2024年小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)口算題300道

2024年小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案集合（小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)口算題

300道）

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案集合

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案集合（〃浮三年級(jí)數(shù)學(xué)口算題300道）

教案

時(shí)間：2024-04-2707:28:01

下載本文

保藏本文

投稿

以下是我收集整理的15篌4尊三年級(jí)數(shù)學(xué)教案集合，僅供參考，希望對(duì)大家有所幫助。假

如這15篇文章還不能滿意您的需求您還可以在本站搜尋到更多與/」浮三年級(jí)數(shù)學(xué)口算題300

道）相關(guān)的文章。

篇1:2024小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案集合

（一）學(xué)前打算

1、鬧鬧尋寶。

Q）課件演示

（2）學(xué)生溝通多種尋寶路徑。

（3）提問(wèn)：鬧鬧向北、向南、向西、向東走分別能找尋到書包、鉛筆盒、水和畫筆四件寶，

那么在方格中還有字典、電腦、跳繩、鋼琴四件寶，鬧鬧怎樣才能拿到呢?

2、導(dǎo)入新課。

(二)探究新知

1、學(xué)習(xí)例3.

Q)出示指南針。

(2)全體到操場(chǎng)。

(3)提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出校內(nèi)的東、南、西、北四個(gè)方向。

(4)老師指著校內(nèi)廁所，問(wèn)：側(cè)所在什么方向？

⑸用指南針驗(yàn)證。

(6)師生返回教室，回顧剛才學(xué)習(xí)過(guò)程。

師依據(jù)回顧的內(nèi)容板書：

(7)視察東北、西南這兩個(gè)方向在什么位置。

(8)由此推出西北角、東南角的位置。

師板書：西北北的匕

西東

西南南東南

(9)說(shuō)一說(shuō)校內(nèi)西1僑口東南方向分別有什么建筑物。

2、鞏固新知。

Q)集體拿出小動(dòng)物卡片。

(2)嬉戲：給小動(dòng)物找家。

(3)按要求把熊貓館、］能行11、水族館、S離館分別安置在東北、東南、四北、四南四個(gè)方

向。

(4)同桌互查.

(三)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1、請(qǐng)學(xué)生指出教室的東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。

2、看一看自己座位的東北、東南、西北、西南四個(gè)方向的同學(xué)分別是誰(shuí)。

3、教材第7頁(yè)的"做一做"。

⑴說(shuō)明題目要求。

(2)集體參加，分組學(xué)習(xí)。

把自己家的位置在黑板上標(biāo)出來(lái)。

4、教材第9頁(yè)練習(xí)二的第1題。

視察情境圖，說(shuō)一說(shuō)，十字路口四周的店鋪分別在什么位置上。

(四)思維訓(xùn)練

教材第9頁(yè)練習(xí)二的第3題。

⑴老師讀題,學(xué)生理解題意。

⑵按要求獨(dú)立完成。

(3)訂正.

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)1教案范文二：統(tǒng)計(jì)

L簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析

一、教學(xué)內(nèi)容

例1:橫向條形統(tǒng)計(jì)圖

簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析

例2：起始格與其他格代表的單位量不一樣的條形統(tǒng)計(jì)圖

例1:平均數(shù)的含義和求法

求平均數(shù)

例2:用平均數(shù)來(lái)匕限兩組數(shù)據(jù)的總體狀況

13—14簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析

教學(xué)目標(biāo)：

1、向?qū)W生介紹兩種條形統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生會(huì)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，依據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)

圖

2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔穗據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用理解數(shù)學(xué)與生活

的緊密聯(lián)系。

3、生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的求平均數(shù)的方法，理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)看兩種統(tǒng)計(jì)圖

教學(xué)難點(diǎn)：起始格與其他格表示不同單位量的條形統(tǒng)計(jì)圖。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第1課時(shí)第38頁(yè)例1

教學(xué)目標(biāo)：

1、向?qū)W生介紹橫向條形統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生會(huì)看這種統(tǒng)計(jì)圖,依據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖

2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用理解數(shù)學(xué)與生活

的緊密聯(lián)系。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

（出示掛圖、引導(dǎo)學(xué)生視察并理解圖意）

假如超市的王經(jīng)理，現(xiàn)在很想知道超市上周四種品牌礦泉水的銷售狀況，還想知道下周該進(jìn)

些什么品牌的礦泉水。你有什么好方法?（統(tǒng)計(jì)）

二、引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作溝通。

1、出示空白的縱向條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生視察。

說(shuō)說(shuō)這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖與以前見過(guò)的統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？

2、它的橫軸表示什么?縱軸表示什么？

3、依據(jù)統(tǒng)計(jì)表，你能完成下面這份統(tǒng)計(jì)圖嗎？

3、學(xué)生探討并說(shuō)明如何完成統(tǒng)計(jì)圖。

4、提問(wèn)：假如用橫軸代表銷售量，用縱軸代表不同的品牌，該怎樣設(shè)計(jì)這樣的統(tǒng)計(jì)圖？

5、小組合作學(xué)習(xí)

6、小組匯報(bào)

7、出示規(guī)范的橫向條形統(tǒng)計(jì)圖讓學(xué)生完成。

你能跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)完成這樣的條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)要留意什么？

8、探討：假如下周要進(jìn)貨，哪種品牌的礦泉水應(yīng)當(dāng)多進(jìn)些?哪種品牌的礦泉水應(yīng)當(dāng)多進(jìn)些?

你能說(shuō)說(shuō)理由嗎？

三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)

在前幾個(gè)學(xué)期，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了收集數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)的方法，會(huì)用統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表

示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。我們的生活離不開統(tǒng)計(jì)..........讓學(xué)生理解、體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的1、展示數(shù)據(jù)2、

科學(xué)預(yù)料、決策作用。

四、鞏固練

課本40頁(yè)第一、第四題

五、全課小結(jié)。

今曰我們一起學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲？

第2課時(shí)例2

教學(xué)目標(biāo)：

1、向?qū)W生介紹起始格與其他格代表的單位不一樣的條形統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生會(huì)看這種統(tǒng)計(jì)圖，

依據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖

2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔檄據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用理解數(shù)學(xué)與生活

的緊密聯(lián)系。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境1、我們學(xué)校的校醫(yī)特別關(guān)切我們同學(xué)的身體健康，常常要了解我們同學(xué)的體

重，身高等，（出示班級(jí)座位圖：

假如老師想要了解三（5）班第一組6位同學(xué)的身高的狀況，你有什么方法能讓老師一眼就看

明白？

2、提問(wèn)：你準(zhǔn)備怎樣完成這份統(tǒng)計(jì)圖？

3、出示幾個(gè)空白的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生依據(jù)統(tǒng)計(jì)表嘗試完成條形統(tǒng)計(jì)圖。

4、假如用條形統(tǒng)計(jì)圖表示這個(gè)小組學(xué)生的身高，每格表示多少個(gè)單位比較合適？

5、出示教材上的統(tǒng)計(jì)圖,讓學(xué)生視察,探討。

你能說(shuō)說(shuō)破這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖跟我們以前學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)圖有什么不同嗎？

用折線表示的起始格代表多少個(gè)單位？

其他格代表多少個(gè)單位？

這樣畫有什么好處？

6、小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生;O艮

在統(tǒng)計(jì)圖的縱軸上，起始格和其他格表示的單位量是不同的（第一個(gè)圖中起始格表示137厘

米，其他每格表示1厘米。）

7、讓學(xué)生根據(jù)例子把其他兩個(gè)同學(xué)的條形補(bǔ)充完整。

8、學(xué)生探討：什么情形下應(yīng)當(dāng)運(yùn)用這樣的統(tǒng)計(jì)圖?這種統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)是什么?

