2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 七 慶元旦-時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí) 信息窗3 秒的認(rèn)識(shí)第1課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 青島版六三制

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)七慶元旦——時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)信息窗3秒的認(rèn)識(shí)第1課時(shí)教學(xué)實(shí)錄青島版六三制課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為青島版六三制三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七章“慶元旦——時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)”中的“信息窗3秒的認(rèn)識(shí)第1課時(shí)”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課在學(xué)生已掌握時(shí)間單位“時(shí)”和“分”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)時(shí)間單位“秒”的認(rèn)識(shí)，有助于學(xué)生形成完整的時(shí)間觀念。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生的數(shù)感、量感和空間觀念。通過活動(dòng)體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的觀察、比較、分析、歸納等數(shù)學(xué)思維能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)時(shí)間珍惜的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的生活實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系中形成積極的情感態(tài)度。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了時(shí)間單位“時(shí)”和“分”的基本概念，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)、分計(jì)算，具備一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)時(shí)間單位的學(xué)習(xí)有一定的興趣。他們的數(shù)學(xué)能力處于初步發(fā)展階段，具備一定的抽象思維能力，但邏輯推理能力尚在培養(yǎng)中。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過直觀操作和游戲活動(dòng)來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于通過閱讀和思考來理解新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)“秒”的認(rèn)識(shí)時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)“秒”這一時(shí)間單位的概念理解不夠深入，難以與“時(shí)”和“分”建立聯(lián)系；二是秒的計(jì)量單位較小，學(xué)生在實(shí)際操作中可能難以準(zhǔn)確感知和比較；三是由于生活經(jīng)驗(yàn)有限，學(xué)生可能難以將“秒”的概念與實(shí)際生活情境相結(jié)合。針對(duì)這些困難，教師需要通過多樣化的教學(xué)方法和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七章“慶元旦——時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)”中的“信息窗3秒的認(rèn)識(shí)第1課時(shí)”相關(guān)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的秒表圖片、時(shí)間流逝的動(dòng)畫視頻、秒針轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)態(tài)圖表等多媒體資源。

3.教學(xué)器材：準(zhǔn)備秒表、計(jì)時(shí)器等，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和體驗(yàn)時(shí)間單位“秒”。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生在活動(dòng)中能夠舒適地操作和交流。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放元旦慶?；顒?dòng)的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察活動(dòng)中的時(shí)間變化。

2.提問：視頻中出現(xiàn)了哪些時(shí)間？你是如何知道這些時(shí)間的？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：我們知道時(shí)間可以通過鐘表來表示，今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)新的時(shí)間單位——秒。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示秒表的圖片，介紹秒表的結(jié)構(gòu)和功能。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察秒針的運(yùn)動(dòng)，提問：秒針每走一圈是多少秒？

3.學(xué)生回答后，教師講解秒的概念和秒針的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

4.通過動(dòng)畫演示，展示秒針、分針、時(shí)針的相對(duì)運(yùn)動(dòng)，幫助學(xué)生理解時(shí)間單位之間的關(guān)系。

5.教師示范如何使用秒表，讓學(xué)生跟隨操作，體驗(yàn)秒的計(jì)量。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組活動(dòng)：每組學(xué)生使用秒表進(jìn)行計(jì)時(shí)，記錄下完成某個(gè)動(dòng)作所需的時(shí)間。

2.各組分享計(jì)時(shí)結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生比較不同動(dòng)作所需時(shí)間的長(zhǎng)短，總結(jié)出秒的計(jì)量特點(diǎn)。

3.練習(xí)題：完成教材中的練習(xí)題，鞏固對(duì)秒的認(rèn)識(shí)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：秒在生活中有哪些應(yīng)用？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：秒在生活中應(yīng)用廣泛，如跑步計(jì)時(shí)、烹飪計(jì)時(shí)等。

3.提問：如何將秒與其他時(shí)間單位進(jìn)行換算？

4.學(xué)生回答后，教師講解秒與其他時(shí)間單位的換算方法。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：如果你有一分鐘的時(shí)間，你會(huì)做些什么？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：一分鐘雖然很短，但我們可以做很多事情，珍惜每一秒。

3.教師展示一組圖片，每組圖片展示一個(gè)動(dòng)作，提問：完成這個(gè)動(dòng)作需要多少秒？

4.學(xué)生觀察圖片，回答問題，教師點(diǎn)評(píng)。

六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提出問題：如何設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)時(shí)器，用秒來計(jì)量時(shí)間？

2.學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)計(jì)時(shí)器，教師巡回指導(dǎo)。

