湖南省益陽(yáng)市八年級(jí)地理下冊(cè) 8.2 干旱的寶地──塔里木盆地知識(shí)梳理型教學(xué)實(shí)錄 （新版）湘教版

湖南省益陽(yáng)市八年級(jí)地理下冊(cè)8.2干旱的寶地──塔里木盆地知識(shí)梳理型教學(xué)實(shí)錄（新版）湘教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）湖南省益陽(yáng)市八年級(jí)地理下冊(cè)8.2干旱的寶地──塔里木盆地知識(shí)梳理型教學(xué)實(shí)錄（新版）湘教版課程基本信息1.課程名稱：湖南省益陽(yáng)市八年級(jí)地理下冊(cè)8.2干旱的寶地──塔里木盆地知識(shí)梳理型教學(xué)實(shí)錄（新版）湘教版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2023年3月15日第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生地理空間思維，通過(guò)觀察塔里木盆地的地理位置、地形地貌，提升學(xué)生對(duì)地理環(huán)境的理解能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知，了解塔里木盆地的自然環(huán)境特征、資源分布及其對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和文化的影響。

3.培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維，分析塔里木盆地水資源利用與保護(hù)的矛盾，提高學(xué)生對(duì)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的認(rèn)識(shí)。

4.強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過(guò)收集和分析資料，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，提升地理實(shí)踐能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)八年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的地理基礎(chǔ)知識(shí)和空間認(rèn)知能力。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)地理基本概念和地圖解讀有一定的了解，但具體到塔里木盆地的地理位置、氣候特點(diǎn)、資源分布等細(xì)節(jié)，學(xué)生的掌握程度參差不齊。在能力方面，學(xué)生能夠運(yùn)用地圖等工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的地理信息獲取和分析，但綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力還有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但部分學(xué)生在課堂參與度和積極性上仍有待提升。行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，但個(gè)別學(xué)生存在注意力不集中、作業(yè)完成質(zhì)量不高的問(wèn)題。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，需要教師根據(jù)學(xué)生的不同層次進(jìn)行差異化教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。其次，教師在教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)生動(dòng)的案例和互動(dòng)活動(dòng)，提高學(xué)生的課堂參與度。再者，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們的地理實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。最后，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供必要的輔導(dǎo)和幫助，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)資源1.軟件資源：地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件、數(shù)字地球平臺(tái)、多媒體教學(xué)軟件

2.信息化資源：塔里木盆地的地理信息圖片、地形地貌視頻、氣候數(shù)據(jù)圖表

3.教學(xué)手段：實(shí)物地圖、多媒體投影設(shè)備、學(xué)生平板電腦或智能手機(jī)

4.課程平臺(tái)：學(xué)校地理教學(xué)平臺(tái)、在線地理學(xué)習(xí)資源庫(kù)

5.教學(xué)輔助工具：地球儀、地理模型、教學(xué)掛圖教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了中國(guó)的地形地貌，了解了山脈、高原、平原等不同的地形類型。今天，我們將繼續(xù)探索中國(guó)的地理奧秘，走進(jìn)干旱的寶地——塔里木盆地。請(qǐng)大家思考，塔里木盆地位于哪里？它的氣候特點(diǎn)是什么？這里有哪些獨(dú)特的自然景觀和資源？

（學(xué)生）老師，塔里木盆地位于新疆維吾爾自治區(qū)，是我國(guó)最大的內(nèi)陸盆地。這里的氣候特點(diǎn)是干旱，有很多沙漠。

（老師）非常好，同學(xué)們已經(jīng)對(duì)塔里木盆地有了初步的了解。接下來(lái)，我們將深入學(xué)習(xí)這一地區(qū)的地理特點(diǎn)，探究它為什么被稱為“干旱的寶地”。

二、新課講授

（一）地理位置和地形地貌

1.（老師）首先，我們來(lái)了解一下塔里木盆地的地理位置。同學(xué)們，請(qǐng)打開地圖，觀察一下塔里木盆地的位置。塔里木盆地位于新疆維吾爾自治區(qū)的南部，東臨塔里木河，西接帕米爾高原，北靠天山山脈，南瀕塔克拉瑪干沙漠。

2.（學(xué)生）老師，塔里木盆地位于新疆南部，周圍有山脈和沙漠環(huán)繞。

3.（老師）接下來(lái)，我們來(lái)探究塔里木盆地的地形地貌。塔里木盆地地勢(shì)平坦，海拔在1000米左右。盆地內(nèi)部有多個(gè)山間盆地，如庫(kù)爾勒盆地、庫(kù)車盆地等。此外，盆地中心有一片廣闊的沙漠——塔克拉瑪干沙漠，它是世界上最大的流動(dòng)沙漠。

4.（學(xué)生）老師，塔里木盆地地勢(shì)平坦，中心有塔克拉瑪干沙漠，周圍有山脈環(huán)繞。

（二）氣候特點(diǎn)

