19《父愛之舟》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版（五四制）

19《父愛之舟》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版（五四制）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）19《父愛之舟》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版（五四制）設(shè)計(jì)意圖本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過《父愛之舟》一文，引導(dǎo)學(xué)生深入理解父愛的偉大與深沉，感受作者對(duì)父親深沉的懷念之情。通過品讀、討論、寫作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的情感共鳴。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過品讀、仿寫，提升語言表達(dá)技巧。

2.增強(qiáng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生從多角度理解父愛，培養(yǎng)辯證思維能力。

3.激發(fā)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造，感受文學(xué)作品中的情感美，提高審美鑒賞水平。

4.強(qiáng)化學(xué)生的文化傳承與理解，理解父愛的文化內(nèi)涵，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解文章主旨：通過引導(dǎo)學(xué)生深入分析《父愛之舟》中的具體情節(jié)和人物心理，幫助學(xué)生理解文章的核心主題——父愛的偉大和深沉。

-感受語言魅力：通過朗讀、討論等方式，讓學(xué)生體會(huì)作者運(yùn)用細(xì)膩的筆觸描繪父愛的情感，感受語言文字的感染力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-情感共鳴：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)父親的感情，并嘗試將這種情感與自己的生活實(shí)際相聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)情感共鳴。

-文學(xué)鑒賞：分析文章中的修辭手法和表現(xiàn)手法，如比喻、擬人等，幫助學(xué)生提升文學(xué)鑒賞能力。

-寫作技巧：學(xué)習(xí)作者在描寫人物、場景時(shí)的寫作技巧，如細(xì)節(jié)描寫、心理描寫等，為學(xué)生的寫作提供借鑒。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《父愛之舟》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片、視頻，以及關(guān)于父愛的故事和詩歌，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示課文內(nèi)容、圖片和視頻。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們知道什么是父愛嗎？請(qǐng)舉例說明。

2.學(xué)生分享自己對(duì)父愛的理解和感受。

3.老師總結(jié)：父愛是偉大的，是無私的，它貫穿于我們的生活，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于父愛的文章——《父愛之舟》。

二、整體感知

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，注意文章的標(biāo)題、作者和背景。

2.學(xué)生分享對(duì)文章的整體印象，包括文章的主要內(nèi)容、情感基調(diào)等。

3.老師總結(jié)：本文以“父愛之舟”為題，講述了作者與父親之間的一段感人故事，表達(dá)了作者對(duì)父親的感激和懷念之情。

三、品讀課文

1.老師提問：文章中哪些句子讓你印象深刻？為什么？

2.學(xué)生找出印象深刻的句子，分享自己的理解和感受。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析這些句子的表達(dá)效果，如修辭手法、情感表達(dá)等。

四、深入探究

1.老師提問：文章中作者對(duì)父親的感情是如何體現(xiàn)的？

2.學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，分析作者對(duì)父親的感情，如感激、懷念、愧疚等。

3.老師總結(jié)：作者通過回憶與父親在一起的日子，描繪了父親的形象，表達(dá)了對(duì)父親的感激和懷念之情。

五、情感共鳴

1.老師提問：同學(xué)們，你們?cè)陂喿x這篇文章時(shí)，有沒有想起自己的父親？請(qǐng)分享你們的感受。

2.學(xué)生分享自己與父親的故事，表達(dá)對(duì)父親的感激和懷念之情。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活實(shí)際出發(fā)，感受父愛的偉大和深沉。

六、寫作指導(dǎo)

1.老師提問：如果讓你寫一篇關(guān)于父愛的文章，你會(huì)怎么寫？

2.學(xué)生分享自己的寫作思路，如選取素材、構(gòu)思結(jié)構(gòu)等。

3.老師針對(duì)學(xué)生的寫作思路，進(jìn)行指導(dǎo)，如如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、心理描寫等手法。

七、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《父愛之舟》，了解了父愛的偉大和深沉，希望大家能夠珍惜與父親相處的時(shí)光，學(xué)會(huì)感恩。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，表達(dá)對(duì)父親的感激之情。

