7權力受到制約和監(jiān)督 課時2《權力運行受監(jiān)督》教學設計 2024-2025學年道德與法治六年級上冊統(tǒng)編版

7權力受到制約和監(jiān)督課時2《權力運行受監(jiān)督》教學設計2024-2025學年道德與法治六年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學內(nèi)容教材章節(jié)：統(tǒng)編版道德與法治六年級上冊《權力受到制約和監(jiān)督》

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞權力運行受監(jiān)督這一主題展開，引導學生認識權力監(jiān)督的重要性，了解我國權力監(jiān)督的體系和機制，以及公民如何參與權力監(jiān)督。通過案例分析、討論等活動，使學生深刻理解權力運行必須在陽光下進行，接受人民監(jiān)督的必要性。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的法治意識、公民參與意識和社會責任感。通過學習權力運行受監(jiān)督，學生能夠認識到權力監(jiān)督對于維護社會公平正義的重要性，增強對法律的認識和尊重，提高參與社會治理的積極性，形成正確的價值觀和行為準則。教學難點與重點1.教學重點，

①理解權力運行受監(jiān)督的必要性，明確權力監(jiān)督對于防止權力濫用、保障公民權益的作用。

②掌握我國權力監(jiān)督的體系和機制，包括國家機關的監(jiān)督、社會組織的監(jiān)督、公眾輿論的監(jiān)督等。

③認識到公民參與權力監(jiān)督的途徑和方式，如通過人大代表聯(lián)系群眾制度、輿論監(jiān)督制度等。

2.教學難點，

①深刻理解權力監(jiān)督與權力運行之間的關系，能夠將權力監(jiān)督的理論與實際案例相結合。

②分析權力監(jiān)督在實踐中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)，如監(jiān)督力量的不足、監(jiān)督過程的復雜性等。

③培養(yǎng)學生運用法治思維分析問題、解決問題的能力，使其能夠從法律的角度審視權力監(jiān)督的合理性和有效性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的系統(tǒng)講解，幫助學生構建權力監(jiān)督的基本概念和框架。

2.討論法：組織學生圍繞案例進行討論，激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。

3.案例分析法：選取典型案例，引導學生分析權力監(jiān)督的具體實踐，提高學生的實際應用能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示相關圖片、視頻，增強教學的直觀性和生動性。

2.網(wǎng)絡資源整合：引入網(wǎng)絡資源，如在線法律知識庫，拓寬學生的學習渠道。

3.互動式教學軟件：使用教學軟件進行互動練習，提高學生的參與度和學習效果。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于政府官員濫用職權的新聞報道視頻，提問學生：“當權力不受監(jiān)督時，會發(fā)生什么？”

2.提出問題：引導學生思考權力監(jiān)督的重要性，激發(fā)他們的學習興趣。

3.學生回答：邀請學生分享他們對權力監(jiān)督的理解，為后續(xù)課程做好鋪墊。

二、講授新課（20分鐘）

1.權力監(jiān)督概述：介紹權力監(jiān)督的定義、作用和意義，用時5分鐘。

2.我國權力監(jiān)督體系：講解我國權力監(jiān)督的體系和機制，包括國家機關、社會組織、公眾輿論等，用時10分鐘。

3.公民參與權力監(jiān)督：介紹公民參與權力監(jiān)督的途徑和方式，如人大代表聯(lián)系群眾制度、輿論監(jiān)督制度等，用時5分鐘。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.案例分析：選取典型案例，引導學生分析權力監(jiān)督的具體實踐，用時5分鐘。

2.小組討論：將學生分成小組，討論如何在實際生活中運用權力監(jiān)督，用時5分鐘。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對課程內(nèi)容提出問題，檢查學生對知識的掌握情況，用時5分鐘。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.互動討論：教師與學生就權力監(jiān)督的相關話題進行互動討論，鼓勵學生發(fā)表觀點，用時5分鐘。

