2023九年級化學下冊 第六章 金屬6.3 金屬礦物與冶煉教學實錄 科粵版

2023九年級化學下冊第六章金屬6.3金屬礦物與冶煉教學實錄科粵版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課通過講解金屬礦物與冶煉的相關知識，旨在幫助學生理解金屬的提取過程，掌握金屬冶煉的基本原理，培養(yǎng)學生運用化學知識解決實際問題的能力。教學內容與課本緊密結合，通過實例分析和實驗演示，提高學生對金屬礦物與冶煉的認識，激發(fā)學生對化學學科的興趣。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生對化學與生活、環(huán)境、社會相互關系的認識，提升學生運用化學知識解決實際問題的能力。通過金屬礦物與冶煉的學習，發(fā)展學生的科學探究精神，增強學生對資源與環(huán)境保護的責任感，培養(yǎng)科學態(tài)度和價值觀。重點難點及解決辦法重點：

1.金屬礦物分類及其特點

2.金屬冶煉的基本原理和方法

難點：

1.金屬冶煉過程中的化學方程式的書寫

2.金屬冶煉工藝流程的理解和應用

解決辦法：

1.通過實例教學，幫助學生理解金屬礦物的分類和特點，強化記憶。

2.通過課堂演示和小組討論，引導學生掌握金屬冶煉過程中的化學方程式的書寫規(guī)則。

3.利用多媒體課件展示冶煉工藝流程，結合實際案例，幫助學生理解冶煉工藝的原理和步驟，提高學生的理解能力和應用能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2023九年級化學下冊》教材。

2.輔助材料：準備金屬礦物圖片、冶煉過程圖表、相關視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：準備鐵礦石、碳、氧氣等實驗材料，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，營造互動學習氛圍。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對金屬礦物與冶煉的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中見過哪些金屬制品？它們是從哪里來的？”

展示一些日常生活中常見的金屬制品圖片或視頻片段，讓學生初步感受金屬的魅力或特點。

簡短介紹金屬礦物與冶煉的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.金屬礦物與冶煉基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解金屬礦物與冶煉的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解金屬礦物的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹金屬礦物的分類、分布和開采方法，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.金屬礦物與冶煉案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解金屬礦物與冶煉的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的金屬礦物與冶煉案例進行分析，如鐵、銅、鋁等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解金屬礦物與冶煉的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用金屬礦物與冶煉解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與金屬礦物與冶煉相關的主題進行深入討論，如“金屬資源的合理利用”或“金屬冶煉對環(huán)境的影響”。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對金屬礦物與冶煉的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調金屬礦物與冶煉的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括金屬礦物的分類、金屬冶煉的基本原理、案例分析等。

強調金屬礦物與冶煉在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用金屬礦物與冶煉。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于金屬礦物與冶煉的短文或報告，以鞏固學習效果。

7.實驗操作（30分鐘）

目標：通過實驗操作，讓學生親身體驗金屬冶煉的過程。

過程：

教師演示金屬冶煉的基本實驗操作，如高溫還原反應。

學生分組進行實驗，觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)。

教師指導學生分析實驗結果，總結金屬冶煉的原理和條件。

8.課堂延伸（5分鐘）

目標：激發(fā)學生對金屬礦物與冶煉的進一步興趣，拓展知識面。

過程：

教師提出一些與金屬礦物與冶煉相關的問題，引導學生思考。

分享一些與金屬礦物與冶煉相關的最新研究成果或科技動態(tài)。

鼓勵學生在課后繼續(xù)探索和學習，培養(yǎng)終身學習的習慣。知識點梳理金屬礦物與冶煉是化學教學中的重要內容，以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.金屬礦物的概念及分類