9、視察體重統(tǒng)計(jì)圖，看看這個(gè)圖中的起始格表示多少個(gè)單位?其他每格表示多少個(gè)單位？

9、這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖跟我們剛才學(xué)習(xí)的學(xué)生身高統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？

10、獨(dú)立完成書上的統(tǒng)計(jì)圖

小組進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)。

這種統(tǒng)計(jì)圖一般在以下情形中加以運(yùn)用：各樣本的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的肯定值都比較大（如本例中學(xué)

生的身高都在138厘米以上，，本重都在32千克以上），但不同樣本統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)之間的差異值又相

對(duì)比較?。ㄈ绫纠猩砀吆腕w重的最小差異分別是1厘米和1千克）。當(dāng)出現(xiàn)這種情形時(shí)，會(huì)出現(xiàn)

一種沖突：假如每格代表的單位量較?。ㄈ绲谝粋€(gè)統(tǒng)計(jì)圖中每格表示1厘米或2厘米），統(tǒng)計(jì)圖中

的條形就會(huì)很長(zhǎng)，假如每格代表的單位量較大（如其次個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中每格表示10千克），又很難在

統(tǒng)計(jì)圖中看出不同樣本之間的差異。所以，為了匕俄直觀地反映這種差異性，實(shí)行用起始格表示

較大單位量，而其他格表示較小單位量的方式，就避開了上述沖突。在這種統(tǒng)計(jì)圖中的縱軸上，

起始格是用折線表示的，以和其他的格有所區(qū)分。

10、通過(guò)完成這一份統(tǒng)計(jì)圖。你得到了哪些信息?進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用。

11、你想對(duì)這些同學(xué)說(shuō)些什么？

出示"中國(guó)10歲兒童身直、體重的正帝值"，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)生的身高、體重與正常值進(jìn)行

對(duì)比，找出哪些學(xué)生的身高在正常值以下，哪些學(xué)生的體重超出了正常值，并提出合理化建議.

（實(shí)踐作業(yè)）讓學(xué)生從報(bào)紙、書籍上找到更多形式的統(tǒng)計(jì)圖表，并找出相應(yīng)的信息，可以培育

學(xué)生從各種渠道收集信息的實(shí)力。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案范文三：兩位數(shù)乘兩位數(shù)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。

2、會(huì)運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

二、教學(xué)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，提出相應(yīng)的問(wèn)題。

2、讓學(xué)生獨(dú)立思索，嘗試自己解決問(wèn)題。

3、組織學(xué)生對(duì)所提問(wèn)題小組探討。

4、溝通結(jié)果，小組一：12+12+……+12=288（24個(gè)12相力「）

小組二：12x4x6=288

小組三：12x3x8=288

小組四:12x20+12x4=288

小組五：用豎式計(jì)算

5、方法歸類：可以分為座，第一類連加，其次類連成,第三類是把其中的一個(gè)乘數(shù)拆成

兩數(shù)的和或差

6、總結(jié)出方法

7、探討筆算方法

8、鞏固法則

9、總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，看看學(xué)生是否駕馭了本節(jié)課學(xué)問(wèn)點(diǎn)

三、教學(xué)結(jié)束：

布置學(xué)生課后編5道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算題。

篇2:小學(xué)數(shù)學(xué)教案集合精選2024

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與技能：駕馭多位數(shù)減法連續(xù)退位的算理，能嫻熟運(yùn)用此算理正確計(jì)算被減數(shù)中間有0

或末尾兩位都是0的多位數(shù)減法。

過(guò)程與方法：通過(guò)小組探討發(fā)覺被減數(shù)中間位置有0的多位數(shù)減法運(yùn)算的算理的過(guò)程，感

受由猜想到驗(yàn)證的數(shù)學(xué)探究方法。

情感看法價(jià)值觀：收獲通過(guò)合作與探究自主解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的成就感，增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信念。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：被減數(shù)中間有0或末尾兩位都是0的多位數(shù)減法的算理

難點(diǎn)：被減數(shù)中間有0或天尾兩位都是0的多位數(shù)減法的算理、多位數(shù)減法的驗(yàn)證

三、教學(xué)過(guò)程

1、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們昨天晚上都看浙江衛(wèi)視的《跑男》了么?大家最喜愛哪位明星呢？

老師昨天在網(wǎng)上看到了喜愛他們的觀眾人數(shù)。其中,喜愛鄧超的有413人，喜愛Baby的

有379人，喜愛李晨的有158人。你們能快速幫老師算出來(lái)喜愛Baby的人比喜愛李晨的人多

多少個(gè)么?喜愛鄧超的人又比喜愛李晨的人多多少呢？

師生互動(dòng)：同學(xué)們可能較快算出379-158=221,413-158=225的結(jié)果，在引導(dǎo)學(xué)生回顧上

一節(jié)課學(xué)習(xí)的多位數(shù)減法中的不退位減及退位減。

提問(wèn)1:哪位同學(xué)能站起來(lái)說(shuō)一下221是如何得出的么？

提問(wèn)2:哪位同學(xué)能說(shuō)一下225又是怎么算的呢？

2、提出原理

這一節(jié)課，我們接著來(lái)學(xué)習(xí)一下幾種特殊的多位數(shù)減法（板書多位數(shù)減法）

老師還看到，喜愛陳赫的人有403人，大家能用同樣的方法告知老師喜愛陳赫的人匕匕喜愛

李晨的人多多少呢?同學(xué)們前后四人結(jié)為一組一起來(lái)探討一下，3分鐘過(guò)后老師請(qǐng)小組代表上臺(tái)

發(fā)言。

提問(wèn)1:老師看到有的小組在探討時(shí)根據(jù)原來(lái)的方法，數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，哪T立不夠

減向前退一當(dāng)十時(shí)遇到了困難。3不夠減向前退1時(shí)，發(fā)覺十位是0,沒法退了，那怎么辦呢?

師生互動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生探討得出十位是0沒法退1當(dāng)10時(shí)，再接著向前一位退1當(dāng)10,此

時(shí)十位變成了10,拿去1給個(gè)位，個(gè)位變成了13,13減8余5,十位剩9,減5余4,百位退1

后剩3,減1余2,所以403-158=245.

追問(wèn)1:哪位同學(xué)能說(shuō)一下403-158在計(jì)算時(shí)和我們前面學(xué)習(xí)到的多位數(shù)減法有什么相同

點(diǎn)又有什么不同點(diǎn)呢？

師生互動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生得出，在被減數(shù)中間有0時(shí)，個(gè)位不夠減應(yīng)當(dāng)連續(xù)向前退1進(jìn)行兩次。

追問(wèn)2:同學(xué)們能否用學(xué)習(xí)過(guò)的方法來(lái)檢驗(yàn)一下我們的結(jié)果是否正確呢？

預(yù)設(shè)一：158+245=403

預(yù)設(shè)二：403-245=158

3、講解原理

提問(wèn)：同學(xué)們思索一下，在什么狀況下才須要連續(xù)退位呢？

師生互動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生得出在被減數(shù)中間有0時(shí)須要連續(xù)退位。

4、應(yīng)用原理

提問(wèn)：現(xiàn)在老師還知道喜愛祖藍(lán)的人最多了，總共有500人，大家能快速算出喜愛祖藍(lán)的

人比喜愛李晨的人多多少么？

追問(wèn)：哪位同學(xué)能說(shuō)一下他發(fā)覺了什么呢？

師生互動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生得出被減數(shù)末尾兩位都為0時(shí)，也是須要連續(xù)退位的。

5、小結(jié)作業(yè)

提問(wèn)：同學(xué)們通過(guò)本節(jié)課都學(xué)到了哪些有用的學(xué)問(wèn)呢？

作業(yè)：同學(xué)們課下目已編一道中間有0的被減數(shù)的減法題目,回家考考我們的爸爸媽媽，

看看他們是否和我們一樣聰慧呢？

小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文三：匕限數(shù)的大小

［教材簡(jiǎn)解］

教材中例題重點(diǎn)描述的是兩位數(shù)和兩位數(shù)比較先看十位上的數(shù)十位上大的那個(gè)數(shù)就大。

讓學(xué)生利用數(shù)數(shù)、幾十多來(lái)比較相應(yīng)數(shù)的大小，在“試一試"中再利用比較計(jì)數(shù)器所表示數(shù)的大

