12《家庭的記憶》（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊

12《家庭的記憶》（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課《家庭的記憶》旨在引導(dǎo)學(xué)生了解家庭的歷史和文化，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。通過學(xué)習(xí)家庭中的故事，讓學(xué)生認(rèn)識到家庭的溫暖和重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛家庭、尊重長輩的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.家國情懷：培養(yǎng)學(xué)生對家庭和國家的熱愛之情，認(rèn)識到家庭是社會的基本單位。

2.人際交往：提高學(xué)生與家人溝通的能力，學(xué)會傾聽和表達(dá)。

3.文化傳承：引導(dǎo)學(xué)生了解家庭歷史，傳承家族文化，增強(qiáng)文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在三年級上冊已接觸過家庭的基本概念，對家庭成員、家庭關(guān)系有一定了解。但他們對家庭歷史的認(rèn)識較淺，對家族傳承的文化知識了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對家庭充滿好奇，對身邊的故事和人物感興趣。他們的觀察能力、記憶力較強(qiáng)，但抽象思維能力尚在發(fā)展中。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好直觀、具體的形象教學(xué)，對故事性和互動性強(qiáng)的教學(xué)活動反應(yīng)積極。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解家庭歷史和文化傳承時，可能會遇到抽象概念難以理解、家族故事內(nèi)容較復(fù)雜等問題。此外，部分學(xué)生可能因為家庭背景差異，對家庭記憶的理解存在偏差。因此，教學(xué)過程中需注重引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立正確的家庭觀念。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片、視頻等，生動講述家庭故事，引導(dǎo)學(xué)生理解家庭記憶的意義。

2.討論法：組織學(xué)生分享自己家庭的故事，激發(fā)學(xué)生思考和表達(dá)。

3.活動法：設(shè)計家庭記憶尋寶活動，讓學(xué)生在游戲中體驗家庭的歷史。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：展示家庭圖片、視頻，增強(qiáng)直觀感受。

2.教學(xué)軟件：使用互動軟件，讓學(xué)生參與家庭歷史游戲，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.手工制作：引導(dǎo)學(xué)生制作家庭樹，直觀展示家族成員和歷史。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對家庭記憶的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們能說出自己家庭的一些記憶嗎？它們對你來說意味著什么？”

展示一些關(guān)于家庭照片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受家庭記憶的魅力或特點。

簡短介紹家庭記憶的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家庭記憶基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家庭記憶的基本概念、組成部分和意義。

過程：

講解家庭記憶的定義，包括其主要組成部分如照片、物品、故事等。

詳細(xì)介紹家庭記憶的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.家庭記憶案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解家庭記憶的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的家庭記憶案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解家庭記憶的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對個人成長和家庭關(guān)系的影響，以及如何傳承和珍惜家庭記憶。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與家庭記憶相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對家庭記憶的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭記憶的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家庭記憶的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)家庭記憶在個人成長和家庭關(guān)系中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用家庭記憶。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以“我的家庭記憶”為主題，寫一篇短文或報告，分享自己的家庭記憶故事。要求學(xué)生結(jié)合實際，表達(dá)對家庭記憶的理解和感悟。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭相冊：收集家庭成員的照片，包括不同年齡、不同場合的照片，以展示家庭的歷史和變遷。

-家族譜系：整理家族譜系圖，展示家族成員之間的關(guān)系和歷史背景。

-家傳物品：搜集一些家傳物品，如長輩使用過的物品，讓學(xué)生了解家庭的文化傳承。

-家族故事：收集家族中長輩講述的故事，記錄下來，讓學(xué)生感受家族的智慧和文化。

2.拓展建議：

-家庭歷史采訪：鼓勵學(xué)生回家與長輩交流，了解家族的歷史和家族成員的故事。

-家庭記憶攝影展：組織學(xué)生以家庭記憶為主題，拍攝家庭照片，并舉辦一個小型攝影展。

-家族文化體驗：安排學(xué)生參與一些與家族文化相關(guān)的活動，如學(xué)習(xí)傳統(tǒng)手工藝、烹飪家族傳統(tǒng)美食等。

-家庭記憶日志：引導(dǎo)學(xué)生記錄自己家庭的日常，包括重要事件、家庭聚會等，形成自己的家庭記憶日志。

-家庭記憶主題作文：鼓勵學(xué)生以家庭記憶為主題，撰寫作文，表達(dá)對家庭和家族的熱愛。

-家庭記憶故事分享會：組織學(xué)生分享自己收集到的家庭故事，增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友誼。

