Module 4 Unit 2 Wind（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語五年級上冊

Module4Unit2Wind（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語五年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Module4Unit2Wind，包括學(xué)習(xí)單詞wind、blow、cloud等，以及句型結(jié)構(gòu)“Icanblowtheball”和描述天氣的句子。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與課本Module3Unit1Weather緊密相連，學(xué)生已掌握描述天氣的詞匯和句型，在此基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)描述風(fēng)的相關(guān)詞匯和句型，幫助學(xué)生拓展詞匯量，提高語言表達能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化理解和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)風(fēng)的相關(guān)詞匯和句子，學(xué)生能夠運用英語進行簡單的描述和交流，增強跨文化意識，理解不同文化中風(fēng)的象征意義。同時，通過觀察和討論天氣變化，學(xué)生能夠發(fā)展觀察力、想象力和邏輯思維能力，提升解決問題的能力。重點難點及解決辦法1.重點：

重點為詞匯學(xué)習(xí)和句型結(jié)構(gòu)的運用。具體為掌握單詞wind、blow、cloud等，并能正確運用句型“Icanblowtheball”來描述動作。

解決方法：通過游戲、情景模擬等方式，讓學(xué)生在真實語境中學(xué)習(xí)和運用詞匯和句型，提高詞匯記憶和句型應(yīng)用能力。

2.難點：

難點為描述天氣變化時，如何運用已學(xué)詞匯和句型進行連貫表達。

解決方法：設(shè)計小組合作活動，讓學(xué)生通過討論和互相糾正，共同完成描述天氣的任務(wù)。同時，教師提供范文，指導(dǎo)學(xué)生如何組織語言，使描述更加準(zhǔn)確和生動。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板或黑板

-課程平臺：牛津上海版英語教材配套電子資源平臺

-信息化資源：風(fēng)和天氣相關(guān)的圖片、視頻資料

-教學(xué)手段：實物教具（如風(fēng)車模型）、卡片游戲、角色扮演活動教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：

-利用多媒體展示風(fēng)車旋轉(zhuǎn)的動畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論風(fēng)是如何使風(fēng)車轉(zhuǎn)動的。

-提問：“你們知道風(fēng)是什么嗎？它有什么特點？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考風(fēng)在日常生活中的應(yīng)用，如風(fēng)力發(fā)電、帆船航行等。

-介紹本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)關(guān)于風(fēng)的知識，并學(xué)習(xí)如何用英語描述風(fēng)。”

2.新課講授（用時15分鐘）

詳細內(nèi)容：

-教師展示單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生識別和朗讀單詞：wind、blow、cloud等。

-通過圖片和視頻，幫助學(xué)生理解單詞的含義和用法。

-示例：展示一張風(fēng)吹云朵的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出“Look!Thewindisblowingtheclouds.”

-練習(xí)句型：“Icanblowtheball.”，學(xué)生跟讀并嘗試自己造句。

3.實踐活動（用時10分鐘）

詳細內(nèi)容：

-學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備一個紙球和一個塑料袋。

-每組嘗試用塑料袋吹動紙球，觀察紙球如何被風(fēng)吹動。

-教師提問：“你們覺得風(fēng)是怎么吹動紙球的？”

-學(xué)生分享觀察結(jié)果，教師總結(jié)風(fēng)的力量和方向。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

詳細內(nèi)容：

-小組討論以下問題：

-XXX：如何用英語描述風(fēng)的速度？

舉例回答：Youcansay,"Thewindisblowingveryfast."

-XXX：風(fēng)有什么作用？

舉例回答：Thewindcanmakethewindmillturn.

-XXX：風(fēng)與我們的日常生活有什么關(guān)系？

舉例回答：Weneedwindtocooltheairinthesummer.