3.各組展示設(shè)計(jì)，教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)設(shè)計(jì)要點(diǎn)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)秒的認(rèn)識(shí)和重要性。

2.布置作業(yè)：完成教材中的課后練習(xí)題，思考如何將秒的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

教學(xué)雙邊互動(dòng)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，適時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.學(xué)生對(duì)秒的認(rèn)識(shí)和理解：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出秒的定義，理解秒針、分針、時(shí)針的關(guān)系。

-學(xué)生能夠熟練使用秒表，觀察秒針的運(yùn)動(dòng)，并能準(zhǔn)確判斷秒針走動(dòng)的秒數(shù)。

-學(xué)生能夠?qū)⒚肱c其他時(shí)間單位（如分、時(shí)）進(jìn)行換算，理解時(shí)間單位的相對(duì)大小。

2.學(xué)生的時(shí)間管理能力：

-學(xué)生能夠根據(jù)活動(dòng)需求，合理規(guī)劃時(shí)間，提高時(shí)間利用率。

-學(xué)生能夠珍惜時(shí)間，培養(yǎng)良好的時(shí)間觀念，避免拖延現(xiàn)象。

-學(xué)生能夠在日常生活中運(yùn)用秒的概念，合理安排學(xué)習(xí)、休息和娛樂時(shí)間。

3.學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力：

-學(xué)生在觀察、比較、分析、歸納等數(shù)學(xué)思維活動(dòng)中，能夠運(yùn)用秒的知識(shí)解決問題。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問題，如烹飪、運(yùn)動(dòng)計(jì)時(shí)等。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，能夠發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，共同完成與秒相關(guān)的任務(wù)。

4.學(xué)生的實(shí)踐操作能力：

-學(xué)生通過使用秒表、計(jì)時(shí)器等器材，提高動(dòng)手操作能力。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中，培養(yǎng)觀察能力和細(xì)致觀察的習(xí)慣。

-學(xué)生在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，樹立自信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。

-學(xué)生在解決問題的過程中，樹立責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

6.學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，勇于嘗試新的方法和思路，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

-學(xué)生在探究問題的過程中，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和判斷，提高批判性思維能力。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，共同創(chuàng)造，培養(yǎng)探索精神。七、課后作業(yè)1.實(shí)踐題：

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生在家中使用秒表，觀察并記錄自己完成以下活動(dòng)所需的時(shí)間：

a.洗手（包括打肥皂、沖水）

b.吃飯

c.走樓梯到教室

-作業(yè)要求：學(xué)生記錄下每個(gè)活動(dòng)所需的時(shí)間，并嘗試用秒、分、時(shí)進(jìn)行換算。

-答案示例：假設(shè)洗手需要20秒，吃飯需要5分鐘，走樓梯到教室需要1分鐘30秒。

2.換算題：

-作業(yè)內(nèi)容：將以下時(shí)間換算成秒：

a.3分鐘

b.15秒

c.2小時(shí)30分鐘

-作業(yè)要求：學(xué)生將每個(gè)時(shí)間單位換算成秒，并說明換算過程。

-答案示例：

a.3分鐘=3×60秒=180秒

b.15秒=15秒（無需換算）

c.2小時(shí)30分鐘=2×60分鐘×60秒+30分鐘×60秒=7200秒+1800秒=9000秒

3.應(yīng)用題：

-作業(yè)內(nèi)容：小明跑步的速度是每秒2米，他跑了30秒，請(qǐng)問小明跑了多少米？

-作業(yè)要求：學(xué)生根據(jù)速度和時(shí)間計(jì)算路程，并說明計(jì)算過程。

-答案示例：小明跑了30秒，速度是每秒2米，所以路程=速度×?xí)r間=2米/秒×30秒=60米。

4.創(chuàng)新題：

-作業(yè)內(nèi)容：假設(shè)一節(jié)課是45分鐘，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)計(jì)時(shí)器，用秒來表示這節(jié)課的時(shí)間。

-作業(yè)要求：學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)時(shí)器，可以是手繪的，也可以是文字描述的。

-答案示例：設(shè)計(jì)一個(gè)45秒的計(jì)時(shí)器，每秒標(biāo)記一個(gè)數(shù)字，從1到45，每過一秒，學(xué)生數(shù)一個(gè)數(shù)字，直到數(shù)到45。

5.綜合題：

-作業(yè)內(nèi)容：小明從家出發(fā)去學(xué)校，他先走了5分鐘，然后騎自行車15分鐘，最后步行了10分鐘到達(dá)學(xué)校。如果小明從家到學(xué)校的總路程是1200米，請(qǐng)問小明騎自行車的速度是多少？