1.（老師）同學(xué)們，塔里木盆地的氣候特點(diǎn)是什么？請(qǐng)結(jié)合課本內(nèi)容，大家來(lái)討論一下。

2.（學(xué)生）老師，塔里木盆地的氣候特點(diǎn)是干旱，年降水量很少。

3.（老師）很好，塔里木盆地的氣候確實(shí)非常干旱。這里屬于典型的溫帶大陸性氣候，全年降水稀少，蒸發(fā)強(qiáng)烈。這種氣候條件對(duì)當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生態(tài)環(huán)境和人類活動(dòng)產(chǎn)生了很大影響。

（三）資源分布

1.（老師）塔里木盆地?fù)碛胸S富的自然資源，那么，這里都有哪些資源呢？請(qǐng)大家結(jié)合課本內(nèi)容，進(jìn)行小組討論。

2.（學(xué)生）老師，塔里木盆地有豐富的石油、天然氣、煤炭等礦產(chǎn)資源，還有豐富的水資源、土地資源等。

3.（老師）同學(xué)們說(shuō)得非常準(zhǔn)確。塔里木盆地是我國(guó)重要的礦產(chǎn)資源基地，尤其是油氣資源。此外，盆地內(nèi)的水資源、土地資源等也對(duì)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要意義。

（四）環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展

1.（老師）塔里木盆地地處干旱地區(qū)，生態(tài)環(huán)境較為脆弱。那么，我們應(yīng)該如何保護(hù)這里的生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展呢？

2.（學(xué)生）老師，我們可以加強(qiáng)水資源管理，保護(hù)植被，合理開發(fā)利用資源，推廣節(jié)水技術(shù)等。

3.（老師）同學(xué)們的思考非常到位。保護(hù)塔里木盆地的生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，是關(guān)系到當(dāng)?shù)啬酥寥珖?guó)生態(tài)環(huán)境安全的大事。我們要加強(qiáng)生態(tài)建設(shè)，促進(jìn)資源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)，讓這一干旱的寶地?zé)òl(fā)新的生機(jī)。

三、課堂練習(xí)

（老師）同學(xué)們，接下來(lái)我們來(lái)做一些課堂練習(xí)，鞏固今天所學(xué)內(nèi)容。

1.（學(xué)生）請(qǐng)簡(jiǎn)述塔里木盆地的地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)和資源分布。

2.（學(xué)生）分析塔里木盆地生態(tài)環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展的措施。

3.（學(xué)生）結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)塔里木盆地未來(lái)發(fā)展的建議。

四、課堂小結(jié)

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了塔里木盆地的地理特點(diǎn)，了解了這里的地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)和資源分布。同時(shí)，我們也探討了環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展的問(wèn)題。希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家對(duì)塔里木盆地有了更加深入的了解。請(qǐng)大家課后繼續(xù)關(guān)注這一地區(qū)的生態(tài)環(huán)境和資源開發(fā)，為我國(guó)的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

五、布置作業(yè)

1.（老師）請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀相關(guān)資料，了解塔里木盆地的歷史文化、民族風(fēng)情等。

2.（老師）結(jié)合課本內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于塔里木盆地的地理小論文。

六、課后反思

（老師）通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)塔里木盆地的地理特點(diǎn)有了較為全面的了解。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的地理素養(yǎng)。同時(shí)，我將結(jié)合實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生們關(guān)注我國(guó)生態(tài)環(huán)境和資源開發(fā)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述塔里木盆地的地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)和資源分布。

-學(xué)生了解塔里木盆地的干旱氣候特征，以及這種氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境和人類活動(dòng)的影響。

-學(xué)生掌握了塔里木盆地石油、天然氣等礦產(chǎn)資源的分布情況，以及這些資源對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性。

2.能力提升方面：

-學(xué)生通過(guò)小組討論和課堂練習(xí)，提高了地理信息獲取和分析的能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用地圖等工具進(jìn)行地理信息解讀，提升了空間認(rèn)知能力。

-學(xué)生在課堂討論中，學(xué)會(huì)了提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高了綜合思維能力。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生通過(guò)探究塔里木盆地的生態(tài)環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題，培養(yǎng)了環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。

-學(xué)生在分析塔里木盆地資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系時(shí)，形成了辯證思維，能夠從多個(gè)角度看待問(wèn)題。

-學(xué)生在撰寫地理小論文的過(guò)程中，鍛煉了邏輯思維和表達(dá)能力。

4.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對(duì)塔里木盆地的自然景觀和資源產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了探索地理知識(shí)的熱情。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境和資源的重要性，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生在課堂參與和課后作業(yè)中，展現(xiàn)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的合作精神。

5.實(shí)踐應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)地理知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如關(guān)注身邊的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，參與環(huán)保活動(dòng)等。

-學(xué)生在家庭和社區(qū)中，能夠運(yùn)用地理知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的資源調(diào)查和環(huán)境保護(hù)。

-學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)活動(dòng)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)力量。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《塔里木盆地的變遷》——介紹塔里木盆地的歷史變遷、生態(tài)環(huán)境變化以及人類活動(dòng)對(duì)其影響。

-視頻資源：《新疆風(fēng)光：塔里木盆地的自然奇觀》——展示塔里木盆地的自然景觀、動(dòng)植物資源以及當(dāng)?shù)孛褡屣L(fēng)情。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀相關(guān)材料，了解塔里木盆地的歷史背景、生態(tài)環(huán)境和資源狀況。

