Unit3SectionA(1a-2c)教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版九年級英語上冊

Unit3SectionA(1a-2c)教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版九年級英語上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以人教版九年級英語上冊Unit3SectionA(1a-2c)為主題，通過情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動等方式，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行聽說讀寫訓(xùn)練。課程設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力，同時結(jié)合課本內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固語法知識，提高英語綜合運用水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過聽說活動，提升學(xué)生的語言實際運用能力；通過文化背景介紹，增強學(xué)生的文化意識；通過思維訓(xùn)練，提高學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力；通過自主學(xué)習(xí)策略的運用，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識和能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

九年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的聽說讀寫活動。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語語法的基礎(chǔ)知識，如一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時等。此外，學(xué)生對英語詞匯的積累也有一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣因人而異，部分學(xué)生對英語感興趣，積極參與課堂活動；部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)存在畏難情緒，參與度不高。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生具備較強的聽說能力，但寫作和閱讀能力相對較弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出多樣化的特點，有的學(xué)生偏好通過聽力來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于閱讀和寫作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難包括：對英語語法的理解不夠深入，導(dǎo)致在寫作和口語表達(dá)時出現(xiàn)錯誤；詞匯量不足，影響閱讀和寫作的流暢性；聽力理解能力有限，難以準(zhǔn)確捕捉信息。此外，部分學(xué)生可能因為缺乏信心和動力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解語法規(guī)則和詞匯用法，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握知識。

2.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生在互動中運用英語表達(dá)觀點，提高口語能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計真實的語言任務(wù)，如角色扮演、情景對話等，增強學(xué)生的實際運用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT展示圖片、視頻等多媒體資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運用英語學(xué)習(xí)軟件，如英語聽力、口語練習(xí)等，提供個性化學(xué)習(xí)體驗。

3.互動平臺：利用在線教學(xué)平臺，實現(xiàn)師生、生生之間的實時互動，提高課堂參與度。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

1.利用圖片或視頻展示與Unit3主題相關(guān)的文化背景，如節(jié)日慶祝、風(fēng)俗習(xí)慣等，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.通過簡單的英語歌曲或韻律活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時的用法。

3.提問學(xué)生關(guān)于Unit3主題的疑問，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、新課講授（用時10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

1.講解一般現(xiàn)在時的用法，包括肯定、否定和疑問句的形式，并結(jié)合例句進行講解。

2.通過PPT展示典型例句，分析句子結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解語法點。

3.針對一般現(xiàn)在時的構(gòu)成進行練習(xí)，如完成句子、改寫句子等，鞏固所學(xué)知識。

三、實踐活動（用時15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

1.角色扮演：讓學(xué)生分組扮演不同角色，進行對話練習(xí)，運用一般現(xiàn)在時進行交流。

2.情景模擬：設(shè)置生活場景，讓學(xué)生用英語描述場景，如購物、點餐等，提高實際運用能力。

3.寫作練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生用一般現(xiàn)在時寫一篇簡短的文章，如介紹自己的家庭、學(xué)校等，鍛煉寫作技能。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

1.學(xué)生根據(jù)小組討論的主題，運用一般現(xiàn)在時進行交流，如描述自己的興趣愛好、日常活動等。

2.小組內(nèi)互相提問，如“Doyoulikesports?”、“Whatdoyoudoinyourfreetime?”等，鍛煉聽力理解和口語表達(dá)能力。

3.各小組分享討論結(jié)果，其他小組進行評價和補充，提高學(xué)生的合作意識和批判性思維。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，如一般現(xiàn)在時的用法、例句、寫作技巧等。

2.通過提問的方式，檢查學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，如“Canyoutellmethestructureofaquestioninthepresentsimpletense?”

3.強調(diào)本節(jié)課的重難點，如動詞的第三人稱單數(shù)形式變化、時間狀語的運用等，并提供相應(yīng)的練習(xí)建議。

整個教學(xué)流程共計45分鐘，各環(huán)節(jié)具體分析如下：

1.導(dǎo)入新課：通過圖片、視頻、歌曲等多樣化手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

2.新課講授：講解語法規(guī)則，結(jié)合例句和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握知識。

3.實踐活動：通過角色扮演、情景模擬、寫作練習(xí)等活動，提高學(xué)生的實際運用能力。

4.學(xué)生小組討論：鍛煉學(xué)生的聽說能力和合作意識，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

5.總結(jié)回顧：教師總結(jié)重點，檢查學(xué)生掌握情況，強調(diào)重難點，提供練習(xí)建議。知識點梳理1.時態(tài)：一般現(xiàn)在時

-形式：肯定句、否定句、疑問句和否定疑問句

-構(gòu)成：主語+動詞原形

-特殊變化：動詞的第三人稱單數(shù)形式變化（在動詞原形后加-s或-es）

2.詞匯

-常用動詞：go,be,have,do,see,eat,drink,live,work,study,play,like,love,want,need,etc.

