2024年小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)（35篇）

2024年小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)（35篇）

2024年小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇1

本學(xué)期，我執(zhí)教三年級(jí)二班的教學(xué)，我們知道三年級(jí)數(shù)學(xué)在整

個(gè)小學(xué)階段占據(jù)著非常重要的位置，我努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)

驗(yàn)，改變舊的教學(xué)觀念，我在教學(xué)的同時(shí)認(rèn)真參加各種教研活動(dòng)。

把新的教學(xué)理念運(yùn)用在自己教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自之上。在教學(xué)中我把

新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)

合起來(lái)，積極探索，改革教學(xué)方法。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有：

（一）數(shù)與代數(shù)：元、角、分與小數(shù)，乘法，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。

（二）空間與圖形：對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)，面積，面積單位。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率：統(tǒng)計(jì)與可能性，平均數(shù)，（四）實(shí)踐活動(dòng):

森林旅游，旅游中的數(shù)學(xué)，體育中的數(shù)學(xué)。

我在課堂教學(xué)中正確處理好“教”與“學(xué)”，“學(xué)”與“導(dǎo)”

的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在“學(xué)”上，在教法上著眼于“導(dǎo)”，

以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，主動(dòng)參

與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程，促使學(xué)生樂(lè)學(xué)，學(xué)會(huì)，會(huì)學(xué)。

在數(shù)與代數(shù)的教學(xué)中、我結(jié)合購(gòu)物的具體情境理解小數(shù)的意義,

初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過(guò)兩位），初步知道小數(shù)的含

義，會(huì)讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減

法。會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的的乘法，還會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估

算和驗(yàn)算。要求學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，

整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿

+）O

在空間與圖形中、結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱的知識(shí)。

認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)

識(shí)面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），

會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，會(huì)用公

式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，并能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方

形的面積。會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，能描述行走的路線。

在統(tǒng)計(jì)與概率中、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單

的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是

整數(shù)）；進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)，我和學(xué)生一起準(zhǔn)備一起活動(dòng)，模仿商店購(gòu)物,

排律隊(duì)形等活動(dòng)。教學(xué)中，從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解

決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用

數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，建立學(xué)好

數(shù)學(xué)的信心。

本學(xué)期我認(rèn)真抓學(xué)生的作業(yè)書寫習(xí)慣。自己每次做好下水作業(yè)。

學(xué)生的作業(yè)提高很快，清楚、整潔。從作業(yè)上，看學(xué)生的掌握情況,

經(jīng)行個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。期中考試，學(xué)生取

得好成績(jī)。

教學(xué)中，我認(rèn)真地備好課。在備課中，我認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)

用書。學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱，虛心地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。力求吃透

教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難

點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)方法。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的

積極性和創(chuàng)造性等思維能力。在教學(xué)中，有意識(shí)地通過(guò)生活、實(shí)例、

活動(dòng)、游戲等形式引入新知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活

中處處存在。并通過(guò)學(xué)生的親身感受、操作、實(shí)踐、體驗(yàn)、討論等

方法，創(chuàng)設(shè)情景來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生感知知識(shí)形成

的過(guò)程。

2024年小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇2

本學(xué)年，本人擔(dān)任學(xué)校三年級(jí)_班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。任教以來(lái),

我自始至終以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神，從事

自己心愛(ài)的教育教學(xué)工作，并取得了一定的成績(jī)。為了不斷提高教

學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，現(xiàn)將本學(xué)年數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠感受戌功、體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的快樂(lè)。

本班學(xué)生，在起始年級(jí)時(shí)基礎(chǔ)較差，隨著年級(jí)的遞增，數(shù)學(xué)知

識(shí)點(diǎn)的增多，知識(shí)面的擴(kuò)展，學(xué)生越來(lái)越感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難，面

對(duì)形式多樣的解題方式更是無(wú)法應(yīng)對(duì)，就學(xué)習(xí)盡頭來(lái)說(shuō)是心有余而

力不足。

為此，我采取的策略是先讓學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)不難：

1.上課時(shí)我有意識(shí)的設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題叫學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來(lái)

回答，讓他們板演一些基本的計(jì)算題，激勵(lì)他們大膽的解答，并在

適時(shí)的時(shí)候予以提示，是他們能在老師善意的幫助下順利的解答，

讓他們從心理上感到解決數(shù)學(xué)問(wèn)題不是太難，只要掌握基本的方法

是可以觸類旁通的；

2.第一環(huán)節(jié)實(shí)施后，我采取得第二步是在講課時(shí)把知識(shí)生活化

的方式，以學(xué)生常見的范例、經(jīng)常接觸的'身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題為例，加

以有聲有色的描述，使學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)很有用，數(shù)學(xué)問(wèn)題解決不好

會(huì)出笑話，會(huì)影響自己的將來(lái)，要好好學(xué)數(shù)學(xué)，要學(xué)好數(shù)學(xué)，因?yàn)?/p>

需要而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；

3.學(xué)生的興趣被激發(fā)后，我首先想到的是保持，一是注重從學(xué)

生的作業(yè)上來(lái)反饋，將學(xué)生的問(wèn)題和與優(yōu)點(diǎn)添油加醋的加以評(píng)價(jià)，

再就是通過(guò)開展一些豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如講數(shù)學(xué)家的故事，搞

一些數(shù)學(xué)小競(jìng)賽，小組合作、作業(yè)評(píng)比、學(xué)生評(píng)價(jià)等等，積極發(fā)掘

學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)，努力營(yíng)造一個(gè)學(xué)數(shù)學(xué)的良

好氛圍，讓學(xué)生體瞼學(xué)數(shù)學(xué)和做數(shù)學(xué)的快樂(lè)，使學(xué)生從思想上逐步

扭轉(zhuǎn)對(duì)數(shù)學(xué)的枯燥印象。

4.最后，我利用各種機(jī)會(huì)，經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感，讓

每一位同學(xué)都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功與快樂(lè)。至本學(xué)期未，成效

顯著：

首先是學(xué)生敢于大膽回答問(wèn)題了;

其次是能基本清楚的描述解題思路了；

再次就是作業(yè)正確率提高了，測(cè)試情況也有了較為明顯的好轉(zhuǎn)。

二、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂40分鐘的教學(xué)效率。

2024年小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇3

光陰荏苒，本學(xué)年度第一學(xué)期又已經(jīng)結(jié)束了。在這學(xué)期中我擔(dān)

任了三年級(jí)(1)(3)班的數(shù)學(xué)科。一學(xué)期來(lái)，我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正

確領(lǐng)導(dǎo)下，順利完成學(xué)校布置的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，過(guò)去的。一學(xué)期也

是我在教學(xué)領(lǐng)域履行教師職責(zé)，勉力努的一學(xué)期，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣，是一個(gè)人積極完成一件事物的重要前提和條件。三年級(jí)

小學(xué)生年齡還比較小，穩(wěn)定性較差，注意力容易分散。要改變這種

現(xiàn)象，必須使小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣，有了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,

他們就能全身心地投入學(xué)習(xí)中。那么，怎樣才能使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的

興趣呢？首先，“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”。新授課，練習(xí)課更加

講究方法。新授課中，我們可以和學(xué)生建立平等的地位，象朋友一

樣討論教學(xué)內(nèi)容，走近學(xué)生的心里，使他們消除心理障礙和壓力，

使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成為“我要學(xué)”。在練習(xí)課上，利用多種多樣的

練習(xí)形式完成練習(xí)?？梢哉?qǐng)小朋友當(dāng)小老師來(lái)判斷其他同學(xué)的答案

是否正確；或者通過(guò)比賽形式來(lái)完成。對(duì)于勝出的小組給予紅花或

星星等作為獎(jiǎng)品，這樣促進(jìn)學(xué)生的興趣和自信心。

其次，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景是在教學(xué)

中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景問(wèn)題以引起學(xué)生的好奇心和思考，

是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養(yǎng)學(xué)生解決

問(wèn)題的能力和信心。

因材施教，保持興趣，減少坡度，這一點(diǎn)對(duì)差生來(lái)說(shuō)是十分重

要的。差生就好象公路上的爛殘車，不堪負(fù)重，如何使這部爛殘車

平穩(wěn)地行使呢？就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走，坡度大的

路只能使這部“爛殘車”拋錨，打擊學(xué)習(xí)的信心，這一點(diǎn)作為教師

是值得注意的。

二、設(shè)計(jì)符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)。

三年級(jí)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)不算多，接觸社會(huì)的范圍也比較窄。

因此，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出“有多高、有多重、有多大”的

活動(dòng)形式。讓學(xué)生通過(guò)測(cè)量自己的身高，加深對(duì)長(zhǎng)度單位的理解；

通過(guò)測(cè)量自己的體重，加深對(duì)重量單位的理解；通過(guò)測(cè)量教室的面

積，加深對(duì)面積單位的理解；在舉行這些活動(dòng)的時(shí)候，同學(xué)自己互

相量身高，互相看，自己動(dòng)手，多讓他們參加實(shí)踐活動(dòng)，提高他們

的實(shí)踐能力。

三、結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)各種能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也發(fā)展他們的智力，培

養(yǎng)他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如：教學(xué)分?jǐn)?shù)的大小

比較時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生觀察所比較的分?jǐn)?shù)的分子或分母是不同的還是

相同的，再根據(jù)大小來(lái)判斷所比較的分?jǐn)?shù)的大小。教學(xué)分?jǐn)?shù)的讀、

寫法時(shí)，在舉幾個(gè)例子之后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀、寫分?jǐn)?shù)的方法，這

