學(xué)難點：

在設(shè)計中，進一步體會圓的對稱性等特征。

教具準備:

教學(xué)掛圖

教學(xué)方法：

兩先兩后學(xué)導(dǎo)法

教學(xué)過程：

一、引入課題。

這節(jié)課，我們將結(jié)合欣賞與紅制圖安排過程，進一步鞏固對所

學(xué)圖形特征的認識。

板書課題

二、欣賞圖案。

1、看一看：出示課本的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生認真觀察。

2、議一議：看到這些圖案，你有什么感受和體會？這些圖案是

由哪些基本圖形組成的？怎樣組成的？

3、欣賞：老師出示教學(xué)掛圖，學(xué)生欣賞美麗圖案。

三、設(shè)計圖案。

1、涂一涂。

(1)指導(dǎo)學(xué)生完成課本第9頁中的涂一涂的第1題。

(2)指導(dǎo)學(xué)生完成課本第10頁中的涂一涂的第2題。

2、做一做。

(1)指導(dǎo)學(xué)生完成課本第10頁做一做中的第1題。

學(xué)生完成設(shè)計任務(wù)后，老師組織學(xué)生進行全班展示，交流。

(2)指導(dǎo)學(xué)生完成課本第10頁中做一做的第2題。

四、鞏固練習。

先讓學(xué)生自學(xué)課本第10頁數(shù)學(xué)萬花筒中的內(nèi)容，再讓學(xué)生按照

圖示的方式試一試‘，畫出一個圓。在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進行全班

展示和交流。

五、全課小結(jié)。

今天你有什么收獲？

2024年小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊教案范本精選篇11

教學(xué)內(nèi)容：

教材第75頁和練習十六

教學(xué)目標：

1、學(xué)生結(jié)合生活的物品，認識扇形，掌握扇形的各部分名稱。

2、通過動手操作、實驗觀察，探索出扇形的大小與圓心角的大

小有關(guān)。

教學(xué)重點：

在動手操作中掌握扇形的特征。

教學(xué)難點：

理解扇形的大小與圓心角的關(guān)系。

教學(xué)準備：

扇形實物

教學(xué)過程：

一、復(fù)習導(dǎo)入

1.有一根繩子長31.4m,小紅、小東和小林分別想用這根繩子

在操場上圍出一塊地，怎樣圍面積最大？

二、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題

1、出示第75頁主題圖，談話

（1）主題圖上呈現(xiàn)的是什么？

（2）這些物體的.名稱都含有扇字，那什么是扇形呢？

（3）根據(jù)畫面情境，你能說出一些扇形的物體嗎？

2、揭示課題：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，有很多扇形的物體，今天我

們就來研究扇形。

3、板書課題：認識扇形

三、探索交流，解決問題

1、認識扇形的各部分名稱。

(1)介紹扇形的含義：一條弧和經(jīng)過這條弧兩端的兩條半徑所

圍成的圖形叫做扇形。

(2)介紹扇形各部分的名稱

?。簣A上A、B兩點之間的部分叫做弧。

圓心角：像＜AOB這樣，頂點在圓心的角叫做圓心角。

(3)觀察：在同一個圓中出現(xiàn)不同圓心角的扇形，你發(fā)現(xiàn)了什

么？

(4)結(jié)論：扇形的大小與這個扇形的圓心角的大小有關(guān)

2、認識特殊的扇形

(1)以半圓為弧的扇形的圓心角是多少度？

學(xué)生自主探索：半圓的圓心角是180

(2)以1/4圓為弧的扇形呢？

1/4圓：圓心角是90

四、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1、完成第76頁第1題。

根據(jù)扇形的含義，找一找物體中的扇形。

2、完成第76頁第2題。

圓心角一定是兩條半徑組成的角。

3、完成76頁第3題

把畫圓和畫角結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生作圖能力。

4、完成76頁第4題

介紹扇環(huán)知識。扇環(huán)就是圓環(huán)的一部分，求圓環(huán)面積的方法遷

移到這，求扇環(huán)的面積

五、回顧整理，反思提升

這節(jié)課你收獲了什么？

2024年小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊教案范本精選篇12

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標準北師大版試驗教材六年級上冊第三單元第38

頁數(shù)學(xué)欣賞。

教學(xué)目標：

1.通過選擇生活中有趣而美麗的圖案，供學(xué)生欣賞，培養(yǎng)學(xué)生

的審美意識、認識數(shù)學(xué)的美、體會圖形世界的神奇。

2.引導(dǎo)學(xué)生嘗試繪制美麗的圖案等操作活動，使學(xué)生獲得研究

圖形的經(jīng)驗。體驗學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣

重點難點：

1.欣賞生活中美麗的圖案，培養(yǎng)審美意識；

2.繪制美麗圖案的方法。

教學(xué)準備：

三角尺、直尺、彩筆、圓規(guī)、硬紙板、剪刀、圖釘、膠帶、

課件1：生活中美麗圖案的視頻（課前拍攝我們身邊的美麗圖

案）。

課件2：課本上美麗圖案制作的動畫演示。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.欣賞生活中美麗的圖案：播放視頻或（圖案圖片）（包裝盒

