2023三年級語文上冊 第六單元 17 古詩三首 配套教學(xué)實錄 新人教版

2023三年級語文上冊第六單元17古詩三首配套教學(xué)實錄新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容2023三年級語文上冊第六單元17古詩三首配套教學(xué)實錄新人教版

1.《登鸛雀樓》

2.《望廬山瀑布》

3.《早發(fā)白帝城》核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對中國古典詩歌的欣賞能力和理解力，提高語言文字運用能力，增強文化自信。通過學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》和《早發(fā)白帝城》，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩的語言美、意境美，提升審美情趣，同時激發(fā)對祖國山河的熱愛之情。重點難點及解決辦法重點：

1.理解和背誦三首古詩。

2.感受古詩中的意象和情感。

難點：

1.古詩中意象的解讀和情感的表達。

2.古詩語言節(jié)奏的把握。

解決辦法：

1.通過朗讀、品析、對比等方法，幫助學(xué)生理解和背誦古詩。

2.結(jié)合生活經(jīng)驗和圖片、視頻等多媒體資源，引導(dǎo)學(xué)生體會古詩中的意象和情感。

3.通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在互動中感受古詩語言的節(jié)奏和韻律，提高對古詩的理解和欣賞能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解古詩的背景知識，幫助學(xué)生建立對古詩的整體理解。

2.討論法：組織學(xué)生就古詩中的意象和情感進行討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

3.情景教學(xué)法：通過角色扮演、繪畫等方式，讓學(xué)生身臨其境地感受古詩的意境。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示古詩的圖片、作者生平、背景故事等，增強視覺效果。

2.朗讀指導(dǎo)：通過音頻或視頻播放古詩朗讀，指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音和把握節(jié)奏。

3.互動軟件：運用教學(xué)軟件進行游戲化學(xué)習(xí)，如古詩接龍、填空等，提高學(xué)生參與度。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述古代詩人李白、杜甫等人的有趣故事，激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的古詩，如《靜夜思》、《春曉》等，喚醒學(xué)生對古詩知識的記憶。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

a.介紹《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》、《早發(fā)白帝城》的作者和創(chuàng)作背景。

b.分析三首古詩的意象、情感和語言特點。

-舉例說明：

a.以《登鸛雀樓》為例，講解古詩中的意象如何描繪景物，如何表達情感。

b.以《望廬山瀑布》為例，講解如何通過夸張的手法表現(xiàn)自然景觀的壯美。

c.以《早發(fā)白帝城》為例，講解古詩中的敘事手法和情感變化。

-互動探究：

a.將學(xué)生分成小組，討論三首古詩中的意象、情感和語言特點。

b.每組選取一首古詩，進行角色扮演，展示古詩中的畫面和情感。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：

a.讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作一首描繪自然景物的古詩。

b.學(xué)生之間互相評價，分享自己的作品，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力和審美能力。

-教師指導(dǎo)：

a.對學(xué)生的創(chuàng)作進行點評，指出優(yōu)點和不足。

b.針對學(xué)生的不足，給予個別指導(dǎo)，幫助他們提高創(chuàng)作水平。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)三首古詩的意象、情感和語言特點。

-引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

5.課后作業(yè)（約10分鐘）

-讓學(xué)生回家后，閱讀更多關(guān)于古詩的書籍，積累古詩知識。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的古詩，并在下節(jié)課與同學(xué)們分享。

6.教學(xué)反思（約5分鐘）

-教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古詩文化：介紹中國古代詩歌的發(fā)展歷程，包括先秦詩歌、漢樂府、唐詩、宋詞、元曲等，以及各個時期的代表詩人。

-名家解讀：搜集不同學(xué)者對《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》、《早發(fā)白帝城》的解讀文章，幫助學(xué)生從不同角度理解古詩。

-詩詞鑒賞：提供一些經(jīng)典的詩詞鑒賞案例，如《詩經(jīng)》中的《關(guān)雎》、《離騷》等，讓學(xué)生了解詩詞鑒賞的基本方法。

-詩歌背景：收集與三首古詩相關(guān)的歷史背景資料，如唐朝的地理環(huán)境、文化氛圍等，幫助學(xué)生更好地理解古詩的內(nèi)涵。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等經(jīng)典詩詞選集，讓學(xué)生在閱讀中感受古詩的魅力。

-視頻觀看：推薦一些與古詩相關(guān)的紀(jì)錄片、動畫短片，如《中國詩詞大會》、《詩韻中國》等，通過視覺和聽覺的沖擊，加深對古詩的理解。

-詩詞創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的古詩，可以是模仿已有的詩風(fēng)，也可以是結(jié)合自己的生活體驗和情感表達。

-詩詞接龍：組織詩詞接龍活動，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)古詩，提高語言運用能力。

-詩詞朗誦：開展詩詞朗誦比賽，讓學(xué)生在朗誦中感受古詩的節(jié)奏和韻律，提升語言表達能力。

-詩詞主題班會：以“古詩中的自然之美”為主題，舉辦班會活動，讓學(xué)生分享自己喜歡的古詩，并探討其中的自然意象。

-詩詞知識競賽：設(shè)計一些關(guān)于古詩的知識競賽題目，讓學(xué)生在競賽中檢驗自己的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-詩詞手抄報：讓學(xué)生制作以古詩為主題的的手抄報，通過繪畫、文字等形式，展示對古詩的理解和喜愛。典型例題講解例題1：