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于風(fēng)的知識？”

-學(xué)生回答，教師點評并糾正發(fā)音和語法錯誤。

-總結(jié)：“學(xué)習(xí)英語就是要多聽、多說、多練習(xí)，希望大家課后能夠多觀察生活中的風(fēng)，并用英語描述它?！?/p>

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后觀察風(fēng)，用英語寫一段關(guān)于風(fēng)的描述。

整個教學(xué)流程用時約45分鐘，各個環(huán)節(jié)的具體分析和舉例旨在體現(xiàn)本節(jié)課的重難點，并通過實踐活動和小組討論促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)和深入理解。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-風(fēng)的物理特性：介紹風(fēng)的形成原理、風(fēng)速的測量方法以及風(fēng)在自然界中的作用，如風(fēng)對氣候的影響、風(fēng)能的利用等。

-風(fēng)的故事和傳說：收集世界各地關(guān)于風(fēng)的民間故事和傳說，如中國古代的風(fēng)神、古希臘的風(fēng)神等，通過故事講解風(fēng)的文化內(nèi)涵。

-風(fēng)的詩句和文學(xué)作品：選取一些描寫風(fēng)的詩句和文學(xué)作品，如李白的《夜泊牛渚懷古》、莎士比亞的《暴風(fēng)雨》等，讓學(xué)生感受風(fēng)在文學(xué)中的獨特魅力。

-風(fēng)的圖片和視頻：收集有關(guān)風(fēng)的自然景觀圖片和視頻資料，如沙漠的風(fēng)暴、海上的大風(fēng)等，通過直觀的視覺感受加深學(xué)生對風(fēng)的理解。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵學(xué)生閱讀與風(fēng)相關(guān)的科普書籍、故事集或詩歌集，如《風(fēng)的故事》、《風(fēng)的詩篇》等，拓寬知識面。

-觀察記錄：指導(dǎo)學(xué)生在家中或?qū)W校周圍進行風(fēng)的觀察，記錄不同時間、地點的風(fēng)速和風(fēng)向，培養(yǎng)觀察能力和記錄能力。

-創(chuàng)作活動：組織學(xué)生以“風(fēng)”為主題進行繪畫、寫作或手工制作等活動，如繪制風(fēng)車、創(chuàng)作風(fēng)的故事繪本等，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

-科普講座：邀請氣象專家或相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)者進行科普講座，讓學(xué)生了解風(fēng)的科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。

-家庭作業(yè)：布置與風(fēng)相關(guān)的家庭作業(yè)，如調(diào)查家庭成員對風(fēng)的認(rèn)識、收集風(fēng)相關(guān)的成語和諺語等，增強學(xué)生與家庭之間的互動。

-社會實踐：組織學(xué)生參觀風(fēng)力發(fā)電站或氣象觀測站，實地了解風(fēng)能的利用和氣象觀測的原理，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)知識。課堂1.課堂評價

課堂評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況、及時調(diào)整教學(xué)策略的重要環(huán)節(jié)。以下是對課堂評價的具體實施方法：

-提問策略：在課堂教學(xué)中，通過提問的方式檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解風(fēng)的形成原理時，可以提問：“風(fēng)是由什么造成的？”以檢查學(xué)生對風(fēng)形成機制的理解。同時，對于學(xué)生的回答，要及時給予肯定或指出不足，引導(dǎo)學(xué)生進一步思考。

-觀察策略：在課堂活動中，教師應(yīng)密切觀察學(xué)生的參與度、合作意識和表達能力。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠用英語進行表達，以及表達是否準(zhǔn)確流暢。

-測試策略：在課堂結(jié)束前，可設(shè)計簡單的測試題，檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。測試題可以包括選擇題、填空題和簡答題等形式，以全面了解學(xué)生對知識的理解和運用能力。

-及時反饋：在課堂評價過程中，教師要及時對學(xué)生的表現(xiàn)進行反饋，鼓勵優(yōu)點，指出不足。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚和獎勵；對于存在問題的學(xué)生，給予個別指導(dǎo)，幫助他們克服困難。

2.作業(yè)評價

作業(yè)評價是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，以下是對作業(yè)評價的具體實施方法：

-認(rèn)真批改：教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，確保每一份作業(yè)都能得到及時的反饋。

-點評指導(dǎo)：在批改作業(yè)過程中，不僅要指出錯誤，還要給予具體的修改建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

-及時反饋：將作業(yè)批改結(jié)果及時反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況。對于表現(xiàn)較好的作業(yè)，可以展示給大家，供其他同學(xué)學(xué)習(xí)借鑒。

