《我的削筆刀》教學設計 -2023-2024學年科學一年級上冊青島版

《我的削筆刀》教學設計-2023-2024學年科學一年級上冊青島版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《我的削筆刀》教學設計-2023-2024學年科學一年級上冊青島版課程基本信息1.課程名稱：《我的削筆刀》教學設計

2.教學年級和班級：科學一年級上冊

3.授課時間：2023年10月25日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生觀察、實驗操作和問題解決的核心素養(yǎng)。學生將通過觀察削筆刀的結構，學習分析工具的原理，培養(yǎng)科學探究的能力。同時，通過小組合作，學生將提升團隊合作和交流表達的能力，增強對科學知識的興趣和好奇心。重點難點及解決辦法重點：

1.了解削筆刀的結構和工作原理。

2.通過實驗觀察，理解工具的使用方法。

難點：

1.學生對削筆刀內(nèi)部結構的認識不足，難以理解其工作原理。

2.學生在實驗操作中可能遇到安全問題，如誤傷手指。

解決辦法：

1.通過實物展示和圖片講解，幫助學生直觀理解削筆刀的結構。

2.進行安全教育，教授正確的實驗操作方法，如使用保護手套。

3.設計簡單易懂的實驗步驟，逐步引導學生動手操作，培養(yǎng)觀察和思考能力。

4.設置小組合作任務，讓學生在討論中共同解決問題，提高團隊協(xié)作能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有科學一年級上冊青島版教材。

2.輔助材料：準備削筆刀結構圖、實驗操作步驟圖等多媒體圖片。

3.實驗器材：準備削筆刀、安全剪刀、放大鏡等實驗工具。

4.教室布置：設置實驗操作臺，劃分小組討論區(qū)，確保安全有序。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺上，微笑著對學生們說：“同學們，今天我們要一起探索一個有趣的小工具——削筆刀。你們知道削筆刀是用來做什么的嗎？”

2.學生們紛紛舉手回答：“削鉛筆！”

3.老師點頭稱贊：“很好，今天我們就來了解削筆刀的結構和工作原理，看看它是如何幫助我們更好地使用鉛筆的?！?/p>

二、新課講授

1.老師展示削筆刀實物，引導學生觀察其外觀和結構。

2.老師提問：“同學們，你們能說出削筆刀的主要部分有哪些嗎？”

3.學生回答：“刀片、刀柄、刀座等?！?/p>

4.老師講解削筆刀的工作原理，引導學生思考：“削筆刀是如何將鉛筆削尖的呢？”

5.學生們通過觀察和思考，得出結論：“刀片旋轉(zhuǎn)，將鉛筆削尖?！?/p>

三、實驗探究

1.老師將學生們分成小組，每組發(fā)放一個削筆刀和一支鉛筆。

2.老師講解實驗步驟：“首先，將鉛筆放在削筆刀的刀座上，然后握住刀柄，輕輕旋轉(zhuǎn)削筆刀，直到鉛筆削尖?！?/p>

3.學生們按照實驗步驟進行操作，老師巡回指導。

4.實驗過程中，老師提醒學生們注意安全，避免誤傷手指。

四、小組討論

1.老師提問：“同學們，通過剛才的實驗，你們發(fā)現(xiàn)了什么？”

2.學生們積極回答：“我們發(fā)現(xiàn)了削筆刀的工作原理，還學會了如何正確使用削筆刀?！?/p>

3.老師引導學生進一步思考：“削筆刀除了削鉛筆，還有其他用途嗎？”

4.學生們討論后，得出結論：“削筆刀還可以用來削木頭、塑料等?！?/p>

五、課堂小結

1.老師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容：“今天我們學習了削筆刀的結構、工作原理和用途，了解了科學知識在實際生活中的應用?！?/p>

2.老師鼓勵學生們：“同學們，生活中還有很多類似的工具，希望大家能夠多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)其中的科學奧秘?！?/p>

3.老師布置課后作業(yè)：“請同學們回家后，觀察家中其他工具，了解它們的工作原理，下節(jié)課與同學們分享?！?/p>

六、課堂延伸

1.老師提問：“同學們，你們知道削筆刀是如何制作的嗎？”

2.學生們表現(xiàn)出濃厚的興趣，紛紛舉手回答。

3.老師講解削筆刀的制作過程，引導學生思考：“削筆刀的制作過程中，有哪些工藝和技術？”

