2024年小學(xué)雙減活動總結(jié)

2024年小學(xué)雙減活動總結(jié)

〃浮雙減活動總結(jié)1

為進(jìn)一步深入貫徹落實(shí)"雙減"、"五項管理"、課后服務(wù)等工作，切實(shí)幫助學(xué)生家長解決

按時接送和課后看護(hù)及輔導(dǎo)難題，著力通過落實(shí)"雙減"，進(jìn)一步樹立科學(xué)教育觀念，培育學(xué)生

興趣特長、拓展綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展，金洞小學(xué)充分發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作

用，開展了"落實(shí)雙減提質(zhì)共贏"教育教學(xué)系列活動，進(jìn)一步減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識一宣傳好"雙減"

學(xué)校召開“雙減"工作會議。會上學(xué)校負(fù)責(zé)人傳達(dá)了教科局工作部署會會議精神，并與全體

教師一起解讀"雙減"政策。他指出，要深入認(rèn)識到“雙減”工作的重大意義，全體教師要積極

行動起來，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力將"雙減"工作落到實(shí)處。要從提高政治站位、提升教學(xué)質(zhì)量、提高

作業(yè)效能、保障課后供給、推動家校協(xié)作、強(qiáng)化教師管理等六個方面切實(shí)落實(shí)好“雙減”工作,

要將此項工作作為學(xué)校的常態(tài)化工作。

作業(yè)改革，提質(zhì)增效一落實(shí)好"雙減"

按照“雙減"文件精神，各教研組扎實(shí)學(xué)習(xí)，全面落實(shí)。提高作業(yè)管理水平,堅持減總量、

控時間、調(diào)結(jié)構(gòu)、提質(zhì)量，完善作業(yè)管理辦法，加強(qiáng)學(xué)科組作業(yè)統(tǒng)籌，各教研組組織教研會，落

實(shí)"雙減"，提高質(zhì)量，精準(zhǔn)分析學(xué)情，強(qiáng)化作業(yè)設(shè)計研究，增強(qiáng)作業(yè)的針對性和有效性，切實(shí)

減少重復(fù)性、機(jī)械性作業(yè)，確保減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)。

集體備課，共促成長一推動好"雙減"

各學(xué)科組進(jìn)行了“雙減的大背景下的集體備課、優(yōu)質(zhì)課展示活動。此次備課具體包括以下

幾個內(nèi)容：一是傳達(dá)相關(guān)文件精神；二是研討"雙減”政策下的課改和作業(yè)管理實(shí)施方案；三是

以單元教學(xué)重點(diǎn)為依托深入研討對應(yīng)的教法、學(xué)法及教學(xué)箋略等。四是針對教學(xué)中存在的問題，

提出解次方案。五是重點(diǎn)研討四個"如何"，即如何打造高效課堂，如何激活學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的氛

圍，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。以"備"促研，以"備"促教。老師們表

示在今后的教學(xué)中，將依托學(xué)校豐厚的,教研氛圍，立足教材，關(guān)注學(xué)情，不斷反思，在集體備

課的交流中集眾人智慧，有效促進(jìn)教學(xué)，不忘初心，砥礪前行。展示課上老師們表現(xiàn)出了良好的

精神風(fēng)貌，教學(xué)方法靈活，對多媒體教學(xué)設(shè)備操作嫻熟，教學(xué)過程精彩紛呈。每節(jié)展示課結(jié)束后，

評委老師針對教學(xué)內(nèi)容選定、目標(biāo)制定、活動流程設(shè)計、教師語言有效性等方面進(jìn)行了詳細(xì)的交

流研討。

轉(zhuǎn)變觀念，措施到位一服務(wù)好"雙減"

為落實(shí)"雙減"要求，金洞小學(xué)校始終把課后服務(wù)作為進(jìn)一步彰顯學(xué)校辦學(xué)特色，落實(shí)全面

育人,滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需要，有效解決家長接送孩子難問題的重要舉措。結(jié)合教學(xué)設(shè)施、師

資等實(shí)際情況，制定了課后服務(wù)工作方案，成立課后服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，保障課后服務(wù)工作的具

體實(shí)施，學(xué)校制定"課后服務(wù)”方案、發(fā)放"課后服務(wù)告家長一封信"，遵循"家長自愿，校內(nèi)

實(shí)施，有效監(jiān)管”的原則，課后服務(wù)時間，老師耐心地指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，適時答疑解

惑，輔導(dǎo)學(xué)生完成當(dāng)天作業(yè)，對學(xué)習(xí)困難學(xué)生做到面批講解;積極創(chuàng)新方式方法，融入爰國主義、

傳統(tǒng)文化以及科普知識等課后教育主題不斷豐富學(xué)生學(xué)識培養(yǎng)爰國爰家的品格情懷。開展"三

E殳教學(xué)模式"，體育鍛煉時段，每天不少于一小時；學(xué)科輔導(dǎo)時段，幫助學(xué)生在校內(nèi)完成作業(yè),

各學(xué)科教師查漏補(bǔ)缺式輔導(dǎo)服務(wù)；興趣延伸時段，社團(tuán)開展，拓寬學(xué)生成長途徑。同時，健全家

校協(xié)同育人機(jī)制，通過家委會會議、專題家長會、班級微信群等，廣泛宣傳"雙減"政策精神和

學(xué)校落實(shí)的具體舉措加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教育觀念理性幫助孩子確立成長目標(biāo).