-金屬礦物的定義：指含有金屬元素的礦物。

-金屬礦物的分類：按金屬元素的種類分為鐵礦石、銅礦石、鋁礦石等。

2.金屬礦物的分布與開采

-金屬礦物的分布：金屬礦物廣泛分布于地殼中，形成不同的礦床。

-金屬礦物的開采：通過采礦、選礦等工序，從礦床中提取金屬礦物。

3.金屬冶煉的基本原理

-冶煉的定義：將金屬礦物中的金屬元素提取出來的過程。

-冶煉的基本原理：利用化學反應將金屬元素從礦物中還原出來。

4.金屬冶煉的方法

-熱還原法：利用高溫將金屬氧化物還原為金屬。

-熱分解法：加熱分解金屬化合物，得到金屬。

-熱分解法：通過電解將金屬離子還原為金屬。

5.金屬冶煉的工藝流程

-礦石準備：破碎、磨細等預處理工序。

-還原反應：高溫下，金屬氧化物與還原劑反應，得到金屬。

-精煉：通過電解、熔煉等方法，提高金屬的純度。

6.金屬冶煉對環(huán)境的影響

-金屬冶煉過程中可能產生的污染物：廢氣、廢水、固體廢棄物等。

-金屬冶煉對環(huán)境的影響：酸雨、土壤污染、水體污染等。

7.金屬資源的合理利用

-金屬資源的儲量有限，應合理利用。

-金屬資源的回收與再利用：減少資源浪費，降低環(huán)境污染。

8.金屬冶煉技術的發(fā)展趨勢

-高效、低耗、環(huán)保的冶煉技術。

-利用新能源、新原料的冶煉技術。

-智能化、自動化冶煉技術的發(fā)展。教學反思今天這節(jié)課，我?guī)ьI學生們一起學習了金屬礦物與冶煉的相關知識?；仡櫿麄€教學過程，我覺得有以下幾點值得反思：

首先，課堂導入環(huán)節(jié)，我采用了提問和展示圖片的方式，希望能夠激發(fā)學生的興趣。從學生的反應來看，他們對于金屬礦物與冶煉這一主題確實表現(xiàn)出了一定的興趣，這讓我感到欣慰。但同時，我也意識到，在今后的教學中，我可以嘗試更多樣化的導入方式，比如組織學生進行小組討論，讓他們從自己的生活經驗出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)和探索金屬礦物與冶煉的奧秘。

其次，在講解金屬礦物的分類和分布時，我使用了圖表和示意圖，這些輔助工具幫助學生更好地理解了抽象的概念。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于圖表的理解還是不夠深入，他們在回答問題時顯得有些吃力。這讓我思考，是否應該在講解過程中加入更多的實例，讓學生在實際案例中感受金屬礦物的多樣性。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的金屬礦物與冶煉案例，讓學生通過分析案例來了解金屬礦物與冶煉的特性和重要性。這個環(huán)節(jié)進行得比較順利，學生們在討論中提出了很多有價值的觀點。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在討論中過于依賴課本內容，缺乏獨立思考的能力。因此，在今后的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學生們積極參與討論的熱情，他們能夠圍繞主題展開深入的思考。不過，我也注意到，部分學生在討論中表現(xiàn)出了一定的沉默，這可能是因為他們對于某些概念還不夠熟悉。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，提前為學生提供一些預習資料，幫助他們更好地準備討論。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們都表現(xiàn)出了良好的表達能力，他們能夠清晰地闡述自己的觀點。在這個過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些學生在回答問題時存在邏輯不清的問題。為了提高學生的邏輯思維能力，我將在今后的教學中加強對邏輯思維訓練的環(huán)節(jié)。

最后，在課堂小結和布置作業(yè)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的主要內容，并強調了金屬礦物與冶煉的重要性和意義。學生們對于課后作業(yè)的完成情況我也比較滿意，他們能夠結合所學知識，撰寫出有質量的短文或報告。典型例題講解1.例題：某銅礦石中含有CuO和Fe2O3的混合物，取該礦石10.0g進行冶煉，得到金屬銅5.0g。計算該礦石中CuO和Fe2O3的質量分數(shù)。