八、課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們以“父愛”為主題，寫一篇作文。

2.課后與父親交流，了解父親的工作和生活，增進(jìn)親子關(guān)系。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀推薦：《背影》、《父子情》、《父親的菜園》等，這些作品同樣描繪了父愛的偉大，可以供學(xué)生在課后閱讀，進(jìn)一步體會(huì)父愛的主題。

-父親節(jié)相關(guān)資料：收集關(guān)于父親節(jié)的起源、意義以及慶祝方式的相關(guān)資料，幫助學(xué)生了解父愛在傳統(tǒng)文化中的地位。

-父親形象的藝術(shù)作品：介紹一些描繪父親形象的電影、電視劇、繪畫等藝術(shù)作品，如《天下無賊》中的李天驕、《父親》這幅畫等，通過藝術(shù)形式感受父愛的深刻。

2.拓展建議：

-親子活動(dòng)：建議學(xué)生利用周末或假期，與父親一起參加戶外活動(dòng)，如散步、釣魚、打球等，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)觀察父親的行為和言語，收集寫作素材。

-家庭采訪：鼓勵(lì)學(xué)生采訪自己的父親，了解父親年輕時(shí)的故事、工作經(jīng)歷、人生感悟等，通過文字或錄音的方式記錄下來，為寫作提供豐富的情感體驗(yàn)。

-主題演講：組織一次以“父愛如山”為主題的演講活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)父愛的理解和感悟，提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

-故事創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生以《父愛之舟》為靈感，創(chuàng)作自己的短篇故事，可以是現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)事件，也可以是虛構(gòu)的故事，通過創(chuàng)作加深對(duì)父愛的理解和表達(dá)。

-角色扮演：設(shè)計(jì)一個(gè)以父愛為主題的情景劇，讓學(xué)生扮演不同的角色，通過角色扮演體驗(yàn)不同角度的父愛，增強(qiáng)對(duì)父愛的理解和感受。典型例題講解1.例題：

作者在文中運(yùn)用了哪些修辭手法來描繪父愛？請(qǐng)舉例說明。

答案：作者在文中運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法來描繪父愛。例如，“父愛如山”，用山的高大、堅(jiān)實(shí)來比喻父愛的偉大和深沉；“父親的眼神里，藏著無數(shù)的期待”，通過擬人手法，將父親的眼神賦予了情感。

2.例題：

請(qǐng)找出文中直接描寫父親外貌和動(dòng)作的句子，并分析其作用。

答案：文中直接描寫父親外貌和動(dòng)作的句子有：“他的背已經(jīng)佝僂，但腰板卻依然挺直?！?、“他一邊走，一邊不時(shí)地回頭看我。”這些描寫突出了父親堅(jiān)韌不拔的形象，以及他對(duì)兒子的關(guān)愛。

3.例題：

文中多次提到“舟”，請(qǐng)分析作者為何以“舟”為題，并舉例說明“舟”在文中的象征意義。

答案：作者以“舟”為題，是因?yàn)橹墼谖闹邢笳髦赣H，承載著作者的成長和希望。例如，“父親就像一艘舟，載著我駛向知識(shí)的海洋?！?、“那艘舟，就是父親的背影?！边@里的“舟”象征著父愛的支撐和引領(lǐng)。

4.例題：

文章中作者提到自己“愧疚”，請(qǐng)結(jié)合具體情節(jié)，分析作者愧疚的原因。

答案：作者愧疚的原因有兩點(diǎn)。一是自己小時(shí)候?qū)Ω赣H的忽視和不理解，二是成年后對(duì)父親的關(guān)心不夠，未能及時(shí)回報(bào)父愛。