發(fā)揮特長，各盡所能——助力好"雙減"

為滿足學(xué)生個性化發(fā)展需要，根據(jù)孩子的興趣愛好、特長，學(xué)校為學(xué)生精心打造了科技、舞

蹈、美術(shù)、體育、象棋、英語、書法、閱讀等十余個社團(tuán)學(xué)生根據(jù)興趣把爰好逐步變成特長。

為了更大地激發(fā)學(xué)生的興趣，全體教師齊上陣，并逐步形成“全面發(fā)展、特色發(fā)展"培養(yǎng)方式。

為了保證活動效果，充分利用學(xué)校所有的教室和設(shè)備，每周三下午開展社團(tuán)活動。固定活動的時

間和地點(diǎn)，社團(tuán)負(fù)責(zé)人提前安排好活動的內(nèi)容和形式，認(rèn)真?zhèn)湔n，提高了社團(tuán)活動的有效性。學(xué)

生人人有社團(tuán)，個個有活動，為濃厚的校園文化注入了新鮮活力。同學(xué)們盡情地享受著社團(tuán)活動

的樂趣，校園里處處留下孩子們的歡聲笑語?；顒又?，學(xué)生們積極主動進(jìn)行交流討論，這樣一來

不僅激發(fā)了學(xué)生的積極性和主動性，也強(qiáng)化了自我意識，大大提高了社團(tuán)活動的有序和實(shí)效性。

教育教學(xué)系列活動的升展，切實(shí)提高了全體教師專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)了教師的課堂實(shí)踐能力，保

證了孩不門有效學(xué)習(xí)時間，減輕了學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，提升了學(xué)生課堂興趣，豐富了孩子們的學(xué)習(xí)生

活，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,對提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,落

實(shí)"雙減"政策具有重要意義。金洞小學(xué)將進(jìn)一步完善"雙減"長效機(jī)制，堅持一手抓減負(fù)，一

手抓質(zhì)量，創(chuàng)新課后服務(wù)方式方法，提升學(xué)校內(nèi)涵，為學(xué)生健康成長營造更好的育人環(huán)境。

小學(xué)雙減活動總結(jié)2

為規(guī)范教學(xué)行為，確保"雙減”工作取得實(shí)效，我們學(xué)校和教師高度重視教育質(zhì)量提升，不

斷滿足家長、學(xué)生多樣化教育需求，提供令人滿意的教育。學(xué)校在落實(shí)"雙減”政策的過程中，

不僅要減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，還從升級課程、重構(gòu)課堂、優(yōu)化作業(yè)等途徑提升教育教學(xué)質(zhì)量，將"雙減"

政策真正落實(shí)到位。

"雙減”政策實(shí)施后，孩子的學(xué)習(xí)更多依靠學(xué)校教育和家庭教育，而學(xué)習(xí)是T牛長久的事,

沒辦法急功近利。而放眼整個人生，打好精神底層又顯得尤為重要。閱讀則是為頭腦和心靈充電

的最佳方式，也是親子溝通的橋梁.整本書閱讀教學(xué)給孩子們創(chuàng)設(shè)了閱讀的空間，提升了孩子們

的閱讀水平，在閱讀中汲取營養(yǎng)。

面對"雙減"工作中出現(xiàn)的新問題新形勢，還要引領(lǐng)教師聚焦重點(diǎn)難點(diǎn)研究，通過課題研究

和實(shí)踐創(chuàng)新，充分做好課后服務(wù)設(shè)計，通過調(diào)研了解需求,拓寬服務(wù)內(nèi)容，增加教育資源投入，

靈活使用適宜的.服務(wù)方式，利用課后服務(wù)時間，開展個性化教育教學(xué)活動，旨在提升學(xué)生個性

需求和個性發(fā)展，滿足學(xué)生家長的需求。"雙減"工作要’尊重規(guī)律、標(biāo)本兼治、整體推進(jìn)、重

點(diǎn)突破”。作為學(xué)校，要腳踏實(shí)地、科學(xué)推進(jìn)，守正創(chuàng)新，將落實(shí)"雙減”工作作為教育歸位的

重要舉措。履方致遠(yuǎn)，未來可期。

小學(xué)雙減活動總結(jié)3

隨著"雙減”政策的落地實(shí)施，小學(xué)一、二年級告別了傳統(tǒng)的紙質(zhì)考試。1月6日—7日,

南寧市錦華小學(xué)舉行一、二年級期末游園嘉年華活動，讓考場變成"游園"。在學(xué)校各學(xué)科教師

精心設(shè)計的系列闖關(guān)活動中，孩子們通過有趣、豐富又具有挑戰(zhàn)性的游戲活動，實(shí)現(xiàn)了知識和快

樂雙豐收。

開放的題型、活潑的形式，沖淡了期末評價的緊張感和嚴(yán)肅性，增添了期末測試的趣味性和

挑戰(zhàn)性，"減"出了快樂，"增"加了興趣。

寓教于樂期末測試大’玩"游戲

文采飛揚(yáng)、神機(jī)妙算、天籟之音、妙手丹青、巧舌如簧、強(qiáng)身健體……嘉年華活動現(xiàn)場充滿

了中華傳統(tǒng)文化氛圍?；顒觿澐譃椴W(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之五大區(qū)域10個板

塊，內(nèi)容涵蓋語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、體育、勞動、綜合實(shí)踐等學(xué)科知識技能。通過有趣的.

