甘肅省武威市第十七中學(xué)七年級地理上冊 3.4 世界的氣候教學(xué)實錄1 新人教版

甘肅省武威市第十七中學(xué)七年級地理上冊3.4世界的氣候教學(xué)實錄1新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課以“甘肅省武威市第十七中學(xué)七年級地理上冊3.4世界的氣候教學(xué)實錄1新人教版”為主題，旨在讓學(xué)生了解世界氣候的分布和特點，培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察力和分析能力。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握世界氣候類型及其分布規(guī)律，為后續(xù)學(xué)習(xí)氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊懘蛳禄A(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析重點難點及解決辦法重點：

1.世界氣候類型的分布規(guī)律。

2.各類氣候的主要特征及其對地理環(huán)境的影響。

難點：

1.各氣候類型的分布區(qū)域和特點的記憶。

2.氣候類型與地理環(huán)境關(guān)系的理解。

解決辦法與突破策略：

1.通過地圖展示，引導(dǎo)學(xué)生直觀理解各類氣候的分布。

2.設(shè)計案例教學(xué)，結(jié)合實際地理環(huán)境，幫助學(xué)生理解氣候?qū)Φ乩憝h(huán)境的影響。

3.組織小組討論，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識分析不同地區(qū)的氣候特征。

4.使用多媒體教學(xué)工具，如動畫或視頻，幫助學(xué)生形象記憶氣候類型分布。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合PPT展示，講解世界氣候類型及其分布規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握知識點。

2.討論法：分組討論不同氣候類型的特點和影響，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和表達交流能力。

3.案例分析法：選取典型地區(qū)，讓學(xué)生分析氣候與地理環(huán)境的相互關(guān)系，提高分析問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT、視頻等多媒體資源，直觀展示世界氣候分布圖和氣候特征。

2.地理信息系統(tǒng)（GIS）應(yīng)用：通過GIS軟件，讓學(xué)生動手操作，體驗氣候數(shù)據(jù)的分析和處理。

3.實地考察模擬：結(jié)合周邊環(huán)境，進行模擬實地考察，讓學(xué)生感受不同氣候類型的自然景觀。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細內(nèi)容：首先，展示世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同地區(qū)的氣候差異。提問：“同學(xué)們，你們知道世界上的氣候類型有哪些嗎？它們是如何分布的呢？”通過提問激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題——世界的氣候。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）講解世界氣候類型及其分布規(guī)律

詳細內(nèi)容：通過PPT展示世界氣候分布圖，講解熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、溫帶海洋性氣候等主要氣候類型及其分布區(qū)域。結(jié)合實際案例，分析不同氣候類型的特點和形成原因。

用時：10分鐘

（2）分析氣候?qū)Φ乩憝h(huán)境的影響

詳細內(nèi)容：以我國為例，分析氣候?qū)Φ匦巍⒅脖?、農(nóng)業(yè)等方面的影響。引導(dǎo)學(xué)生思考：“氣候是如何影響我們生活的？”通過案例分析，讓學(xué)生認識到氣候?qū)Φ乩憝h(huán)境的重要性。

用時：10分鐘

（3）比較不同氣候類型的氣候特征

詳細內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生對比不同氣候類型的氣溫、降水等特征，總結(jié)各類氣候的共性。例如，熱帶雨林氣候溫暖濕潤，熱帶草原氣候干濕分明等。

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）繪制世界氣候分布圖

詳細內(nèi)容：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，繪制世界氣候分布圖，加深對各類氣候分布規(guī)律的理解。

用時：10分鐘

（2）模擬氣候?qū)Φ乩憝h(huán)境的影響

詳細內(nèi)容：分組討論，模擬不同氣候類型對地理環(huán)境的影響，如氣候?qū)χ脖弧⑥r(nóng)業(yè)的影響等。

用時：10分鐘

（3）制作氣候報告

詳細內(nèi)容：讓學(xué)生以小組為單位，選擇一個感興趣的地區(qū)，調(diào)查該地區(qū)的氣候特征及其對地理環(huán)境的影響，制作一份氣候報告。

用時：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

方面內(nèi)容舉例回答：

（1）熱帶雨林氣候的特點及其分布區(qū)域

回答舉例：熱帶雨林氣候溫暖濕潤，主要分布在赤道附近地區(qū)，如亞馬遜雨林、剛果盆地等。

（2）溫帶海洋性氣候的特點及其對農(nóng)業(yè)的影響

回答舉例：溫帶海洋性氣候溫和濕潤，有利于多汁作物生長，如蘇格蘭地區(qū)盛產(chǎn)啤酒花。

（3）干旱氣候?qū)Φ乩憝h(huán)境的影響

回答舉例：干旱氣候?qū)е滤Y源匱乏，影響植被生長和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，如撒哈拉沙漠地區(qū)的生態(tài)環(huán)境問題。