《登鸛雀樓》中“白日依山盡，黃河入海流”一句，詩人通過哪些意象表達了壯闊的景象？

答案：詩人通過“白日”、“山”、“黃河”、“?！钡纫庀螅枥L了夕陽西下、黃河奔騰入海的壯闊景象，表現(xiàn)了詩人胸懷壯志、眼界開闊的情感。

例題2：

在《望廬山瀑布》中，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”一句，詩人運用了什么修辭手法？

答案：詩人運用了夸張的修辭手法，將瀑布的高度夸大到“三千尺”，形象地描繪了廬山瀑布的壯觀，同時用“疑是銀河落九天”比喻瀑布的氣勢，增強了詩句的感染力。

例題3：

《早發(fā)白帝城》中，“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”一句，詩人表達了怎樣的情感？

答案：詩人通過“猿聲啼不住”和“輕舟已過萬重山”表達了在旅途中的孤獨感，以及對自然山水的熱愛和敬畏之情。

例題4：

在《登鸛雀樓》中，詩人是如何通過描繪景物來表達自己的情感？

答案：詩人通過描繪“白日依山盡，黃河入海流”的壯闊景象，表達了自己胸懷壯志、志向遠(yuǎn)大的情感。

例題5：

在《望廬山瀑布》中，詩人如何運用對比手法來表現(xiàn)瀑布的雄偉？

答案：詩人通過將“飛流直下三千尺”與“疑是銀河落九天”進行對比，突出了瀑布的高度和氣勢，使讀者對瀑布的壯觀有更直觀的感受。

補充說明：

-例題1中，重點在于引導(dǎo)學(xué)生識別并分析古詩中的意象，理解詩人通過這些意象傳達的情感。

-例題2中，重點在于讓學(xué)生識別并理解夸張這一修辭手法在古詩中的應(yīng)用。

-例題3中，重點在于理解詩人通過景物描寫來表達情感的方法。

-例題4中，重點在于分析詩人如何通過景物來表達自己的志向和情感。

-例題5中，重點在于讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何運用對比手法來增強詩句的表現(xiàn)力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三首古詩《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》和《早發(fā)白帝城》，了解了這些古詩的作者和背景。

2.通過對古詩的朗讀和分析，我們感受到了詩人對自然景物的描繪和情感的表達。

3.我們學(xué)習(xí)了如何通過意象來理解古詩的意境，以及如何運用修辭手法來增強詩句的表現(xiàn)力。

4.古詩中的景物描寫往往與詩人的情感緊密相連，我們要學(xué)會從景物中體會詩人的情感。

當(dāng)堂檢測：

1.請背誦《登鸛雀樓》全詩，并簡要解釋詩句中的意象。

2.解釋《望廬山瀑布》中“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”這句詩的意思，并說明詩人運用了什么修辭手法。

3.分析《早發(fā)白帝城》中“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”這句詩，描述詩人在旅途中的感受。

4.創(chuàng)作一首描繪自然景物的古詩，要求使用至少一個你在本節(jié)課中學(xué)到的意象或修辭手法。

5.小組討論：比較三首古詩在表達情感和描繪景物方面的異同。

檢測目的：

-檢查學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。

-鼓勵學(xué)生在課堂上積極思考，加深對古詩的理解。

-通過創(chuàng)作活動，提高學(xué)生的語言表達能力和創(chuàng)造性思維。

檢測方式：

-朗讀背誦檢查：學(xué)生當(dāng)堂背誦古詩，教師巡視檢查。

-口頭回答檢查：學(xué)生根據(jù)問題進行口頭回答，教師進行點評。

-小組討論：學(xué)生在小組內(nèi)進行討論，最后由小組代表進行總結(jié)發(fā)言。

-創(chuàng)作活動：學(xué)生課后完成古詩創(chuàng)作，下次課進行展示和評價。

檢測反饋：

-教師對學(xué)生的背誦和回答進行即時反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-對于創(chuàng)作活動，教師將在下次課上進行評價，并提供針對性的指導(dǎo)和建議。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解古詩時，我嘗試通過多媒體展示相關(guān)的圖片、視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受古詩的意境，這樣的教學(xué)方式受到了學(xué)生的歡迎。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與：在課堂討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，這有助于提高他們的思辨能力和表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對古詩的背景知識了解不足：有些學(xué)生對古詩的作者、時代背景等了解不夠，這影響了他們對古詩的理解。

2.課堂互動不夠深入：雖然我在課堂上鼓勵學(xué)生參與，但部分學(xué)生的參與度仍然不高，課堂討論的深度和廣度有待提高。

3.評價方式單一：目前主要依靠學(xué)生的背誦和回答來評價他們的學(xué)習(xí)成果，缺乏多樣化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.補充背景知識：在今后的教學(xué)中，我將提前為學(xué)生提供古詩的背景資料，如作者簡介、時代背景等，幫助學(xué)生更好地理解古詩