游園闖關(guān)形式，以多元化的評價方式，綜合考察學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)、行為習(xí)慣、審美情趣、操作實(shí)

踐和解決問題的能力。

一系列的活動分別從聽、說、讀、寫、算、唱、跳、畫等方面對低年級學(xué)生進(jìn)行了全方位的

能力考核.寓教于樂的游戲闖關(guān)考核方式使孩帝門摩拳擦掌、躍躍欲試.在活動中,大家手持闖

關(guān)地圖，自信滿滿地開始游園闖關(guān)活動，運(yùn)用自己的智慧和能力大展身手，獲得了一個個代表榮

譽(yù)的印章。

嘉年華活動的測試內(nèi)容還與學(xué)生生活相結(jié)合，如"篤行"區(qū)域包含了生活垃圾分類、勞動技

能等內(nèi)容，強(qiáng)化社會實(shí)踐。

多元評價孩子"玩中考"更顯自信

"闖關(guān)活動讓我在游戲中學(xué)知識在學(xué)習(xí)知識中做游戲這是一次游玩中的‘期末考試‘

錦華小學(xué)二年級學(xué)生黃啟翔表示。

"一、二年級主要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，紙筆練習(xí)在平時的課堂上進(jìn)行，把課外大塊

時間留給閱讀、計算能力提升、運(yùn)動和興趣培養(yǎng)……”一（2）班班主任武越認(rèn)為，期末測試換

了一種方式，仍然儀式感滿滿。

"我們以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)、落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)評價理念為目標(biāo)對學(xué)生進(jìn)行全面綜合多元評價。"

錦華小學(xué)校長劉春梅介紹，學(xué)校對低年級學(xué)子的學(xué)業(yè)水平評價以本學(xué)期的學(xué)科知識與技能、過程

與方法、情感態(tài)度和價值觀為主，兼顧考察學(xué)生在人文底蘊(yùn)、科學(xué)素養(yǎng)、審美情趣等方面的水平。

通過這樣的形式考核學(xué)科知識，帶領(lǐng)孩子們在"玩中考"、在"考中玩"，大大激發(fā)了他們的學(xué)

習(xí)興趣。

"有趣的聞關(guān)活動，讓孩子們快樂學(xué)習(xí)、快樂成長。相信孩子＜門以后會更自信、更從容。”

錦華小學(xué)二年級學(xué)生藍(lán)宇晨的家長贊揚(yáng)道。

多維度"闖關(guān)"打造樣板助推"雙減"

"老師，我全部闖關(guān)成功了，每一個游戲都得到了印章！“嘉年華活動結(jié)束后，孩子手捧

著漂亮的成績單，開心地向老師們報喜。

"比起課堂上的‘說教‘，孩不門更喜歡趣味性強(qiáng)的活動?；顒幼屗麄兪斋@了知識，引發(fā)了

他們對后續(xù)學(xué)習(xí)的美好憧憬，將‘雙減’政策真正落地「南寧市教育科學(xué)研究所小學(xué)室主任肖

煒清表示，近年來，錦華小學(xué)一直大膽創(chuàng)新實(shí)行讓學(xué)生們在玩中學(xué)、游中悟的期末測評方式。今

年結(jié)合"雙減”政策，該校對活動進(jìn)行升級，把單科知識能力單一維度的測試提升為多維度跨學(xué)

科的闖關(guān)活動，讓孩不門在快樂中學(xué)習(xí)、在游戲中測試，這種方式在我市各學(xué)校中走在前列，具

有一定的借鑒作用?！标J關(guān)活動尊重學(xué)生的年齡特征，激發(fā)學(xué)生的自主發(fā)展，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過