2.角色扮演：組織學生進行角色扮演，模擬權力監(jiān)督的場景，加深學生對權力監(jiān)督的理解，用時5分鐘。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.總結課程內(nèi)容：教師對本節(jié)課的知識點進行總結，用時2分鐘。

2.核心素養(yǎng)拓展：引導學生思考如何將權力監(jiān)督的理念應用到日常生活中，培養(yǎng)他們的法治意識和社會責任感，用時3分鐘。

教學過程設計總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-權力監(jiān)督的歷史：介紹權力監(jiān)督的發(fā)展歷程，從古代的監(jiān)察制度到現(xiàn)代的監(jiān)督體系，讓學生了解權力監(jiān)督的歷史淵源和演變。

-權力監(jiān)督的國際比較：比較不同國家和地區(qū)的權力監(jiān)督機制，如英國的議會監(jiān)督、美國的司法審查等，拓寬學生的國際視野。

-權力監(jiān)督的案例研究：收集國內(nèi)外權力監(jiān)督的成功案例和反面案例，如我國歷史上的清官故事、國外政治丑聞等，用于課堂教學和討論。

-法律法規(guī)解讀：提供與權力監(jiān)督相關的法律法規(guī)，如《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國監(jiān)察法》等，幫助學生了解法律條文的具體內(nèi)容。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：推薦學生閱讀《權力的運行與監(jiān)督》、《法治政府建設》等書籍，深入了解權力監(jiān)督的理論和實踐。

-觀看紀錄片：推薦觀看《權力的游戲》等紀錄片，通過藝術形式探討權力監(jiān)督的主題，提高學生的興趣。

-參觀實踐：組織學生參觀法院、檢察院等司法機關，實地了解權力監(jiān)督的運作機制。

-社會調(diào)查：鼓勵學生進行社會調(diào)查，了解公民對權力監(jiān)督的看法和需求，培養(yǎng)學生的調(diào)查能力和社會責任感。

-小組研究：分組研究特定權力監(jiān)督案例，如地方政府決策過程、企業(yè)監(jiān)管等，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和分析能力。

-法律知識競賽：組織法律知識競賽，提高學生對法律知識的興趣和掌握程度，同時增強法治意識。

-課堂辯論：就權力監(jiān)督的相關話題進行課堂辯論，如“權力應該監(jiān)督還是信任？”等，培養(yǎng)學生的思辨能力和表達能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《權力的監(jiān)督與制衡》一文，介紹權力監(jiān)督的不同形式和機制，幫助學生深入理解權力監(jiān)督的重要性。

-視頻資源：《法治中國》系列紀錄片中關于權力監(jiān)督的片段，通過實際案例展示權力監(jiān)督的實施過程。

-案例分析：提供一些國內(nèi)外權力監(jiān)督的典型案例，如政府官員違紀案件、公眾監(jiān)督成功的案例等，供學生課后分析。

2.拓展要求：

-閱讀與討論：學生可以選擇上述閱讀材料或觀看視頻資源，并在班級內(nèi)進行討論，分享自己的理解和感受。

-撰寫心得：要求學生撰寫一篇關于權力監(jiān)督的心得體會，可以結合自己的實際經(jīng)歷或對社會現(xiàn)象的觀察，探討權力監(jiān)督的意義。

-法律法規(guī)學習：鼓勵學生查找《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國監(jiān)察法》等相關法律法規(guī)，了解權力監(jiān)督的法律依據(jù)。

-小組合作項目：組織學生以小組為單位，選擇一個權力監(jiān)督的議題進行深入研究，如地方政府的權力監(jiān)督機制，并制作一份研究報告。

-社會調(diào)查：學生可以針對學校、社區(qū)或家庭中的權力監(jiān)督現(xiàn)象進行調(diào)查，收集數(shù)據(jù)并進行分析，撰寫調(diào)查報告。

