Module 6（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊

Module6（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容Module6（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊

1.單元主題：MyFamily

2.主要內(nèi)容：介紹家庭成員及其關(guān)系，學(xué)習(xí)家庭詞匯和短語，掌握描述家庭成員的表達(dá)方式。

3.教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠正確運用所學(xué)詞匯和短語描述自己的家庭，并能進(jìn)行簡單的對話交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通和社會交往能力，提升他們的文化理解力。通過學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和關(guān)系，學(xué)生能夠增進(jìn)對家庭文化的理解，培養(yǎng)尊重和關(guān)愛家庭成員的價值觀。同時，通過角色扮演和小組討論，學(xué)生將提高合作與交流的能力，增強(qiáng)跨文化交際意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①學(xué)生能夠正確發(fā)音和書寫家庭相關(guān)詞匯，如：mom,dad,brother,sister等。

②學(xué)生能夠理解并運用句型“Ihavea...”和“...ismy...”來描述家庭成員。

③學(xué)生能夠使用適當(dāng)?shù)脑~匯和句型表達(dá)家庭成員之間的關(guān)系。

2.教學(xué)難點

①學(xué)生能夠正確理解家庭成員的稱謂和他們在家庭中的角色。

②學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行日常對話，尤其是在描述家庭結(jié)構(gòu)和成員關(guān)系時。

③學(xué)生能夠通過角色扮演活動，真實地模擬家庭場景，提高語言實踐能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺：外研版英語四年級上冊教材配套教學(xué)平臺

-信息化資源：家庭主題的圖片庫、動畫視頻、聽力材料

-教學(xué)手段：卡片、教具、PPT課件、角色扮演道具教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于家庭結(jié)構(gòu)的視頻，并記錄下家庭成員的稱謂。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“我的家庭”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你家里有多少人？他們分別叫什么名字？你在家里扮演什么角色？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家庭成員的稱謂和關(guān)系。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示家庭圖片或播放家庭相關(guān)的歌曲，引出“我的家庭”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解家庭詞匯和句型，如“mymother,myfather,mybrother,mysister”以及“Ihavea...”等，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己的家庭情況，并使用新學(xué)的句型進(jìn)行描述。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何用英語表達(dá)‘我是家里的老二’？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試用英語描述自己的家庭。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解家庭詞匯和句型。

實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“我的家庭”課題，布置作業(yè)，如讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文。

提供拓展資源：提供與家庭相關(guān)的英語繪本或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，閱讀英語繪本，了解不同文化中的家庭。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭詞匯和短語：除了教材中出現(xiàn)的家庭成員詞匯外，還可以拓展學(xué)習(xí)其他家庭成員的稱呼，如aunt,uncle,cousin,grandparent等，以及與家庭相關(guān)的短語，如goshopping,watchTV,dohomework等。

-家庭結(jié)構(gòu)和文化：介紹不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)，如單親家庭、多代同堂家庭等，以及不同文化中家庭角色的差異。

-家庭關(guān)系和溝通：探討家庭關(guān)系的重要性，以及如何通過有效的溝通增進(jìn)家庭成員之間的理解和和諧。

-家庭價值觀和傳統(tǒng)：介紹不同文化中家庭所重視的價值觀和傳統(tǒng)，如孝道、團(tuán)結(jié)、尊重等。

2.拓展建議：

-家庭調(diào)查活動：組織學(xué)生進(jìn)行家庭調(diào)查，了解自己家庭成員的基本信息，如年齡、職業(yè)、興趣愛好等，并制作成小冊子或海報。

-角色扮演游戲：設(shè)計一個家庭角色扮演游戲，讓學(xué)生扮演不同的家庭成員，模擬家庭生活中的場景，如家庭會議、家庭聚餐等。

-家庭故事分享：鼓勵學(xué)生分享自己家庭的故事，可以是家庭傳統(tǒng)、家庭趣事或家庭成員之間的感人故事。

-家庭英語角：在班級中設(shè)立英語角，讓學(xué)生用英語討論家庭相關(guān)的話題，如“我最喜歡的家庭活動是什么？”或“我的家庭有什么特別的傳統(tǒng)？”