4.學生們通過討論，得出結論：“削筆刀的制作需要精密的加工工藝和先進的技術?！?/p>

七、課后反思

1.老師在課后對本次課程進行反思，總結教學過程中的優(yōu)點和不足。

2.老師思考如何改進教學方法，提高學生的學習興趣和參與度。

3.老師將反思結果記錄在教學日志中，以便不斷優(yōu)化教學過程。知識點梳理1.削筆刀的結構：

-刀片：負責削鉛筆的部分，通常由金屬制成，具有鋒利的邊緣。

-刀柄：握持部分，便于操作者施力，通常設計有防滑材質(zhì)。

-刀座：固定鉛筆的部分，確保鉛筆在削筆過程中保持穩(wěn)定。

2.削筆刀的工作原理：

-通過旋轉(zhuǎn)刀片，使鉛筆與刀片接觸，通過摩擦力將鉛筆削尖。

-刀片的旋轉(zhuǎn)速度和角度影響削筆的效果。

3.削筆刀的使用方法：

-正確握持刀柄，確保穩(wěn)定性和安全性。

-將鉛筆放置在刀座上，調(diào)整鉛筆的位置，使其與刀片平行。

-輕輕旋轉(zhuǎn)削筆刀，使鉛筆逐漸被削尖。

4.削筆刀的保養(yǎng)與維護：

-定期清潔刀片，去除鉛筆屑和污垢，保持刀片鋒利。

-檢查刀片是否有損壞，如有損壞應及時更換。

-避免將削筆刀暴露在潮濕環(huán)境中，以免生銹。

5.削筆刀的安全注意事項：

-使用時，確保周圍環(huán)境安全，避免碰撞和跌落。

-使用時，不要將手指放在刀片附近，以免受傷。

-教授學生正確的削筆姿勢，避免姿勢不當導致的傷害。

6.削筆刀的替代品：

-在沒有削筆刀的情況下，可以使用其他工具進行鉛筆的修尖，如剪刀、砂紙等。

-注意替代品的使用方法和安全性，避免造成傷害。

7.削筆刀的環(huán)保意識：

-使用削筆刀時，注意節(jié)約鉛筆，減少浪費。

-削下的鉛筆屑可以收集起來，用于制作鉛筆屑畫或其他手工活動。

8.削筆刀的歷史與文化：

-了解削筆刀的歷史發(fā)展，了解不同時期削筆刀的設計和功能。

-探討削筆刀在文化中的地位，如藝術家使用削筆刀進行創(chuàng)作。

9.削筆刀與科學教育：

-通過觀察削筆刀的結構和工作原理，培養(yǎng)學生對科學知識的興趣。

-利用削筆刀進行實驗，鍛煉學生的動手能力和觀察能力。

-通過削筆刀的學習，引導學生思考工具與生活、科學的關系。

10.削筆刀與社會實踐：

-了解削筆刀在不同行業(yè)中的應用，如教育、藝術、設計等。

-通過制作削筆刀，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《工具的故事》——一本介紹各種工具的科普書籍，通過圖文并茂的方式，向?qū)W生展示工具的起源、發(fā)展和應用。

-視頻資源：《發(fā)明家的故事》——一系列紀錄片，講述科學家和發(fā)明家的故事，激發(fā)學生對科學探索的興趣。

2.拓展要求：

-鼓勵學生閱讀《工具的故事》，了解不同工具的歷史背景和科學原理，特別是與削筆刀相關的部分。

-觀看《發(fā)明家的故事》，尋找與削筆刀相關的發(fā)明故事，如鉛筆的發(fā)明歷史，以及削筆刀如何改進和演變。

3.教師指導：

-教師可以組織一次讀書分享會，讓學生分享他們從閱讀中獲得的有趣知識和故事。

-對于視頻資源，教師可以引導學生記錄下他們感興趣的發(fā)明家的故事，并討論這些發(fā)明對現(xiàn)代生活的影響。

4.拓展活動：

-設計一個“我的發(fā)明創(chuàng)造”活動，讓學生思考并設計一個簡單實用的工具，類似于削筆刀，但具有新的功能或改進的設計。

-學生可以繪制設計圖，并準備一個簡短的演講，向全班同學介紹他們的發(fā)明。

5.家長參與：

-鼓勵家長參與孩子的課后拓展活動，一起閱讀書籍，觀看視頻，并討論相關話題。

-家長可以幫助孩子記錄閱讀和觀看的筆記，共同完成拓展活動。

6.評價與反饋：

-教師可以設置一個評價表格，記錄學生在拓展活動中的參與情況和學習成果。

-學生完成拓展活動后，可以填寫反饋表，分享他們的學習心得和改進建議。

7.拓展延伸：

-鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中，例如在家中使用削筆刀時，觀察它的使用效率，思考是否有改進的空間。