-法律知識競賽準備：學生可以參與班級或學校組織的法律知識競賽，通過競賽準備加深對權力監(jiān)督法律知識的掌握。

-個人反思：學生可以反思自己在日常生活中是否意識到權力監(jiān)督的重要性，以及如何在自己的行為中體現(xiàn)對權力的監(jiān)督。

教師職責：

-教師應提供必要的指導，幫助學生選擇合適的拓展材料，解答學生在拓展過程中遇到的問題。

-鼓勵學生積極參與拓展活動，分享學習心得，促進班級內(nèi)外的交流與學習。

-定期檢查學生的拓展成果，給予反饋和評價，激勵學生的學習動力。

-在下一節(jié)課的開頭，可以安排時間讓學生分享他們的拓展成果，增強學生的成就感。教學反思與總結這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)挺關鍵的。我用了新聞報道的視頻，挺吸引學生的，他們討論得挺熱烈的。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于權力監(jiān)督的理解還是停留在表面，沒有深入到實質。下次，我可能會嘗試設計一些更深入的問題，或者引入一些具體的案例，讓學生能夠更好地理解權力監(jiān)督的重要性。

講授新課的時候，我盡量把重點放在了權力監(jiān)督的體系和機制上，還有公民如何參與監(jiān)督。我發(fā)現(xiàn)學生們對這些內(nèi)容挺感興趣的，他們能積極參與討論，提出一些很有見地的問題。但是，我也注意到，有些學生對于權力監(jiān)督的具體實施過程還是不太清楚。這可能是因為我沒有結合更多的案例來講解，所以我覺得以后可以在這方面做得更好。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生們分析了幾個案例，他們討論得很熱烈。但是，我發(fā)現(xiàn)有的學生對于案例分析的能力還有待提高，他們有時候不能很好地抓住問題的核心。所以，我可能在以后的教學中，要更加注重培養(yǎng)學生的分析能力和批判性思維。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學生都有機會回答問題，這樣能夠更好地了解他們的學習情況。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生回答問題時比較緊張，可能是因為他們對某些知識點掌握得不夠牢固。所以，我會在課后多找時間幫助他們鞏固知識點。

在師生互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，這讓他們更加積極地參與到課堂中來。但是，我也發(fā)現(xiàn)有時候互動的效果并不理想，因為部分學生可能不太敢表達自己的看法。所以，我需要在今后的教學中，創(chuàng)造更多的機會，讓學生們能夠更加自信地表達自己。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-加強對教學難點的講解，通過引入更多的案例和實際情境，幫助學生更好地理解。

-創(chuàng)設更多的互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與討論，提高他們的課堂參與度。

-關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，提供個性化的輔導和幫助。

-在課后增加輔導時間，幫助學生鞏固知識點，提高他們的學習效果。

我相信，通過不斷地反思和改進，我的教學水平會逐步提高，學生們也能在學習中收獲更多。課堂1.課堂評價

在課堂上，我采取了多種評價方式來了解學生的學習情況：

-提問：通過提問，我可以及時了解學生對知識點的掌握程度。例如，在講解權力監(jiān)督的不同形式時，我會提問：“同學們，你們知道我國權力監(jiān)督的幾種主要形式嗎？”通過學生的回答，我可以判斷他們對這些知識點的理解是否準確。

-觀察：在課堂討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我會仔細觀察學生的參與程度、表達能力和團隊合作精神。例如，在模擬權力監(jiān)督的場景中，我會注意學生是否能夠準確地扮演各自的角色，并有效地提出問題和解決問題。

-測試：為了全面了解學生的學習效果，我會定期進行小測驗或隨堂測試。例如，在課程結束后，我會出一份簡短的測試題，涵蓋本節(jié)課的主要知識點，以便檢驗學生的掌握情況。

2.作業(yè)評價

對于學生的作業(yè)，我始終保持著認真批改和點評的態(tài)度：

-批改：我會仔細閱讀每一份作業(yè)，對學生的答案進行評分，并