-作業(yè)要求：學(xué)生先計(jì)算小明走和騎自行車所花費(fèi)的總時(shí)間，然后根據(jù)總路程和總時(shí)間計(jì)算騎自行車的速度。

-答案示例：小明走和騎自行車的時(shí)間總和=5分鐘+15分鐘=20分鐘。速度=總路程÷總時(shí)間=1200米÷(20分鐘×60秒/分鐘)≈2米/秒。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

1.1提問評(píng)價(jià)：

-教師通過課堂提問，檢查學(xué)生對(duì)秒的認(rèn)識(shí)和理解程度。

-問題設(shè)計(jì)應(yīng)涵蓋基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用能力，如“秒和分的關(guān)系是什么？”、“如何將秒換算成分？”等。

-通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

1.2觀察評(píng)價(jià)：

-教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況，評(píng)估學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度。

-關(guān)注學(xué)生在小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，如是否能積極參與、是否能與同學(xué)合作等。

1.3測(cè)試評(píng)價(jià)：

-教師可以通過小測(cè)驗(yàn)或課堂練習(xí)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)秒的認(rèn)識(shí)和理解程度。

-測(cè)試題應(yīng)包括選擇題、填空題、應(yīng)用題等多種題型，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

1.4反饋評(píng)價(jià)：

-教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予反饋，包括口頭表?yè)P(yáng)、個(gè)別指導(dǎo)等。

-對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，教師應(yīng)耐心解釋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

2.1作業(yè)批改：

-教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)質(zhì)量。

-批改內(nèi)容包括作業(yè)的正確性、完整性、規(guī)范性等。

2.2作業(yè)點(diǎn)評(píng)：

-教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

-對(duì)于作業(yè)中的亮點(diǎn)，教師應(yīng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于不足之處，教師應(yīng)提出改進(jìn)建議。

2.3作業(yè)反饋：

-教師應(yīng)及時(shí)將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果。

-對(duì)于作業(yè)中的問題，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提問，共同探討解決方案。

2.4作業(yè)激勵(lì)：

-教師可以通過設(shè)置作業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制可以包括作業(yè)優(yōu)秀者獲得小禮品、優(yōu)秀作業(yè)展示等。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-秒的定義

-秒針的運(yùn)動(dòng)規(guī)律

-秒與分、時(shí)的換算關(guān)系

②關(guān)鍵詞：

-秒

-秒針

-分針

-時(shí)針

-換算

③重點(diǎn)句子：

-秒是時(shí)間的一個(gè)基本單位，用于計(jì)量較短的時(shí)間間隔。

-秒針每走一圈是60秒。

-1分=60秒，1時(shí)=60分=3600秒。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。通過播放元旦慶?；顒?dòng)的視頻，孩子們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)“秒”這個(gè)新時(shí)間單位產(chǎn)生了興趣。不過，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)時(shí)間的概念還是有些模糊，所以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我可能需要更加細(xì)致地引導(dǎo)他們回顧之前學(xué)過的“時(shí)”和“分”，幫助他們建立時(shí)間單位的聯(lián)系。

在講授新課的過程中，我盡量采用了直觀的教學(xué)方法，比如使用秒表、動(dòng)畫演示等，這樣孩子們更容易理解秒針的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。但是，我也注意到，有些孩子對(duì)于秒的概念還是不太容易把握，他們?cè)趽Q算時(shí)容易出錯(cuò)。這說明我在講解換算方法時(shí)可能需要更加耐心，可以通過更多的實(shí)例來幫助他們理解和記憶。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組活動(dòng)，讓孩子們自己操作秒表，記錄時(shí)間，這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們參與度很高，通過實(shí)際操作，他們對(duì)秒的認(rèn)識(shí)更加深刻了。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論和分享環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表達(dá)不夠清晰，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谌粘Ｉ钪泻苌儆玫矫氲母拍?，缺乏?shí)際經(jīng)驗(yàn)。因此，在今后的教學(xué)中，我可以在生活中找更多與秒相關(guān)的實(shí)例，讓孩子們有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了開放性問題，比如“如果你有一分鐘的時(shí)間，你會(huì)做些什么？”這樣的問題能夠激發(fā)孩子們的思考，但是也發(fā)現(xiàn)有些孩子回答得不夠具體，這說明我在提問時(shí)可以更加具體，引導(dǎo)他們從實(shí)際生活出發(fā)來思考問題。

在課后作業(yè)的布置上，我設(shè)計(jì)了多種題型，包括實(shí)踐題、換算題、應(yīng)用題等，目的是讓孩子們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。但是，我也意識(shí)到，作業(yè)的難度