-家庭歷史地圖：繪制一張家庭歷史地圖，標(biāo)注家族成員的重要居住地，了解家族遷徙的歷史。

-家庭記憶檔案整理：指導(dǎo)學(xué)生整理家族檔案，包括照片、信件、日記等，學(xué)習(xí)歷史資料的整理方法。

-家庭記憶主題講座：邀請歷史學(xué)家或家族研究專家來校，為學(xué)生講解家庭記憶的重要性以及家族研究的方法。板書設(shè)計①家庭記憶的定義與意義

-家庭記憶：記錄和傳承家族歷史與文化的記憶

-意義：增強(qiáng)家族凝聚力，傳承家族文化，促進(jìn)個人成長

②家庭記憶的組成部分

-照片：記錄家庭重要時刻的視覺資料

-物品：承載家族歷史的實物，如家傳物品

-故事：家族成員間的口頭傳承，承載家族智慧

③家庭記憶的傳承方式

-親口講述：長輩向晚輩講述家族故事

-文字記錄：撰寫家族歷史、家書、日記等

-圖像保存：拍攝照片、制作家庭影集

-物品保存：傳承家傳物品，保持家族傳統(tǒng)

-數(shù)字化記錄：利用現(xiàn)代技術(shù)保存和分享家庭記憶反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.家庭記憶故事會：在課堂上設(shè)立“家庭記憶故事會”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己或家人的故事，增強(qiáng)課堂互動性。

2.家族檔案制作：引導(dǎo)學(xué)生參與家族檔案的制作，通過實際操作加深對家庭記憶的理解和尊重。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂討論和家庭記憶分享環(huán)節(jié)不夠積極，可能因為缺乏自信或?qū)彝ビ洃浽掝}不感興趣。

2.教學(xué)資源單一：主要依賴課本和多媒體設(shè)備，缺乏豐富的課外資源和實踐活動，難以滿足學(xué)生的多樣化需求。

3.教學(xué)評價形式單一：主要依賴學(xué)生的口頭表達(dá)和寫作，評價方式較為單一，未能全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提升學(xué)生參與度：

-設(shè)計互動游戲，如“家族記憶尋寶”活動，激發(fā)學(xué)生興趣。

-鼓勵學(xué)生邀請家人參與課堂，共同講述家庭故事，增進(jìn)學(xué)生之間的聯(lián)系。

-定期舉辦家庭記憶分享會，為學(xué)生提供展示平臺，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

2.豐富教學(xué)資源：

-聯(lián)系圖書館、博物館等機(jī)構(gòu)，為學(xué)生提供豐富的家族歷史和文化資料。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索相關(guān)視頻、文章，拓寬學(xué)生的視野。

-組織實地考察，如參觀家族故居、墓地等，讓學(xué)生親身感受家庭記憶的厚重。

3.多元化教學(xué)評價：

-建立多元化評價體系，包括學(xué)生的口頭表達(dá)、寫作、實踐活動、小組合作等多方面。

-設(shè)計評價量表，對學(xué)生的家庭記憶故事會、家族檔案制作等活動進(jìn)行量化評價。

-引入學(xué)生自評、互評機(jī)制，讓學(xué)生在評價中反思和學(xué)習(xí)。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：

請以“我的家庭記憶”為主題，寫一篇短文，描述你印象最深刻的一次家庭聚會或家族活動，并解釋為什么這個記憶對你來說如此重要。

答案示例：

標(biāo)題：《團(tuán)圓的滋味》

我的家庭記憶中最深刻的一次是去年春節(jié)的團(tuán)圓飯。那天，我們?nèi)胰藦母鞯刳s回家，一起包餃子、聊天、看春晚。我記得媽媽教我包餃子時，她一邊教我一邊講述著她小時候的包餃子故事。那個晚上，我感受到了家的溫暖和親情的珍貴。

