2024年小學五年級英語教學計劃

2024年小學五年級英語教學計劃

人教版小學五年級英語教學計劃1

一、學生情況分析

五年級一班共有38名學生，他們已學過兩年多的英語學生已有一定的基礎，良好的聽、說、

讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教學內(nèi)容與課時不成比例，學生的學習興

趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉化后進生，因材施教，分層教學，保持學

生的學習興趣。

二、教材分析

五年級下冊學生用書Let'slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學生

記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同，本冊Let'slearn中的大部分詞匯要求學生做到聽、

說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結對和小組活動，以及

Letrsfindout等啟發(fā)學生主動思考的活動。

五年級下冊學生用書的Let'sstart也是一項brainstorm式的活動，這一點與五年級上冊

相同。同上一冊不同的是，本冊的Let'sstart部分既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引

出新句型。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務型活動，需要學生通過問答、思考或討論

來完成。

Let'stalk部分依舊是一個濃縮了的情景會話,目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言

的機會，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。

Readandwrite部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子

練習；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。

在pronunciation部分，三年級上冊、四年級上冊學生用書中安排呈現(xiàn)了26個字母及例

詞，使學生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級下冊學生用書進一步呈現(xiàn)了5個元音字母

在單詞中長短不同的發(fā)音五年級上冊學生用書編排了22個常見字母組合的發(fā)音在此基礎上，

本冊又安排了21個常見字母組合的發(fā)音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整

合成趣味句子。

五年級下冊學生用書的階段復習密切圍繞各單元話題展開：等所有需要復習的語言點融進有

實際交際意義的活動之中并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇以增進對語言知識的枳累。

三、本冊教材學習的重點

學習一天中不同時間段學習和生活起居情況的表達，尤其是學會使用頻度副詞談論日常生活；

問答最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因；學習12個月份的名稱和序數(shù)詞；學習現(xiàn)在進行時，能夠簡單

描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答；學習現(xiàn)在進行

時的一般疑問句式的用法。

四、學期教學目標

1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。（包括日?；顒?、季

節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語

篇。

2、能聽、說、認讀21個單詞。

3、能學會4個手工制作。

4、能聽懂、會唱8首歌曲。

5、能聽懂、會吟唱10首歌謠.

6、能完成6個自我評價活動。

7、能理解6個幽默小故事。

8、能了解6項簡單的中西方文化知識。

五、教學措施

1、.重視語音的訓練，進一步復習鞏固音標。

2、扎實訓練四會句型，切實掌握語言材料。

3、加強課堂小測，及時掌握學生的學習情況，調(diào)整教學方法，使學生課課過關。

4、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

5、平時多與學生進行思想交流，了解其思想動向，關心學生學習和生活中情況，有困難時

助其克服困難。

六、教學進度表

周次

日期

教學內(nèi)容

課時

3

3月4日―3月10日

第一單元B部分

3

4

3月11日—3月17日

復習考試

5

3月18日—3月24日

第二單元A部分

3

6

3月25日一3月31日

第二單元B部分

7

4月1曰一4月7日

復習

3

4月8H—4月14日

第三單元A部分

3

4月15日一4月21日

第三單元B部分

3

10

4月22日—4月28日

復習考試

3

11

4月29日―5月5日

第四單元A部分

12

5月6日―5月12日

第四單元B部分

3

13

5月13日—5月19日

復習考試

14

5月200-5月26日

第五單元A部分

15

5月27日―6月2日

第五單元B部分

3

16

6月3日―6月9日

復習考試

3

17

6月10日—6月16日

第六單元A部分

3

18

6月17日一6月23日

第六單元B部分

19

6月24日—6月30日

復習考試

3

人教版小學五年級英語教學計劃2

一、指導思想

教師應認真貫徹國家教育方針，依據(jù)國家《英語課程標準》的最新理念來實施教學活動。堅

持英語教學的實踐性原則，改變過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向；倡導語言知識與語言

技能訓練相結合的開放互動的學習模式；針對小學生的特點，正確把握語言知識與語言技能之間

的關系?！ǜ‰A段的英語教學重點在聽、說、讀、寫的訓練上，要培養(yǎng)良好的發(fā)音，正確的聽說

讀寫習慣和運用語言的習慣，重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語和學習英語的方法。

二、學生情況分析

五年級的學生已經(jīng)接觸了兩年英語，有一定的英語基礎。兒童的特性使得他們活潑好動，對

新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。教師應采用新穎活

潑有趣的教學形式進行教學，保持并提高學生學習英語的興趣。

三、教學目標

根據(jù)小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求力浮階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英