上的圖案、門上的圖案、建筑物上的造型圖案、商標圖案、等）

2.你看到的這些生活中的美麗圖案，你想說什么？

3.在你的周圍你還見到了哪些有趣的.圖案？

揭示課題：今天，我們來欣賞和制作美麗的圖案。

二、欣賞美麗的圖案

1.課件展示教材中的圖案（也可以選擇一些其他的圖案）。讓

學(xué)生觀察后說一說這些圖案是如何得到的，是由哪個基本圖形通過

怎樣的變換方式得到的？

2.小組內(nèi)進行交流。

3.小組代表匯報研究結(jié)果。（匯報你發(fā)現(xiàn)的這些圖案分別是由

哪個基本圖形變換過來的？通過怎樣的操作得來的？）

4.多媒體動畫演示圖案形成的過程。

5.教師小結(jié)。其實很多美麗的圖案都是由基本的圖形通過變換

而來的，只要我們細心觀察，就可以找到其規(guī)律。

三、繪制美麗的圖案。

1.小組內(nèi)討論下面美麗圖案是由哪個基本的圖形通過怎樣的變

換而來的？繪制的步驟應(yīng)該是什么？

2.組長匯報交流的結(jié)果。

3.多媒體再次演示繪制的步驟，并閱讀課本上繪制的方法；

4.討論繪制時應(yīng)該注意的問題。

5.操作活動：開始繪制圖案活動，播放輕松音樂，教師巡回參

與指導(dǎo)。

四、作品展示和評價

1.作品展示：把學(xué)生畫的圖案全部張貼在教室的四周，全體學(xué)

生下座位參觀作品。

2.學(xué)生評價

①選對你印象最深的作品進行評價（可以是畫得好的，也可以

是畫得不好的）。比一比看誰評價得好。

②教師系統(tǒng)評價

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課你們互相學(xué)習、互相合作，又學(xué)到了不少的知

識，給大家說一說這節(jié)課你又學(xué)到了哪些知識？有什么感想？

2024年小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊教案范本精選篇13

教材分析

1、本節(jié)課是在學(xué)習了折扣和納稅之后的第三個用百分數(shù)解決問

題的知識點，是用百分數(shù)解決問題中最重要的問題，也是本章內(nèi)容

中的一個難點。

2、本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解“本金”“利息”“利率”

的意義，掌握利息的計算方法以及利率在生活實際中的應(yīng)用。

學(xué)情分析

1、本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習了折扣和納稅這兩個用百分數(shù)解決問題

的基礎(chǔ)上將要學(xué)習的第三個用百分數(shù)解決問題的知識點。

2、學(xué)生在學(xué)習這個知識點時的障礙點應(yīng)該在于利息稅的扣除和

國債利息不扣除利息稅上。

教學(xué)目標

1、通過教學(xué)使學(xué)生知道儲蓄的意義：明確本金、利息、稅后利

息和利率的含義；掌握計算利息的方法，會進行簡單的計算。

2、對學(xué)生進行勤儉節(jié)約，積極參加儲蓄，支援國家、災(zāi)區(qū)、貧

困地區(qū)建設(shè)的思想品德教育。

教學(xué)重點和難點

重點：掌握利息的計算方法。

難點

1、通過自主探索，了解利息的計算方法；

2、利息稅的扣除和國債利息不扣除利息稅上。

教學(xué)過程：

一、課內(nèi)交流、探究

師：在儲蓄的過程中，你搜集到哪些相關(guān)的知識？（學(xué)生分組

匯報調(diào)查結(jié)果）

（生匯報。開放的問題情景下，根據(jù)每組學(xué)生的差異，預(yù)計可

能出現(xiàn)下列情況:

（1）有關(guān)儲蓄的一般知識，如儲蓄的方式；

（2）有關(guān)儲蓄的相關(guān)概念，如本金、利息、利率、稅后利息稅

的知識；

（3）有關(guān)利息的計算方法，如有的小組利率的含義推導(dǎo)出利息

的計算方法；

（4）、有關(guān)調(diào)查中遇到的困難、解決的方法和自己的感受）

師：根據(jù)每組交流的情況給予相應(yīng)的評價，并和學(xué)生共同整理

儲蓄的相關(guān)知識，形成知識體系。

板書：利息與本金的比值叫做利率。

利息=本金—利率—時間

二、創(chuàng)設(shè)情景、體驗儲蓄

1、創(chuàng)設(shè)情景

2、體驗儲蓄。根據(jù)剛才的匯報情況，安排教學(xué)過程。

（1）學(xué)生拿出復(fù)制好的儲蓄存款憑證進行填寫。

（2）學(xué)生活動，教師了解學(xué)生填寫情況后，最后利用投影儀進

行訂正。

（3）、充分聯(lián)系生活，設(shè)置儲蓄密碼。

（4）保管好存折或存單。

師：儲蓄完成以后，銀行要給我們一個存單或存折，我們要牢

記密碼，妥善保管好存單或存折。

三、運用知識、陋決問題

1、交流討論，了解利息的計算方法。

師：同學(xué)們，根據(jù)剛才的知識，如果告訴你兩年的利率是

2.43%,你能夠求出張大爺儲蓄到期時能獲得多少利息嗎？（學(xué)生分

組討論計算，匯報情況）

2、學(xué)習利息稅知識。

師：大家都算出了應(yīng)得的利息，但實際上張大爺他并不能得到

你們算出的這些錢，你們知道為什么嗎？請大家看一下課本第99頁

最下面的一句話：“國家規(guī)定，存款的利息要按5%的稅率納稅?！?/p>

哪位同學(xué)能解釋一下？

生：就是銀行多給的那部分錢的5%要上交給國家。

生：就是只能得到利息的95%。

師：對，存款的利息必須要按5%的利率納稅，納稅是我們每一

個公民應(yīng)盡的義務(wù)，在座的各位同學(xué)長大之后都要依法進行納稅。

師：儲蓄到期時，張大爺實際領(lǐng)取本金和利息一共是多少？

生1：48.60_5%=2.43（元）

1000+48.60—2.43=1046.17（元）

生2：48.60一（1—5%）=46.17（元）

1000+46.17=1046.17（元）

生3：1000+48.60_（1—5%）=1046.17（元）

師總結(jié)利息的利息計算方法。

3、鞏固新知：學(xué)生進行練習（教材第100頁的“做一做”）

（1）學(xué)生個人獨立思考解決問題。

（2）學(xué)生個人匯報

四、課后實踐、體驗儲蓄過程

師：請同學(xué)們課后把平時積攢的零用錢存入銀行，在儲蓄的過

程中如果遇到問題，你能想辦法解決嗎？把不懂的問題記下來，我

們下節(jié)課繼續(xù)交流討論。

五、課后作業(yè)布置

課本練習二十三的第6、9題。

2024年小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊教案范本精選篇14

教學(xué)目標

1、通過分數(shù)應(yīng)用題的復(fù)習，幫助學(xué)生熟練掌握分數(shù)應(yīng)用題的數(shù)

量關(guān)系和解題思路;

2、引導(dǎo)學(xué)生運用轉(zhuǎn)化的思想，尋找出簡便的解法，并理出解題

思路；

3、培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力，發(fā)展學(xué)生的思維；

4、讓學(xué)生了解到生活與數(shù)學(xué)的關(guān)系，體會到數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)

對數(shù)學(xué)的學(xué)習興趣。

教學(xué)關(guān)鍵

培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力

教學(xué)重點

復(fù)習分數(shù)乘除法應(yīng)用題，掌握解題方法。

教學(xué)難點

找準單位“1”

教具準備

多媒體課件

教學(xué)步驟

教學(xué)過程

教學(xué)課件演示

教學(xué)意圖

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練導(dǎo)入。

師：今天我們要對分數(shù)應(yīng)用題做一下全面的復(fù)習。大家想一下

我們解答分數(shù)應(yīng)用題最關(guān)鍵的是什么？

專項訓(xùn)練：

課件：練習：已知根據(jù)條件，說出把哪個數(shù)量看作單位“1”，

并說出有關(guān)的數(shù)量關(guān)系式。

在每道題后追問：從信息中你還知道了什么？指名回答，并作

評價：說一說你們找單位1有什么好的方法嗎？

我們以信息中的第6題為例，誰來說說，應(yīng)該怎樣畫線段圖呢?