-家庭英語日記：讓學(xué)生用英語記錄自己家庭的日常生活，如“今天我和爸爸一起去公園散步”或“晚飯時我們討論了周末的計劃”。

-家庭文化研究：選擇一個特定的家庭文化進(jìn)行研究，如亞洲家庭文化、非洲家庭文化等，了解其特點和價值。

-家庭英語歌曲：播放與家庭相關(guān)的英語歌曲，如“TheMoreWeGetTogether”或“Home”，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時學(xué)習(xí)家庭詞匯和表達(dá)。

-家庭英語電影：推薦一些以家庭為主題的英語電影，如《美麗人生》、《尋夢環(huán)游記》等，讓學(xué)生在觀看電影的同時學(xué)習(xí)家庭英語表達(dá)。

-家庭英語故事書：推薦一些適合小學(xué)生閱讀的英語家庭故事書，如《小豬佩奇的故事》、《托馬斯和朋友的故事》等，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)家庭英語表達(dá)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動式教學(xué)，比如小組討論和角色扮演，這讓學(xué)生們更加積極地參與到課堂活動中來，提高了他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.跨學(xué)科融合：我嘗試將英語教學(xué)與美術(shù)、音樂等其他學(xué)科相結(jié)合，比如讓學(xué)生用英語描述一幅畫或創(chuàng)作一首歌曲，這樣的跨學(xué)科活動不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也拓寬了學(xué)生的視野。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語水平參差不齊，一些學(xué)生在課堂活動中表現(xiàn)得非?；钴S，而另一些學(xué)生則顯得較為沉默。這表明我需要更好地關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的教學(xué)支持。

2.課堂管理：有時候，課堂紀(jì)律管理不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致部分學(xué)生分心，影響了整體的教學(xué)效果。我需要加強(qiáng)課堂管理，確保每個學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

3.評價方式單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于考試和作業(yè)，這可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我需要探索更多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、口頭報告等。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生的個體差異，我計劃在課后提供額外的輔導(dǎo)，幫助那些需要額外幫助的學(xué)生。同時，我會在課堂上設(shè)計不同難度的問題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.課堂紀(jì)律管理：為了改善課堂紀(jì)律，我將制定更明確的課堂規(guī)則，并確保它們得到一致執(zhí)行。此外，我還會使用獎勵和激勵措施來鼓勵學(xué)生的積極行為。

3.多元化評價：我將嘗試引入更多樣化的評價方式，如觀察學(xué)生的課堂參與度、小組合作的表現(xiàn)、口頭報告的質(zhì)量等。這樣可以幫助我更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

4.家校溝通：我會加強(qiáng)與家長的溝通，定期反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。同時，鼓勵家長參與學(xué)校的英語活動，共同營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5.教學(xué)資源利用：我將繼續(xù)探索和利用更多的教學(xué)資源，如在線學(xué)習(xí)平臺、多媒體材料等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

6.教學(xué)反思：我會定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的需求和發(fā)展。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyFamilyTree》或《TheHistoryoftheFamily》等書籍，這些材料可以幫助學(xué)生了解家庭的歷史和不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)。

-視頻資源：YouTube上關(guān)于“不同文化中家庭生活”的視頻，如“AroundtheWorldin80Families”或“FamilyLifeAroundtheWorld”，通過觀看視頻，學(xué)生可以直觀地了解不同文化中家庭的差異和相似之處。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學(xué)生可以選擇一本關(guān)于家庭的歷史或文化的書籍進(jìn)行閱讀，記錄下自己感興趣的家庭相關(guān)知識點，并準(zhǔn)備在下次課堂上分享。

-視頻資源：學(xué)生觀看指定的視頻資源后，可以寫下自己的觀后感，討論視頻中所展示的家庭生活與自己的家庭有哪些異同。

-家庭研究：學(xué)生可以采訪自己的家庭成員，了解他們的家庭背景、家庭傳統(tǒng)和家庭成員之間的關(guān)系，并將這些信息整理成一個小報告。

-家庭故事創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作一個以家庭為主題的故事，可以是虛構(gòu)的，也可以是真實的事件，通過寫作來加深對家庭的理解和情感。

-家庭英語角：如果條件允許，可以組織一個班級內(nèi)的家庭英語角，讓學(xué)生用英語討論家庭相關(guān)的話題，如“我的家庭節(jié)日”、“我家的傳統(tǒng)食物”等。

-家庭攝