5.例題：

請(qǐng)從文章中找出能體現(xiàn)父親性格特點(diǎn)的句子，并分析其作用。

答案：能體現(xiàn)父親性格特點(diǎn)的句子有：“父親總是默默地承受著生活的壓力，從不抱怨?！?、“他總是用自己的行動(dòng)告訴我，人生要堅(jiān)強(qiáng)?！边@些句子展現(xiàn)了父親的堅(jiān)韌、負(fù)責(zé)任和樂觀的品質(zhì)，為作者樹立了榜樣。板書設(shè)計(jì)①文章標(biāo)題：《父愛之舟》

②核心主題：父愛的偉大與深沉

③關(guān)鍵詞：

-父愛：偉大、深沉、無私、堅(jiān)韌

-舟：象征、承載、引領(lǐng)

-感激、懷念、愧疚、成長

④人物形象：

-父親：默默承受、堅(jiān)強(qiáng)、關(guān)愛

-作者：感悟、成長、回報(bào)

⑤修辭手法：比喻、擬人

⑥情感線索：感激、懷念、愧疚、希望

⑦重點(diǎn)句子：

-“父愛如山”

-“父親的眼神里，藏著無數(shù)的期待”

-“那艘舟，就是父親的背影”

-“人生要堅(jiān)強(qiáng)”

-“愧疚，因?yàn)樾r(shí)候的忽視和不理解”反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.跨學(xué)科融合：結(jié)合《父愛之舟》這篇文章，我引入了相關(guān)的歷史背景和文化知識(shí)，讓學(xué)生在理解父愛的同時(shí)，也能了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境和文化內(nèi)涵。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在部分環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不高，有些學(xué)生似乎對(duì)討論和活動(dòng)不太感興趣，這可能是因?yàn)槲覜]有很好地調(diào)動(dòng)他們的積極性。

2.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)方法還是相對(duì)單一，缺乏創(chuàng)新，可能無法滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.評(píng)價(jià)方式局限：評(píng)價(jià)方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的關(guān)注，評(píng)價(jià)方式有待進(jìn)一步多元化。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高課堂互動(dòng)性：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競賽、問答游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.豐富教學(xué)方法：我會(huì)嘗試更多元化的教學(xué)方法，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更好地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將引入更多的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、過程性評(píng)價(jià)等，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)過程，提高他們的自我反思能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀拓展：選擇與《父愛之舟》主題相關(guān)的文學(xué)作品，如《背影》、《父子情》等，進(jìn)行閱讀，并寫下閱讀心得。

2.寫作練習(xí)：以“父愛如山”為主題，寫一篇短文，描述自己與父親之間的一次難忘經(jīng)歷，字?jǐn)?shù)不少于300字。

3.詞匯積累：收集《父愛之舟》中出現(xiàn)的描寫父愛的詞匯和短語，如“含辛茹苦”、“任勞任怨”等，并嘗試用這些詞匯造句。

4.情感表達(dá)：設(shè)計(jì)一張手抄報(bào)，主題為“父愛”，可以用文字、圖片、繪畫等形式表達(dá)對(duì)父愛的理解和感悟。

作業(yè)反饋：

1.閱讀心得：對(duì)學(xué)生的閱讀心得進(jìn)行批改，關(guān)注其對(duì)文本的理解深度和情感表達(dá)，對(duì)理解不準(zhǔn)確或表達(dá)不夠深刻的地方進(jìn)行指導(dǎo)。

2.寫作練習(xí)：對(duì)學(xué)生的寫作練習(xí)進(jìn)行批改，評(píng)價(jià)其寫作技巧、情感表達(dá)和語言運(yùn)用，對(duì)結(jié)構(gòu)不清晰、內(nèi)容單薄或語法錯(cuò)誤的地方提出修改建議。

3.詞匯積累：檢查學(xué)生收集的詞匯和短語，確保其準(zhǔn)確性和完整性，對(duì)錯(cuò)誤或遺漏的詞匯進(jìn)行補(bǔ)充和糾正。

4.手抄報(bào)：對(duì)學(xué)生的手抄報(bào)進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注其創(chuàng)意、美觀度和情感表達(dá)，對(duì)設(shè)計(jì)不合理或