根據(jù)線段圖教師問：線段圖畫好了，如果要求用去和還剩的噸數(shù)應(yīng)

該怎樣做？

常規(guī)性基本訓(xùn)練，復(fù)習找單位“1”訓(xùn)練：為新知識做鋪墊。

二、根據(jù)看線段圖列式

師：誰來說說，根據(jù)線段圖應(yīng)該這么列式呢？出示線段圖【教

學(xué)課件演示】

注重線段圖的應(yīng)用，幫助學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上寫出乘法數(shù)量關(guān)

系式。同時，向?qū)W生滲透數(shù)形結(jié)合的思想。

三、基礎(chǔ)練習

基礎(chǔ)練習只列式不計算

師：用我們剛才復(fù)習的方法做。（學(xué)生做完后教師指名回答）你

是怎么想的？把誰看作單位“1”？單位“1”的量是已知的還是未知

的？用什么方法計算？

歸納總結(jié)：請同學(xué)們把這4道題分分類，并要說出分類的依據(jù)

是什么？自己不能完成的可以進行小組討論，有能力的就獨立完成。

學(xué)生進行思考；在學(xué)生回答時要引導(dǎo)學(xué)生說出分類的依據(jù)是什么，這

類題目應(yīng)當怎樣解答。

嘗試練習，然后提問：這道題你是怎樣想的？分數(shù)和比聯(lián)系在一

起會出現(xiàn)許多的新問題。出示：文藝書和科技書本數(shù)的比是1：4。

誰來說說可以得出哪些信息？

【教學(xué)課件演示】

培養(yǎng)學(xué)生審題要仔細，弄清數(shù)量關(guān)系。使學(xué)生通過自主探索，

掌握分數(shù)應(yīng)用題分類的依據(jù)是。

四、對比練習

1）讀題，分別找到兩道題的單位“1”，并說說這兩道題有何不

同？2）根據(jù)題意分析數(shù)量關(guān)系，然后列式計算，全班講評。

通過兩題對比，突出較復(fù)雜應(yīng)用題的難點，幫助學(xué)產(chǎn)生加強審

題意識，提高分析能力。

五、鞏固練習

練習八的3-5題

師：下面請同學(xué)們獨立進行計算，完成練習八P118第3題和第

4題。

(1)、讀題，分別找到兩道題的單位“1”，并說說這兩道題有

何不同？

(2)、根據(jù)題意分析數(shù)量關(guān)系，然后列式計算，全班講評。

(3)、出示PU8頁5題。

提問：把誰看作單位“1”?

結(jié)合講解，進一步強調(diào)在解答分數(shù)乘法應(yīng)用題時，一定要找準

單位“1”。因為分數(shù)乘法應(yīng)用題是根據(jù)分數(shù)乘法的意義計算的，求

哪個數(shù)量的幾分之幾，就要把那個數(shù)量作為單位“1”。在解答兩步

計算的分數(shù)應(yīng)用題時，更要注意每一步是把什么數(shù)量看作單位“1”,

每一步中的'單位“1”可能是不同的。

【教學(xué)課件演示】

加強解題思維的訓(xùn)練，溝通新舊知識，溝通解決問題的方法。

六、強化練習

1、完成練習二十七的第7題：

3個同學(xué)跳繩。小明跳了120個，小強跳的是小明跳的5/8,小

亮跳的是小強的2/3,小亮跳了多少個?

滲透健康教育：

跳繩運動，是對付肥胖、預(yù)防血脂異常、高血壓最切實可行的

方式，也是一個很好的鍛煉耐力的有氧代謝運動。同學(xué)們要積極進

行跳繩運動，

學(xué)生獨立進行思考計算，請個別同學(xué)講解回答。

2、練習二十七的第8題，練習二十七的第9題。

(1)一個縣去年綠色蔬菜總產(chǎn)量720萬千克，是今年綠色蔬菜總

產(chǎn)量的9/10。今年全縣綠色蔬菜總產(chǎn)量是多少萬千克？

(2)一個縣去年綠色蔬菜總產(chǎn)量720萬千克，比今年少了1/10,

今年全縣綠色蔬菜總產(chǎn)量是多少萬千克？

滲透健康教育：

綠色蔬菜含維生素U較多是抗癌、防癌的復(fù)合劑，對胃潰瘍高

血壓、動脈硬化、視網(wǎng)膜出血、紫瘢以及出血性腎炎等疾病有治療

效果多吃的蔬菜會對胃腸功能的恢復(fù)有所幫助。

【教學(xué)課件演示】

強化數(shù)量關(guān)系的分析，強化方程的解法，體現(xiàn)解法的多樣性、

解法的最優(yōu)化，提高學(xué)生自主意識和優(yōu)化意識。

通過強化練習提升學(xué)習水平，讓各種類型的學(xué)生都有所提高。

七、課堂總結(jié)

