2023七年級道德與法治下冊 第二單元 做情緒情感的主人第五課 品出情感的韻味 第1框 我們的情感世界教學(xué)實錄 新人教版

2023七年級道德與法治下冊第二單元做情緒情感的主人第五課品出情感的韻味第1框我們的情感世界教學(xué)實錄新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課以“品出情感的韻味”為主題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識情感世界，感受情感的美好。通過分析課本內(nèi)容，結(jié)合實際案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確表達(dá)和處理情感，培養(yǎng)積極健康的情感態(tài)度。課程設(shè)計注重學(xué)生參與，通過小組討論、角色扮演等形式，提高學(xué)生的情感認(rèn)知和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識和理解情感的能力，提高情感表達(dá)和調(diào)控技巧。引導(dǎo)學(xué)生體會情感的價值，增強情感體驗的深度，形成積極健康的情感態(tài)度。提升學(xué)生的人際交往能力，促進(jìn)個人全面發(fā)展。三、重點難點及解決辦法重點：

1.情感的認(rèn)知與理解：重點在于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識情感的類型、特征及其對人的影響。

2.情感表達(dá)與調(diào)控：強調(diào)學(xué)生能夠正確表達(dá)個人情感，并學(xué)會調(diào)整情感狀態(tài)。

難點：

1.情感表達(dá)的準(zhǔn)確性：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確表達(dá)內(nèi)心感受，難以用恰當(dāng)?shù)姆绞絺鬟_(dá)情感。

2.情感調(diào)控的有效性：學(xué)生在面對負(fù)面情緒時，可能難以找到有效的調(diào)節(jié)方法。

解決辦法與突破策略：

1.采用案例分析法，結(jié)合實際情境，讓學(xué)生通過分析案例，理解情感表達(dá)的重要性。

2.通過角色扮演活動，讓學(xué)生在實際操作中練習(xí)情感表達(dá)，提高準(zhǔn)確性。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)情感調(diào)控的方法，如深呼吸、情緒日記等，幫助他們在遇到情緒困擾時能夠有效應(yīng)對。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音筆、實物教具（情感卡片）

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：情感教育相關(guān)視頻、音頻資料、在線互動平臺

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情感故事分享、情感體驗活動五、教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對情感世界的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道情感是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于情感表達(dá)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受情感的魅力或特點。

簡短介紹情感的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解情感的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解情感的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹情感的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解情感的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的情感案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解情感的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用情感智慧解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論情感的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與情感相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對情感的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)情感的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括情感的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)情感在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用情感智慧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于情感體驗的日記或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.情感認(rèn)知的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識別和描述自己及他人的情感，理解情感的類型、特征及其對個人行為的影響。

2.情感表達(dá)的增強：學(xué)生能夠運用恰當(dāng)?shù)恼Z言和非語言方式表達(dá)自己的情感，提高情感溝通的技巧。

3.情感調(diào)控的能力：學(xué)生學(xué)會了基本的情感調(diào)控方法，如深呼吸、情緒日記等，能夠在遇到負(fù)面情緒時進(jìn)行有效調(diào)節(jié)。

4.情感體驗的深化：學(xué)生在案例分析和小組討論中，通過角色扮演和情感故事分享，對情感有了更深刻的體驗和理解。

5.情感智慧的運用：學(xué)生能夠?qū)⑶楦兄腔蹜?yīng)用于實際生活，如在解決沖突、建立人際關(guān)系時，能夠考慮情感因素，做出更合理的選擇。

6.情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變：學(xué)生形成積極健康的情感態(tài)度，更加關(guān)注個人情感成長，愿意在情感教育中不斷學(xué)習(xí)和提升。

7.合作與交流能力的提升：通過小組討論和課堂展示，學(xué)生的合作意識和交流能力得到鍛煉，能夠更好地與他人協(xié)作。

8.問題解決能力的提高：學(xué)生在分析案例和討論中，學(xué)會了如何從多角度思考問題，提出解決方案，增強了問題解決能力。

9.自我反思能力的培養(yǎng)：學(xué)生通過撰寫情感體驗日記或報告，學(xué)會了自我反思，能夠更好地認(rèn)識自己，調(diào)整自己的情感狀態(tài)。

10.價值觀的塑造：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成正確的價值觀，理解情感在個人成長和社會生活中的重要性。七、教學(xué)反思課堂上的每一個瞬間都是教學(xué)實踐的一部分，每一次教學(xué)活動結(jié)束后，我都會進(jìn)行反思，以期在未來的教學(xué)道路上不斷進(jìn)步。以下是針對“2023七年級道德與法治下冊第二單元做情緒情感的主人第五課品出情感的韻味第1框我們的情感世界”的教學(xué)反思：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在情感表達(dá)方面存在一定程度的困難。在課堂討論中，有些學(xué)生不愿意分享自己的情感體驗，或者表達(dá)得不夠清晰。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，需要更加關(guān)注學(xué)生的情感表達(dá)，為他們提供一個安全、開放的環(huán)境，讓他們敢于表達(dá)，善于表達(dá)。