語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學習的自信心；培養(yǎng)學生一定

的語感和良好語音、語調(diào)基礎；在一些英語教學活動中能夠運用英語進行交流或完成教學活動。

五年級的學生已經(jīng)有一定的英語基礎，他們已經(jīng)能夠進行簡單的會話，掌握了一定的詞匯，他們

應該到達二級水平。

四、教材分析

本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應(TotalPhysicalResponse)教學法，

讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材按照每單元三課時編排，每單元包含九個部

分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句

型和單詞的重點板塊；第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊；第五部分是閱讀，是對前面的拓

展；第六部分是學生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學生應用語言；第七部分是讀寫部分；

第八部分是拼讀部分；第九部分是娛樂部分。教材的設計體現(xiàn)了■以人為本”的教育思想，形式多

樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。

五、教學方法建議

⑴詞匯教學(Let'slearn)

Let'slearn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊不同的是，從五年級上冊開始，

Let'slearn中的部分或全部詞匯要求學生做到聽說讀寫四掌握。還可以在與學生的交流中自然

引入新單詞，讓學生在理解詞義的基礎上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學單詞。教師應力求在語

言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語言，融會語言和詞匯的教學。不要為了教單詞而教單詞，也

不要讓學生死記，要把它放到具體的對話(句子)中學習。

(2)、對話教學(Let'stalkPairworkGroupwork)本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出

了目標句型。為給學生提供靈活運用語言的機會,這部分還提供可替換的內(nèi)容。為此，教師應做

相應的調(diào)整。

(3)、閱讀理解教學(Readandwrite)

這部分的教學目標是：讀僮對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽說讀寫

四會掌握一組句子；完成一項綜合運用語言的任務型語言活動。

⑷、語音訓練(Pronunciation)

這fPartC中Pronunciation很重要，不能省略。教師在教學過程中不要直接告訴學生

這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過仔細聽錄音和觀察單詞的結構來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。在學

生掌握后，鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學生學習語音的成

就感，培養(yǎng)他們自主學習的能力。

六、教學進度

Unit1Mynewteacher6課時

Unit2Mydaysoftheweek6課時

Unit3What'syourfavouritefood?6課時

RecycleOne3課時

Unit4Whatcanyoudo?6課時

Unit5Mynewroom6課時

Unit6Inanaturepark6課時

RecycleTwo3課時

機動課時每周1課時

人教版小學五年級英語教學計劃3

一.學生基本情況分析：

通過四年的學習，他們基本明確了英語學習是怎么回事，英語學習的各個方面都慢慢走上正

規(guī)，從英語的書寫、單詞記憶、會話、聽力、和語法都有了初步的了解，有些同學越學越有興趣，

積極性很高。隨著時間的推移，課程內(nèi)容增多，難度加大，就可能會有一些學生把這門課當成

負擔，部分學生厭學，出現(xiàn)兩極分化的趨勢。相當一部分學生學習英語的目的性不明確，對它的

重要性認識不足，只處于膚淺的了解，缺乏正確的強有力的學習動機。因此，針對學生掌握英語

的程度不一，本學期要采取有效的教育教學措施，將采用整體教學與分層教學相結合的方式完成

教學任務，加強對差生的輔導，提高他們的英語水平。決不讓一個學生掉隊，全面提高教學質(zhì)量。

二.教學目標及重難點：

（一）教學目標：本教材難易度合理,過渡平和，主要采用的是全身反應（TotalPhysical

Response）教學法，讓學生在不同的學習活動中瞰口并運用英語。本教材按照每單元三課時編排，

每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示；

第二部分是主要句型和單詞的重點板塊;第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊;第五部分是閱讀,