個(gè)過(guò)程本身體現(xiàn)了歸納推理。

四、巧妙滲透環(huán)保教育，關(guān)心環(huán)保。

在教育過(guò)程中，出現(xiàn)一些應(yīng)用題，如：“學(xué)生有30張彩色紙，

做紙花用去11張，做小旗用去9張，還剩多少?gòu)?？”在完成書本?/p>

識(shí)的教育外，還應(yīng)該教育學(xué)生做完紙花后的紙千萬(wàn)不能亂丟，應(yīng)養(yǎng)

成講衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，知道良好的行為習(xí)慣應(yīng)從小培養(yǎng)。

由于三年級(jí)的學(xué)生比較小，自主能力比較差，加上（1）班學(xué)生

兩極分化嚴(yán)重，（3）班學(xué)生沒(méi)有尖子生，特別是有好幾個(gè)差生：像

雷寶華、李文杰、鄧婉圻、蔡曉靜、曾浩賢，蘇志森，楊澤堅(jiān)等的

數(shù)學(xué)一直跟不上，他們由于本身的基礎(chǔ)差，再加上學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端

正。數(shù)學(xué)科越到高年級(jí)越難跟得上。特別是雷寶華、李文杰、蘇志

森平時(shí)作業(yè)根本不能完成，考試不交試卷，老師看著他做一次考試

要三小時(shí)都難完成。所以導(dǎo)致本期教學(xué)成績(jī)不夠理想，數(shù)學(xué)教學(xué)工

作有一定的難度。但下學(xué)期開始我會(huì)針對(duì)他們制定一套教學(xué)方法，

希望能改變他們。我一定會(huì)加倍努力，盡心盡責(zé)，爭(zhēng)取在以后的教

學(xué)工作中做得更好。

2024年小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇4

三年級(jí)是比較活躍的一個(gè)年級(jí)，它有一個(gè)承接的過(guò)程，學(xué)生在

這個(gè)過(guò)程中最容易發(fā)生變化，表現(xiàn)在班級(jí)里就是有些平時(shí)比較好的

學(xué)生成績(jī)、行為上開始下降，而平時(shí)不怎么好的孩子倒突然就學(xué)習(xí)

認(rèn)真起來(lái)，上下波動(dòng)較多。為此，今年我多在班級(jí)管理上加強(qiáng)思想

教育。

第一，行為規(guī)范教育。由于學(xué)生的自我約束力差，需要老師對(duì)

行為規(guī)范教育常抓不懈。平時(shí)，多有些學(xué)生多講、多提醒、多督促,

對(duì)隨地亂扔、說(shuō)臟話等不文明行為及時(shí)指出，要求改正，督促學(xué)生

在思想上提高認(rèn)識(shí)。這一年來(lái)，絕大部分學(xué)生都能自覺(jué)遵守，維護(hù)

集體榮譽(yù)。

第二，集體主義教育?，F(xiàn)在的學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng)，缺乏顧全大

局的意識(shí)，所以通過(guò)教育，促進(jìn)學(xué)生互幫互學(xué)，大家共同進(jìn)步，樹

立集體意識(shí)，并通過(guò)參與學(xué)校組織的集體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的一榮俱

榮的集體意識(shí)，大大增進(jìn)了集體凝聚力，也為集體掙得了一份份榮

譽(yù)。

第三，思想品德教育。通過(guò)每周的主題班會(huì)，及課下找學(xué)生談

心等方式，教育學(xué)生懂禮貌樂(lè)于助人，教育學(xué)生善待他人與寬容他

人，教育學(xué)生孝敬長(zhǎng)輩。而通過(guò)教育，我班大部分學(xué)生遇到老師能

主動(dòng)問(wèn)好，學(xué)會(huì)了用你好，謝謝，對(duì)不起等禮貌用語(yǔ)，與同學(xué)能友

好相處。

第四，學(xué)習(xí)重要性教育。在這個(gè)學(xué)期，我經(jīng)常利用契機(jī)對(duì)學(xué)生

進(jìn)行熱愛(ài)學(xué)習(xí)的教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，教給他們學(xué)習(xí)

的方法，教育學(xué)生要認(rèn)真上課，積極思考，積極發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生敢

想、敢思、敢說(shuō)、敢避。鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中找回自信，愛(ài)學(xué)習(xí)，能

主動(dòng)學(xué)習(xí)。

而教學(xué)中主要做了一下幾點(diǎn)：

1、放低姿態(tài)，不做過(guò)高要求。在之前的教學(xué)中，我總認(rèn)為自己

教的全面，也把方法放出去了，所以在練習(xí)中不應(yīng)出現(xiàn)過(guò)多的問(wèn)題,

但事實(shí)恰恰相反，有時(shí)候平常的基本練習(xí)都能做的一塌糊涂。今年,

可能是因?yàn)閷W(xué)生底子不是很好，我也就沒(méi)有過(guò)高的奢望，但正因?yàn)?/p>

放低了要求，確有意想不到的驚喜。有時(shí)候我認(rèn)為題目比較難的，

也總有一小部分人能將題目做得完美，讓我改題時(shí)都忍不住為他喝

彩，在學(xué)生練習(xí)本上為他寫上打氣的話，學(xué)生更喜歡動(dòng)腦筋了。

2、督促學(xué)習(xí)，不如有個(gè)好態(tài)度。之前的學(xué)習(xí)教育到位，那接下

來(lái)就看學(xué)生怎么做了。在教學(xué)中用一些手段對(duì)他們進(jìn)行限制和獎(jiǎng)勵(lì),

題做對(duì)了，獎(jiǎng)；不該錯(cuò)的錯(cuò)了，罰。這樣子，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，

自覺(jué)性提高，正確率也大大提高了。我還經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)不要在同樣

的地方再摔倒，一定要找好原因，把握好一次過(guò)關(guān)。

一學(xué)期的班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世

界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需

要付出很多的心血，但是，當(dāng)你看到一張張沖著你的燦爛笑臉時(shí)，

你會(huì)覺(jué)得一切都值得了。

20_年三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

恰當(dāng)?shù)匾胄轮?，展示知識(shí)的價(jià)值取向，有助于學(xué)生明確學(xué)習(xí)

目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)引入、創(chuàng)設(shè)情景，刺激學(xué)生的求知需要，

調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感因素，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)如何引入新知？可用如下七法：

一、從數(shù)學(xué)本身發(fā)展的需要來(lái)引入新知

教學(xué)中，教師要善于從現(xiàn)有知識(shí)出發(fā)，展示新舊知識(shí)之間的矛

盾，引起學(xué)生的認(rèn)識(shí)沖突，讓學(xué)生在需要中進(jìn)入新知學(xué)習(xí)。

例如分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識(shí)的教學(xué)，先讓學(xué)生做等分除法，4個(gè)餅平均

分給兩個(gè)小朋友，每人幾個(gè)?2個(gè)餅平均分給兩個(gè)小朋友，每人幾個(gè)?

當(dāng)學(xué)生列式解答說(shuō)出算法后，老師提出：把一個(gè)餅平均分給兩個(gè)小

朋友，每人幾個(gè)？怎么表示？在學(xué)生尋求解決問(wèn)題的需要中，引入分

數(shù)。

二、從知識(shí)的類比中引入新知

類比法是由舊知去獲取新知的一種重要方法。小學(xué)數(shù)學(xué)中的很

多知識(shí)是與已有知識(shí)進(jìn)行類比而產(chǎn)生的。教學(xué)中，在引入這類知識(shí)

時(shí)，教師要善于從新知的類比原型出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生去提煉原型的類

比因素。在類比中萌發(fā)推出新知的思路。

例如，三角形的面積計(jì)算公式的教學(xué)，先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)正方形、

長(zhǎng)方形、平行四邊形面積計(jì)算公式，再要求學(xué)生說(shuō)出平行四邊形面

積計(jì)算公式，再要求學(xué)生說(shuō)出平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程，強(qiáng)

化面積計(jì)算中的轉(zhuǎn)化法。然后讓學(xué)生思考：能否象尋求平行四邊形

的面積計(jì)算公式一樣，通過(guò)割補(bǔ)把三角形的面積轉(zhuǎn)化為我們已經(jīng)學(xué)

過(guò)的幾何圖形的面積來(lái)計(jì)算？學(xué)生不難由推導(dǎo)方法的類比而獲得公式。

三、運(yùn)用歸納法引入新知

在引入新知時(shí)，提供學(xué)生新知背景中的一些個(gè)別對(duì)象，讓學(xué)生

去觀察、比較、分析、綜合。誘使學(xué)生萌發(fā)猜想，引出規(guī)律。這樣

引入，體現(xiàn)了編者的意圖，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)。小學(xué)數(shù)學(xué)中的定律、

法則、性質(zhì)等規(guī)律的教學(xué)常常沿著這種思路來(lái)引入。

例如：加法結(jié)合律的教學(xué)，先出示如下兩組練習(xí)。

第一組第二組

+138+

85+17+8385+

72++57

把全班同學(xué)分成甲乙兩個(gè)比賽組，分別作第一、二組連加練習(xí)

比賽。當(dāng)乙組獲勝甲組不服時(shí)，師生討論：第一組算式到底能否象

第二組算式那樣進(jìn)行簡(jiǎn)算？當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，每組的第題、題、題結(jié)果分