小，揭示了其他兩種狀況：匕唳數(shù)的大小，先比位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)小、兩位數(shù)和

兩位數(shù)比較大小，當(dāng)十位相同時(shí)，就比個(gè)位，個(gè)位大的那個(gè)數(shù)就大。接著在"想想做做"中，干

脆比較數(shù)的大小。這樣由詳細(xì)到抽象，便于學(xué)生理解和駕馭比較數(shù)的大小的方法.［目標(biāo)預(yù)設(shè)］

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：使學(xué)生駕馭100以內(nèi)數(shù)的依次;學(xué)會(huì)比較100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的大小的方法。

2、實(shí)力目標(biāo)：培育學(xué)生匕蹴實(shí)力。

3、創(chuàng)新目標(biāo)：培育學(xué)生探究規(guī)律的實(shí)力。

4、德育目標(biāo)：使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)之間內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美。

［重點(diǎn)、難點(diǎn)］

教學(xué)重點(diǎn)：

組織學(xué)生講自己是怎樣比、怎樣想的，把生活閱歷上升為數(shù)學(xué)相識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：

駕馭比較大小的方法

［設(shè)計(jì)理念］

本節(jié)課依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提倡的自主探究、合作溝通，實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)

從實(shí)際情境和學(xué)生已有的學(xué)問(wèn)動(dòng)身，為學(xué)生供應(yīng)充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和溝通的機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們?cè)谧?/p>

主探究的過(guò)程中真正理解和駕馭基本的學(xué)問(wèn)技能，同時(shí)獲得了廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷。

［設(shè)計(jì)思路］

在教學(xué)設(shè)計(jì)上以為學(xué)生供應(yīng)現(xiàn)實(shí)而好玩的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式為理念，

在教學(xué)中注意學(xué)生視察比較和抽象概括實(shí)力的培育抓住“位數(shù)"和"數(shù)位"的排列依次進(jìn)行比

較數(shù)的大小。教學(xué)中，我主要采納談話導(dǎo)入法和和引導(dǎo)發(fā)覺法，組織學(xué)生進(jìn)行探討學(xué)習(xí)、小組合

作學(xué)習(xí)和自主探究。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中有目的、有意識(shí)地支配了看一看、說(shuō)一說(shuō)、比一比等活動(dòng)，

視察、思索、探討、練習(xí)相結(jié)合,發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，協(xié)助驗(yàn)證,幫助學(xué)生獲得有關(guān)數(shù)比較

的方法，真正做到讓學(xué)生參加獲得學(xué)問(wèn)的全過(guò)程。

［教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、談話：昨天，老師讓大家回去了解家人的年齡，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下?（指名說(shuō)）

2、剛才_(tái)x小摯友說(shuō)他爸爸是36歲，爺爺是63歲，那么你們知道誰(shuí)的年齡1大嗎？

3、要比較年齡的大小也就是比較數(shù)的大小，今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)的大小。（板書課題：匕蹴

數(shù)的大?。?/p>

二、合作學(xué)習(xí)，探究新知

層次一：比較數(shù)的大小，先比位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)小

Q）將數(shù)按數(shù)位分類

多媒體展示：學(xué)生口答，老師課件展示

（2）比大小

多媒體顯示：

一位數(shù)和兩位數(shù)比大小，學(xué)生口答，老師多媒體展示

多媒體顯示：

⑶練習(xí)并小結(jié)：

課件出示題目，指明學(xué)生口答，

你發(fā)覺了什么？

小結(jié)：比較數(shù)的大小，先比位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)小。

層次二：例題，兩位數(shù)和兩位數(shù)比較,先看十位上的數(shù)，十位上大的那個(gè)數(shù)就大。

（1）、出示多媒體主題圖

老師講解并描述故事：

在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，潮水退去以后，沙灘上露出了漂亮的貝殼。一會(huì)兒，小松鼠、大白

兔都撿了一籃貝殼。4淞鼠數(shù)了數(shù)說(shuō)："我撿了38個(gè)貝殼」’大白兔數(shù)了數(shù)說(shuō)："我撿了46

個(gè)。"小松鼠說(shuō)："我撿得多。“大白兔說(shuō)："我撿得多?！本烤拐l(shuí)撿得多呢?你能給他們當(dāng)一

下裁判嗎？

2、/」淞鼠、大白兔究竟海僉得多呢?為什么?請(qǐng)你把想法告知你同桌的小摯友。

3、全班溝通，激勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的想法，有表?yè)P(yáng)說(shuō)得對(duì)的小摯友。

4、指出：比較兩個(gè)小動(dòng)物誰(shuí)撿得多，也就是比較38與46的大小。（板書：46。38）在比較

兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，可以用多種方法。兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系可以用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)符號(hào)表示，誰(shuí)來(lái)寫一寫?

5、指名板書后讀一讀。

6、小結(jié)：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較，先看十位上的數(shù)，十位上大的那個(gè)數(shù)就大。層次三：兩位

數(shù)和兩位數(shù)比較大小，當(dāng)十位相同時(shí)，就比個(gè)位，個(gè)位大的那個(gè)數(shù)就大。

1、多媒體顯示63o68:

小結(jié)：兩位數(shù)和兩位數(shù)上匕較大小，當(dāng)十位相同時(shí)，就比個(gè)位，個(gè)位大的那個(gè)數(shù)就3大。

2、試一試（出示計(jì)數(shù)器）

⑴看著計(jì)數(shù)器把數(shù)寫出來(lái)。（53、56;100、98）

（2）這兩組數(shù)我們能匕喂它們的大小嗎?（學(xué)生在書上完成）

（3）說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?小結(jié)學(xué)生比較兩個(gè)數(shù)大小的方法。

三、組織練習(xí)，深化提高

1、"想想做做"第2、3題

2、"想想做做"第4題

Q)小組中每人寫出1個(gè)個(gè)位是6的兩位數(shù)，比一比哪個(gè)，哪個(gè)最小，去掉重復(fù)的，排一排。

說(shuō)說(shuō)個(gè)位上是6的兩位數(shù)一共有幾個(gè)?是哪幾個(gè)？

(2)小組中每人寫出1個(gè)十位上是6的兩位數(shù),比比哪個(gè)，哪個(gè)最?。?/p>

3、"想想做做"第5題

(1)看圖，兔媽媽給小兔照了3張照片：

猜猜各是什么季節(jié)?各個(gè)季節(jié)的溫度也不同，看了計(jì)溫的溫度計(jì)，老師寫出了3個(gè)表示氣溫

的數(shù):2度、20度、35度。

(2)你能用符號(hào)表示3個(gè)數(shù)的大小關(guān)系嗎？

4、"想想做做"第6題：獨(dú)立完成，同桌檢直。

5、寫數(shù)嬉戲：學(xué)生隨意寫一個(gè)數(shù)。

⑴以小組為單位從小到大排一排。

(2)比30大比60小的數(shù)站起來(lái)排隊(duì)。

(3)個(gè)位是7的數(shù)站起來(lái)排隊(duì).