解答：設CuO的質量為x，F(xiàn)e2O3的質量為10.0g-x。

根據(jù)化學反應方程式：2CuO+C→2Cu+CO2

CuO的摩爾質量為79.55g/mol，Cu的摩爾質量為63.55g/mol。

根據(jù)化學計量關系，可以得到：x/79.55=5.0g/63.55。

解得：x=7.96g。

Fe2O3的摩爾質量為159.69g/mol，F(xiàn)e的摩爾質量為55.85g/mol。

根據(jù)化學計量關系，可以得到：(10.0g-x)/159.69=5.0g/55.85。

解得：10.0g-x=7.96g。

因此，F(xiàn)e2O3的質量為10.0g-7.96g=2.04g。

CuO的質量分數(shù)為7.96g/10.0g×100%=79.6%。

Fe2O3的質量分數(shù)為2.04g/10.0g×100%=20.4%。

2.例題：某鋁土礦中含有Al2O3和SiO2的混合物，取該礦石5.0g進行冶煉，得到金屬鋁2.0g。計算該礦石中Al2O3的質量分數(shù)。

解答：設Al2O3的質量為x。

根據(jù)化學反應方程式：2Al2O3→4Al+3O2

Al2O3的摩爾質量為101.96g/mol，Al的摩爾質量為26.98g/mol。

根據(jù)化學計量關系，可以得到：x/101.96=2.0g/26.98。

解得：x=7.72g。

SiO2的摩爾質量為60.08g/mol。

根據(jù)化學計量關系，可以得到：(5.0g-x)/60.08=2.0g/26.98。

解得：5.0g-x=7.72g。

因此，SiO2的質量為5.0g-7.72g=-2.72g（不合理）。

由于計算結果不合理，說明原假設不成立，即礦石中不含SiO2。

3.例題：某鐵礦石中含有Fe2O3和Fe3O4的混合物，取該礦石20.0g進行冶煉，得到金屬鐵15.0g。計算該礦石中Fe2O3和Fe3O4的質量分數(shù)。

解答：設Fe2O3的質量為x，F(xiàn)e3O4的質量為20.0g-x。

根據(jù)化學反應方程式：Fe2O3+3CO→2Fe+3CO2

Fe2O3的摩爾質量為159.69g/mol，F(xiàn)e的摩爾質量為55.85g/mol。

根據(jù)化學計量關系，可以得到：x/159.69=15.0g/111.7。

解得：x=23.4g。

Fe3O4的摩爾質量為231.54g/mol，F(xiàn)e的摩爾質量為55.85g/mol。

根據(jù)化學計量關系，可以得到：(20.0g-x)/231.54=15.0g/111.7。

解得：20.0g-x=31.4g。

因此，F(xiàn)e3O4的質量為20.0g-23.4g=-3.4g（不合理）。

由于計算結果不合理，說明原假設不成立，即礦石中不含F(xiàn)e3O4。

4.例題：某銅礦石中含有CuFeS2和Cu2S的混合物，取該礦石10.0g進行冶煉，得到金屬銅4.0g。計算該礦石中CuFeS2和Cu2S的質量分數(shù)。

解答：設CuFeS2的質量為x，Cu2S的質量為10.0g-x。

根據(jù)化學反應方程式：CuFeS2+O2→Cu+FeS+SO2

CuFeS2的摩爾質量為183.54g/mol，Cu的摩爾質量為63.55g/mol。

根據(jù)化學計量關系，可以得到：x/183.54=4.0g/63.55。

解得：x=5.85g。

Cu2S的摩爾質量為159.16g/mol，Cu的摩爾質量為63.55g/mol。

根據(jù)化學計量關系，可以得到：(10.0g-x)/159.16=4.0g/63.55。

解得：10.0g-x=6.35g。

因此，Cu2S的質量為10.0g-5.85g=4.15g。

CuFeS2的質量分數(shù)為5.85g/10.0g×100%=58.5%。

Cu2S的質量分數(shù)為4.15g/10.0g×100%=41.5%。

5.例題：某鋁土礦中含有Al2O3和SiO2的混合物，取該礦石5.0g進行冶煉，得到金屬鋁1.5g。計算該礦石中Al2O3的質量分數(shù)。

解答：設Al2O3的質量為x。

根據(jù)化學反應方程式：2Al2O3→4Al+3O2

Al2O3的摩爾質量為101.96g/mol，Al的摩爾質量為26.98g/mol。

根據(jù)化學計量關系，可以得到：x/101.96=1.5g/53.96。

解得：x=2.86g。

SiO2的摩爾質量為60.08g/mol。

根據(jù)化學計量關系，可以得到：(5.0g-x)/60.08=1.5g/53.96。

解得：5.0g-x=3.49g。

因此，SiO2的質量為5.0g-2.86g=2.14g。

Al2O3的質量分數(shù)為2.86g/5.0g×100%=57.2%。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：