別相等時(shí)，教師提出如下問(wèn)題：結(jié)果相同的兩個(gè)算式之間有什么相

同點(diǎn)和不同點(diǎn)？進(jìn)而提出：通過(guò)比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？

四、在知識(shí)分類中引入新知

從上可知，在教學(xué)相比較而存在于某屬概念之中的種概念時(shí)，

常常先讓學(xué)生對(duì)屬概念進(jìn)行分類，然后分別對(duì)各類知識(shí)進(jìn)行比較、

分析。在學(xué)生全面感知各概念的發(fā)生、發(fā)展和形成過(guò)程的基礎(chǔ)上引

入概念。這樣引入背景突出，整體性強(qiáng)，學(xué)生思維連貫，認(rèn)識(shí)自然。

因而對(duì)所學(xué)的知識(shí)理解最深刻，知識(shí)結(jié)構(gòu)最完整。

例如質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念教學(xué)，這樣引入：讓學(xué)生求出1,2,6,

7,9,11,14,各數(shù)的約數(shù)換引導(dǎo)學(xué)生按約數(shù)個(gè)數(shù)把上述各數(shù)分類

學(xué)生列舉一些分屬于各類的其它自然數(shù)引導(dǎo)學(xué)生分析比較每一類中

各數(shù)之間有什么共同點(diǎn)，不同類別中的數(shù)之間有什么不同，比較中

引出質(zhì)數(shù)、合數(shù)概念。

五、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中引入新知

兒童心理學(xué)研究表明：兒童學(xué)習(xí)新知總是建立在一定的知識(shí)經(jīng)

驗(yàn)之上。尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)中那些相對(duì)獨(dú)立、前后聯(lián)系少、本質(zhì)屬性

較隱蔽的知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是依賴于兒童的生活經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)中，教師

善于提供多種感性材料，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的記憶表

象。從中提煉出新知生長(zhǎng)點(diǎn)。讓學(xué)生在觀察、分析、比較中引入新

知。

例如圓的認(rèn)識(shí)的教學(xué)，學(xué)生認(rèn)識(shí)兩定即定點(diǎn)、定長(zhǎng)是重點(diǎn)，也

是難點(diǎn)。一位老師這樣引入：

讓學(xué)生舉出生活中的圓形物體從中設(shè)疑：所列舉的物體哪些一

定要做成圓的？為什么車輪一定要做成圓的？提供學(xué)生正、反面體驗(yàn)

材料，國(guó)外為了訓(xùn)練自行車運(yùn)動(dòng)員，設(shè)計(jì)出前后輪均為橢圓的自行

車。假如你騎上這種自行車會(huì)有什么感覺(jué)。騎上圓形車輪的自行車

為什么平穩(wěn)。在釋疑中引入圓心、半徑的概念。

六、在操作演示中引入新知

抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)廣泛地存在于客觀事物之中。數(shù)學(xué)的這一特點(diǎn),

決定了數(shù)學(xué)教學(xué)中引入操作演示的可能和必要。教學(xué)中，充分利用

現(xiàn)有條件，把新知的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程寓于學(xué)生的操作或者教師的演

示之中來(lái)引入新知，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)心理特點(diǎn)，以及情感需要。

■熱門推薦：

例如三角形的認(rèn)識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)日常生活中三角形實(shí)例

請(qǐng)學(xué)生用自備的3根小棒搭三角形，并說(shuō)出搭的方法讓學(xué)生畫三角

形并說(shuō)出畫的過(guò)程比較所畫出的各種三角形的異同在分析比較中引

出三角形的本質(zhì)屬性。

七、在創(chuàng)設(shè)情景中引入新知

小學(xué)生的學(xué)習(xí)帶有濃重的情緒色彩。數(shù)學(xué)教學(xué)中因數(shù)學(xué)知識(shí)抽

象，情感因素隱蔽而容易使學(xué)生感到枯燥、單調(diào)。要克服這一不利

因素，從新知引入起，教師要善于根據(jù)學(xué)生年齡特征，把知識(shí)發(fā)生

的背景，置于一幕幕使學(xué)生喜愛(ài)、令學(xué)生驚奇的情景之中，從而先

聲奪人，引發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生思維。

例如一個(gè)教師在教求平均數(shù)應(yīng)用題時(shí)，這樣來(lái)設(shè)計(jì)引入：

師：同學(xué)們喜歡唱歌，誰(shuí)為大家唱首歌。

師：這位歌手唱得怎么樣？怎樣來(lái)衡量她的唱歌水平?對(duì)，老師

請(qǐng)4個(gè)小朋友和老師一起擔(dān)任評(píng)委，給這位歌手打個(gè)分?jǐn)?shù)。

師：同學(xué)們看，5個(gè)評(píng)委意見一致嗎？按誰(shuí)的意見辦？

師：對(duì)，不能僅憑老師說(shuō)了算。要解決這個(gè)問(wèn)題，等學(xué)完求平

均數(shù)應(yīng)用題之后，大家就知道用什么辦法來(lái)給這位歌手定分了。

這里通過(guò)模擬電視上歌手大賽評(píng)委評(píng)分的情景，使學(xué)生興致高

漲，同時(shí)在情景中揭示了求平均數(shù)的必要性，使學(xué)生以渴求的心理

進(jìn)入新知的學(xué)習(xí)。

引入新知沒(méi)有固定的模式。這里從小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成方式給

出七種引入新知的方法，僅僅是一個(gè)示例，旨在通過(guò)示例，展示小

學(xué)數(shù)學(xué)新知教學(xué)中新知引入的一般途徑。具體應(yīng)用中還要求教師根

據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律及年齡特征，精心設(shè)計(jì)，靈活運(yùn)用。

2024年小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇5

日子過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同

事們的幫助下，我順利的完成了本學(xué)期的工作?；仡欉@一學(xué)期，既

忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作

做一個(gè)小結(jié)，借以促蛆提高。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青

春和活力。所以，一直以來(lái)我都積極學(xué)習(xí)。本學(xué)期，結(jié)合第八次課

程改革，確立的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論。一學(xué)期來(lái)，我

認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。另外，我還利用

書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)、以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)

型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過(guò)學(xué)習(xí)

新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的

方向。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時(shí)

有機(jī)會(huì)還通過(guò)技能培訓(xùn)、使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過(guò)這

些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見識(shí)、為自己

更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。

二、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)

的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新教材，實(shí)踐新

理念?！绷η笞屛业慕虒W(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更

好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。

我任教三年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課

堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)

合本班的實(shí)際，靈活二好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,

課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的

數(shù)學(xué)水平。另外，授課后根據(jù)得失及時(shí)寫些教后感、教學(xué)反思，目

的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，

了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新

思維能力?？傊?，在課堂教學(xué)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生

的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。

三、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。

反思本學(xué)年來(lái)的工作，在喜看成績(jī)的’同時(shí)，也在思量著自己在

工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：

1、對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在新課程的實(shí)踐中思考

得還不夠多，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)，進(jìn)行反思;

2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)

教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做

得不夠細(xì)和實(shí)，沒(méi)達(dá)到自己心中的目標(biāo)；

3、教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出

教學(xué)的特色點(diǎn)，為開倉(cāng)I教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。

2024年小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇6

時(shí)間過(guò)的真快，一學(xué)年又結(jié)束了?；仡櫼荒陙?lái)的學(xué)校生活尤其

是本學(xué)期的教學(xué)生活情況，我既感到欣慰又覺(jué)得慚愧。欣慰的是我

生活在一個(gè)團(tuán)結(jié)的充滿人情味的教師群體氛圍中，尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、熱

情的教師和活潑可愛(ài)的學(xué)生讓我感到了大家庭般的溫暖，慚愧的是

由于自己工作能力有限，在一學(xué)年中科學(xué)也沒(méi)取得什么特別顯著的

成績(jī)，思來(lái)想去，我就從以下三方面做該學(xué)期總結(jié)：

一、在思想上，愛(ài)國(guó)愛(ài)黨，積極上進(jìn)。

我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，為了提高自己

的思想覺(jué)悟，每周我認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德。我還深知要教育好學(xué)

生，教師必須先以身作則，時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教、為人師

表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。作為一名教師自身的師表形

象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全

面培養(yǎng)。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任心較強(qiáng)，樂(lè)于接受

學(xué)校布置的各項(xiàng)工作；任勞任怨。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的

思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。加快形成自己

的上課風(fēng)格。

二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛(ài)崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。

把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮

譽(yù)。作為一名普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，最緊迫的問(wèn)題是具有新的教學(xué)

理念、刻苦鉆研如何把課上得深動(dòng)而有趣，才能夠抓住學(xué)生的興趣,

從而顯現(xiàn)出獨(dú)特的上課風(fēng)格。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，特別是現(xiàn)

在四年級(jí)下學(xué)期，打好基礎(chǔ)為即將步入第二學(xué)段作好鋪墊，本人雖

不擔(dān)任班主任工作，但很多工作不敢懈怠，唯恐有負(fù)家長(zhǎng)和學(xué)生。

為此，我從以下幾個(gè)方面努力提高教學(xué)質(zhì)量。課前，我認(rèn)真仔細(xì)的

進(jìn)行備課，制作課件，根據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)教案進(jìn)行認(rèn)真的修改,

課后布置的作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高

教學(xué)質(zhì)量。其次，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷地結(jié)合學(xué)

習(xí)目標(biāo)，更有的放失的進(jìn)行教學(xué)。如鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，在教學(xué)中