(4)大于60的數(shù)站起來(lái)排隊(duì)。

四、仝課總結(jié)

今日的數(shù)學(xué)課你學(xué)得快樂嗎?你有什么收獲？

篇3:小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案

設(shè)計(jì)說(shuō)明

"相識(shí)小數(shù)”是學(xué)生在相識(shí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)和初步相識(shí)了分?jǐn)?shù)并且學(xué)習(xí)了常見計(jì)量單位的基

礎(chǔ)上進(jìn)行的。為了讓這樣的概念教學(xué)在清楚、簡(jiǎn)練的基礎(chǔ)上“活”起來(lái)本節(jié)課的教學(xué)特色如下：

1、注意情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。

教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的視察、揣測(cè)、驗(yàn)證、溝通等活動(dòng)。本設(shè)計(jì)依據(jù)小學(xué)生

對(duì)身邊的事物總是充溢愛好和親切感這一特點(diǎn)，在教學(xué)中利用課件呈現(xiàn)生活中學(xué)生熟識(shí)的小數(shù)，

增加課堂教學(xué)的趣味性，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)

系。

2、注意課堂練習(xí)的趣味性，在嬉戲中鞏固新知。

課堂練習(xí)在教學(xué)過(guò)程中是必不行少的一部分，也是實(shí)施有效教學(xué)的重要組成部分。趣味性的

練習(xí)更加激發(fā)學(xué)生的練習(xí)愛好，對(duì)于學(xué)問(wèn)的鞏固起到事半功倍的作用。本設(shè)計(jì)為了避開枯燥的練

習(xí)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，把課堂練習(xí)轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)嬉戲，采納猜謎語(yǔ)的形式，激發(fā)了學(xué)生的求知欲

望，同時(shí)讓學(xué)生讀出謎底中每種小動(dòng)物的身高數(shù)據(jù)，以達(dá)到鞏固小數(shù)讀法的目的。

課前打算

老師打算PPT課件

教學(xué)過(guò)程

0創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、課件出示教材91頁(yè)主題圖。

師：請(qǐng)看大屏幕，細(xì)致視察，你們發(fā)覺了哪些數(shù)學(xué)信息？

2、學(xué)生匯報(bào)視察到的數(shù)學(xué)信息。

3、把視察到的數(shù)和整數(shù)進(jìn)行比較,發(fā)覺有什么不同？（視察到的數(shù)中有一個(gè)小圓點(diǎn)）

4、師歸納并板書：像3.45、0.85.2.60.36.6、1.2和1.5這樣的數(shù)叫做小數(shù)。

5、揭示課題：同學(xué)們，你們知道嗎？小數(shù)在我們的日常生活中用處特別大。這節(jié)課，就讓

我們走進(jìn)小數(shù)的世界，來(lái)探究它們的隱私吧。（板書課題：相識(shí)小數(shù)）

設(shè)計(jì)意圖：從日常生活情境入手，以學(xué)生熟識(shí)的生活中的小數(shù)引入新課，有效地激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生自然而然地進(jìn)入到學(xué)習(xí)情境之中。同時(shí)把小數(shù)和整數(shù)進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生初步感

知小數(shù)的特點(diǎn)。

O合作溝通，解讀探究

1、小數(shù)的組成。

⑴相識(shí)小數(shù)點(diǎn).

師：在分?jǐn)?shù)中有一條線，我們稱之為分?jǐn)?shù)線，那么小數(shù)中的這個(gè)小圓點(diǎn)我們?yōu)樗饌€(gè)什么名

字呢？

學(xué)生回答后，老師板書："."叫做小數(shù)點(diǎn)。

(2)視察小數(shù)的組成。

師：視察這幾個(gè)小數(shù)，想一想都是由幾部分組成的?

(3)師舉例總結(jié)：小數(shù)由三部分組成。中間的圓點(diǎn)叫小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)左邊是整數(shù)部分，小數(shù)

點(diǎn)右邊是小數(shù)部分。

2、讀小數(shù)。

Q)試讀。

師：你們會(huì)讀這些小數(shù)嗎？誰(shuí)能試著讀一讀。

指名讀3.45、0.85、2.60、36.6、1.2、1.5。

(2)質(zhì)疑.

師：同學(xué)們?cè)谧x2.60時(shí)，小數(shù)點(diǎn)左邊的2和小數(shù)點(diǎn)右邊的60讀法一樣嗎？

(3)議一議：小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)應(yīng)當(dāng)怎么讀？小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)應(yīng)當(dāng)怎么讀？

(4)小結(jié)小數(shù)的讀法。

小數(shù)的讀法從整數(shù)部分讀起整數(shù)部分根據(jù)整數(shù)的讀法來(lái)讀整數(shù)部分是0的讀作"零"；

小數(shù)點(diǎn)讀作"點(diǎn)"；小數(shù)部分順次讀出每一位上的數(shù)字，不管有兒個(gè)0,都要一讀出來(lái)。

3、初步感知生活中小數(shù)的含義。

師同學(xué)們把這些小數(shù)寫得真美麗。老師在2.60和0.85的后面加上"元"就是商品的價(jià)格，

你們知道它們分別表示幾元幾角幾分嗎？

學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際匯報(bào)。

師小結(jié)：用小數(shù)表示價(jià)格時(shí)，小數(shù)點(diǎn)左邊表示元，小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示角，小數(shù)點(diǎn)右邊其

次位表示分。

4、理解小數(shù)的含義。

（1）課件出示例1主題圖，提出問(wèn)題.

師：王東的身高是多少？（1米3分米）假如用米作單位怎么表示?

（2）探究小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

師：把1米平均分成10份，每份是多少?（1分米）

師：1分米用米作單位是幾分之幾米?

師：用我們剛相識(shí)的小數(shù)表示就是0.1米。

師指著對(duì)應(yīng)的數(shù)字問(wèn)（0.1米）：這個(gè)0表示什么？（0米，不到1米）這個(gè)1表示什么？Q分

米）那么0.1米就是1分米。

師：3分米用分?jǐn)?shù)該怎么表示？用小數(shù)表示是多少米？（0.3米）

師：視察一下這兩個(gè)小數(shù)，它們有什么相同點(diǎn)？（小數(shù)點(diǎn)右邊都只有一個(gè)數(shù)字）我們把這樣的

小數(shù)叫做一位小數(shù)。

師：視察一下這兩個(gè)分?jǐn)?shù)，它們有什么相同點(diǎn)？（分母都是10）

⑶小結(jié).

小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表示形式，非常之幾的數(shù)都可以寫成零點(diǎn)幾。

5、小數(shù)的與法。

師：我們已經(jīng)會(huì)讀小數(shù)了，大家會(huì)寫小數(shù)嗎？大家試著把黑板上這幾個(gè)小數(shù)寫旗東習(xí)本上。

師巡察，收集不同的寫法，并板書。

學(xué)生推斷哪種寫法是正確的，從而讓學(xué)生明白小數(shù)點(diǎn)應(yīng)寫在個(gè)位數(shù)字的右下角，是小圓點(diǎn)。

篇4:小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合詳細(xì)情景，體會(huì)三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義。

2.理解并駕馭三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法,能正確計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。

3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的歸納、類匕母口有條理地思索，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)力。

4.在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得勝利體驗(yàn)，堅(jiān)決學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)引入

老師出示：28x4=16x7=29x4=43x2=12x4=

這節(jié)課我們就在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算的基礎(chǔ)上，探討三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。

板書課題。

二、進(jìn)行新課

1.教學(xué)例1

你能用臼己的話說(shuō)一說(shuō)題中說(shuō)的“每天來(lái)回兩次"是什么意思嗎？怎樣要這樣列式呢？

同學(xué)們會(huì)算這道題嗎？那你們會(huì)算什么？

能說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容與前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎？

請(qǐng)同學(xué)們用你們駕馭的方法翔243x2,132x3.

2.教學(xué)例2

要求頭3個(gè)微波爐要用多少錢？該怎樣列式?

能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式是什么意思嗎?