今天你都學(xué)會了什么？有什么收獲？今天我們學(xué)習了應(yīng)用題，解

答這類應(yīng)用題要先找準單位“1”和相等的數(shù)量關(guān)系，再確定算法，

然后列式計算，先找單位1,再看知不知，已知用乘法，未知用除

法，比1多就加，比1少就減”。

【教學(xué)課件演示】幫助學(xué)生抓住解題的重點，已知單位“1”

的用什么方法解，不知道單位“1”的又用什么方法解。幫助學(xué)生進

行數(shù)學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)。

八、作業(yè)：

練習二十七的第8、10題【教學(xué)課件演示】

板書：

分數(shù)乘除法應(yīng)用題復(fù)習

根據(jù)條件分析單位“1”和找準對應(yīng)分率。

用算術(shù)方法解：已知單位“1”用乘法，天知單位”1”用除法。

用方程解：單位“1”不知道或者題目的條件中含有“比另一個

數(shù)多（或少）幾分之幾”。

2024年小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊教案范本精選篇15

復(fù)習內(nèi)容：課本第22頁練習六。

復(fù)習目的:

1、使學(xué)生進一你好理解分數(shù)乘法的意義，掌握分數(shù)乘法的計算

法則，并能正確、熟練地進行計算。

2、使學(xué)生進一你好理解整數(shù)運算定律同樣適用于分數(shù)，并能應(yīng)

用這些運算定律進行簡便計算。

3、使學(xué)生進一你好理解倒數(shù)的意義并掌握求倒數(shù)的方法。

復(fù)習過程：

（一）導(dǎo)入：板書：整理和復(fù)習

（二）整理。

1、啟發(fā)學(xué)生回憶整數(shù)乘法的意義：5個12是多少？怎樣列式。

使學(xué)生明確:5」2或12_5

求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。

2、啟發(fā)學(xué)生回憶本單元學(xué)過的分數(shù)乘法的意義：

使學(xué)生明確:8/15_5,5個8/學(xué)的和,

8/15+8/15+8/15+8/15+8/15=8/15_5

分數(shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，就是求幾個相同

加數(shù)的和的簡便運算。

3、一個數(shù)乘以分數(shù)的意義，就是求這個數(shù)的幾分之幾是多少？

使學(xué)生明確：24_3/8就是求24個3/8是多少，7/18_9/14就是

求7/18的9/14是多少，是對整數(shù)乘法的的擴展。

練習：練習七的第3題。

板書：

分數(shù)和整數(shù)相乘，用分數(shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母

不變，為了計算簡便，能約分的要先約分，然后再乘。

一個數(shù)乘分數(shù)，月分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母,

為了計算的簡便，也可以先約分再乘。

使學(xué)生明確：分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。

板書：

應(yīng)用乘法交換律應(yīng)用乘法結(jié)合律應(yīng)用乘法分配律

練習：練習七的第4、5題。

5、口算

練習七h10題。

6、分數(shù)應(yīng)用題。

(1)把誰看作單位“1”

六年級參加數(shù)學(xué)小組的有36人，語文小組的人數(shù)是數(shù)學(xué)小組的,

體育小組的人數(shù)是語文小組的倍。體育小組有多少人？

(2)練習。

①打字員打一部書稿，每天完成，5天完成這部書稿的幾分之

幾？

_5

②立新小學(xué)六年級有學(xué)生155人，其中的參加科技活動小組，

參加科技活動小組的有多少人？

155_

④黨校食堂九月份用煤560千克。十月份計劃用煤是九月份的,

而十月份實際用煤比原計劃節(jié)約，十月份比原計劃節(jié)約用煤多少千

克？

560__

7、倒數(shù)：整理和復(fù)習第7題。

堂上練習：

1、練習七第2題，搶答，小組練習。

2、練習七的第3、11題。

3、練習七的第16、17題。

作業(yè)：

練習七的第12—15題。

2024年小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊教案范本精選篇16

教學(xué)內(nèi)容：課本第9頁例4及“做一做”，練習四1一5題。

教學(xué)目標：

（1）使學(xué)生掌握分數(shù)乘加、乘減混合運算。

（2）使學(xué)生能夠熟練地計算分數(shù)乘加、乘減混合運算。

教學(xué)重點：分數(shù)乘加、乘減混合運算的運算順序。

教學(xué)難點：混合運算的步9聚。

教學(xué)過程：

（一）鋪墊孕伏。

1、出示復(fù)習題。（投影片）

（1）說出下面各題的運算順序。

5_6+7_315_（34—27）16_4—7_9