營(yíng)造自主、合作、探究、民主平等的學(xué)習(xí)氛圍等。再次，在教學(xué)中

滲透德育教育，使學(xué)生學(xué)好知識(shí)的同時(shí)，更好的學(xué)會(huì)做人、做事，

為社會(huì)和國(guó)家做出更大的貢獻(xiàn)。

三、在課余時(shí)，努力自學(xué)，勇攀高峰。

如何挖掘?qū)W生潛能，提高學(xué)生素質(zhì)，強(qiáng)化教師的基本功訓(xùn)練，

我除在學(xué)校積極學(xué)習(xí)理論知識(shí)外，同時(shí)積極參加教師培訓(xùn)。只有在

平時(shí)不斷的學(xué)習(xí)中慢慢積累知識(shí)，才能使之更加靈活的運(yùn)用于我們

的教育教學(xué)中，這就需要有一個(gè)好的學(xué)習(xí)心態(tài)和比較科學(xué)的學(xué)習(xí)方

法。我想我會(huì)繼續(xù)延著這條路走下去的，做一個(gè)真正的優(yōu)秀的小學(xué)

數(shù)學(xué)教師。

當(dāng)然在教學(xué)中肯定存在很多不足之處，在今后的教學(xué)中本人一

定將更加努力，查漏補(bǔ)缺，積極學(xué)習(xí)新的理論和探討教學(xué)教研。爭(zhēng)

取有更大的進(jìn)步。

2024年小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇7

面對(duì)新一輪的疫情，線下教學(xué)又一次按下了暫停鍵，4月11日

起，數(shù)學(xué)科組響應(yīng)上級(jí)“停課不停學(xué)”的重要指示要求，積極開展

線上學(xué)習(xí)活動(dòng)。我們提前教研，也借此機(jī)會(huì)提升教師的各項(xiàng)能力。

從如何探索適合各班的教學(xué)模式，到如何著力培養(yǎng)學(xué)生的自律和自

主學(xué)習(xí)能力……都是我們的研究重點(diǎn)。下面一起來(lái)回顧這兩周的

“屏聚”：

有序開展線上學(xué)習(xí)活動(dòng)

為確保“停教不停學(xué)、在線不減質(zhì)、居家不降效”，數(shù)學(xué)科組

以級(jí)為單位積極進(jìn)行線上教學(xué)工作方案設(shè)計(jì)，集思廣益。

1.課前準(zhǔn)備充分。我們科組的教師能對(duì)所授課程的教學(xué)資源提

前進(jìn)行搜集、整理和共享，與學(xué)生建立高效溝通渠道。首先，從學(xué)

生角度思考每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)教學(xué)任務(wù)，時(shí)刻考慮學(xué)生的接受情

況；其次，在有限的時(shí)間內(nèi)，剔除次要的內(nèi)容，做到重難點(diǎn)突出，

一課一得；最后，圍繞重難點(diǎn)設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，課前設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)單,

認(rèn)真做好和完善教學(xué)ppt,充分了解學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)條件，設(shè)計(jì)了科

學(xué)合理的教學(xué)過(guò)程。

2.教學(xué)形式多樣?？平M老師基本上能靈活使用釘釘進(jìn)行在線課

堂，與學(xué)生對(duì)話、討論等在線教學(xué)活動(dòng)，并能將線上線下教學(xué)有機(jī)

融合，能跟家長(zhǎng)及時(shí)反饋學(xué)生上課的時(shí)長(zhǎng)和上課的情況。

教師與學(xué)生在課中進(jìn)行交流討論

3.教學(xué)內(nèi)容豐富。數(shù)學(xué)科線上學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較豐富多樣，有計(jì)

算小練、綜合性練習(xí)、畫圖練習(xí)、說(shuō)解題思路、背公式和定律等，

利用自主活動(dòng)時(shí)間還開展了一些益智活動(dòng)，例如七巧板拼圖、轉(zhuǎn)魔

方、24點(diǎn)撲克牌游戲等活動(dòng)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)線上學(xué)習(xí)內(nèi)容變得更充

實(shí)、更有意義。

4.課后跟蹤指導(dǎo)及時(shí)?？平M教師能夠充分利用釘釘平臺(tái)的作業(yè)

發(fā)布優(yōu)勢(shì)，做好課上課下聯(lián)動(dòng)，在課后通過(guò)作業(yè)布置與批閱、師生

互動(dòng)、獲取教學(xué)反饋等方式，積極拓展教學(xué)空間，提高教學(xué)效果。

線上教研，以研促教

為了更有序開展線上資源，博采眾長(zhǎng)，數(shù)學(xué)科組定時(shí)開展線上

教研活動(dòng)，圍繞線上教學(xué)的有效措施和存在困惑進(jìn)行研討。教研過(guò)

程中，教師們認(rèn)真傾聽，仔細(xì)記錄，相互學(xué)習(xí)，彼此借鑒寶貴的教

育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，智慧的火花在交流中碰撞，深邃的思想在交流中升華。

勤總結(jié)，優(yōu)化線上教學(xué)

在進(jìn)行一周的線上教學(xué)后，我們也發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題：如學(xué)生容易

疲倦心理，學(xué)生的自我約束能力較差，聽課的時(shí)候注意力不集中，

課后作業(yè)很容易敷衍等。

針對(duì)第一周線上教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題，大家集思廣益，商量對(duì)策，

以便更好地開展線上教學(xué)。對(duì)于不能上直播課的學(xué)生，采用線下自

主學(xué)習(xí)、線上反饋答疑的方式開展教學(xué)工作。根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)、

家庭情況靈活開展線上教學(xué)，對(duì)確實(shí)無(wú)法開展線上學(xué)習(xí)的學(xué)生，提

供適當(dāng)?shù)木€下學(xué)習(xí)材料。同時(shí)有重點(diǎn)地對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，

特別要關(guān)注學(xué)困生，讓每個(gè)學(xué)生掌握已學(xué)知識(shí)內(nèi)容，要求學(xué)生進(jìn)行

筆記整理、錯(cuò)題收集，然后再進(jìn)行新的課程教學(xué)。

線上云課堂傳遞著教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心與關(guān)愛(ài)，數(shù)學(xué)科組的老師

與孩子們線上一起學(xué)習(xí)，共同交流，時(shí)刻與孩子們同行。如今，我

們已經(jīng)恢復(fù)了正常的線下教學(xué)，老師們將會(huì)做好線上、線下的過(guò)渡

銜接，幫助每一名孩子盡快適應(yīng)校園生活。

2024年小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇8

一、工作態(tài)度：

我們?nèi)M三位教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項(xiàng)

教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式，不斷的完善和改進(jìn)教學(xué)方法，形

成一個(gè)講團(tuán)結(jié)，講合作，講成效的集體。特別是十一、十二月蘇健

老師雖然退休，但是由于一時(shí)還沒(méi)老師，便堅(jiān)守崗位，使教學(xué)正常

進(jìn)行。在大家的相互合作下，各項(xiàng)工作開展的有條不紊，成效顯著。

二、學(xué)習(xí)狀況：

1、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高。

隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認(rèn)識(shí)到，教師如果

不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。因此，組織

組員深入學(xué)習(xí)《國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《數(shù)學(xué)教學(xué)理念》，學(xué)習(xí)討論

教學(xué)中的熱點(diǎn)和冷點(diǎn)教學(xué)問(wèn)題，從而使教師更新教學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)教

學(xué)新策略，利用新方法組織好課堂教學(xué)，在實(shí)踐中不斷提高自身的

素質(zhì)，讓教師從經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自我。

我們教研組利用每個(gè)星期一下午，進(jìn)行教研活動(dòng)，了解教研課

改信息，一個(gè)學(xué)期下來(lái)“研教合一”，已成為全組教師的共識(shí)。教

師都能做到課前集體備課，課中精講精練，課后相互評(píng)議。形成濃

厚的學(xué)習(xí)氛圍，使老師的教學(xué)水平得到不斷提高。并根據(jù)學(xué)校安排,

積極參加聽課活動(dòng)，并及時(shí)進(jìn)行評(píng)議。

3、外出學(xué)習(xí)，拓展眼界。

（1）劉純琴老師暑假參加了“全國(guó)骨干教師培訓(xùn)”并獲資格證

書。

（2）暑假在醫(yī)學(xué)院我們認(rèn)真聆聽了北京教育專家的精彩授課和

講座。

（3）12月觀摩學(xué)習(xí)了“醫(yī)科大子校的教科研月”活動(dòng)。

三、完成任務(wù)情況：

在認(rèn)真，負(fù)責(zé)，求真，務(wù)實(shí)的教學(xué)態(tài)度下，努力鉆研教材，根

據(jù)學(xué)情對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，及時(shí)圓滿的完成教學(xué)工作及各

項(xiàng)活動(dòng)。具體如下：

1、根據(jù)學(xué)校及教務(wù)處計(jì)劃，及時(shí)制定出教研計(jì)劃；積極開展教

研活動(dòng)，活動(dòng)效果扎實(shí)有效，并及時(shí)上傳教研活動(dòng)日志。共18次。

2、教學(xué)中認(rèn)真按照“集體備課、集思廣益一一分頭做課、共同

評(píng)議一一反思總結(jié)、內(nèi)化吸收”的步躲進(jìn)行，聽課后認(rèn)真評(píng)課，及

時(shí)反饋，做到：時(shí)時(shí)講；時(shí)時(shí)評(píng)；時(shí)時(shí)議。通過(guò)一學(xué)期下來(lái)我們發(fā)