其次，我發(fā)現(xiàn)案例教學(xué)在引導(dǎo)學(xué)生深入理解情感方面起到了積極作用。通過具體案例的分析，學(xué)生們能夠更加直觀地感受到情感的力量和影響。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在分析案例時，過于關(guān)注細(xì)節(jié)，而忽略了情感的宏觀把握。因此，在未來的教學(xué)中，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去分析和理解情感案例。

再者，課堂展示環(huán)節(jié)中，學(xué)生們的表現(xiàn)各有千秋。有的小組討論熱烈，觀點獨特，但展示時略顯緊張；有的小組準(zhǔn)備充分，展示流暢，但內(nèi)容略顯平淡。這讓我反思，如何在展示環(huán)節(jié)更好地發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓他們在準(zhǔn)備和展示過程中得到更多的鍛煉。

此外，我注意到在課堂上，學(xué)生的參與度存在差異。部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，而另一部分學(xué)生則較為被動。這可能與學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣愛好以及自信心等因素有關(guān)。因此，在未來的教學(xué)中，我會嘗試更多樣化的教學(xué)方式，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如：

1.對于情感調(diào)節(jié)方法的教學(xué)，學(xué)生在實際操作中可能難以掌握，需要更多的實踐機會和指導(dǎo)。

2.在引導(dǎo)學(xué)生體驗情感時，可能會忽略到學(xué)生的個體差異，需要更加個性化的教學(xué)策略。

3.課堂氛圍的營造對學(xué)生情感的激發(fā)和表達(dá)有很大影響，需要進(jìn)一步優(yōu)化課堂氛圍。

針對以上問題，我將在未來的教學(xué)中采取以下措施：

1.通過小組合作、角色扮演等方式，為學(xué)生提供更多情感表達(dá)的實踐機會。

2.在案例分析中，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度分析情感，提高他們對情感的宏觀把握能力。

3.根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣，設(shè)計個性化的教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.加強對情感調(diào)節(jié)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在實際生活中能夠運用所學(xué)知識。

5.不斷優(yōu)化課堂氛圍，營造一個開放、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受情感的魅力。八、課后作業(yè)1.請以“我的情感故事”為題，寫一篇短文，描述一次讓你印象深刻或情感變化較大的經(jīng)歷，并分析這次經(jīng)歷對你的情感世界產(chǎn)生了怎樣的影響。

答案示例：

我的情感故事

那是一個夏日的午后，我和好友小明相約去公園玩。陽光明媚，微風(fēng)拂面，我們興高采烈地騎著自行車穿梭在公園的小徑上。突然，一輛失控的摩托車從我們身邊呼嘯而過，小明不慎摔倒，膝蓋受了傷。那一刻，我感到無比的自責(zé)和擔(dān)憂，擔(dān)心他的傷勢，同時也為自己的疏忽感到愧疚。在送往醫(yī)院的路上，我緊緊握住他的手，告訴他我會一直陪在他身邊。這次經(jīng)歷讓我深刻體會到了友情的力量，也讓我學(xué)會了在關(guān)鍵時刻給予他人關(guān)愛和支持。

2.畫一幅情感地圖，標(biāo)注出你在不同情境下體驗到的情感，如快樂、悲傷、憤怒等，并簡要說明這些情感是如何影響你的行為的。

答案示例：

情感地圖

在情感地圖上，我畫了四個區(qū)域，分別代表快樂、悲傷、憤怒和焦慮。在快樂區(qū)域，我標(biāo)注了和家人一起度過的歡樂時光；在悲傷區(qū)域，我標(biāo)注了失去親人的痛苦；在憤怒區(qū)域，我標(biāo)注了遇到不公平待遇時的憤怒；在焦慮區(qū)域，我標(biāo)注了面臨考試時的焦慮。通過這張地圖，我更加清晰地認(rèn)識到不同情感對我的行為和生活的影響。

3.選擇一個你熟悉的人物，描述他們的情感特點，并分析這些情感特點如何影響他們的行為和人際關(guān)系。

答案示例：

人物情感分析

以我的班主任為例，她總是面帶微笑，給人一種溫暖和親切的感覺。她的情感特點是樂觀和耐心。這種樂觀和耐心使她在面對學(xué)生的問題時，總是能夠保持冷靜，耐心地指導(dǎo)我們。這種情感特點也使她在班級中建立了良好的師生關(guān)系，同學(xué)們都愿意向她傾訴煩惱，尋求幫助。

4.針對你在生活中遇到的一次沖突，分析沖突的原因，以及如何運用情感智慧來化解沖突。

答案示例：

沖突化解分析

最近，我和同學(xué)小華在合作完成一個項目時產(chǎn)生了分歧。我們對于項目的方向和執(zhí)行方式有不同的看法。在沖突中，我意識到雙方都過于堅持自己的觀點，導(dǎo)致溝通不暢。為了化解沖突，我首先冷靜下來，傾聽小華的意見，然后表達(dá)自己的觀點，并嘗試找到雙方都能接受的解決方案。最終，我們達(dá)成了一致，項目得以順利完成。

5.設(shè)計一個情感日記，記錄你一周內(nèi)的情感變化，并分析這些變化的原