-觀看視頻資源，感受塔里木盆地的自然風(fēng)光和人文特色，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的興趣。

-學(xué)生可以嘗試從地理、生態(tài)、經(jīng)濟(jì)等多個(gè)角度分析塔里木盆地的現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。

-教師推薦以下閱讀材料和視頻資源，以供學(xué)生選擇：

-閱讀材料：《中國(guó)國(guó)家地理》雜志塔里木盆地特刊

-視頻資源：國(guó)家地理頻道《探索新疆》系列節(jié)目

-學(xué)生在閱讀和觀看過(guò)程中，如有疑問(wèn)，可隨時(shí)向教師提問(wèn)，教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫讀書筆記或觀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得和對(duì)塔里木盆地的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于塔里木盆地的地理知識(shí)競(jìng)賽或主題演講，鍛煉自己的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何保護(hù)塔里木盆地的生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。

-學(xué)生可以參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)?；顒?dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，為保護(hù)塔里木盆地的生態(tài)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)引入：在講解塔里木盆地的地理特點(diǎn)時(shí)，引入實(shí)際案例，如塔克拉瑪干沙漠的生態(tài)環(huán)境變化，讓學(xué)生更加直觀地理解地理知識(shí)的應(yīng)用。

2.多媒體教學(xué)手段：利用多媒體教學(xué)手段，如地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件、動(dòng)畫視頻等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理空間的感知和認(rèn)知。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂討論中參與度不高，需要進(jìn)一步提高學(xué)生的課堂參與積極性。

2.知識(shí)點(diǎn)講解不夠深入：在講解某些地理概念時(shí)，可能過(guò)于簡(jiǎn)略，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)理解不夠深入。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要采用課堂提問(wèn)和作業(yè)評(píng)價(jià)，可以考慮引入更多元化的評(píng)價(jià)方式，如小組合作項(xiàng)目、地理知識(shí)競(jìng)賽等。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)計(jì)更具互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們?cè)谡n堂上的參與度。

2.深化知識(shí)點(diǎn)講解：在講解地理概念時(shí)，結(jié)合實(shí)際案例，深入剖析，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的課堂提問(wèn)和作業(yè)評(píng)價(jià)，引入小組合作項(xiàng)目、地理知識(shí)競(jìng)賽等評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：課后及時(shí)與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，針對(duì)性地提供幫助和指導(dǎo)。

5.利用課外資源：鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間，通過(guò)閱讀相關(guān)書籍、觀看紀(jì)錄片等方式，拓寬知識(shí)面，加深對(duì)地理知識(shí)的理解。

6.結(jié)合區(qū)域特色：結(jié)合當(dāng)?shù)氐乩硖攸c(diǎn)，設(shè)計(jì)具有地方特色的地理教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)地理知識(shí)，增強(qiáng)他們的鄉(xiāng)土情懷。

7.注重可持續(xù)發(fā)展教育：在教學(xué)中融入可持續(xù)發(fā)展理念，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境和資源保護(hù)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。板書設(shè)計(jì)①塔里木盆地的地理位置

-新疆維吾爾自治區(qū)南部

-東臨塔里木河，西接帕米爾高原

-北靠天山山脈，南瀕塔克拉瑪干沙漠

②塔里木盆地的地形地貌

-地勢(shì)平坦，海拔1000米左右

-山間盆地：庫(kù)爾勒盆地、庫(kù)車盆地等

-塔克拉瑪干沙漠：世界上最大的流動(dòng)沙漠

③塔里木盆地的氣候特點(diǎn)

-溫帶大陸性氣候

-干旱，年降水量稀少

-蒸發(fā)強(qiáng)烈，氣候極端

④塔里木盆地的資源分布

-礦產(chǎn)資源：石油、天然氣、煤炭等

-水資源：河流、湖泊、地下水

-土地資源：沙漠、綠洲、草原

⑤塔里木盆地的環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展

-生態(tài)環(huán)境脆弱

-資源合理開發(fā)利用

-生態(tài)環(huán)境保護(hù)措施

-可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問(wèn)題，對(duì)于塔里木盆地的地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)等基本知識(shí)掌握較好。

-部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)能夠提出獨(dú)到的見解，如對(duì)塔里木盆地水資源利用與保護(hù)的思考，表現(xiàn)出良好的思維能力和分析能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，各小組能夠圍繞塔里木盆地的生態(tài)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展展開深入討論，提出了多種解決方案和建議。

-學(xué)生在展示過(guò)程中，表達(dá)流暢，邏輯清晰，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，學(xué)生對(duì)塔里木盆地的地理知識(shí)掌握程度有所提高，測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于塔里木盆地的基本問(wèn)題。

-測(cè)試中也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的分析和解答上存在困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)相關(guān)教學(xué)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后填寫了自評(píng)表，對(duì)自己在課堂上的表現(xiàn)、小組討論的貢獻(xiàn)以及知識(shí)掌握情況進(jìn)行了自我評(píng)價(jià)。

-學(xué)生之間的互評(píng)同