程中的成長，真正體現(xiàn)了‘評價是育人載體，教育是生命關(guān)懷‘."肖煒清說。

"錦華小學(xué)精心設(shè)計的一、二年級期末游園嘉年華活動讓孩子們收獲了健康的身心、樂學(xué)的

品質(zhì)。"西鄉(xiāng)塘區(qū)教育局教研室小學(xué)室主任葉楊表示，下一步，西鄉(xiāng)塘區(qū)教育局教研室將引領(lǐng)城

區(qū)學(xué)校落實(shí)落地"雙減"，讓學(xué)生在“雙減"的陽光下樂學(xué)善思，全面發(fā)展。

小學(xué)雙減活動總結(jié)4

仲興鎮(zhèn)中心小學(xué)深刻認(rèn)識"雙減"工作重大意義，多措并舉，推進(jìn)“雙減”工作落到實(shí)處，

努力辦好人民滿意教育。

家校聯(lián)動，落地“雙減”新提升。學(xué)校通過多種形式，向?qū)W生家長宣傳科學(xué)的教育理念、"雙

減”的意義和我校減負(fù)的具體措施，積極爭取家長和社會各界的配合，增進(jìn)家長對教師工作的理

解，縮短家長與教師、家庭與學(xué)校之間的距離，形成家校合力。幫助家長正確認(rèn)識"雙減"政策

下家長需要承擔(dān)的'"責(zé)任"，切實(shí)履行好家長職責(zé)。

聚焦課堂，關(guān)注效率。立足"常態(tài)課"，組織學(xué)科骨干課、教研組長課、資深教師課等"主

題展示課”，讓教師在適當(dāng)?shù)姆秶c空間內(nèi)發(fā)揮課堂教學(xué)引領(lǐng)最積極的作用。教師對新授內(nèi)容包

括各個知識點(diǎn)的呈現(xiàn)方式符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，貼近學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。課堂上少講精講，多學(xué)

多練。教師精心安排學(xué)、講、練的內(nèi)容，以保證各個環(huán)節(jié)的時間，產(chǎn)生最大的效益。課堂是質(zhì)量

生成的主陣地,建立以提高課堂效益為主渠道的質(zhì)量提升方式。

仲興鎮(zhèn)中心小學(xué)將繼續(xù)把“雙減"工作作為當(dāng)前和今后的重要任務(wù)優(yōu)化高效課堂教學(xué)模式，

分類控制作業(yè)總量，豐富作業(yè)形式，從嚴(yán)抓實(shí)抓細(xì)課堂教學(xué)常規(guī)，不斷完善創(chuàng)新課后服務(wù)內(nèi)容和

模式，提高服務(wù)質(zhì)量，將‘雙減"落實(shí)到位，讓教育回歸本真

小學(xué)雙減活動總結(jié)5

"雙減"減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，減輕了學(xué)生的校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，但同時也給學(xué)校和教師帶來

了更多的挑戰(zhàn)。"雙減”政策實(shí)施以來，我校在三個方面的做法取得了一定的成效：實(shí)現(xiàn)課堂增

效、嚴(yán)格作業(yè)要求、課后分層服務(wù)。

一、抓課堂，實(shí)現(xiàn)課堂增效

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，雙減"的前提是課堂增效，課堂增效的起點(diǎn)是教師對課標(biāo)、

教材研讀、把握、執(zhí)行，教師要做課標(biāo)忠實(shí)執(zhí)行者，教材創(chuàng)造性解讀、使用者。這就要求教師腦

中有"綱"（課程改革綱要）、胸中有"標(biāo)"（課標(biāo)）、腹中有"書"、目中有"人"、心中有"法"、

手中有"技"。教師要有"不是教教材，而是用教材教，用課標(biāo)教"的意識。關(guān)注從學(xué)科教學(xué)意

識到課程意識轉(zhuǎn)變，關(guān)注校本課程開發(fā)與實(shí)施，關(guān)注學(xué)校整體課程體系建構(gòu)與推進(jìn)。

雙減"政策下,對學(xué)校對教師提出了更高的要求：

1.教師應(yīng)教盡教，學(xué)生應(yīng)學(xué)盡學(xué)。在課堂上讓學(xué)生吃飽吃好，充分提高課堂效率。

2.優(yōu)化教學(xué)模式，提高教學(xué)效益。通過各種形式的教研活動，提升教師教學(xué)水平。

3.以生為本、以學(xué)定教。課堂上所有的教學(xué)活動和信息化手段都是為教學(xué)服務(wù)的，無論用什

么方法教都不能偏離教學(xué)目標(biāo)。

4.讓英語教學(xué)生活化，改變學(xué)生會答題不會會話，會閱讀不會寫作，能聽懂不能交流的現(xiàn)狀。

實(shí)現(xiàn)課堂增效，需要滿足"四有"條件：有精準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo);有合理的教學(xué)方式;有愉悅的教

學(xué)氛圍;有實(shí)在的教學(xué)效果。教師們會繼續(xù)借助學(xué)校的教研常規(guī)工作，推進(jìn)教學(xué)改革，提高課堂

實(shí)效，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。

二、抓作業(yè)，嚴(yán)招乍業(yè)要求

作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)活動的必要補(bǔ)充.學(xué)校在作業(yè)管理方

面措施如下：

1.完善作業(yè)管理制度

制定了作業(yè)精編制度，作業(yè)布置公示制度，作業(yè)檢查制度和考評細(xì)則，并納入量化管理。

2.加強(qiáng)考核確保落實(shí)

根據(jù)作業(yè)管理制度和考評細(xì)則，每周檢查作業(yè)布置、批閱和學(xué)生完成情況，發(fā)現(xiàn)問題及時反

饋，及時整改。

3.合理調(diào)控作業(yè)總量

嚴(yán)格按照學(xué)校制度，合理調(diào)控學(xué)生書面作業(yè)總量，書面作業(yè)完成時間不超過90分鐘，充分

利用課后延時服務(wù)時間，讓學(xué)生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。

4.精心設(shè)計分層布置

我校要求任課教師依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，精心設(shè)計作業(yè)，做到分類、分層布置作業(yè)，鼓勵彈性和個

性化作業(yè)。同時將家務(wù)勞動、綜合實(shí)踐及體育活動等納入家庭作業(yè)內(nèi)容，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極