-引導學生思考工具如何影響他們的學習和日常生活，以及他們?nèi)绾瓮ㄟ^工具解決問題。板書設計①削筆刀的結構：

-刀片

-刀柄

-刀座

②削筆刀的工作原理：

-刀片旋轉(zhuǎn)

-鉛筆與刀片接觸

-摩擦力削尖鉛筆

③削筆刀的使用方法：

-正確握持刀柄

-將鉛筆放置在刀座上

-輕輕旋轉(zhuǎn)削筆刀

④削筆刀的保養(yǎng)與維護：

-清潔刀片

-檢查刀片損壞

-避免潮濕環(huán)境

⑤削筆刀的安全注意事項：

-確保環(huán)境安全

-避免手指靠近刀片

-正確的削筆姿勢

⑥削筆刀的替代品：

-剪刀

-砂紙

⑦削筆刀的環(huán)保意識：

-節(jié)約鉛筆

-收集鉛筆屑

⑧削筆刀的歷史與文化：

-工具的起源

-發(fā)明家的故事

⑨削筆刀與科學教育：

-科學知識的興趣

-動手能力和觀察能力

⑩削筆刀與社會實踐：

-工具的應用

-實踐能力和創(chuàng)新精神教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生們在課堂上積極參與討論，對于削筆刀的結構和工作原理表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-大部分學生能夠正確地握持削筆刀，并在實驗操作中表現(xiàn)出良好的安全意識。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學生們能夠積極分享自己的觀察和實驗結果，共同探討削筆刀的優(yōu)缺點。

-學生們通過小組合作，提出了改進削筆刀設計的建議，如增加防滑功能、改進刀片材質(zhì)等。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學生對削筆刀結構的理解和操作方法的掌握程度。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確描述削筆刀的各個部分，并能夠按照正確的方法進行削筆操作。

4.學生自評與互評：

-學生們對自己在課堂上的表現(xiàn)進行自評，反思自己在實驗操作中的不足之處。

-學生之間進行互評，互相指出對方的優(yōu)點和需要改進的地方，培養(yǎng)了學生的批判性思維和團隊協(xié)作能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現(xiàn)，教師給予積極的評價，鼓勵學生在實驗操作中保持安全意識。

-對于學生在小組討論中的表現(xiàn)，教師指出他們的合作精神和創(chuàng)新思維值得表揚。

-針對隨堂測試結果，教師指出學生在削筆刀結構理解方面的優(yōu)點，同時指出需要加強的部分，如刀片材質(zhì)的認識。

-教師建議學生在課后通過閱讀相關書籍和觀看視頻，進一步拓展對工具和科學知識的理解。

-教師提醒學生在日常生活中注意觀察和思考，將所學知識應用到實際生活中，提高自己的實踐能力。教學反思十、教學反思

今天上了關于《我的削筆刀》的科學課，我想分享一下我的教學反思。

首先，我覺得今天的教學氛圍非常好。學生們對于削筆刀這個話題非常感興趣，他們在課堂上表現(xiàn)得非?；钴S。我看到很多學生都能積極地參與到討論中來，這讓我感到非常欣慰。我注意到，當我在講解削筆刀的結構和工作原理時，學生們都聚精會神地聽著，他們的眼神中透露出對知識的渴望。

在實驗環(huán)節(jié)，我安排了小組合作，讓學生們親自動手操作。這個環(huán)節(jié)的設計初衷是希望學生們能夠通過實踐來加深對知識的理解。我發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學生都能按照步驟正確地完成實驗，這讓我對他們的動手能力有了新的認識。當然，也有一些學生在操作過程中遇到了困難，但我及時給予了指導和幫助，這讓我意識到，作為老師，我們的耐心和細心是非常重要的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。比如，在講解削筆刀的保養(yǎng)與維護時，我可能沒有足夠的時間讓學生們充分理解每一個細節(jié)。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重對知識點的深入講解，確保每個學生都能跟上教學的節(jié)奏。