現(xiàn)教師的課堂教學(xué)能力有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

3、老師都能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生的作業(yè),

在作業(yè)批改中采用雙分制；批改得也及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范；并

能及時(shí)分析反思，適時(shí)地采取補(bǔ)救措施。

4、本學(xué)期共九單元內(nèi)容，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)情自己

出了七份測(cè)試卷進(jìn)行考查。并通過(guò)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行分析、總結(jié)。

5、為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)情趣和能力；利用“十一”大假孩子們

辦了一份豐富多彩的《數(shù)學(xué)小報(bào)》，并進(jìn)行講評(píng)和展示。利用這個(gè)

平臺(tái)，也充分展示了孩子對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛(ài)和理解。

6、為孩子即將面臨高段的各項(xiàng)數(shù)學(xué)競(jìng)賽起到“拋磚引玉”的作

用，學(xué)校特意讓三年級(jí)參加四年級(jí)的應(yīng)用問(wèn)題考試。教研組舉行了

“三年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用問(wèn)題預(yù)賽”。以百分之三十的比例選出參賽。

7、按時(shí)圓滿完成分項(xiàng)測(cè)試：“三年級(jí)（上冊(cè)）口算筆算達(dá)標(biāo)測(cè)

試”“三年級(jí)（上冊(cè)）數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)測(cè)試”。

8、超額完成聽課任務(wù)；做到會(huì)會(huì)有記錄；認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)，做好

業(yè)務(wù)摘抄筆記。

9、接待和豐，沙灣，準(zhǔn)東，教育學(xué)院，市教研中心的老師聽課。

并指導(dǎo)教育學(xué)院、師范大學(xué)、師范學(xué)校的實(shí)習(xí)生和見習(xí)生進(jìn)行教學(xué)。

四、對(duì)學(xué)校辦學(xué)理念的實(shí)踐：

1、積極參與校本培訓(xùn)和課題研究。

（1）劉純琴和蔣新莉積極參與自治區(qū)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)自主，合

作，探究式學(xué)習(xí)方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成效的影響》。

（2）本組劉純琴和蔣新莉初步研究了課題《小學(xué)數(shù)學(xué)合作式學(xué)

習(xí)方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成效的影響》。并在數(shù)學(xué)組進(jìn)行了交流座談。

2、我們組老師積極參加了學(xué)校的網(wǎng)上開放課，受到了家長(zhǎng)的肯

定。

3、為了組內(nèi)研究課成效，采取了走班制的形式進(jìn)行教學(xué)。

4、蔣新莉老師積極報(bào)名參加青聯(lián)的外出學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。12月

赴昌吉七小觀摩兄弟學(xué)校的家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，并上了一節(jié)研討課

《可能性》?；氐綄W(xué)校還為全校老師還做了匯報(bào)。

5、學(xué)生作業(yè)評(píng)定采取雙分制，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，指導(dǎo)學(xué)生

辦數(shù)學(xué)小報(bào)，寫數(shù)學(xué)日記，并在班級(jí)網(wǎng)站和班級(jí)展板上展示。

五、創(chuàng)新狀況與態(tài)勢(shì)：

1、牢固樹立“課堂教學(xué)”是素質(zhì)教育的主陣地的思想，積極構(gòu)

建新課標(biāo)下的適應(yīng)時(shí)代和兒童身心發(fā)展的課堂教學(xué)理念、方法和評(píng)

價(jià)體系，每一位教師把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要

求，切實(shí)提高四十分釣的效益。

2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期繼續(xù)改變學(xué)生單一的接受性學(xué)

習(xí)方式，提倡了研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)

習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)向?qū)W生學(xué)習(xí)方式的多樣化轉(zhuǎn)變，把要我學(xué)

變我要學(xué)，我能學(xué)，我會(huì)學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能，情感、態(tài)

度與價(jià)值觀的整體發(fā)展，為培養(yǎng)未來(lái)需要的人才打下基礎(chǔ)。

3、針對(duì)我組的課題，在教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和

能力，達(dá)到學(xué)習(xí)的成效性。

4、不斷加強(qiáng)和提高應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)。

六、團(tuán)結(jié)與凝聚力：

本組教師雖然是老中青結(jié)合，閱歷上有一些差距，但每位教師

都很團(tuán)結(jié)，能夠顧全大局，彼此關(guān)心，共同進(jìn)步。

七、公益活動(dòng)：

作為數(shù)學(xué)老師，積極配合班主任做好班級(jí)的各項(xiàng)工作，幫助班

主任提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性，使班級(jí)健康發(fā)展。并積極參加學(xué)校

的各項(xiàng)活動(dòng)，如：每天的放隊(duì)，做操；帶隊(duì)進(jìn)行“綜合實(shí)踐活動(dòng)”；

數(shù)學(xué)和科學(xué)競(jìng)賽的監(jiān)考和改卷；掃雪；布置運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)場(chǎng)；操場(chǎng)畫點(diǎn);

元旦文藝演出；捐款等。

八、身體狀況與心態(tài)：

校園的'溫馨，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，同事的幫助，工作的責(zé)任心，使我

組三位老師愛(ài)校如家，有時(shí)雖然身體不適，也能帶病上課，按時(shí)完

成教學(xué)任務(wù)，努力工作，愉快工作，享受工作！

九、存在的問(wèn)題：

因?yàn)槲覀兪菍W(xué)校第一批使用人教版實(shí)驗(yàn)教材的老師，教育改革

的新理念與實(shí)際教學(xué)中的問(wèn)題存在著矛盾；教材與學(xué)情的矛盾；有

待于更深、更細(xì)地進(jìn)行探討與改進(jìn)。

十、今后努力的方向：

教育改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題。我們

將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，讓我們的教研工作更

上一層樓。“沒(méi)有最好，只有更好?！拔医M教師在相互的協(xié)作下，

為了孩子，為了學(xué)校，會(huì)把教學(xué)及各項(xiàng)工作做到更好。

2024年小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇9

期中考試過(guò)后，除了短暫的放松后，還需要做什么呢？無(wú)論是

成績(jī)好的學(xué)生還是成績(jī)差的學(xué)生，都要找到自己的丟分點(diǎn)，與提升

空間，才能在下次考試中獲得更好的成績(jī)！

作為明年就要中考的九年級(jí)學(xué)生，這次期中考試后是最重要的

是找準(zhǔn)薄弱點(diǎn)。

初三上學(xué)期，各學(xué)科仍以新課為主，學(xué)生需要穩(wěn)扎穩(wěn)打，確保

新學(xué)習(xí)知識(shí)的融會(huì)貫通和靈活運(yùn)用。距離中考還有兩百多天，對(duì)于

家長(zhǎng)和學(xué)生來(lái)說(shuō)，時(shí)間就是最大的成本。想要在短時(shí)間內(nèi)快速提升

成績(jī)，首先要知道學(xué)生的薄弱點(diǎn)在哪里，知識(shí)漏洞在哪里，失分原

因是什么。期中考試的試卷是最能反映學(xué)生半學(xué)期學(xué)習(xí)問(wèn)題的渠道,

做試卷分析時(shí)，首先要分析學(xué)生哪些知識(shí)點(diǎn)發(fā)揮正常，哪些知識(shí)點(diǎn)

發(fā)揮不正常；哪些知識(shí)點(diǎn)是強(qiáng)項(xiàng)，哪些知識(shí)點(diǎn)是弱項(xiàng)。根據(jù)學(xué)生考試

中得分和丟分的情況，進(jìn)行認(rèn)真核算，在試卷上“打撈”失分點(diǎn)。

丟了分的，要搞清楚不該丟的分是在哪兒丟的，還要找到原因，找

到改進(jìn)方向，然后想辦法強(qiáng)化落實(shí)。如果家長(zhǎng)自身的精力和能力達(dá)

不到，可以選擇一家?guī)熧Y力量雄厚、專業(yè)化程度高、社會(huì)口碑好的

教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，為孩子進(jìn)行專業(yè)化、系統(tǒng)化輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)的

課外輔導(dǎo)老師不僅可以幫助學(xué)生精準(zhǔn)測(cè)評(píng)期中考試卷，深度剖析

“丟分點(diǎn)”，發(fā)掘?qū)W習(xí)“根”本層問(wèn)題，更可以幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺,

快速排除學(xué)習(xí)隱患，從而在短時(shí)間內(nèi)有效提高戌績(jī)。

2024年小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇10

本學(xué)期，我們?nèi)昙?jí)三位數(shù)學(xué)教師能團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同研究教材

教法，根據(jù)新課標(biāo)精和要求，基本能完成本學(xué)期的教育教學(xué)任芬。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)教材專教法。

開學(xué)初，我們就認(rèn)真學(xué)習(xí)了教材、大綱、教法，全面掌握本冊(cè)

教材的目標(biāo)、重點(diǎn)，就本冊(cè)教材的教學(xué)做了全盤計(jì)劃，保證教學(xué)的

順利進(jìn)行。

二、積極開展教研活動(dòng)。

本學(xué)期，邀請(qǐng)市教研室李秩維同志到校指導(dǎo)教研活動(dòng)，幫助我

們進(jìn)行新授課的探索和復(fù)習(xí)課的教學(xué)，收到了較好的效果，同時(shí)，

我們幾位教師平時(shí)能經(jīng)常探討教學(xué)工作，提出問(wèn)題，共同討論，做

到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一行動(dòng)在，因材施教。

三、開展計(jì)算競(jìng)賽活動(dòng)。

為提高學(xué)生們的計(jì)算速度能力，本學(xué)期，我們學(xué)行了計(jì)算比賽,

并評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，通過(guò)比賽，引起了學(xué)生對(duì)計(jì)算的重視，同