性和動手動腦能力。

5規(guī)范作業(yè)批改

根據(jù)作業(yè)管理制度，老師對作業(yè)進(jìn)行全批全改,批改標(biāo)志正確規(guī)范、評語恰當(dāng)，記錄詳實(shí)。

精準(zhǔn)分析作業(yè)中存在的問題，采取集體講評、個別講解等萬式及時反饋，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)提升。

6.強(qiáng)化作業(yè)分類指導(dǎo)

根據(jù)個體補(bǔ)償與提升計劃，利用課后服務(wù)時間，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生加強(qiáng)幫扶，對學(xué)有余力

的學(xué)生給予指導(dǎo)，為學(xué)生J順利完成作業(yè)提供必要的幫助。

學(xué)校把作業(yè)的檢查與評價展示相結(jié)合，不斷挎掘優(yōu)秀成果。還舉行“學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展覽”，

共展出二百余本作業(yè)。同學(xué)們看到優(yōu)秀作業(yè)時，都被震撼了:清新娟秀的字跡、標(biāo)椎的書寫格式、

錯題的規(guī)范訂正……都給同學(xué)們留下了深刻的印象.通過班級和學(xué)校作業(yè)展覽，書寫規(guī)范、正確

率高、獲優(yōu)次數(shù)多、訂正認(rèn)真的作業(yè)成為大家的榜樣。學(xué)生作業(yè)規(guī)范化管理初見成效，真正達(dá)到

減負(fù)增效的目的。

三、抓輔導(dǎo)，課后分層服務(wù)

為了全面落實(shí)”雙減"工作，我校深入調(diào)研學(xué)生的興趣和家長的需求，開設(shè)了豐富多彩的集

體活動和延時托管。

1、集體活動豐富多彩

校園是學(xué)生參與體育運(yùn)動與特色教育的關(guān)鍵場所。讓學(xué)生能運(yùn)動、會運(yùn)動、愛運(yùn)動，發(fā)展特

色素質(zhì)教育，是我校豐富的課后服務(wù)內(nèi)容之一。根據(jù)學(xué)校場地和師資情況,目前我校開設(shè)了乒乓

球、排球、籃球、健美操、舞蹈、繪畫、書法、象棋、快板、校園之聲、英語口語11個社團(tuán)。

學(xué)生人人參與，每人報一個社團(tuán)。各項目負(fù)責(zé)老師學(xué)期初制定社團(tuán)活動計劃及周課時計劃，每周

三開展一次活動，寫好集體活動教案及活動記錄。

2、課后服務(wù)分層輔導(dǎo)

學(xué)校要求任課教師，利用課后服務(wù)時間，對當(dāng)天作業(yè)中集中出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解和分析，對

學(xué)生需訂正的作業(yè)進(jìn)行面批和個別輔導(dǎo)，不僅減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，還能及時解決難題，基本能

做到當(dāng)天的問題當(dāng)天解決。

如英語組：采用分層輔導(dǎo)模式，既解決了學(xué)優(yōu)生"吃不飽”的問題，又解決了學(xué)困生"吃不

了"的問題。實(shí)施分層輔導(dǎo)，老師把激勵帶進(jìn)課堂,把信任的目光投給每一個學(xué)生,使學(xué)生充滿

自信，并營造出一種和諧的課堂氛圍。優(yōu)等生在教師的帶領(lǐng)下，完成更高層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，提升

思維能力；中等生查缺補(bǔ)漏夯實(shí)基礎(chǔ)提升能力。潛能生識記知識要點(diǎn)。

再如數(shù)學(xué)組：關(guān)注智優(yōu)生和薄弱學(xué)生，在智優(yōu)生已經(jīng)完成基本作業(yè)的前提下，進(jìn)行一定的拓

展式教學(xué)，給予學(xué)生思考的時間和討論的空間，教師根據(jù)學(xué)生情況做一定的引導(dǎo)和提示。在智優(yōu)

生思考問題的'同時，教師也可以針對薄弱學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困難分批進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，

從而完成同一個課堂內(nèi)的分層教學(xué),使得每T立學(xué)生在課后服務(wù)中都有所提高。

分層輔導(dǎo)讓學(xué)習(xí)薄弱的學(xué)生重建自信，激勵他們直面自己的困境迎難而上。有了奮斗目標(biāo),

有了學(xué)習(xí)動力，同學(xué)們學(xué)習(xí)起來不枯燥，不反感。因材施教，有的放矢,使所有學(xué)生積極地參與

到學(xué)習(xí)中來。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，主人翁意識，收到不同層次同學(xué)的喜愛。

就開學(xué)近2個月的實(shí)施效果看，課后服務(wù)分層輔導(dǎo)，受到了學(xué)生的歡迎。智優(yōu)生愿意在這

個時間段進(jìn)行一些拓展性知識的探究，而利用這個時間段對薄弱學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，尤其是作業(yè)訂

正中出現(xiàn)的困難進(jìn)行指導(dǎo)，對薄弱學(xué)生攻克教學(xué)難點(diǎn)有一定效果。

做好雙減工作是一項長期任務(wù)，系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會聯(lián)動，同向發(fā)力，我將進(jìn)

