《三、包書皮》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年一年級上冊綜合實踐活動山東科學(xué)技術(shù)版

《三、包書皮》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年一年級上冊綜合實踐活動山東科學(xué)技術(shù)版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本課以《三、包書皮》為主題，結(jié)合一年級上冊綜合實踐活動山東科學(xué)技術(shù)版課本，旨在培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力，增強環(huán)保意識。課程內(nèi)容緊密結(jié)合實際，通過教授包書皮的方法，讓學(xué)生在動手操作中學(xué)會珍惜資源，愛護(hù)書籍。教學(xué)過程注重趣味性、互動性和實踐性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.實踐能力：通過動手包書皮，提升學(xué)生的動手操作能力和解決問題的能力。

2.環(huán)保意識：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)環(huán)保行為習(xí)慣。

3.創(chuàng)新思維：在包書皮過程中，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計獨特書皮，鍛煉創(chuàng)新思維。

4.團隊合作：通過小組合作完成包書皮任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和溝通能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：包書皮的基本步驟和方法。

-細(xì)節(jié)：

-熟練掌握書皮裁剪技巧，確保書皮尺寸合適。

-正確使用膠帶粘合書皮，保證粘合牢固。

-學(xué)會使用剪刀、膠帶等工具，培養(yǎng)動手操作能力。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：書皮的美觀設(shè)計和創(chuàng)新。

-細(xì)節(jié)：

-學(xué)生在裁剪和粘合過程中，可能遇到書皮不均勻、粘合不牢固等問題。

-鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計個性化書皮，可能面臨設(shè)計思路局限和實施困難。

-教師需引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，從身邊物品中獲取靈感，提高設(shè)計創(chuàng)新能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一本一年級上冊綜合實踐活動山東科學(xué)技術(shù)版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與包書皮相關(guān)的圖片，展示不同風(fēng)格的書籍封面設(shè)計，以及書皮制作步驟圖解。

3.實驗器材：準(zhǔn)備剪刀、膠帶、彩色紙張等，確保數(shù)量充足且安全。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供操作臺，便于學(xué)生動手實踐。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起學(xué)習(xí)一個新的實踐活動——《三、包書皮》。在開始之前，我想問問大家，你們的書包里都有哪些書？你們有沒有給這些書包上書皮呢？今天我們就來學(xué)習(xí)如何給書籍制作書皮，讓它既美觀又實用。

（學(xué)生）老師，我的書包里有語文書、數(shù)學(xué)書和英語書，我還給它們包了書皮呢！

（教師）很好，看來同學(xué)們對包書皮有一定的了解。那么，今天我們就來探討一下，如何制作一個既漂亮又實用的書皮。

二、新課講授

1.講解包書皮的基本步驟

（教師）首先，我們來學(xué)習(xí)包書皮的基本步驟。首先，我們需要準(zhǔn)備一張足夠大的彩色紙張，然后按照書的大小裁剪出合適的書皮。接下來，我們將書皮粘貼在書的封面和封底上。最后，用膠帶將書皮邊緣固定好。

（學(xué)生）老師，裁剪書皮時要注意什么？

（教師）裁剪書皮時，要注意保持紙張邊緣整齊，裁剪出的書皮尺寸要略大于書籍的封面和封底，以便于粘貼。

2.學(xué)習(xí)使用剪刀和膠帶

（教師）接下來，我們來看看如何正確使用剪刀和膠帶。剪刀要沿著直線的方向裁剪，膠帶要均勻地粘貼在書皮上，確保粘合牢固。

（學(xué)生）老師，膠帶粘合不牢固怎么辦？

（教師）如果膠帶粘合不牢固，可以嘗試用熱熔膠槍加固，或者用雙面膠代替普通膠帶。

3.創(chuàng)意設(shè)計書皮

（教師）同學(xué)們，除了基本的包書皮方法，我們還可以發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計出獨特的書皮。比如，我們可以用彩色紙張剪出花朵、星星等圖案，或者用彩筆在書皮上繪制喜歡的圖案。

（學(xué)生）老師，我可以在書皮上寫上我的名字嗎？

（教師）當(dāng)然可以，這樣既能保護(hù)書籍，又能展現(xiàn)你的個性。

三、課堂實踐

1.學(xué)生分組進(jìn)行包書皮實踐

（教師）現(xiàn)在，請大家分成小組，每組選擇一本自己喜歡的書，按照剛才學(xué)習(xí)的步驟進(jìn)行包書皮實踐。

（學(xué)生）好的，老師！

2.教師巡回指導(dǎo)

（教師）在實踐過程中，如果有同學(xué)遇到問題，請及時向我或者其他同學(xué)求助。

（學(xué)生）老師，我剪的書皮有點歪，怎么辦？

（教師）沒關(guān)系，我們可以重新裁剪，確保書皮邊緣整齊。

3.交流分享

（教師）實踐結(jié)束后，請大家展示自己的作品，并分享制作過程中的心得體會。

（學(xué)生）我包的書皮上畫了彩虹，我覺得很有趣！

（教師）很好，你的創(chuàng)意很棒！

四、總結(jié)與拓展

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

（教師）今天，我們學(xué)習(xí)了如何給書籍制作書皮，包括裁剪、粘貼和設(shè)計。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，愛護(hù)自己的書籍。

（學(xué)生）老師，我們還能學(xué)習(xí)其他種類的手工制作嗎？

（教師）當(dāng)然可以，課后大家可以嘗試制作其他手工制品，如賀卡、裝飾品等。

2.布置作業(yè)