你覺得在計(jì)算連續(xù)進(jìn)位的乘法時(shí)，要留意些什么呢？

三、鞏固練習(xí)

(1)指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第1題。

(2)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)五第2題。四、課堂小結(jié)

篇5:/」浮三年級(jí)數(shù)學(xué)教案

教學(xué)時(shí)間：

累計(jì)節(jié)數(shù)：

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生了解一些日常的平安常識(shí)。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)自護(hù)自救。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，在日常生活中，有很多事情需啊喲加倍留意和當(dāng)心花待，否則很簡(jiǎn)單發(fā)生危急，釀

成事故。

二、教授新課

1、防止?fàn)C傷

燙傷是生活中經(jīng)常遇到的事故。在家庭生活中，最空見的是被熱水、熱油等燙傷。如何防止

燙傷呢？

(1.)從爐火上移動(dòng)開水壺、熱油鍋時(shí)，應(yīng)當(dāng)戴上手套用布襯墊，防止干脆燙傷；端下的開

水壺、熱油鍋要放在人不易遇到的地方。(2.)家長(zhǎng)在炒菜、煎炸食品時(shí)，不要在四周玩耍、打

攪，以防被濺出的熱油燙傷；年齡較大的同學(xué)在學(xué)習(xí)做菜時(shí)，留意力要集中，不要把水滴到熱油

中，臺(tái)則熱油遇水會(huì)U濺起來(lái)，把人燙傷。(3.)油是易燃的，在高溫下會(huì)燃燒，做菜時(shí)要防止

油溫過(guò)高而起火。萬(wàn)一鍋中的油起火，千萬(wàn)不要驚惶失措，應(yīng)當(dāng)盡快用鍋蓋蓋在鍋上，并且將油

鍋快速?gòu)臓t火上移開或者熄滅爐火。

(4.)家里的電熨斗、電暖器等發(fā)熱的器具會(huì)使人燙傷，在運(yùn)用中應(yīng)當(dāng)特殊當(dāng)心，尤其不要

隨意去觸摸。

2、平安運(yùn)用高壓鍋

用高壓鍋?zhàn)鲲垼?jié)約時(shí)間和能源，很多家庭都運(yùn)用它。高壓鍋在運(yùn)用時(shí)，鍋里的溫度高、壓

力大，所以平安問(wèn)題非常重要。(1.)運(yùn)用高壓鍋之前，首先要檢查鍋蓋的通氣孔是不是通暢，

平安閥是不是完好無(wú)損.

(2.)在運(yùn)用中，不要觸動(dòng)高壓鍋的壓力閥，更不要在壓力閥上加壓重物或者打開鍋蓋。

(3.)飯菜做好以后，不能立刻拿下壓力閥或者打開鍋蓋，要耐性地等待鍋里的高壓熱氣釋

放出來(lái)后，才能拿下壓力閥，打開鍋蓋。

意外事故的預(yù)防與處輅

生活中發(fā)生燙傷，可以實(shí)行以下幾種措施：

L對(duì)只有稍微紅腫的輕度燙傷，可以用冷水反復(fù)沖洗，再涂些涼爽油就行了。

2.燙傷部位已經(jīng)起小水泡的，不要弄破它,可以在水泡四周涂擦酒精，用干凈的紗布包扎。

3.燙傷比較嚴(yán)峻的，應(yīng)當(dāng)剛好送醫(yī)院進(jìn)行診治。

4.燙傷面積較大的，應(yīng)盡快脫去衣褲、鞋襪,但不能強(qiáng)行撕脫，必要時(shí)應(yīng)將衣物剪開；燙傷

后，要特殊留意燙傷部位的清潔，不能隨意涂擦外用藥品或代用品，防止受到感染，給醫(yī)院的治

療增加困難。正確的方法是fl兌去患者的衣物后，用干凈的毛巾或床單進(jìn)行包袱。

三、總結(jié)

教學(xué)反思：

篇6:〃浮三年級(jí)數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1,通過(guò)自主探究，相識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系，知道大月和小月，平

年和閏年。

2.記住每個(gè)月和平年、閏年的天數(shù)，初步學(xué)會(huì)推斷一年是平年還是閏年。

3.在探究過(guò)程中，培育視察、對(duì)比、概括實(shí)力，促進(jìn)數(shù)學(xué)睡的發(fā)展。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：記住每個(gè)月的天數(shù)，了解年、月、日之間的關(guān)系。

難點(diǎn)：理解平年、閏年的判定方法。

教學(xué)打算：

不同年份的年歷、自學(xué)感悟、制月歷的表格

教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)

（師生談話并出示地震和奧運(yùn)會(huì)圖片）

同學(xué)們，剛剛過(guò)去的xx年有很多日子讓我們難以遺忘。還記得這是哪一天嗎?這一天呢？

（生述）

剛才敘述時(shí)間時(shí)用到了比時(shí)、分、秒大的時(shí)間單位年、月、日。關(guān)于年、月、日，你們知道

什么？

（生述）

同學(xué)們說(shuō)了很多，是不是你們說(shuō)的這樣？這節(jié)課我們具體探討一下有關(guān)年、月、日的學(xué)問(wèn)。

（板書：年月日）

自學(xué)感悟環(huán)節(jié)

每個(gè)同學(xué)手中都有一張年歷，下面我們對(duì)它進(jìn)行細(xì)致視察并獨(dú)立完成目學(xué)感悟表上提出的問(wèn)

題。（生視察并獨(dú)立完成）

匯報(bào)：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你們的視察結(jié)果?（生述師板書）

預(yù)設(shè)：

生：一年有12個(gè)月

生：1、3、5、7、8、10、12月每個(gè)月有31天；4、6、9、11月每月有30天.

師：你視察的是哪一年的在歷？

生：xx年的。

師：誰(shuí)視察的不是xx年的？（生舉手）

師：那你們發(fā)覺哪些月有31天？哪些月有30天？和他說(shuō)的是不是一樣？

生：一樣。

（師隨即介紹大月和小月）

生：2月有28天

生：2月有29天

生：有些年2月有28天，有些年2月有29天

（師介紹平年和閏年）

生：一年有365天。

師：你是怎么列式的？

生:31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365

師：算出一年有365天的同學(xué)都是這樣列式的嗎?

生：31乖7再力口上30乖4再力口28等于365天。

師：是不是每年都有365天？

生：不是。還有366大。

師：因?yàn)槠侥觊c年2月天數(shù)不同，所以平年閏年全年的天數(shù)也不同。平年一年有365天，

閏年一年有366天。

師：我們做個(gè)舉手嬉戲：聽到大有舉左手，聽到小月舉右手。（師生共做）

師：我發(fā)覺總有出錯(cuò)的同學(xué)，誰(shuí)有什么好方法能讓我們很快記住每個(gè)月的天數(shù)？

生：拳頭法.（生并做介紹）

師：書上也介紹了這種方法，和你說(shuō)的是不是一樣？打開課本48頁(yè)，看誰(shuí)看得最仔細(xì)。

（生看）

師：會(huì)數(shù)了嗎？

（師生共同看大屏幕數(shù)一次）

師：除此之外還有別的方法嗎？

生：兒歌法。

師：（師課件出示）每人讀三次，看誰(shuí)先讀完。

師："臘"是什么意思？"三十一天永不差"是什么意思？

自學(xué)檢測(cè)環(huán)節(jié)

師：下面檢測(cè)一下大家對(duì)剛才內(nèi)容的理解。

（課件出示練習(xí)題：）

重難點(diǎn)突破環(huán)節(jié)

（課件出示1984—1994年二月天數(shù)統(tǒng)計(jì)表）

師：同學(xué)們，從這個(gè)表中你們能發(fā)覺什么？

生：每相鄰的4年中有一個(gè)閏年.

師：平年和閏年為什么會(huì)這樣有規(guī)律地出現(xiàn)？

（出小小資料并請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀）

師依據(jù)這一規(guī)律有人發(fā)覺平年和閏年的出現(xiàn)與4有這樣的關(guān)系（課件出示1984-…1994

年年份除以4的算式）

師：通過(guò)這些算式看誰(shuí)能找到平年和閏年的隱私？

生：年份除以4有余數(shù)的這一年就是平年，年份除以4沒有余數(shù)的這一年就是閏年。

重難點(diǎn)檢測(cè)環(huán)節(jié)

（課件出示練習(xí)題：）

篇7:小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案

教學(xué)時(shí)間：

累計(jì)節(jié)數(shù)：

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生了解一些用電的平安常識(shí)。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)正確、平安的用電。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、有一個(gè)和你們差不多大的小摯友明明，有一天，他在家里看電視，突然想吃蘋果，就起

身急匆忙的洗了一個(gè)蘋果，也忘了擦手.等他回來(lái)一看,喜愛的電視節(jié)目已經(jīng)結(jié)束了，他便走到

電視機(jī)前去換頻道。你們猜，這時(shí)候發(fā)生什么事了？

2、明明剛一碰上去，手便被打了一下，原來(lái)是觸電了，從今以后他再也不敢用濕手去碰電

器了。你們?cè)诩依锇l(fā)生過(guò)這樣的事嗎？

二、教授新課

1、基本的平安用電常識(shí)（1）、相識(shí)電源的總開關(guān)，學(xué)會(huì)在緊急狀況下切斷電源（2）、不

要受或?qū)щ娢锶ソ佑|、探視電源插座內(nèi)部（3）、不要用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器（4）、