-常用形容詞：big,small,tall,short,old,young,happy,sad,tired,hungry,etc.

-常用副詞：always,usually,often,sometimes,never,rarely,etc.

3.句型

-陳述句：肯定句、否定句、疑問句

-疑問句：一般疑問句、選擇疑問句、反意疑問句

4.時間狀語

-經(jīng)常性動作：always,usually,often,sometimes,sometimes,never

-偶然性動作：onceinawhile,occasionally,rarely

-某個時間點：at7o'clock,onweekends,inthemorning,intheevening

5.語法結(jié)構(gòu)

-主語+動詞原形+賓語

-主語+be動詞+表語

-主語+動詞+賓語+賓語補足語

-主語+動詞+間接賓語+直接賓語

6.句子連接詞

-表并列：and,but,or,so,nor

-表遞進：andthen,besides,what'smore,inaddition

-表轉(zhuǎn)折：but,however,ontheotherhand

-表原因：because,as,since

-表結(jié)果：so,therefore,thus

-表條件：if,unless,incase

-表時間：when,while,assoonas,before,after,etc.

7.日常交際用語

-問候：Goodmorning/afternoon/evening!Howareyou?

-介紹：Mynameis...,Iamfrom...,Iam...,etc.

-邀請：Wouldyouliketo...,cometo...,etc.?

-感謝：Thankyouverymuch!Iappreciateit.

-道歉：I'msorry.It'smyfault.

-肯定：Yes,Ido.That'sright.

-否定：No,Idon't.That'swrong.

8.寫作技巧

-首先明確寫作目的和主題

-合理安排段落結(jié)構(gòu)，注意段落之間的銜接

-選用合適的詞匯和句型，表達(dá)清晰、準(zhǔn)確

-注意語法和拼寫錯誤，保證文章質(zhì)量板書設(shè)計①本文重點知識點

-一般現(xiàn)在時

-動詞原形

-be動詞的用法

-第三人稱單數(shù)動詞變化

②重點詞匯

-often,sometimes,never

-go,do,have,see,eat

-big,small,tall,short

-happy,sad,tired,hungry

③重點句型

-Ioftengotoschoolbybus.

-Heworksinahospital.

-Shehastwocats.

-Theydotheirhomeworkeveryday.

-Theyarereadingbooksinthelibrary.課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《TheImportanceofRoutine》

描述一個日常生活中的例行活動，如早晨起床、上學(xué)、放學(xué)后的活動等，并討論這些活動對個人生活的重要性。

-視頻資源：《ADayintheLifeofaTeenager》

觀看視頻，了解不同國家青少年的日常生活，比較中西方文化的差異，并思考這些差異對個人成長的影響。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：

a.學(xué)生閱讀《TheImportanceofRoutine》，注意文章中描述的日常活動和所使用的時態(tài)。

b.學(xué)生完成閱讀后，總結(jié)文章中的主要觀點，并思考自己在日常生活中是否有類似的例行活動。

c.學(xué)生可以嘗試用英語寫一篇短文，描述自己的日?；顒雍瓦@些活動對自己的影響。

-視頻資源要求：

a.學(xué)生觀看《ADayintheLifeofaTeenager》，注意觀察視頻中不同文化背景下的青少年日常生活的差異。

b.學(xué)生完成觀看后，討論視頻中展示的文化差異，并思考這些差異可能帶來的挑戰(zhàn)和機遇。

c.學(xué)生可以嘗試用英語寫一篇日記，記錄自己在觀看視頻后的感受和思考。

-教師指導(dǎo)與幫助：

a.教師可以推薦一些與課文主題相關(guān)的閱讀材料，如青少年成長故事、日常生活習(xí)慣的英文文章等。

b.教師可以組織學(xué)生進行小組討論，分享閱讀和觀看視頻后的心得體會。

c.教師可以解答學(xué)生在閱讀和寫作過程中遇到的疑問，提供必要的語言支持和寫作技巧指導(dǎo)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的積極參與度和互動性將被評估。觀察學(xué)生在討論、提問和回答問題時的表現(xiàn)。

-評價學(xué)生的口語流利度、語法正確性和詞匯使用情況。

-注意學(xué)生的注意力和專注度，以及他們對新知識的接受程度。

2.小組討論成果展示：

-評估學(xué)生在小組討論中的貢獻，包括他們的觀點、表達(dá)能力和團隊協(xié)作能力。

-觀察學(xué)生是否能夠運用所學(xué)知識進行有效的溝通和交流。

-評價學(xué)生的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。

3.隨堂測試：

-設(shè)計一份包含聽力、閱讀、寫作和口語練習(xí)的隨堂測試，以評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度。

-測試將包括選擇題、填空題、簡答題和寫作任務(wù)，以全面評估學(xué)生的語言能力。

-根據(jù)測試結(jié)果，分析學(xué)生的強弱項，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

4.學(xué)生自評與互評：

-鼓勵學(xué)生進行自我評估，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果