-鼓勵學(xué)生：在作業(yè)評價中，要關(guān)注學(xué)生的進步和努力，給予充分的鼓勵和肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-作業(yè)調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，教師可以對教學(xué)策略進行調(diào)整，如針對共性問題進行集體講解，針對個別問題進行個別輔導(dǎo)。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是有點感慨。咱們來聊聊這節(jié)課的得與失吧。

首先，我覺得這節(jié)課在教學(xué)方法上還是挺有成效的。咱們用了游戲和情景模擬，學(xué)生們挺感興趣的。特別是那個吹紙球的活動，孩子們積極性挺高，不僅學(xué)會了句型，還能在實際操作中感受到風(fēng)的力量。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是有些學(xué)生對于一些基礎(chǔ)詞匯的掌握還不夠牢固，比如wind、blow這些詞，有的孩子還是容易混淆。

然后，我在課堂管理上也做了一些嘗試。比如，我盡量讓每個孩子都有機會參與進來，特別是那些平時不太愛說話的學(xué)生。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)他們參與到課堂活動中，他們的自信心也跟著提高了。但是，也有點小插曲，就是有時候課堂紀(jì)律有點難以控制，個別孩子可能會分心，這需要我在今后的教學(xué)中更加注意。

說到教學(xué)效果，我覺得孩子們在知識上還是有所收獲的。他們學(xué)會了描述風(fēng)的基本詞匯和句型，這在他們的英語學(xué)習(xí)過程中是一個小小的進步。情感態(tài)度方面，我也看到了他們對于學(xué)習(xí)英語的興趣有所提升，這讓我挺欣慰的。

但是，當(dāng)然也有不足之處。比如，我在講解一些復(fù)雜的概念時，可能沒有做到足夠清晰，導(dǎo)致部分學(xué)生理解起來有些困難。還有，課堂上的互動時間可能還不夠充分，有些學(xué)生可能沒有完全參與到討論中來。

至于課堂管理，我打算在課前就制定一些明確的規(guī)則，并且在課堂上嚴(yán)格執(zhí)行。同時，我會更多地關(guān)注那些不太活躍的學(xué)生，給予他們更多的鼓勵和支持，讓他們也能積極參與到課堂中來。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-風(fēng)的形成和特性

-風(fēng)速和風(fēng)向的描述

-風(fēng)在自然界中的作用

②關(guān)鍵詞匯：

-wind（風(fēng)）

-blow（吹）

-cloud（云）

-fast（快的）

-slow（慢的）

-strong（強的）

-weak（弱的）

③語法句型：

-Icanblowtheball.

-Thewindisblowingtheclouds.

-Itiswindytoday.

-Thewindblowsleavesandpapersaround.課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的理解，以下是一些課后作業(yè)的例子：

1.用新學(xué)的詞匯描述以下場景：

-描述一個風(fēng)很大的日子，你看到了什么？

-描述一次你去海邊，感受到了什么樣的風(fēng)？

答案示例：

-Itwasawindyday.Thewindwassostrongthattheleaveswereflyingaround.

-WhenIwenttothebeach,thewindwasblowingthewavesontotheshore.

2.寫一段小故事，講述風(fēng)如何幫助或困擾了某個角色。

答案示例：

-Onceuponatime,therewasawindmillthatneededhelp.Thewindblewstronglyandturnedtheblades,generatingelectricityforthevillage.

3.完成以下句子：

-Thewindis__________.(fast/slow)

-Thecloudsare__________.(moving/standingstill)

-Theleavesare__________.(falling/standing)

答案示例：

-Thewindisfast.

-Thecloudsaremoving.

-Theleavesarefalling.

4.選擇正確的單詞填空：

-Thewindis__________andtheleavesare__________.

A.strong;falling

B.slow;standing

C.weak;moving

答案：A

5.創(chuàng)造一個句子，使用“Icanblow”這個句型。

-Icanblow__________.

答案示例：

-Icanblowthepaperplane.

6.寫一首關(guān)于風(fēng)的詩或小作文，描述你對風(fēng)的感受。

答案示例：