是對前面的拓展;第六部分是學生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學生應用語言;第七部分

是讀寫部分;第八部分是拼讀部分;第九部分是娛樂部分。教材的設計體現(xiàn)了“以人為本"的教育

思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。

（二）學期教學目標和奮斗目標

1、形成學習英語的興越和愛好，形成在動態(tài)真實的環(huán)境中使用英語進行活動的積極性。

2、能運用英語在日常學校生活和課堂情景中與老師和同學進行的日?？陬^交際，如問候有

關個人、家庭和朋友的簡單信息。

3、能參加運用英語組織和開展日常課堂教學和生活游戲及其他課內(nèi)外活動，做到大膽開口，

發(fā)音正確。

4、能聽I董指令并做成適當?shù)姆磻?，能讀懂配圖小故事，能根據(jù)

圖片進行簡要的口頭描述，能唱教過的英語歌曲，并誦讀一些英語詩歌和歌謠。

5、養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調(diào)，以培養(yǎng)語感。

6、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

7、樂于了解英語國家兒童的興趣和愛好及外國人的風俗習慣。

教學大綱對學生提出了以下目標要求：

教材教學要求：

1.能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。要求能在真實語境中正確運用

并能讀懂簡短語篇。

2.能聽說認讀16個單詞。

3.能學會6個手工制作。

4.能聽懂會唱8首歌曲。

5.能聽懂會吟唱12首歌謠.

6.能完成6個自我評價活動。

7.能理解6個幽默小故事。

8.能了解6項簡單的中西方文化知識。

（三）教學的重難點：

1.重點:

(1)提高課堂效率。

(2)養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

(3)發(fā)音清楚,語調(diào)正確,書寫工整。

2.難點：給學生滲透音標概念，使學生加強對語音學習的意識，重視學生發(fā)音的練習和培養(yǎng);

使英語基礎差的學生提高聽、說、讀、寫的能力，全面提高英語成績。

三.教學改革設想：

為了更好地實現(xiàn)教學目標、幫助孩子更輕松的學習英語，應該讓課堂充滿活力，使學生在輕

松愉悅的環(huán)境下學習、掌握一門語言。下面從四方面談一下教學設想：

1.在新課程理念下的小學英語教學，應該是充滿生機，以人為本，形式生動活潑的，那么如

何在我們的實際教學中，實施新的教學理念，提高學生的素質(zhì)，提高我們的教學質(zhì)量，特別是在

我們四年級的新教材。

1)引入項目制作，實現(xiàn)任務教學。

2)提倡合作學習，培養(yǎng)合作精神

2.通過合作學習來完成任務行活動，進一步保證每一個學生參與學習，讓學生體驗學習的過

程，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，使學生帶著明確的任務目標,積極主動地進行

學習。在任務學習的過程中，讓學生在做中學，在學中用，學以致用，學用結合。

3.強調(diào)語言真實自然，培養(yǎng)學生表達直實感受的能力.

給學生創(chuàng)造最貼近生活實際的情景，而且選擇最感興趣的話題。

另外這學期的課文很明顯比上學期要難得多，因此在教學過程中一方面要注意教學方法的運

用，同時要注意激發(fā)和保護學生的學習興趣，教師應憑借生活經(jīng)歷創(chuàng)設生動、真實的語言環(huán)境,

讓學生在自主、合作、探究學習中逐漸形成學習英語的興趣和爰好。同時，采用任務型教學法,

有效的語言學習不是教育傳授性的，而是經(jīng)歷性的，"任務型"學習就是教學上設計多種形式

的教學方法，才能使枯燥無味的單詞教學變得形象，生動，充滿趣味性，只有這樣才能提高單詞

教學的效率。

4.教材拓展：開展英語教學拓展性活動，活動以口語交際、介紹歐美文化知識為主，以達到

有效幫助學生提高口語水平和英語學習興趣的目的?？梢越柚缕瘘c等教材和本教材內(nèi)容相關的

部分，組織學生多唱英文歌曲,多做游戲,以增強其對課內(nèi)知識的理解力。

四.主要的教學措施：

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，

從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。勤于觀察學生掌握知識的情況，多向學生介紹學習英語

的方法。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。充分

利用教學用具運用錄音磁帶幫助學生正音將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養(yǎng)學生

