第12課《我們小點(diǎn)兒聲》第二課時（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年二年級道法上冊同步教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)+教學(xué)設(shè)計(jì)（部編版）

第12課《我們小點(diǎn)兒聲》第二課時（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年二年級道法上冊同步教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)+教學(xué)設(shè)計(jì)（部編版）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《我們小點(diǎn)兒聲》第二課時

2.教學(xué)年級和班級：二年級

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價值觀，增強(qiáng)學(xué)生的法治意識和社會責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識到遵守公共秩序的重要性，學(xué)會在公共場合保持安靜，尊重他人，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，提升道德素養(yǎng)，為構(gòu)建和諧社會貢獻(xiàn)力量。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的社會交往經(jīng)驗(yàn)，對基本的公共秩序有所了解，如在學(xué)校、家庭和公共場所應(yīng)遵守的規(guī)則。但他們對聲音對他人和環(huán)境的影響可能認(rèn)識不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級學(xué)生對周圍的聲音敏感，對聲音的大小和影響有直觀的感受。他們的學(xué)習(xí)興趣往往與游戲和實(shí)踐活動相結(jié)合，因此通過角色扮演、情境模擬等活動能更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力和觀察力，適合通過直觀教學(xué)和互動討論來提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在理解聲音對他人和環(huán)境的影響時存在困難，尤其是在抽象概念的理解上。此外，學(xué)生在公共場合保持安靜可能需要一定的自律性和意志力，這對于二年級學(xué)生來說可能是一個挑戰(zhàn)。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注這些學(xué)生，提供具體的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》二年級上冊教材，特別是本節(jié)課的《我們小點(diǎn)兒聲》內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與聲音相關(guān)的圖片、圖表，以及展示聲音影響環(huán)境的視頻資料，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組中討論聲音的利弊，并在實(shí)驗(yàn)操作臺進(jìn)行簡單的聲音實(shí)驗(yàn)，如使用小鼓和不同材料的紙杯來感受聲音的傳播。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段公共場所嘈雜的錄音，如商場、火車站等，讓學(xué)生感受聲音的干擾。

2.提出問題：同學(xué)們，你們覺得這樣的環(huán)境怎么樣？為什么？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：聲音過大或過小都會帶來哪些影響？

二、講授新課（15分鐘）

1.講解聲音的傳播和影響：聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，傳播需要介質(zhì)，如空氣、水等。聲音的大小、高低和長短可以影響我們的情緒和行為。

2.舉例說明：通過生活中的實(shí)例，如上課、看電影、休息時，說明聲音的大小對人們的影響。

3.強(qiáng)調(diào)遵守公共秩序的重要性：在公共場所保持安靜，尊重他人，是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

a.在生活中，你遇到過哪些聲音干擾的情況？

b.你認(rèn)為如何才能在公共場所保持安靜？

2.小組匯報：每組選一名代表分享討論成果。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，你們知道聲音過大或過小對環(huán)境有哪些影響嗎？

2.學(xué)生回答：教師點(diǎn)評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：教師扮演公共場所的管理員，學(xué)生扮演游客，模擬在公共場所保持安靜的場景。

2.學(xué)生表演：學(xué)生根據(jù)教師提供的情境進(jìn)行表演，教師給予點(diǎn)評和指導(dǎo)。

六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.提出問題：如果我們在公共場所遇到聲音干擾，應(yīng)該怎么做？

2.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，分享解決問題的方法。

3.學(xué)生匯報：每組選一名代表分享討論成果。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：聲音的傳播和影響，遵守公共秩序的重要性。

2.學(xué)生反思：學(xué)生談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)過程中的收獲和體會。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

6.解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求：5分鐘

7.總結(jié)與反思：5分鐘

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-聲音的物理特性：介紹聲音的頻率、波長、振幅等物理概念，以及它們?nèi)绾斡绊懧曇舻奶匦浴?/p>

-聲音的環(huán)保意義：探討噪聲污染對環(huán)境和人類健康的影響，以及如何通過減少噪聲來保護(hù)環(huán)境。

-聲音在藝術(shù)中的應(yīng)用：介紹音樂、戲劇、電影等藝術(shù)形式中聲音的運(yùn)用，以及聲音如何影響藝術(shù)體驗(yàn)。

-聲音與日常生活：分析聲音在家庭、學(xué)校、工作等日常生活中的作用，以及如何通過聲音來提高生活質(zhì)量。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀有關(guān)聲音的科普書籍，如《聲音的故事》、《聲音的奧秘》等，以深入了解聲音的科學(xué)知識。

-組織學(xué)生參觀聲音實(shí)驗(yàn)室或科技館，親身體驗(yàn)聲音的傳播和影響。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)噪聲污染調(diào)查，了解本地噪聲污染情況，并提出減少噪聲的建議。

-在音樂課上，學(xué)生可以學(xué)習(xí)不同樂器的演奏技巧，感受不同樂器發(fā)出的聲音特點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)一個聲音藝術(shù)項(xiàng)目，如制作一個聲音裝置或創(chuàng)作一首關(guān)于聲音的詩歌，以表達(dá)對聲音的理解和感悟。