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)世界氣候類型及其分布規(guī)律、氣候?qū)Φ乩憝h(huán)境的影響等知識點。引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們?nèi)绾卫脷夂蛸Y源，改善地理環(huán)境？”通過總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高環(huán)保意識。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-氣候類型分布圖：提供世界氣候類型的分布圖，包括熱帶雨林、熱帶草原、溫帶海洋性、溫帶大陸性、寒帶氣候等，以及它們在不同大陸和海洋上的分布情況。

-氣候數(shù)據(jù)集：收集不同地區(qū)的氣候數(shù)據(jù)，如氣溫、降水、濕度等，以便學(xué)生進行氣候分析和比較。

-氣候變遷案例：介紹全球氣候變化的歷史案例，如冰川時期、間冰期等，以及現(xiàn)代氣候變化對地球的影響。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）案例：展示GIS在氣候研究中的應(yīng)用，如氣候模擬、氣候變化影響評估等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以查閱世界氣候分布圖，嘗試自己標注不同氣候類型的分布區(qū)域，并分析其成因。

-利用氣候數(shù)據(jù)集，讓學(xué)生計算并比較不同地區(qū)的氣溫和降水?dāng)?shù)據(jù)，探討氣候特征。

-通過閱讀氣候變遷案例，引導(dǎo)學(xué)生思考人類活動對氣候的影響，以及如何應(yīng)對氣候變化。

-鼓勵學(xué)生使用GIS軟件，模擬氣候變化對某個特定地區(qū)的可能影響，如海平面上升對沿海城市的影響。

-組織學(xué)生進行小組項目，選擇一個國家或地區(qū)，研究其氣候特征、氣候變遷歷史以及對當(dāng)?shù)厣鐣徒?jīng)濟的影響。

-邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家進行講座，讓學(xué)生了解氣候科學(xué)的最新研究進展和氣候變化對全球的影響。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線氣候數(shù)據(jù)庫、氣候模型等，讓學(xué)生進行實際操作，提高數(shù)據(jù)分析能力。

-設(shè)計一個氣候保護項目，讓學(xué)生提出減少溫室氣體排放、提高能源效率等具體措施，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。

-通過觀看氣候相關(guān)的紀錄片或電影，讓學(xué)生從視覺和情感上理解氣候變化的嚴重性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請根據(jù)所學(xué)知識，繪制一幅世界氣候分布圖，并標注出主要的氣候類型及其分布區(qū)域。

作業(yè)示例：學(xué)生需要繪制一幅世界氣候分布圖，圖上應(yīng)包含熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、溫帶海洋性氣候、溫帶大陸性氣候和寒帶氣候等，并標注出這些氣候類型在地圖上的大致分布區(qū)域。

2.作業(yè)內(nèi)容：選擇一個你所在地區(qū)的氣候類型，描述該氣候類型的特點，并分析其對當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

作業(yè)示例：假設(shè)學(xué)生所在地區(qū)為溫帶季風(fēng)氣候，他們需要描述該氣候類型的特點，如四季分明、夏季炎熱多雨、冬季寒冷干燥等，然后分析這種氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)作物種植、灌溉、施肥等方面的影響。

3.作業(yè)內(nèi)容：閱讀關(guān)于氣候變化的資料，撰寫一篇短文，討論氣候變化對全球生態(tài)環(huán)境的影響。

作業(yè)示例：學(xué)生需要閱讀相關(guān)的資料，如氣候變化對海平面上升、生物多樣性減少、極端天氣事件增多等方面的影響，然后撰寫一篇短文，表達自己對氣候變化影響的看法。

4.作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個實驗，模擬不同氣候條件下植物的生長情況，并記錄實驗數(shù)據(jù)。

作業(yè)示例：學(xué)生可以設(shè)計一個實驗，使用不同的光照、溫度和濕度條件來模擬熱帶雨林氣候、沙漠氣候等，觀察并記錄植物在不同條件下的生長情況，從而分析不同氣候?qū)χ参锷L的影響。

5.作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合所學(xué)知識，編寫一個故事，講述一個人或動物在不同氣候條件下生存和遷移的經(jīng)歷。

作業(yè)示例：學(xué)生可以編寫一個關(guān)于一只鳥在不同季節(jié)遷徙的故事，描述它如何適應(yīng)不同的氣候條件，例如，在冬季飛往溫暖的地方過冬，在夏季返回繁殖地。