一步加大"雙減"力度，樹立正確的育人觀，加強(qiáng)家校合作，加大宣傳力度，把"雙減"工作落

到實(shí)處。

〃浮雙減活動總結(jié)6

時光如白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬即逝，在炎炎夏日的照耀下，我們迎來了期盼已久的暑假。帶著一學(xué)

期的收獲和假期到來的喜悅，7月1日下午，晉江市實(shí)驗(yàn)〃惇舉行落實(shí)"雙減"工作學(xué)期閉學(xué)式

暨暑期安全教育活動。本次活動由教導(dǎo)處副主任張平陽老師主持。

保衛(wèi)處主任江詩茂老師從防溺水、交通安全、衛(wèi)生防疫、防范電信網(wǎng)絡(luò)詐騙、飲食安全、防

范自然災(zāi)害、居家安全等方面對學(xué)生進(jìn)行暑假安全教育。

科研處吳雪明老師倡導(dǎo)同學(xué)們做一個閱讀者，做一個小小書法家，做一個生活的記錄者，做

一個探究者。合理安排假期時間，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

科研處顏乙紅老師從趣味項目學(xué)習(xí)出發(fā)，為同學(xué)們提供了"游戲小主人""數(shù)學(xué)連環(huán)

畫”"廚房中的數(shù)學(xué)""水是生命之源""揭秘度量衡""我向往的初中生活""年月日的秘

密""停車場的秘密”等有趣的假期活動項目。鼓勵同學(xué)們留心觀察身邊事物，發(fā)現(xiàn)問題，并用

學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識解決這些問題.

德育處副主任賴銀玲老師則為同學(xué)們帶來了“快樂暑假，由我彳故主"假期實(shí)踐作業(yè)。"閱讀

小達(dá)人""實(shí)踐小能手”’習(xí)慣大比拼”等豐富多彩的實(shí)踐作業(yè)，讓同學(xué)們度過一個快樂而又有

意義假期生活。

最后，由張志剛書記做總結(jié)講話。張書記充分肯定了我校教職員工和家長朋友在疫情期間的

奉獻(xiàn)精神，表揚(yáng)了孩子們這一學(xué)期學(xué)習(xí)和生活上的進(jìn)步，并且勉勵全體師生繼續(xù)努力拼搏，再創(chuàng)

佳績。為了讓同學(xué)們度過一個安全、文明、有意義的假期，張書記也提出了四點(diǎn)要求：樹立安全

意識，提高自我保護(hù)能力；多讀書，充實(shí)假期生活；合理安排時間，勞逸結(jié)合；遵守社會公德,

做文明的小公民。

閉學(xué)式結(jié)束為這學(xué)期畫上圓滿的'句號。相信全體師生都能度過一個充實(shí)的、有意義的暑假，

將以更加積極的姿態(tài)迎接新學(xué)期的挑戰(zhàn)，篤行不怠邁向未不

〃浮雙減活動總結(jié)7

開學(xué)伊始，為貫徹落實(shí)教育部"雙減"工作，切實(shí)強(qiáng)化“五項管理”，有效凝聚集體智慧,

著力構(gòu)建實(shí)效課堂，努力促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量全面提升。8月31日下午，昌

吉市第七小學(xué)全體教師以教研組、備課組為單位進(jìn)行了集體備課活動。學(xué)校黨支部書記王路平和

學(xué)校各年級包組領(lǐng)導(dǎo)全程參加了活動。

此次活動是基于大家在假期對教材的學(xué)習(xí)理解基礎(chǔ)之上開展的，旨在‘研磨’中提升教師解

讀教材的能力。本次活動共有三個活動環(huán)節(jié)：首先各學(xué)科教研組長對撰寫教學(xué)計劃，教案，集體

備課議課、教研活動等活動做了詳細(xì)的要求和分工，全體教師以年級組、學(xué)科組為單位，以大家

形成的共識為基礎(chǔ)，開展重溫課標(biāo)，明確學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，研讀教材的組內(nèi)研討活動，通過PPT

展示教材梳理的成果，對課標(biāo)及教材做到心中有數(shù)。其次為了能夠在開學(xué)后順利開始教育教學(xué)工

作，各年級教研組長組織匡學(xué)課標(biāo)，熟理教材內(nèi)容，討論教學(xué)重難點(diǎn)，就梳理的疑問開展互動交

流，最終達(dá)成共識，為實(shí)際教學(xué)提供依據(jù)和范本.最后各學(xué)科各年級教研組開展細(xì)致研究.從課

標(biāo)及教材的初學(xué)習(xí)入手，匡從課標(biāo)，教材兩個方面進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，通過大家的交流學(xué)習(xí)分享，讓

老師們清楚要教什么，知道怎么教。

本次活動針對小學(xué)各科課程"課時緊、任務(wù)重"的矛盾，通過對一至六年級各單元的重難點(diǎn)

及知識目標(biāo)內(nèi)容進(jìn)行有效整合的梳理從而提高教師了解新課標(biāo)提升課程理念把握教材脈絡(luò)，

吃透教材內(nèi)容的能力，同時也促進(jìn)了校際間交流互動和共同提高。

新政策下的新學(xué)期，面對家長和社會的期待，我們一線教師將會面臨著更高的挑戰(zhàn)，發(fā)揮出

更大的斗乍用。相信在上級領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，市七小將會在“雙減"的路上越走越明晰，越走越順