電器運(yùn)用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭，插拔電源插頭時(shí)不要用力去拉電，以防止電線絕緣層受損X5入

發(fā)覺有人觸電要設(shè)法剛好關(guān)掉電源，或者用干燥的木棍將觸電者與帶電器分開。

2、平安運(yùn)用電器

3、平安用電標(biāo)記：

(1)你們了解平安用電標(biāo)記嗎？

(2)平安用電標(biāo)記分為顏色標(biāo)記和圖形標(biāo)記.顏色標(biāo)記常用來(lái)區(qū)分各種不同性質(zhì)、不同用

途的導(dǎo)線，或用來(lái)表示某處平安程度。圖形標(biāo)記一般用來(lái)告誡人們不要去接近有危急的場(chǎng)所。

(3)紅色、黃色、藍(lán)色、綠色、黑色，你們知道都是用來(lái)標(biāo)記什么的嗎？

(4)老師結(jié)合圖片向?qū)W生講解不同顏色標(biāo)記代表的不同含義

4、預(yù)防觸電

(1)我們生活中的每一個(gè)角落幾乎都存在電。你們知道怎樣預(yù)防觸電嗎？(2)師生共同

總結(jié)用電嘗試：家電停止運(yùn)用時(shí)，要拔掉電源插頭；手、腳和身體濕的時(shí)候不要觸摸電器；不要

把手伸進(jìn)運(yùn)轉(zhuǎn)的電風(fēng)扇、攪拌機(jī)和水果榨汁機(jī)里等等。

5、觸電后怎么辦

(1)觸電后應(yīng)馬上拉下電源開關(guān)或拔掉電源插頭。

(2)快速撥打電話，你(知道應(yīng)當(dāng)撥打什么電話號(hào)碼嗎？(3)假如無(wú)法剛好找到或者斷

開電源，應(yīng)當(dāng)怎么辦？

三、總結(jié)

教學(xué)反思：

篇8:小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

:體會(huì)引入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的必要性,體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)點(diǎn)。初步了解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的格式，能

正確地填與表格，并對(duì)表中數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析。

:經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程，體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的產(chǎn)生及其優(yōu)越性，增加統(tǒng)計(jì)的意識(shí)和實(shí)力。

:感知數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，培育學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

重占.

1、把幾個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表合并成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，體會(huì)引入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的必要性。

2、能依據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)場(chǎng)是出并回答簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分析。

難點(diǎn)：把幾個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表合并成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,體會(huì)引入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的必要性。

三、教具學(xué)具

課件一張統(tǒng)計(jì)表

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）激趣引入

1、在工作之余,我最喜愛看書，誦讀經(jīng)典，在國(guó)學(xué)中感知中國(guó)上下五千年的博大與精深。

你喜愛哪些活動(dòng)呢?學(xué)生匯報(bào)，師點(diǎn)評(píng)。

2、師：猜猜看，咱們班男生最喜愛的課外活動(dòng)會(huì)是什么?女生呢?（學(xué)生匯報(bào)，師點(diǎn)評(píng)）

3、師：咱們猜的正確嗎?這要驗(yàn)證一下，下面我們班的小統(tǒng)計(jì)員幫老師完成了三年級(jí)男、

女生最喜愛課外活動(dòng)的統(tǒng)計(jì)，讓我們一起來(lái)看一下吧！

4、播放課件。師：你們能將他們的統(tǒng)計(jì)結(jié)果匯總在下面的統(tǒng)計(jì)表里嗎?請(qǐng)同苧完成統(tǒng)計(jì)表

一和二。

要求：兩人一小組，一人完成一項(xiàng)并檢查自己同伴的結(jié)果。

5、學(xué)生匯報(bào)。師依據(jù)匯報(bào)完成課件空白處,并小結(jié)。

（二）感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)的必要性，

1、細(xì)致視察這兩張表，他t口有什么共同之處？

2、我們把這種反映單一狀況的統(tǒng)計(jì)表稱為單式統(tǒng)計(jì)表,像這兩種單式統(tǒng)計(jì)表我們可以把它

們合并成一個(gè)統(tǒng)計(jì)表。這也是我們今日要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。板書：統(tǒng)計(jì)表。

3、小組合作探討合并方法。

這一張統(tǒng)計(jì)表里都應(yīng)當(dāng)有哪些項(xiàng)目呢？

4、學(xué)生匯報(bào)合并結(jié)果。投影演示。

（三）課件演示復(fù)式統(tǒng)計(jì)表合并、及進(jìn)一步了解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

1、師揭題：孩不門，像這樣的統(tǒng)計(jì)表我們就叫它復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。師板書：復(fù)式。學(xué)生讀課題。

2、介紹復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。在這張統(tǒng)計(jì)表中，咱們最大的創(chuàng)新在哪里?（在第一個(gè)格子）這個(gè)格子啊!

在數(shù)學(xué)上我們叫它表頭。右上部分表示的是橫欄的類別即：茄力。左下部分表示的是豎欄的類別,

即性別。中間是我們填寫的數(shù)據(jù)，即人數(shù)。

3、依據(jù)統(tǒng)計(jì)表完成問(wèn)題。

Q）參與統(tǒng)計(jì)的女生共有多少人?男生呢？

（2）你還能提出哪些問(wèn)題？

（3）男生喜愛踢踢球的比女生喜愛踢球的多幾人？

（四）解讀統(tǒng)計(jì)表并思想教化

師：你對(duì)調(diào)查的結(jié)果有什么看法或建議？

（五）生活運(yùn)用，鞏固新知

1、師：中國(guó)是一個(gè)宏大的國(guó)家，我們的祖國(guó)不論是經(jīng)濟(jì)、軍事還是體育都走在世界的前列。

以體育為例，每四年一次的奧運(yùn)會(huì)，近五屆競(jìng)賽中，中國(guó)的獎(jiǎng)牌數(shù)都在世界前三。讓我們來(lái)看一

下中國(guó)體育健兒的在奧運(yùn)會(huì)上所獲得的金牌吧！

課件出示。第29——31屆奧運(yùn)會(huì)金牌統(tǒng)計(jì)。

2、統(tǒng)計(jì)表的項(xiàng)目有哪些？

3、請(qǐng)細(xì)致視察并回答問(wèn)題。下面哪些說(shuō)些是正確的？

中國(guó)第29屆奧運(yùn)會(huì)獲得的金牌數(shù)最多?（正確）

俄羅斯獲得的金牌一屆比一屆少。（錯(cuò)誤）

每屆都是美國(guó)獲得的金牌最多。（錯(cuò)誤）

4、世界正在發(fā)生著改變，入的體育素養(yǎng)也在一天一天的變更，中國(guó)在進(jìn)步，世界也在進(jìn)步，

所以每一塊金牌的獲得都來(lái)之不易，運(yùn)動(dòng)健兒們付出了很多的汗水。美國(guó)是世界體育強(qiáng)國(guó)，我們

新疆也是一個(gè)中國(guó)體育強(qiáng)省，信任在不久的將來(lái)，我們也會(huì)一路追逐，超過(guò)美國(guó)。同學(xué)們，希望

在你們！

（六）學(xué)問(wèn)檢測(cè)

1、出示學(xué)生最喜愛看的電視節(jié)目統(tǒng)計(jì)表。

2、男生一人統(tǒng)計(jì)，并將結(jié)果寫在黑板上。

3、女生一人統(tǒng)計(jì)，并將結(jié)果寫在黑板上。

4、你們對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果有什么看法或建議？

5、統(tǒng)計(jì)表完成了，請(qǐng)回答下面的問(wèn)題。

Q）女生喜愛什么節(jié)目的人最多?男生呢？

（2）有女生和男生都比較喜愛的節(jié)目嗎？

（3）你還能提出什么問(wèn)題？

（七）小結(jié)

今日我們探討了什么內(nèi)容?你有什么收獲?復(fù)式統(tǒng)計(jì)表有哪些優(yōu)點(diǎn)呢?板書便于比較、簡(jiǎn)潔。

（八）板書設(shè)計(jì)

篇9:小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書（西南師大版）四年級(jí)（下）第51-54頁(yè)主題圖、例1、例

2及課堂活動(dòng)第1~3題，練習(xí)十第1~5題。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)試驗(yàn)，使學(xué)生知道三角形的穩(wěn)定性及其在生活中的應(yīng)用

2、培育學(xué)生視察、操作白摩力和應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。

3、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：

駕馭三角形的特性.