良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調(diào)基礎。

3、設計全面、高效、富有層次性的‘課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、

正確地書寫。

4、教學中要采用多種教學手段激發(fā)學生學習興趣。進行：”比、學、趕、幫"活動。通過

多種競賽形式，檢驗學生英語掌握情況，課堂上盡可能照頑后進生，面向全體學生。。

5.根據(jù)小組競賽加分的形式，把每班分成多個英語學習小組采取學生自主管理，老師指導的

方式，督促學生自覺完成作業(yè)、背單詞的任務。

6.教授英語國家風土人情、歷史、文化、民俗時，適時對學生滲透思想品德教育。讓孩子們

揚長避短、汲取其他國家比較進步的思想，加強對祖國文化的熱爰。

五.學困生輔導轉化措施：

1.首先要分清學困生的類型，我覺得主要有以下幾種:

(1)不想學：他們?nèi)狈W習的動機和興趣，往往視學習為一種負擔，認為家長、老師逼迫自

己學習，在內(nèi)心形成消極對抗心理，學習態(tài)度不端正。

(2)不會學：有些學習困難學生花在學習上的時間很多，卻往往事倍功半，這是受到了不當

的學習方法或不良的學習習慣的影響。滿足于學習書本上的知識，不善于在實踐中學習、在實踐

中運用，不能用所學知識解決實際問題。

(3)不是有效的學：有些學困生消極的學習焦慮和自我效能感低，往往是消極的學習焦慮產(chǎn)

生的直接原因。這三類學困生通過家庭、學校的配合、協(xié)作，通過老師的耐心輔導是能得到提高、

取得進步的。

(4)不能學：生理和心智有某些缺陷的學生。

2.理解、寬容差生，增強他們學習英語的信心。

平時要注意了解每位學困生的情況，了解他們的特長不曖好，并且要多在他們身上尋找"閃

光點”。當他們在學習中出錯，就會產(chǎn)生挫敗的心理，所以要多表揚，多鼓勵來增強他們的上進

心?？梢栽诮绦抡n文之前事先幫他預習新課的單詞，一遍遍地教會他讀新單詞，等到隔天教新單

詞后就請他當小老師，給同學們帶讀新單詞，這樣就大大地滿足了他們的表現(xiàn)欲，增強了他學英

語的信心和興趣。

3.作好充分地補課準備

教師自己也要根據(jù)教材的重、難點和班級自身情況確定補課內(nèi)容，這些內(nèi)容往往是學困生共

同的薄弱環(huán)節(jié)。補課時，我一般采用先歸納知識點，再進行分類練習的方法。歸納時，可從縱、

橫兩方面進行。橫向歸納就是將某一知識點所能運用的題型進行整理，并配以相應的例子，使學

生在做到某一題型時，迅

速反應出相應的知識點，從而確定解題方法?？v向歸納就是將有前后聯(lián)系的眾多知識點整理

成綱，形成網(wǎng)絡。分類練W需要在補課前參閱各種教輔材料（我校的圖書館有很多）并精選出其中

有價值、有針對性的拼成講義，補課時邊講邊練。

在課堂上不把目光總停留在優(yōu)秀生身上，要時刻為學困生著想，盡量用難易適度的問題去提

問他們，叫他們到黑板上寫有把握的句子，朗讀事先已讀過多遍的課文。當他們回答正確時，報

以贊賞的目光、真切的笑容和熱情的表揚，那么他們就有了參與課堂教學的信心，這樣學困生開

口說英語的習慣便會慢慢地養(yǎng)成。

4.爭取中下生家長的配合：英語是一門語言，要進行"聽、說、讀、寫"四個方面的大量訓

練，沒有家長的積極配合，學困生是很難完成學習任務的，因為他們還是缺乏自覺性。因此要抓

住家長一般都關心孩子學習這T點，利用家長會、家訪、電話聯(lián)絡等形式常和他們聯(lián)系，爭取

他們的合作，督促孩子做作業(yè)、聽磁帶跟讀、背書、t己單詞等。有了家長的配合，與老師齊抓共

管，這對學困生英語成績的提高有很大的幫助。

人教版小學五年級英語教學計劃4

一、教材分析：

本冊教材共6個單元，2個復習單元。每個單元