時(shí)，教師在培養(yǎng)學(xué)生的’計(jì)算速度，準(zhǔn)確率方面也做了一定的工作，

取得了一些成績(jī)。

存在問(wèn)題及方向：

1、成績(jī)差

全級(jí)135名學(xué)生，平均分70分，合格率77樂(lè)優(yōu)生率18.5%與

鎮(zhèn)平均相差分別分12.1分、16%、24.7%,相差太遠(yuǎn)。

2、計(jì)算能力不強(qiáng)，差生多。

學(xué)生普遍計(jì)算能力差，差生面大，全級(jí)31人不合格，10分以

下9人。

3、認(rèn)真鉆研教材，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

4、想方設(shè)法提高學(xué)生計(jì)算能力。

2024年小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇H

時(shí)間如白駒過(guò)隙，又是一學(xué)期的尾聲了，回顧一學(xué)期來(lái)我們?nèi)?/p>

年級(jí)數(shù)學(xué)教研組的工作，總結(jié)主要有以下幾個(gè)方面：

一、做好教研計(jì)劃，確保教研組工作順利開展

在期初的教研工作會(huì)議中，我們教研組合理地分配好了本學(xué)期

教研組內(nèi)的任務(wù)，如智慧展示的匯編，組長(zhǎng)張怡夢(mèng)老師早早地收

集準(zhǔn)備好資料分發(fā)給組內(nèi)的每位老師，同時(shí)找了三年級(jí)上冊(cè)的教材

培訓(xùn)的ppt上傳教研組qq群，方便老師們學(xué)習(xí)；如公開課的安排，

周琴老師浪花杯決賽，阮利娟老師和李蓉老師兩校區(qū)同課異構(gòu)，

張怡夢(mèng)老師交互式電子白板課、送教下鄉(xiāng)課等等，都在期初做好了

安排，確保教研組的工作順利開展。本學(xué)期，張怡夢(mèng)老師還特別

重視教學(xué)進(jìn)度的合理，三年級(jí)的課少而任務(wù)重，因此在做好進(jìn)度表

后馬上截圖給組內(nèi)成員，看看進(jìn)度是否合理，修改確定后上傳組內(nèi)

qq群，方便大家實(shí)時(shí)查閱，緊跟進(jìn)度。

二、利用社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，做到兩校區(qū)和諧統(tǒng)一

在期初，我們教研組的7位老師就建立了微信群和QQ群，因此

在后面工作的開展中，老師們?cè)诮虒W(xué)中遇到什么問(wèn)題需要討論或是

組長(zhǎng)需要傳達(dá)什么學(xué)校信息，我們都在群里完戌。老師們出的計(jì)算

紙或是學(xué)習(xí)資料、隔周安排、教學(xué)進(jìn)度也是上傳qq群，做到兩校區(qū)

的資源共享，和諧統(tǒng)一。社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的便捷搭起了兩校區(qū)之間的

橋梁，方便了老師們之間的溝通交流，也使我們兩校區(qū)之間的教

學(xué)工作開展親密無(wú)間。

三、認(rèn)真開展教研組活動(dòng)，老師們有所思有所得

在本學(xué)期中，我們教研組的每位老師在每月的bbs“憑海臨風(fēng)”

論壇中都做到了及時(shí)跟帖回復(fù)。周琴老師的浪花杯決賽中，組內(nèi)

的老師也進(jìn)行了聽課磨課活動(dòng)；張怡夢(mèng)老師交互式電子白板課的

上課內(nèi)容，班級(jí)安排上，組內(nèi)的.老師更是傾盡付出。在同課異構(gòu)的

活動(dòng)中，更是展示了我們教研組老師的智慧和風(fēng)采，穩(wěn)重踏實(shí)。這

學(xué)期，黃艷菲老師還執(zhí)教了一節(jié)網(wǎng)絡(luò)直播課，向家長(zhǎng)們展示了我

們北小老師的風(fēng)姿，頗受好評(píng)。

四、努力與收獲同在

本學(xué)期，我們組內(nèi)7位老師平均都執(zhí)教了一節(jié)以上的公開課，

互聽互學(xué)。每次教研組活動(dòng)做到及時(shí)報(bào)道，且行且思。在20—年的

課題立項(xiàng)中，龍洲校區(qū)的三位老師均獲得區(qū)級(jí)課題立項(xiàng)。在計(jì)算能

力達(dá)標(biāo)展示中，我們?nèi)昙?jí)每個(gè)班級(jí)都達(dá)標(biāo)了，優(yōu)秀率100機(jī)除此,

張怡夢(mèng)老師的教學(xué)案例在信息技術(shù)能力提升工程中獲省級(jí)優(yōu)秀案例,

張怡夢(mèng)老師被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員，同時(shí)，案例還獲區(qū)一等獎(jiǎng)，在“一師

一優(yōu)課，一課一名師”中獲區(qū)二等獎(jiǎng)。周琴老師浪花杯決賽獲二

等獎(jiǎng)，張怡夢(mèng)老師第一屆交互式電子白板課獲二等獎(jiǎng)。

相信每一個(gè)成績(jī)的取得都離不開我們教研組每一位老師的傾心

付出，希望我們教研組在新的一年里繼續(xù)努力，更上一層樓。

2024年小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇12

線上教學(xué)已經(jīng)兩個(gè)月了，收獲與困難并存，現(xiàn)匯報(bào)如下：

一、紐帶的作用。作為學(xué)校的數(shù)學(xué)學(xué)科教研員就要及時(shí)做好上

傳下達(dá)的任務(wù)，疫情特殊期間，線上交流更要及時(shí)。接收、學(xué)習(xí)、

上報(bào)、討論和發(fā)布區(qū)教科中心的通知和建議，落實(shí)完成上級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)

科有關(guān)教研和線上學(xué)習(xí)的要求與建議。

二、為學(xué)校老師服務(wù)。做好學(xué)科教研，線上的教學(xué)材料查找推

薦，做好錄屏直播等的技術(shù)指導(dǎo)和幫助，推薦一些好的線上學(xué)習(xí)經(jīng)

驗(yàn)與成果。通過(guò)分享美篇等形式推廣好的經(jīng)驗(yàn)和做法。特別推廣了

臨沂小數(shù)公眾號(hào)和劉秀艷工作室的一些學(xué)習(xí)內(nèi)容和做法。

三、個(gè)人示范先行。要求老師多的自己嘗試先行。例如：觀看

名師講座，不是轉(zhuǎn)發(fā)就可以了，我自己提前掃碼等待，一旦開始再

次通知老師及時(shí)觀看，通過(guò)示范帶頭引領(lǐng)，不能讓老師都能觀看，

但可以提醒引領(lǐng)更多老師觀看學(xué)習(xí)。通過(guò)圖片上傳、交流心得、寫

美篇等形式，交流、鞏固學(xué)習(xí)效果，激勵(lì)、鼓舞老師之間的互相成

長(zhǎng)。

四、學(xué)校的做法和今后的打算。我們學(xué)校高度重視在線學(xué)習(xí)。

我們學(xué)校的學(xué)科教研員、年級(jí)主任都提前加入了相應(yīng)的班級(jí)群，不

光是督促老師在線教學(xué)，更多的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，討論解決問(wèn)題，

便于更好地指導(dǎo)老師開展線上教學(xué)。我們的語(yǔ)數(shù)英老師每周都要推

送一篇基于線上教學(xué)的美篇，既要發(fā)到年級(jí)群、學(xué)科群，也要發(fā)到

班級(jí)群。這樣做對(duì)老師而言是分享、督促成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)是鼓

舞、激勵(lì)和監(jiān)督。大家都知道數(shù)學(xué)對(duì)難點(diǎn)易錯(cuò)題的講解很重要，一

些教師（特別是老教師）早在寒假期間就開始了線上的語(yǔ)音、小視

頻的講解指導(dǎo)工作，由最初的對(duì)著課本錄音和拍視頻，到錄屏，再

到現(xiàn)在的釘釘直播和會(huì)議視頻。截止現(xiàn)在全校老師已基本實(shí)現(xiàn)了直

播教學(xué)和嘗試的工作，本周我們的直播教學(xué)已全面展開。5月6日,

我們召開了全體教師會(huì)。會(huì)上我們總結(jié)分享了線上教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，在

會(huì)上對(duì)直播教學(xué)技術(shù)操作進(jìn)行了再次的培訓(xùn)和指導(dǎo)。直播教學(xué)其實(shí)

在操作上難度不大，關(guān)鍵是老師的備課質(zhì)量參差不齊，面對(duì)家長(zhǎng)和

學(xué)生一起收聽，老師對(duì)于自己的普通話和課堂語(yǔ)言組織感覺(jué)有壓力、

不自信。另外學(xué)生的參與度和聽課質(zhì)量無(wú)法保證，或多或少影響老

師直播教學(xué)的積極性。這些都是問(wèn)題，需要我們?nèi)L試去解決。為

了能更好地做好直播教學(xué)，學(xué)校讓老師每天上報(bào)收看的人數(shù)、未看

的人數(shù)和觀看不足人數(shù)，并發(fā)布到班級(jí)群中，以此督促師生按時(shí)參

加。

2024年小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇13

㈠年、月、日

1、常用的時(shí)間單位有：（年、月、日）和（時(shí)、分、秒）。

2、重要的日子：1949年10月1日，中華人民共和國(guó)成立。

1月1日元旦節(jié)、3月12日植樹節(jié)，5月1日勞動(dòng)節(jié)，6月1日

兒童節(jié)，7月1日建黨節(jié)，8月1日建軍節(jié)，9月10日教師節(jié)，10

月1日國(guó)慶節(jié)