-通過觀看紀(jì)錄片或電影，讓學(xué)生了解聲音在歷史和文化中的重要性。

-在科學(xué)課上，進(jìn)行聲音實(shí)驗(yàn)，如測量不同材料的隔音效果，探索聲音的傳播規(guī)律。

-在家庭作業(yè)中，讓學(xué)生記錄一天中不同時間段的噪聲水平，分析噪聲對生活的影響。

-組織學(xué)生參與環(huán)?；顒?，如植樹造林、減少噪聲污染等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評價學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。教師會觀察學(xué)生的出勤情況、注意力集中度、參與課堂活動的積極性以及完成課堂任務(wù)的質(zhì)量。對于本節(jié)課，教師會特別關(guān)注以下幾點(diǎn)：

-學(xué)生是否能夠認(rèn)真聽講，積極回答問題。

-學(xué)生是否能夠正確理解聲音的大小對公共秩序的影響。

-學(xué)生在角色扮演活動中是否能夠自然地表現(xiàn)，體現(xiàn)對情境的理解。

2.小組討論成果展示：

小組討論是促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和深化理解的重要環(huán)節(jié)。評價標(biāo)準(zhǔn)包括：

-小組成員是否能夠積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)。

-小組討論是否圍繞主題展開，討論內(nèi)容是否相關(guān)且有深度。

-小組能否形成一致的結(jié)論，并能夠清晰地展示給全班同學(xué)。

3.隨堂測試：

隨堂測試可以評估學(xué)生對新知識的掌握程度。測試形式可能包括選擇題、填空題和簡答題，內(nèi)容涵蓋：

-聲音的基本概念，如聲音的產(chǎn)生、傳播和特性。

-噪聲對公共秩序的影響，以及如何遵守公共秩序。

-學(xué)生對聲音在不同環(huán)境中的應(yīng)用的理解。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生自評是學(xué)生反思自己學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的方式。互評則是學(xué)生之間相互評價的過程，有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教師可以指導(dǎo)學(xué)生從以下方面進(jìn)行自評和互評：

-個人參與討論的積極程度。

-對聲音與公共秩序關(guān)系的理解深度。

-在小組討論中貢獻(xiàn)的觀點(diǎn)和建議。

5.教師評價與反饋：

教師評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的整體評估，反饋則是對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)和鼓勵。教師評價與反饋包括：

-課堂表現(xiàn)評價：對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予具體、積極的反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-學(xué)習(xí)成果評價：根據(jù)隨堂測試和小組討論成果，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價，并提出針對性的建議。

-行為習(xí)慣評價：關(guān)注學(xué)生在遵守公共秩序方面的行為習(xí)慣，如是否能夠在公共場所保持安靜等。

-教師將定期與學(xué)生和家長溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，共同關(guān)注學(xué)生的成長。教學(xué)反思與總結(jié)今天的《我們小點(diǎn)兒聲》第二課時，我覺得整體上還是挺順利的。首先，我想說說導(dǎo)入環(huán)節(jié)。我用了公共場所嘈雜的錄音來吸引學(xué)生的注意力，這個方法挺有效的，學(xué)生們都挺感興趣。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于聲音干擾的感受不是很強(qiáng)烈，這可能是因?yàn)樗麄兤綍r所處的環(huán)境相對安靜。所以，我可能在以后的教學(xué)中可以嘗試使用更多樣的情境，比如在學(xué)校、家里等不同場合的聲音，讓學(xué)生有更直觀的感受。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論，這個環(huán)節(jié)我覺得挺不錯的。學(xué)生們在小組討論中都很積極地參與，提出了很多有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中不太敢發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱挠^點(diǎn)不夠自信。所以，我可能在以后的教學(xué)中要更加鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的想法，尤其是那些比較內(nèi)向的學(xué)生。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提了一些比較開放的問題，比如“你認(rèn)為在哪些情況下我們需要保持安靜？”學(xué)生們回答得很好，但是有些問題的答案比較單一，這說明我在設(shè)計(jì)問題時可能需要更加多樣化。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試了一些角色扮演的活動，學(xué)生們都挺喜歡這樣的形式。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于角色的理解不夠深入，導(dǎo)致表演不夠生動。我需要在以后的教學(xué)中更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行角色扮演。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以嘗試更多樣化的情境，讓學(xué)生有更豐富的體驗(yàn)。

-在講授新課時，可以結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生更直觀地理解抽象概念。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，可以設(shè)計(jì)更多互動性強(qiáng)的活動，提高學(xué)生的參與度。

-在課堂提問環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更多開放性問題，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維。

-在師生互動環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對學(xué)生的角色指導(dǎo)，提高角色扮演的生動性。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我們的教學(xué)會越來越有效，學(xué)生們也會在學(xué)習(xí)中收獲更多。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-聲音的產(chǎn)生：物體的振動

-聲音的傳播：需