答案示例：

1.世界氣候分布圖（此處為文字描述，實際作業(yè)需繪制圖形）

-熱帶雨林氣候：分布在赤道附近地區(qū)，如亞馬遜雨林、剛果盆地等。

-熱帶草原氣候：分布在熱帶雨林氣候的兩側(cè)，如非洲薩赫勒地區(qū)。

-溫帶海洋性氣候：分布在西歐、北美西海岸、澳大利亞南部等。

-溫帶大陸性氣候：分布在中緯度內(nèi)陸地區(qū)，如俄羅斯、中國北方。

-寒帶氣候：分布在北極地區(qū)和南極地區(qū)。

2.溫帶季風(fēng)氣候特點及對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響

-特點：四季分明，夏季炎熱多雨，冬季寒冷干燥。

-影響：有利于小麥、玉米等作物的生長，但也需要合理的灌溉和施肥。

3.氣候變化對全球生態(tài)環(huán)境的影響

-影響描述：海平面上升、生物多樣性減少、極端天氣事件增多等。

4.模擬不同氣候條件下植物生長的實驗數(shù)據(jù)記錄

-實驗數(shù)據(jù)：記錄不同光照、溫度和濕度條件下植物的生長高度、葉片數(shù)等。

5.氣候條件下生存和遷移的故事

-故事梗概：一只鳥在不同季節(jié)遷徙，適應(yīng)不同氣候條件，講述其生存經(jīng)歷。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了世界的氣候，我覺得整體上還是挺順利的。在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式，比如通過PPT展示世界氣候分布圖，讓學(xué)生直觀地看到不同氣候類型的分布；又比如通過案例分析，讓學(xué)生理解氣候?qū)Φ乩憝h(huán)境的影響。下面，我就從幾個方面來反思和總結(jié)一下。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我做得比較好的是，能夠根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知水平，選擇了合適的案例和活動。比如，我選擇了學(xué)生比較熟悉的中國地區(qū)作為案例，這樣他們更容易理解和接受。同時，我也注意到了在課堂上的互動，鼓勵學(xué)生提問和討論，這有助于提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解氣候類型的特點時，我可能講得有些快，沒有給學(xué)生足夠的時間去消化和理解。今后，我會更加注重控制講解速度，確保每個知識點都被學(xué)生充分吸收。

在教學(xué)策略上，我發(fā)現(xiàn)小組討論是一個很好的方法，它不僅讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，還能提高他們的溝通能力和團隊合作精神。但是，我也注意到有些學(xué)生可能在討論中不太活躍，這可能是因為他們不太擅長表達或者不自信。所以，我會在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵他們積極參與，增強他們的自信心。

在課堂管理方面，我覺得我做得還不錯。學(xué)生們在課堂上都比較安靜，能夠認真聽講。但是，我也遇到了一些紀律問題，比如有個別學(xué)生上課時開小差。對于這一點，我會在課后找這些學(xué)生談心，了解他們的問題，并采取措施改善。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生在這節(jié)課上收獲還是蠻大的。他們能夠識別出世界上的主要氣候類型，并理解它們的特點和分布規(guī)律。在實踐活動和小組討論中，我看到他們能夠運用所學(xué)知識分析問題，提出自己的見解。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，有些學(xué)生對氣候變化的了解還不夠深入，對氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊懻J識不足。為了改進這一點，我會在今后的教學(xué)中，增加關(guān)于氣候變化的內(nèi)容，讓學(xué)生更加關(guān)注這一全球性問題。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。以下是我對課堂評價的實踐和思考：

1.課堂評價：通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

（1）提問法：在課堂上，我經(jīng)常通過提問來檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解世界氣候類型時，我會問：“熱帶雨林氣候主要分布在哪些地區(qū)？”這樣的問題可以幫助我了解學(xué)生對地理知識的理解程度。同時，我也會鼓勵學(xué)生提問，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

（2）觀察法：在課堂上，我會注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，如眼神、表情、身體語言等，這些都能反映出他們對知識的接受程度。例如，在講解氣候?qū)Φ乩憝h(huán)境的影響時，我會觀察學(xué)生是否能夠理解并參與到案例分析中。

（3）測試法：為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會定期進行小測驗。這些測驗可以是選擇題、填空題或者簡答題，目的是檢驗學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。例如，我可以出一些關(guān)于不同氣候類型特點的簡答題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

2.學(xué)生互動評價：通過小組討論、角色扮演等方式，評價學(xué)生的合作能力和表達能力。

在小組討論環(huán)節(jié)，我會觀察學(xué)生之間的互動，如他們是否能夠積極分享觀點、是否能夠傾聽他人意見、是否能夠有效地解決分歧等。例如，在討論氣候變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響時，我會鼓勵學(xué)生扮演不同的角色，如農(nóng)民、科學(xué)家、政府官員等，以模擬實際決策過程。

3.課堂表現(xiàn)評