3、熟記每個(gè)月的天數(shù)：知道大月一個(gè)月有31天，小月一個(gè)月

有30天。平年二月28天，閏年二月29天，二月既不是大月也不是

小月。一年有12個(gè)月（7大4小1特殊）

可借助歌謠記憶：

一、三、五、七、八、十、臘（即十二月），

SH天永不差。

四六九冬三十天，只有二月二十八。

每逢四年閏一日，一定要在二月加。

4、熟記全年天數(shù)：平年2月28天，閏年2月29天。平年365

天，閏年366天。上半年多少天（平年181天，閏年182天），下半

年多少天(所有年份都是184天)。

(1)季度：(一年分四季度，每3個(gè)月為一個(gè)季度)

一、二、三月是第一季度(平年有90天，閨年有91天)，

四、五、六月是第二季度(有91天)，

七、八、九月是第三季度(92天)，

十、十一、十二月是第四季度(有92天)。

(2)會(huì)計(jì)算每個(gè)季度有多少天，連續(xù)幾個(gè)月共有多少天。連續(xù)兩

個(gè)月共62天的是：7月和8月，12月和第二年的1月；一年中連續(xù)

兩個(gè)月共62天的是：7月和8月。

(3)給出一個(gè)天數(shù)會(huì)計(jì)算有幾個(gè)星期零幾天。

如：第三季度有(92)天，有(13)個(gè)星期零(1)天。平年全年有

(365)天，是(52)個(gè)星期零⑴天。

(4)公歷年份是4的倍數(shù)的一般都是閏年：一般情況下可以用年

份除以4的方法判斷平年閏年。年份除以4有余數(shù)是平年，沒(méi)有余

數(shù)是閏年。

如：19784-4=494……2,1978年是平年。

1988?4=497,1988年是閏年。

(5)公歷年份是整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏年。

如1900年是平年，20_年是閏年。

5、經(jīng)過(guò)的天數(shù)的計(jì)算：

公式：結(jié)束時(shí)間一開始時(shí)間+1

例如：6月12到8月17日是多少天？

6月12日??6月30030-12+1=9（天）

7月有：31（天）8月1日??8月17日有：17（天）

9+31+17=57（天）

6、給出一個(gè)人出生的年份，會(huì)計(jì)算這個(gè)人多少周歲；給出一個(gè)

人的年齡會(huì)計(jì)算他是哪一年出生的。

如：小華1994年6月出生，到今年6月（15歲）。小華今年12

歲,他是他997年）出生的。

7、通常每4年里有（1）個(gè)閏年，（3）個(gè)平年。

（如果說(shuō)某個(gè)人不是每年都能過(guò)到生日，8歲過(guò)兩次生日，12歲

過(guò)3次生日，那么他的生日就是2月29日。）

8、推算星期幾的方法：

例如：已知今天星期三，再過(guò)50天星期幾？

解析：因?yàn)橐粋€(gè)星期是七天，那么由50：7二7（星期）……1（天）,

知道50天里有7個(gè)星期多一天，所以第50天是星期三往后數(shù)一天,

即星期四。

9、會(huì)計(jì)算到今年經(jīng)過(guò)的年份：就用20_-給的年份

例如：中華人民共和國(guó)成立于1949年10月1日，到今年建國(guó)

多少周年？

熟記中華人民共和國(guó)建國(guó)的時(shí)間是1949年10月1日；

算式：20_-1949=64（年）

（二）24計(jì)時(shí)法

1、普通計(jì)時(shí)法又叫12時(shí)計(jì)時(shí)法，就是把一天分成兩個(gè)12時(shí)表

示，普通計(jì)時(shí)法一定要加上“上午”、“下午”等前綴。（如凌晨3

時(shí)、早上8時(shí)、上午10時(shí)、下午2時(shí)、晚上8時(shí)）

2、24時(shí)計(jì)時(shí)法：就是把一天分成24時(shí)表示，在表示的時(shí)間前

可以加或可以不加表示的大概時(shí)間段得詞語(yǔ)。

3、普通計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)換成24時(shí)計(jì)時(shí)法時(shí)，超過(guò)下午1時(shí)的時(shí)刻用

24時(shí)計(jì)時(shí)法表示就是把原來(lái)的時(shí)刻加上12o

如：

普通計(jì)時(shí)法24時(shí)計(jì)時(shí)法

上午9時(shí)==9時(shí)或9：00

晚上9時(shí)=====21時(shí)或21：00

4、反過(guò)來(lái)要把24時(shí)計(jì)時(shí)法表示的時(shí)刻表示成普通計(jì)時(shí)法的時(shí)

刻，超過(guò)13時(shí)的時(shí)刻就減12,并加上下午，晚上等字在時(shí)刻前面。

比如：16時(shí)等于16-12二下午4時(shí)。（必須加前綴）

5、計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間，就是用結(jié)束時(shí)刻減開始時(shí)刻。

結(jié)束時(shí)刻一開始時(shí)刻二時(shí)間段（經(jīng)過(guò)時(shí)間）

比如：10:00開始營(yíng)業(yè)，22:00結(jié)束營(yíng)業(yè),

營(yíng)業(yè)時(shí)間為:22:00—10:00=12（小時(shí)）

（計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間時(shí)，一定把不同的計(jì)時(shí)法變成相同的計(jì)時(shí)法再計(jì)

算）

比如：某商品早上8：00開始營(yíng)業(yè)，下午6：00停止?fàn)I業(yè)，一

天營(yíng)業(yè)多少時(shí)間？

下午6：00=18：0018：00-8：00=10（小時(shí)）

6、認(rèn)識(shí)時(shí)間與時(shí)刻的‘區(qū)別：（時(shí)間是一段，時(shí)刻是一個(gè)點(diǎn)）

如：火車11：00出發(fā)，21時(shí)30分到達(dá)，火車運(yùn)行時(shí)間是（10

時(shí)30分），注意不要寫成（10：30）o

正確的列式格式為：21時(shí)30分-11時(shí)=10時(shí)30分，不能用電

子表的形式相減。

再如：火車19時(shí)出發(fā)，第二天8時(shí)到達(dá)，火車運(yùn)行時(shí)間是（13

小時(shí)）。像這種跨越兩天的，可以先計(jì)算第一天行駛了多長(zhǎng)時(shí)間：

24-19=5（時(shí)）,再加上第二天行駛的8個(gè)小時(shí)：5+8=13（時(shí)）

又如：一場(chǎng)球賽，從19時(shí)30分開始，進(jìn)行了155分鐘，比賽

什么時(shí)候結(jié)束？先換算，155分=2時(shí)35分，再計(jì)算。

7、會(huì)根據(jù)給出的信息制作月歷和年歷。如：某年8月1日是星

期二，制作8月份的月歷。再如：某年4月30日是星期

四，制作5月份月歷。

制作年歷步驟：

第一：確定1月1日是星期幾；

第二：確定12個(gè)月怎樣排列，

第三：把休息日用另外的顏色標(biāo)出來(lái)。

8、時(shí)間單位進(jìn)率：

1世紀(jì)二100年

1年=12個(gè)月

1天（日）=24小時(shí)

1小時(shí)=60分鐘

1分鐘=60秒鐘

1周二7天

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)

第一單元位置與方向

1、①（東與西）相對(duì)，（南與北）相對(duì)，

（東南一西北）相對(duì)，（西南一東北）相對(duì)。

②清楚以誰(shuí)為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷位置。

③理解位置是相對(duì)的，不是絕對(duì)的。

2、地圖通常是按（上北、下南、左西、右東）來(lái)繪制的。

（做題時(shí)先標(biāo)出北南西東。）

3、會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，會(huì)描述行走路線。

一定寫清楚從哪兒向哪個(gè)方向走，走了多少米，到哪兒再向哪

個(gè)方向走。同一個(gè)地點(diǎn)可以有不同的描述位置的方式。（例如：學(xué)校

在劇場(chǎng)的西面，在圖書館的東面，在書店的南面，在郵局的北面。）

同一個(gè)地點(diǎn)有不同的行走路線。一般找比較近的路線走。

4.、指南針是用天指示方向的，它的一個(gè)指針永遠(yuǎn)指向（南方）,

另一端永遠(yuǎn)指向（北方）。

5.、生活中的方位知識(shí)：

①北斗星永遠(yuǎn)在北方。

②影子與太陽(yáng)的方向相對(duì)。

③早上太陽(yáng)在東方，中午在南方，傍晚在西方。

④風(fēng)向與物體傾斜的方向相反。

（刮風(fēng)時(shí)的樹朝風(fēng)向相對(duì)的方向彎，煙朝風(fēng)向相對(duì)的方向飄）

2024年小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇14

1、口算時(shí)要注意：

（1）0除以任何數(shù)（0除外）都等于0；

（2）。乘以任何數(shù)都得0；

（3）0加任何數(shù)都得任何數(shù)本身；

（4）任何數(shù)減0都得任何數(shù)本身。

2、沒(méi)有余數(shù)的除法：

被除數(shù)?除數(shù)二商

商一除數(shù)二被除數(shù)