2.作業(yè)內(nèi)容：

請設(shè)計一張家庭樹，標(biāo)注你家族的成員，包括你的父母、祖父母、兄弟姐妹等，并簡要描述每位家庭成員的特點或故事。

答案示例：

家庭樹設(shè)計：

-根部：祖先（如曾祖父、曾祖母）

-主干：父母

-分枝：自己、兄弟姐妹

-葉子：其他家庭成員

特點描述：

-祖父：勤勞、智慧，擅長木工。

-祖母：溫柔、善良，擅長烹飪。

-父親：勇敢、堅毅，熱愛運(yùn)動。

-母親：細(xì)心、體貼，熱愛文學(xué)。

3.作業(yè)內(nèi)容：

請采訪一位家族中的長輩，記錄下他們年輕時的工作經(jīng)歷或生活故事，并分享你從中學(xué)到的東西。

答案示例：

采訪對象：祖父

采訪內(nèi)容：

祖父年輕時在工廠工作，他告訴我，那時候的工作很辛苦，但他始終努力工作，為了家庭的幸福。我從他身上學(xué)到了堅持不懈的精神和對家庭的關(guān)愛。

4.作業(yè)內(nèi)容：

請收集一些家傳物品，如老照片、信件、日記等，并嘗試解讀它們背后的故事，記錄下來。

答案示例：

家傳物品：一張舊照片

解讀故事：

這張照片是我曾祖母年輕時與朋友的合影。從照片中可以看出，她們當(dāng)時穿著時尚，笑容燦爛。曾祖母告訴我，她們那時是學(xué)校的同學(xué)，一起度過了美好的青春時光。

5.作業(yè)內(nèi)容：

請寫一篇關(guān)于你家族傳統(tǒng)習(xí)俗的短文，描述這個習(xí)俗的由來、內(nèi)容和意義，以及你對這個習(xí)俗的理解和感受。

答案示例：

標(biāo)題：《傳統(tǒng)習(xí)俗：端午節(jié)的龍舟賽》

我家族有一個傳統(tǒng)習(xí)俗，那就是在端午節(jié)舉行龍舟賽。這個習(xí)俗源于紀(jì)念屈原，每年端午，我們都會組織家人和朋友一起劃龍舟。這個習(xí)俗讓我感受到了家族的團(tuán)結(jié)和傳統(tǒng)文化的魅力。我深刻體會到，傳統(tǒng)習(xí)俗是家族文化的重要組成部分，它連接著我們的過去和未來。課堂1.課堂評價：

-提問反饋：通過課堂提問，了解學(xué)生對家庭記憶概念的理解程度，及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和深度。

-觀察參與度：觀察學(xué)生在課堂討論和家庭記憶分享環(huán)節(jié)的參與情況，評估學(xué)生的興趣和積極性。

-小組合作評價：通過觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，評價學(xué)生的溝通能力、協(xié)作能力和解決問題的能力。

-實踐活動評價：對學(xué)生在家庭記憶主題活動中的參與度和成果進(jìn)行評價，如家庭樹制作、家族檔案整理等。

2.課堂提問示例：

-提問：“你們認(rèn)為家庭記憶對個人成長有什么意義？”

-提問：“你們在家庭中有沒有聽到過特別的故事？請分享一下?！?/p>

-提問：“你們覺得如何才能更好地傳承家族文化？”

3.觀察反饋：

-觀察學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，以及是否積極參與討論。

-觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否能夠傾聽他人意見、是否能夠提出有建設(shè)性的觀點。

-觀察學(xué)生在實踐活動中的動手能力和創(chuàng)新意識。

4.小組合作評價：

-評價學(xué)生在小組中的角色定位，如是否擔(dān)任組長、記錄員等。

-評價學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)，如是否提出問題、是否幫助其他成員理解問題。

-評價小組最終成果的質(zhì)量，如家庭樹的創(chuàng)意、家族檔案的完整性。

5.實踐活動評價：

-評價學(xué)生在實踐活動中的參與程度，如是否積極參與、是否完成任務(wù)。

-評價學(xué)生的實踐成果，如家庭樹的設(shè)計是否美觀、家族檔案的整理是否規(guī)范。

-評價學(xué)生