教學(xué)難點(diǎn)：

三角形的穩(wěn)定性在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

教具打算：

木條制作的長(zhǎng)方形和三角形、不條、三角板等

教學(xué)過(guò)程

一、嬉戲?qū)?/p>

1.請(qǐng)兩位學(xué)生到黑板前學(xué)交警指揮交通車時(shí)的各種動(dòng)作姿態(tài)。

2.指名兩位學(xué)生在黑板上畫出剛才所視察交警的手與手、手與身軀構(gòu)成的角。

3.指名學(xué)生將角的兩邊上取兩點(diǎn)，再將兩點(diǎn)連接起來(lái)得到第三條線段，并說(shuō)出是一個(gè)什么圖

形？

多媒體出示生活中形態(tài)是三角形的物體，讓學(xué)生視察后，你想探究三角形的哪些問(wèn)題？

學(xué)生自由提問(wèn)。

板書：意義、特征、特性

二、探究新知

(-)理解三角形的意義

1.學(xué)生用小棒隨意擺出一個(gè)三角形。

老師出示幾個(gè)具有代表性的圖形：

(1)(2)(3)

學(xué)生探討三個(gè)圖形，是不是都是三角形？為什么？

剛才大家在推斷上述三個(gè)圖形是不是三角形時(shí)都留意到三條線段，圍成等這些重要條件(板

書：三條段、圍成)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是三角形嗎？(由三條線段圍成的圖形叫三角形)

2.練習(xí)

(1)舉出日常生活中見到的三角形。

(2)推斷下列哪些圖形是三角形，并說(shuō)明理由。

(1)(2)(3)(4)(5)

(二)探究三角形的特征

(1)雖然三角形的形態(tài)各不相同，但也有相同的地方，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)有哪些地方相同呢？(分

組探討)

(2)小組指定代表說(shuō)說(shuō)探討的結(jié)果。

板書：邊——3條

角——3個(gè)

頂點(diǎn)——3個(gè)

(3)讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)三角形的特征。

學(xué)生閱讀教材上的內(nèi)容。

多媒體出示三角形，讓學(xué)生指出三角形的邊、角、頂點(diǎn)。

(4)學(xué)生指出三角板上的邊、角、頂點(diǎn)。

(三)探究三角形的特性

多媒體出示電線桿、自行車、貨柜架等實(shí)物圖，讓學(xué)生指出其中的三角形.

提問(wèn)：為什么這些部位要做成三角形？（分組探討后，指定學(xué)生回答）

學(xué)生操作：用木條釘成平行四邊形和三角形，然后用力拉、推，讓學(xué)生視察，大家會(huì)發(fā)覺什

么？

這說(shuō)明三角形具有什么特性？（穩(wěn)定性）

舉誕生活中見到哪些物體的哪些部位是做成三角形的。

三、練習(xí).

1.隨意畫一個(gè)三角形。

2.學(xué)生在釘子板上圍出不同的三角形。

3.折一折：把一張名網(wǎng)角在折，能數(shù)出幾個(gè)三角形？再對(duì)角對(duì)折，又能數(shù)出幾個(gè)三角形呢？

4.說(shuō)說(shuō)日常生活中哪些地方應(yīng)用了三角形的特性?

四、小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？探討了三角形的哪些問(wèn)題？你有哪些收獲？

板書設(shè)計(jì)：

三角形的特性

意義：由三條線段圍成的圖形叫三角形。

特征：邊——3條

角一3個(gè)

頂點(diǎn)一3個(gè)

特性：穩(wěn)定性。

篇10:小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)

L痹謔導(dǎo)、視察與推算的活動(dòng)中，相識(shí)1噸物品有多重，建立噸的概念。

2、閉莆漲3擻攵值慕率，能進(jìn)行簡(jiǎn)潔換算。

3、迸噤學(xué)生的想象實(shí)力與實(shí)際應(yīng)用的實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)

建立噸的概念。

教學(xué)打算

1、鼻肝生課前去調(diào)查貨車的載重量。

2、苯淌中急柑遢爻印1桶水、等。

教學(xué)過(guò)程

一、談話引入

同學(xué)們，課前老師請(qǐng)大家去視察和了解貨車的載重量，誰(shuí)情愿把你了解到的信息與大家溝通?

學(xué)生溝通自己看到的貨車車身上寫著準(zhǔn)載2噸、4噸……

老師發(fā)覺了一輛長(zhǎng)安小貨車，車身上寫著準(zhǔn)載1000千克，另一輛小貨車車身上寫著準(zhǔn)載1

噸，哪輛車的準(zhǔn)載量大？

引發(fā)學(xué)生的爭(zhēng)議，進(jìn)而引出課題。

今日這節(jié)課，我們一起來(lái)相識(shí)噸。（板書：相識(shí)噸）

二、建立概念

1、比鮮1噸

Q）請(qǐng)一個(gè)體重大約是25千克的學(xué)生站上體重秤。告知大家，三年級(jí)的“浮生大約重25千

克。

同臬相互抱一抱，或者背一背。說(shuō)一說(shuō)對(duì)25千克的感受。

（2）請(qǐng)4個(gè)學(xué)生上臺(tái)，算一算，他們的體重一共約是多少千克？

想象一下，把這4個(gè)學(xué)生都?jí)涸谀闵砩希杏X怎樣?100千克重不重?

(3)請(qǐng)40個(gè)學(xué)生起立，算一算，他們的體重一共約是多少千克?

想象一下，把這40個(gè)學(xué)生全都疊在你身上，會(huì)怎樣?1000千克重不重？

(4)1000千克就是1噸。1噸重不重？

板書：1噸=1000千克。

2、彼閱凰悖加深對(duì)1噸的相識(shí)

(1)出示重20千克的一桶水，放在體重秤上。請(qǐng)學(xué)生用手拎一拎，說(shuō)一說(shuō)感受。

推算一下，多少桶水重1噸？

(3)出示重50千克的1袋米。請(qǐng)學(xué)生用手提一提(先請(qǐng)一個(gè)學(xué)生提，再請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生一起提，

然后請(qǐng)三個(gè)學(xué)生一起提)，說(shuō)一說(shuō)感受。

推算一下，多少袋米重1噸？

3、畢服幌耄生活中還有明陛地方用到噸

啟發(fā)學(xué)生舉例：如大象約重4噸，大黃牛約重1噸，家中上月用水約5噸……

老師舉例:城市家庭每月的排放污水量，城市家庭全年生活垃圾量，每人每年消耗的食品量?….

從而進(jìn)行環(huán)保教化。

與克、千克相比較，你認(rèn)為什么狀況下運(yùn)用噸作單位？

結(jié)論：計(jì)量很重的物品有多重，通常用噸作單位。

三、相識(shí)進(jìn)率

1噸=1000千克。

Q)出示兩輛車的圖片，其中一輛車身上寫著2000kg,另一輛車身上寫著4噸。

填一填:2000kg=D^4噸=()kg

說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣想的？

啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出1000千克是1噸，2000千克就是2噸;1噸是1000千克，4噸是4000

千克。

噸與千克的進(jìn)率是1000。把用千克作單位的數(shù)換算成用噸作單位的數(shù)，要去掉3個(gè)0;把

用噸作單位的數(shù)換算成用千克作單位的數(shù)，要加上3個(gè)0.

(2)推斷.