被除數(shù)小商二除數(shù)

有余數(shù)的除法：

被除數(shù)?除數(shù)工商……余數(shù)

商.除數(shù)+余數(shù)二被除數(shù)

（被除數(shù)一余數(shù)）?商二除數(shù)

3、筆算除法順序：確定商的位數(shù)，試商，檢查，驗(yàn)算。

（1）一位數(shù)除兩位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算方法：先用一位數(shù)

除十位上的數(shù)，如果有余數(shù)，要把余數(shù)和個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)，再用

除數(shù)去除。除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上面。

（2）一位數(shù)除三位數(shù)的筆算方法：先從被除數(shù)的最高位除起，

如果最高位不夠商1,就看前兩位，而除到被除數(shù)的哪一位，就要

把商寫在那一位上，假如不夠商1,就在這一位商0;每次除得的余

數(shù)都要比除數(shù)小，再把被除數(shù)上的數(shù)落下來(lái)和余數(shù)合起來(lái)，再繼續(xù)

除。

(3)除法的驗(yàn)算方法：

沒(méi)有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法：商一除數(shù)：被除數(shù)；

有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法：商一除數(shù)+余數(shù)二被除數(shù)。

4、基本規(guī)律：

(1)從高位除起，除到哪一位，就把商寫在那一位；

(2)三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)百位上夠除，商就是三位數(shù)；百位上

不夠除，商就是兩位數(shù)；(最高位不夠除，就看兩位上商。)

(3)哪一位有余數(shù)，就和后面一位上的數(shù)合起來(lái)再除；

(4)哪一位上不夠商1,就添0占位；每一次除得的余數(shù)一定

要比除數(shù)小。

數(shù)學(xué)測(cè)量知識(shí)點(diǎn)

1、在生活中，量比較短的物品，可以用毫米(mm)、厘米

(cm)、分米(dm)做單位。

量比較長(zhǎng)的物體，常用米(m)做單位。

量比較長(zhǎng)的路程一般用千米(km)做單位。

2、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道，通常1圈是400米，2圈半是1000米。

3、1枚1分的硬幣、尺子、磁卡、小紐扣、鑰匙、身份證的厚

度大約是1毫米。

4、量比較短的物體的長(zhǎng)度或者要求量得比較精確時(shí)，可以用毫

米作單位。

5、1厘米中間的每一小格的'長(zhǎng)度是1毫米。

6、在計(jì)算長(zhǎng)度時(shí)，只有相同的長(zhǎng)度單位才能相加減；單位不同

時(shí)，要先轉(zhuǎn)化成相同的單位再計(jì)算。

7、表示物體有多重時(shí)，通常要用到質(zhì)量單位。稱比較輕的物品

的質(zhì)量，可以用“克”作單位；稱一般物品的質(zhì)量，常用“千克”

作單位；表示大型物體的質(zhì)量或載質(zhì)量一般用“噸”作單位。

8、常用長(zhǎng)度單位：米、分米、厘米、毫米、千米。

9、長(zhǎng)度單位：米、分米、厘米、毫米，每相鄰兩個(gè)單位之間的

進(jìn)率都是10o

1米二10分米，1分米二10厘米，1厘米=10毫米

1米=100厘米1千米（公里）=1000米

10、質(zhì)量單位：噸、千克、克，每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都

是1000o

1噸=1000千克1千克=1000克

小學(xué)數(shù)學(xué)四大領(lǐng)域主要內(nèi)容

數(shù)與代數(shù)：的認(rèn)識(shí)，數(shù)的表示，數(shù)的大小，數(shù)的運(yùn)算，數(shù)量的

估計(jì)；

圖形與幾何：空間與平面的基本圖形，圖形的性質(zhì)和分類；圖

形的平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱；

統(tǒng)計(jì)與概率：收集、整理和描述數(shù)據(jù)，處理數(shù)據(jù)；

實(shí)踐與綜合應(yīng)用：以一類問(wèn)題為載體，學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)活

動(dòng)，是幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。

2024年小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇15

一、學(xué)生基本情況

參加三年級(jí)數(shù)學(xué)段考的學(xué)生為56人，每位學(xué)生都很天真活潑，

在教學(xué)時(shí)應(yīng)充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力學(xué)好數(shù)學(xué)。對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)

習(xí)需要有一定的生活基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)的。因此，在教學(xué)時(shí)注重培養(yǎng)

他們對(duì)生活的密切接觸，培養(yǎng)其聯(lián)系生活，解決問(wèn)題的能力。現(xiàn)將

本次段考的情況作以下具體分析。

二、段考檢測(cè)分析

1.成績(jī)情況

平均分：88.66分，優(yōu)秀人數(shù)：50人，優(yōu)秀率：89.29%,及格

人數(shù)：55人，及格率：98.21%：o

2.試題分析

（1）重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能考查。

（2）重視運(yùn)算能力、思維能力、空間觀念以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分

析和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題能力的考查。

（3）試題貼近生活、突出運(yùn)用。注意從生活實(shí)際中選取有關(guān)問(wèn)

題作為命題的素材，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)、解決問(wèn)題的能力、

學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考、形成積極的情感和態(tài)度有重要的意義。

（4）本份試題中有兩處屬超綱內(nèi)容。如：第一大題“計(jì)算題”

中的第1小題“42+3”（一位數(shù)除兩位數(shù)）屬三年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容；

第六大題“解決問(wèn)題”中的第1小題“50_20"（兩位數(shù)乘兩位數(shù)）

屬三年級(jí)上冊(cè)第六單元內(nèi)容。

3.學(xué)生答題情況分析

（1）學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)。

（2）學(xué)生的數(shù)學(xué)能力特別是分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力較差。

存在錯(cuò)誤的類型：

（1）大部分學(xué)生對(duì)平行四邊形的特征不熟悉，以致于填空題、

畫圖操作丟分較多。

如：平行四邊形的對(duì)邊平行并且，對(duì)角也，具有性。

（2）時(shí)間單位之間的換算以及進(jìn)率的掌握不夠好。

如：填空題中“在下面的。里填上”>”<“或”=

190分03小時(shí)7分0450秒300秒05分

判斷題中”分針走一圈正好是12分鐘。“對(duì)這句話的判斷錯(cuò)誤

的同學(xué)比較多。

（3）分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力欠缺。第一個(gè)表現(xiàn)在對(duì)題目中

的數(shù)量關(guān)系不夠明確。如"同學(xué)們?nèi)ゴ河?，上山走?27千米，比

下山多走了68千米，下山走了多少千米？上山和下山一共走了多少

千米？“對(duì)于第二個(gè)問(wèn)題學(xué)生基本上都沒(méi)有什么疑義，但對(duì)于解決

第一個(gè)問(wèn)題學(xué)生就弄不清楚它們之間的數(shù)量關(guān)系了，搞不清楚到底

是誰(shuí)比誰(shuí)多，以致于在這一題學(xué)生丟分較為嚴(yán)重。第二個(gè)表現(xiàn)在對(duì)

有余數(shù)的除法應(yīng)用題部分學(xué)生掌握不好，如“明明看一本60頁(yè)的故

事書，計(jì)劃每天看8頁(yè)，他能在一個(gè)星期內(nèi)看完嗎？”

三、教師自身不足分析

對(duì)新課程的性質(zhì)、特點(diǎn)缺乏了解，在教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用上

還不能完全適應(yīng)新課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容所致。在教學(xué)實(shí)踐中,

往往出現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)不明確，為活動(dòng)而活動(dòng)，把數(shù)學(xué)活動(dòng)游離

于數(shù)學(xué)知識(shí)之外，讓學(xué)生隨意地從事一些膚淺的、缺乏智力價(jià)值的

操作活動(dòng)，從而忽視了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，忽視了學(xué)

生思維能力和其它智力品質(zhì)的發(fā)展。

四、補(bǔ)缺措施

1.注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

從卷面上看，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，抄錯(cuò)數(shù)字，看錯(cuò)題目要求,

計(jì)算粗心馬虎等，是導(dǎo)致丟分的一個(gè)重要原因。這些是長(zhǎng)期不良學(xué)

習(xí)習(xí)慣造成的后果，應(yīng)當(dāng)引起我們的高度重視。其實(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。

2.教學(xué)措施

（1）精講多練，做到思路清晰明了，環(huán)環(huán)緊扣。多讓學(xué)生自己

動(dòng)手操作，眼過(guò)前遍不如手過(guò)一遍，再多多練習(xí)的過(guò)程中理解題意。

對(duì)于每天所講的內(nèi)容必須做到心中有數(shù)，到底還有哪些學(xué)生不懂，

問(wèn)題出在什么地方，及時(shí)的糾正錯(cuò)誤。

（2）多鼓勵(lì)少批評(píng)，采用比賽的方法調(diào)動(dòng)孩子的積極性，培養(yǎng)

他們團(tuán)結(jié)、積極合作的精神，特別是慢的學(xué)生更要對(duì)他們有耐心、

愛(ài)心，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的去嘗試，去體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

（3）一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題就是前面的知識(shí)一段時(shí)間沒(méi)復(fù)習(xí)就忘了。今

后教師應(yīng)加強(qiáng)給學(xué)生小綜合性題的練習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新的知識(shí)的

同時(shí)也不要忘了以前已經(jīng)學(xué)了的知識(shí)。

3.加強(qiáng)“待優(yōu)生”的輔導(dǎo)工作

從本次試卷成績(jī)來(lái)看，