暢！新學(xué)期、新氣象市七小全體教師已做好開學(xué)前的各項二作準(zhǔn)備，迎接七小學(xué)子們的歸來！

小學(xué)雙減活動總結(jié)8

伴隨著"雙減"政策的春風(fēng)，興豐小學(xué)以政策宣傳為切入口,以精細(xì)化管理為主線，抓好教

研，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，逐步建立并完善"雙減"的長效機(jī)制，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提

高學(xué)校素質(zhì)教育。

為了扎實(shí)做好“雙減”工作，興豐小學(xué)召開了全體教師會并對"雙減"政策進(jìn)行多次學(xué)習(xí)并

嚴(yán)格落實(shí)，進(jìn)一步明確學(xué)校的教育目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。

特色作業(yè)

雙減"減掉的是額外的作業(yè)負(fù)擔(dān)，并沒有減掉學(xué)習(xí)的質(zhì)量。我們規(guī)范作業(yè)設(shè)計、統(tǒng)籌作業(yè)總

量、建立作業(yè)公示制度；倡導(dǎo)探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)、探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)，鼓勵布置分層

作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)。各年級、各學(xué)科根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)置了特色作業(yè)，雙減樂不減，讓

學(xué)生在樂中培養(yǎng)學(xué)科素質(zhì)，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。

藝術(shù)手工

手工能鍛煉學(xué)生的動手能力、審美能力等多項技能，從而達(dá)到提升綜合素質(zhì)的目的。我校學(xué)

生在班主任老師的指導(dǎo)下，人人可以制作精美的手工作品，人人臉上洋溢著成功的喜悅，人人期

盼每周的.手工課堂。

精彩社團(tuán)

課后延時服務(wù)中，不僅有作業(yè)輔導(dǎo)、學(xué)科素質(zhì)訓(xùn)練，還有豐富多彩的社團(tuán)活動，我校本學(xué)期

設(shè)置了跳棋、五子棋、舞蹈、石頭畫、粘貼畫等社團(tuán)。豐富多彩的社團(tuán)活動，精彩了校園生活,

美麗了整個童年。

多樣活動

學(xué)習(xí)之余，我校陸續(xù)開展了多種多樣的德育活動，如"全民閱讀活動"、”給植物澆澆水’，

"給家人一個擁抱”等主題活動，五育并舉，我們?yōu)橹铝τ谂囵B(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生而奮斗著！

一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子。興豐小學(xué)定會乘著“雙減"的東風(fēng)，用心、

用情、用愛成就有溫度的教育，學(xué)子們定能踏實(shí)讀書,在‘雙減"政策的陽光下健康、快樂地成

長！

〃浮雙減活動總結(jié)9

內(nèi)容摘要：

根據(jù)教育部門扎實(shí)推進(jìn)“雙減"工作落地見效的工作精神，為進(jìn)一步減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),

數(shù)學(xué)教師要緊緊圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)要求，整體設(shè)計課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動；要把課外作業(yè)和課堂教學(xué)

有機(jī)結(jié)合起來，以少而精的高質(zhì)量作業(yè)取代簡單、機(jī)械、重復(fù)性的大量作業(yè)，達(dá)到“減負(fù)增效"

目的；要使作業(yè)真正為教學(xué)服務(wù)，為素質(zhì)教育服務(wù)，使之有利于學(xué)生知識、能力、綜合素質(zhì)的發(fā)

展。

教學(xué)過程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)之一是作業(yè)。作業(yè)是反饋教學(xué)效果的重要手段之一，它既能

使學(xué)生鞏固已學(xué)知識，又能發(fā)展學(xué)生能力，還是教師和家長評價學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種依據(jù)。周而

復(fù)始、形式單一的作業(yè)已變?yōu)閷W(xué)生一個包袱，成了一個枯燥而又不得不投入的一種負(fù)擔(dān)，使學(xué)生

的好奇心、求知欲、創(chuàng)造性受到壓抑.作為一名數(shù)學(xué)教師，我該如何看待作業(yè)，如何讓作業(yè)成為

學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、游戲的樂園，使作業(yè)真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展呢？現(xiàn)結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐，對新課改

下的教學(xué)作業(yè)設(shè)計談一談自己的見解。

作業(yè)內(nèi)容童趣性，激活學(xué)生創(chuàng)新的火花。教師設(shè)計作業(yè)時要擺脫單調(diào)乏味的重復(fù)、機(jī)械的練

習(xí)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，將數(shù)學(xué)知識融入生動有趣的活動中，與畫畫、游戲、制作、

參觀、訪問等學(xué)生喜聞樂見形式巧妙結(jié)合，把知識、技能的訓(xùn)練與非智力因素和智力因素的開發(fā)

及活動巧妙聯(lián)系，設(shè)計出趣味性強(qiáng)的數(shù)學(xué)作業(yè)。趣味濃厚的作業(yè)會使學(xué)生產(chǎn)生一種內(nèi)部需求，會

讓學(xué)生躍躍欲試，內(nèi)在的需求，活躍的思維，常常會激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的靈感，進(jìn)而迸發(fā)出創(chuàng)新思維