（教師）請同學(xué)們課后回家，嘗試給家里的書籍制作書皮，并邀請家人一起參與，共同體驗手工制作的樂趣。

（學(xué)生）好的，老師，我一定會完成的！知識點梳理1.包書皮的基本步驟

-準(zhǔn)備材料：選擇合適的彩色紙張，剪刀，膠帶等。

-裁剪紙張：根據(jù)書籍大小，裁剪出合適的書皮尺寸。

-粘貼書皮：將書皮粘貼在書的封面和封底上。

-固定邊緣：用膠帶將書皮邊緣固定，確保粘合牢固。

2.剪刀和膠帶的正確使用

-使用剪刀時保持直線裁剪，避免紙張歪斜。

-使用膠帶時均勻粘貼，確保書皮粘合牢固。

3.書皮的美觀設(shè)計

-選擇合適的彩色紙張，增加視覺效果。

-可以剪出圖案或文字，增強個性化。

-利用彩筆在書皮上繪制圖案，提升藝術(shù)感。

4.環(huán)保意識與節(jié)約資源

-使用可回收材料制作書皮，培養(yǎng)環(huán)保意識。

-通過手工制作書皮，節(jié)約購買成品書皮的費用。

5.合作與溝通

-分組進(jìn)行包書皮實踐，培養(yǎng)團隊合作能力。

-在實踐中遇到問題，通過溝通尋求幫助，提高溝通能力。

6.課堂實踐與作業(yè)

-通過課堂實踐，鞏固所學(xué)知識，提高動手能力。

-課后作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到實際生活中，增強實用性。

7.教學(xué)評價與反饋

-教師對學(xué)生的實踐過程進(jìn)行評價，關(guān)注學(xué)生掌握情況。

-學(xué)生反饋實踐心得，分享制作過程中的收獲與感悟。

8.教學(xué)拓展與延伸

-課后拓展：鼓勵學(xué)生嘗試制作其他手工制品，如賀卡、裝飾品等。

-課堂延伸：邀請家長參與手工制作活動，增進(jìn)親子關(guān)系。內(nèi)容邏輯關(guān)系①包書皮的基本步驟

①.1準(zhǔn)備材料：彩色紙張、剪刀、膠帶

①.2裁剪紙張：根據(jù)書籍大小裁剪書皮

①.3粘貼書皮：將書皮均勻粘貼在書籍封面和封底

①.4固定邊緣：用膠帶牢固固定書皮邊緣

②剪刀和膠帶的正確使用

②.1剪刀使用：沿直線裁剪紙張，保持整齊

②.2膠帶粘貼：均勻粘貼膠帶，確保書皮牢固

③書皮的美觀設(shè)計

③.1材料選擇：挑選色彩鮮艷的紙張

③.2圖案設(shè)計：剪貼圖案或書寫文字

③.3繪制圖案：彩筆繪制個性化圖案

④環(huán)保意識與節(jié)約資源

④.1可回收材料：使用可回收材料制作書皮

④.2節(jié)約成本：自制書皮節(jié)省購買成品書皮的費用

⑤合作與溝通

⑤.1分組實踐：小組合作完成包書皮任務(wù)

⑤.2尋求幫助：遇到問題及時溝通，共同解決

⑥課堂實踐與作業(yè)

⑥.1課堂實踐：動手操作，鞏固知識

⑥.2課后作業(yè)：將所學(xué)應(yīng)用到實際生活中

⑦教學(xué)評價與反饋

⑦.1教師評價：關(guān)注學(xué)生掌握情況，給予反饋

⑦.2學(xué)生反饋：分享心得，總結(jié)收獲

⑧教學(xué)拓展與延伸

⑧.1課后拓展：嘗試制作其他手工制品

⑧.2課堂延伸：親子手工制作活動教學(xué)反思與總結(jié)同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《三、包書皮》這個實踐活動，我覺得這節(jié)課收獲頗豐。下面，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了分組實踐的方式，讓同學(xué)們在合作中學(xué)習(xí)，這種形式挺有效的。我看到每個小組都在認(rèn)真討論，互相幫助，這讓我很高興。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在動手操作時有些猶豫，可能是因為對剪刀和膠帶的使用不夠熟練。所以，我會在今后的教學(xué)中，更加注重工具的正確使用方法，確保每位同學(xué)都能掌握。

在策略上，我嘗試了結(jié)合圖片和步驟圖解來講解包書皮的過程，這樣能讓學(xué)生更直觀地理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)還是不太明白，這可能是因為圖解不夠詳細(xì)或者講解不夠清晰。因此，我打算在之后的課程中，增加更多的實物演示，讓學(xué)生能夠親手操作，從而更好地理解。

在管理方面，我注意到課堂上的紀(jì)律整體比較好，但是也有個別同學(xué)在課堂上分心。我會繼續(xù)加強課堂紀(jì)律，通過設(shè)立獎勵機制來鼓勵大家專心聽講。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識技能上有了明顯的進(jìn)步。他們學(xué)會了如何裁剪、粘貼書皮，還能設(shè)計出自己喜歡的外觀。在情感態(tài)度上，我看到了同學(xué)們對環(huán)保意識的提升，很多同學(xué)表示以后會更多地使用可回收材料來制作書皮。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些同學(xué)在創(chuàng)意設(shè)計上顯得有些束手束腳，可能是擔(dān)心