(3)解決問(wèn)題。

①看圖，這幅圖告知了我們哪些信息?提出了什么問(wèn)題？

②學(xué)生獨(dú)立思索，獨(dú)立解答。

③老師：在解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)，你遇到了什么狀況?怎樣思索的？

學(xué)生:都變成用千克作單位的數(shù),噸

25=5000kg,5000-2000=3000(kg)o

總結(jié)：可以統(tǒng)一成用噸作單位，也可以統(tǒng)一成用千克作單位。

四、全課小結(jié)(略)

五、課堂練習(xí)

六、課后延長(zhǎng)(可用計(jì)算器)

一個(gè)雞蛋大約重50克，假如1個(gè)人1天吃1個(gè)雞蛋，多長(zhǎng)時(shí)間能吃掉1噸雞蛋？

篇11:小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材，在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中充分體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意

義。

2、通過(guò)練習(xí),學(xué)生比較嫻熟地進(jìn)行一些簡(jiǎn)潔的時(shí)間計(jì)算。

3、進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)駐活中的應(yīng)用，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和信念，形成獨(dú)立思教學(xué)內(nèi)

容：

教學(xué)重點(diǎn)：

時(shí)間單位的簡(jiǎn)潔轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。教學(xué)難點(diǎn)用時(shí)針的學(xué)問(wèn)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、基本練習(xí)

1、完成"練習(xí)一"第3題。

要求學(xué)生先估計(jì)，再實(shí)際進(jìn)行驗(yàn)證，驗(yàn)證的數(shù)據(jù)可以由學(xué)生和家長(zhǎng)一起完成。

2、完成"練習(xí)一"第4題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成,再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一題是怎么比較的，允

許學(xué)生用不同的方法進(jìn)行比較，只要說(shuō)得有道理就行。

3、完成"練習(xí)一"第5題。

讀讀書上的三個(gè)例子，并要求學(xué)生依據(jù)生活閱歷說(shuō)一說(shuō)做這些事情須要多長(zhǎng)時(shí)間.

4、完成"練習(xí)一"第6題。

先讓學(xué)生嘗試做一做，分別測(cè)量在跑步搬韁后，1分鐘內(nèi)心招懷口呼吸次數(shù)的改變狀況。

5、完成"練習(xí)一"第8題.

學(xué)生計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間。假如部分學(xué)生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，老師賜

予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

6、完成"練習(xí)一"第9題。

指名說(shuō)說(shuō)題意。學(xué)生獨(dú)立列式，說(shuō)說(shuō)自己的計(jì)算方法。

二、補(bǔ)充題目。

1、1分二秒

4時(shí)二分

9分。9杪

36分。2時(shí)5分二秒

150秒。2分

400分。4時(shí)

10分。1時(shí)

2、電影《奇妙的宇宙》從2:05起先，到2:50結(jié)束，這場(chǎng)電影放映了多長(zhǎng)時(shí)間？

三、全課總結(jié)

你現(xiàn)在回算經(jīng)過(guò)的時(shí)間嗎？計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間應(yīng)留意什么？

四、布置作業(yè)

"練習(xí)一”的第

10、11題教學(xué)反思：

本節(jié)練習(xí)課，通過(guò)學(xué)生自主解決問(wèn)題等活動(dòng),培育了學(xué)生獨(dú)立思索、勇于創(chuàng)新、擅長(zhǎng)表達(dá)的

實(shí)力。學(xué)生在傾聽與表達(dá)中，可以學(xué)到的時(shí)間計(jì)算方法，體驗(yàn)到將數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)應(yīng)用與生活的歡樂。

其次單元萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法

篇12:小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)梳理學(xué)問(wèn)點(diǎn)一級(jí)詳細(xì)的題目練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步駕馭本單元所學(xué)的口算、筆算的方

法，能夠正確、嫻熟地計(jì)算。

2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)詳細(xì)情境，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)估算的方法和意義，能依據(jù)詳細(xì)的狀況選擇合適

的估算策略。

3、培育學(xué)生總結(jié)、歸納及敏捷運(yùn)用學(xué)問(wèn)的實(shí)力。教學(xué)重點(diǎn)：

正確、嫻熟地計(jì)算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)、幾百幾十加減幾百幾十。教學(xué)難點(diǎn)：

能夠進(jìn)行合理的估算并能運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題。教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

L兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法。（1）提問(wèn)：怎么口算兩位數(shù)加兩位數(shù)?

小結(jié)：兩位數(shù)加兩位數(shù)，可以把其中一個(gè)加數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，然后與另一個(gè)加數(shù)依次

相加，這樣口算更加快捷。（2）提問(wèn)：怎么口算兩位數(shù)減兩位數(shù)？

小結(jié)：兩位數(shù)減兩位數(shù)，可以把減數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和T立數(shù),然后從被減數(shù)中依次減去，這樣

口算比較便捷。

2、幾百幾十加、減幾百幾十的筆算。

提問(wèn)：計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十的筆算須要留意什么？小結(jié)：列豎式時(shí)，數(shù)位對(duì)齊，相

同數(shù)位上的數(shù)才能相加減，從個(gè)位加（減）起，哪一位上滿十向前進(jìn)一（哪一位上不夠減向前一

位退一當(dāng)十），主要不要漏加進(jìn)來(lái)的一（不要漏減走的一）O

3、它們之間有什么聯(lián)系？

（1）幾百幾十加、減幾百幾十可以用兩位數(shù)的加減法進(jìn)行口算。如650+340其實(shí)就是65

個(gè)十減34個(gè)十，等于31個(gè)十。

（2）方式雖然不同，一個(gè)口算，一個(gè)筆算，但是運(yùn)算的算理一樣，都是滿十進(jìn)一，退一當(dāng)

十。……

（給學(xué)生自由發(fā)言，只要合理都賜予確定）

二、基本練習(xí)

L口算。

52+35=

86-34=

47+33=

36+20=23+69=

62-18=

70-26=

65-15=學(xué)生獨(dú)立思索后，指名回答，說(shuō)說(shuō)口算思路。提問(wèn)：口算時(shí)要留意什么？哪些地方

簡(jiǎn)單出錯(cuò)？

2、計(jì)算。

650+340=

370+480=

390+250=

520+300=840-560=

750-540=

440-150=

600-240=分組活動(dòng)，看哪一組最快最準(zhǔn)做完？然后各組委派一人匯報(bào)結(jié)果?？梢赃x擇口算

的方法，也可以選擇列豎式的方法。

3、估算.

(1)出示教材第19頁(yè)第2題課件，組織學(xué)生讀題，從中獲得信息。思索：如何列式計(jì)算？

(2)學(xué)生溝通后板書：632-441.(3)提問(wèn)：這個(gè)和我們例4中的估算有什么不一樣？如

何進(jìn)行估算呢？

(4)學(xué)生探討估算的方法，然后溝通算法。

算法一:632大約是600,441大約是400,600-400=200,大約多200個(gè)座位。

算法二:把632看成620,441看成440,620-440=180,大約多180個(gè)座位......

估算的方法不局限于一種，只要學(xué)生回答的合情合理，均賜予確定。并比較這些估算的方法

有什么不同，哪種更合理。

三、鞏固練習(xí)

L完成"練習(xí)四"的第1題。

兩人一組，輪番出題計(jì)算，比一比，看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)，相互之間評(píng)一評(píng)。

2、完成"練習(xí)四"的第2題。

比較每一題的大小。此題不能干脆進(jìn)行比較,需先進(jìn)行加、減法的計(jì)算,得出結(jié)果后才能把

左右兩邊進(jìn)行比較。

3、完成"練習(xí)四"的第3題.

細(xì)致視察圖文，明確須要解決的問(wèn)題，以及解決問(wèn)題所需的條件，然后依據(jù)詳細(xì)狀況合理地

進(jìn)行估算。并想一想，提出其他的數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們梳理了哪些學(xué)問(wèn)？本單元的學(xué)問(wèn)中你還有哪些不明白的地方？

學(xué)生發(fā)言，老師點(diǎn)評(píng)，解疑答惑。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：

篇13:小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：