的火花。

一、設(shè)計游戲型數(shù)學(xué)作業(yè)

游戲是小學(xué)生最喜歡的活動之一。學(xué)生在游戲中邊學(xué)邊玩，學(xué)中有玩，玩中有學(xué)。游戲活動

型作業(yè)將所學(xué)數(shù)學(xué)知識蒸涵于游戲之中，讓學(xué)生在愉快而歡樂的氣氛中完成作業(yè)，是學(xué)生最喜歡

的數(shù)學(xué)作業(yè)。例如教學(xué)完"乘法口訣"后，我設(shè)計了“對口令"的游戲，讓學(xué)生與老師玩，學(xué)生

與學(xué)生玩，學(xué)生與家長玩。再如教學(xué)《統(tǒng)計》這一課后，我讓學(xué)生玩"剪刀、石頭、布"游戲,

并統(tǒng)計出每人贏的次數(shù)；還讓學(xué)生在“拋硬幣”活動中統(tǒng)計出硬幣正面朝上和反面朝上的次數(shù)，

并讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)拋的次數(shù)越多，正反面朝上的次數(shù)越接近，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。游戲讓學(xué)生身

臨其境，在他們熟悉的，感興趣的情境中理解體驗(yàn)了統(tǒng)計的作用，而且學(xué)生在游戲中輕松作業(yè)，

增強(qiáng)了合作意識，體驗(yàn)到感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

二、設(shè)計情境型數(shù)學(xué)作業(yè)

小學(xué)生一般具有好奇、好問的探究心理。生動的情境型作業(yè)，往往能使學(xué)生的精神狀態(tài)迅速

由抑制達(dá)到興奮，而且還能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)知識的自我需要，引起學(xué)生內(nèi)部認(rèn)識矛盾的沖突。讓

學(xué)生在趣中生疑、疑中生奇、奇中生妙，不斷激起學(xué)習(xí)的欲望。例如學(xué)習(xí)完《10的認(rèn)識》后，

我設(shè)計一道“10的一半是什么?”的題目，讓學(xué)生通過想象觀察、思考，反饋結(jié)果：

從數(shù)的知識認(rèn)識10的一半是5。從字形結(jié)構(gòu)認(rèn)為10的一半是1、0、或拼音shi。學(xué)生在

數(shù)學(xué)與生活結(jié)合的情境中，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，激活了想象力，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。又如

在學(xué)習(xí)了"乘數(shù)是一位數(shù)的乘法"后，我設(shè)計了幫小兔找門牌號的情境作業(yè)，類似的作業(yè)還有

"小猴闖關(guān)"、"小壁虎找尾巴”等。這些帶有童趣的作業(yè)，把計算融入故事情境中，學(xué)生快樂

的進(jìn)行作業(yè)，掌握了運(yùn)算方法和技能，提高了計算能力，同時學(xué)生體會到計算課不再是枯燥無味

的，而是快樂的，充滿樂趣的。

三、設(shè)計繪畫型數(shù)學(xué)作業(yè)

"兒童是用形象、色彩、聲音來思維的"針對這一特點(diǎn)，我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，設(shè)計一些繪

畫的方式鞏固、應(yīng)用所學(xué)的知識。例如學(xué)習(xí)了時間，畫一畫一天的‘安排；學(xué)習(xí)完《軸對稱圖形》

后，讓學(xué)生利用所學(xué)知識繪制一些相關(guān)的美麗圖案，或用學(xué)過的圖形來設(shè)計一下他們喜歡的家，

并涂上顏色；認(rèn)識方向后，畫一畫旅游分布圖。這樣就讓他們感到新鮮有趣，不僅能鞏固所學(xué)知

識，而且能激活學(xué)生的思維，使他們迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，把一次次作業(yè)變成藝術(shù)品。然后在班級

展示臺中展覽。這樣的作業(yè)，不僅能鞏固知識，而且有激活學(xué)生原思維，使他們迸發(fā)創(chuàng)新的火花，

將枯燥原作業(yè)變成了件件藝術(shù)品。

四、作業(yè)內(nèi)容有層次。

設(shè)計作業(yè)不能"一刀切"而應(yīng)該實(shí)際出發(fā)，因材施教，針對學(xué)生的個體差異設(shè)計有層次的作

業(yè)，讓全體學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會，都能得到提高。我將作業(yè)難易程度分為三個層次。例如，在二

年級下冊學(xué)完《解決問題》后，便設(shè)計了如下的作業(yè)：（一）、小華今年10歲，比爸爸小27

歲，爸爸今年幾歲？（二）、小華今年10歲，比爸爸小27歲,今年爸爸和小華共幾歲？（三）、

小華今年10歲，爸爸38歲。當(dāng)小華33時,爸爸幾歲？此種作業(yè)設(shè)計可以調(diào)動學(xué)生作業(yè)的積極

性，避免作業(yè)的單調(diào)、枯燥，同時也讓學(xué)生在解題的過程中掌握知識的要點(diǎn)、積極思考，提高了

靈活運(yùn)用知識的能力.

五、設(shè)計操作實(shí)踐型數(shù)學(xué)作業(yè)