4 d t n l（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊

4dtnl（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本章節(jié)內(nèi)容“4dtnl”旨在幫助學(xué)生掌握漢語拼音字母的認(rèn)讀和書寫。通過結(jié)合統(tǒng)編版語文一年級上冊課本，設(shè)計(jì)一系列練習(xí)活動，提高學(xué)生的拼音認(rèn)讀能力和書寫技巧，為后續(xù)的閱讀和寫作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對漢語拼音的興趣，提高學(xué)生的語言感知能力和語言運(yùn)用能力。通過拼音學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美情趣，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的語言基礎(chǔ)。學(xué)情分析一年級上冊的學(xué)生剛剛接觸漢語拼音，他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊。部分學(xué)生在入學(xué)前已經(jīng)對一些拼音字母有一定的認(rèn)識，但缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和練習(xí)。在知識層面上，學(xué)生對聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)識較為初步，對拼音字母的書寫規(guī)則和發(fā)音規(guī)律尚不熟悉。在能力方面，學(xué)生的聽辨音節(jié)、拼讀單詞的能力有待提高，書寫時(shí)容易出錯。在素質(zhì)上，學(xué)生的專注力和耐心有待加強(qiáng)，對拼音學(xué)習(xí)的興趣和自信心需要進(jìn)一步培養(yǎng)。此外，學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣也對學(xué)習(xí)效果有影響，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度低等問題。針對這些情況，教學(xué)設(shè)計(jì)需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多樣化的教學(xué)活動，幫助學(xué)生逐步建立起正確的拼音學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、錄音機(jī)、音響設(shè)備

-課程平臺：統(tǒng)編版語文一年級上冊電子教材平臺

-信息化資源：拼音字母Flash動畫、拼音歌曲MP3、拼音游戲軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如拼音字母卡片、拼音字母模具）、彩色粉筆、黑板或白板教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一天發(fā)布關(guān)于“4dtnl”字母的認(rèn)讀視頻和練習(xí)題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“4dtnl”字母的發(fā)音和書寫，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你能找出這些字母在拼音中的位置嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。通過班級微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“4dtnl”字母的發(fā)音和書寫規(guī)則。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能記錄下自己對于“d”和“t”發(fā)音區(qū)別的疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。學(xué)生通過班級微信群上傳自己的預(yù)習(xí)筆記。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事“小動物們的名字”引出“4dtnl”字母，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解“4dtnl”字母的發(fā)音和書寫，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，展示字母卡片，讓學(xué)生跟讀。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問題，并通過角色扮演練習(xí)字母發(fā)音。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么d和t的發(fā)音不一樣？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)字母知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解字母的發(fā)音和書寫。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握字母的發(fā)音和書寫。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置書寫練習(xí)，讓學(xué)生在家練習(xí)“4dtnl”字母的書寫。

-提供拓展資源：提供與“4dtnl”字母相關(guān)的兒歌或故事，鼓勵學(xué)生在家里繼續(xù)學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的書寫練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，如兒歌或故事，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“4dtnl”字母的發(fā)音和書寫規(guī)則，掌握字母的基本技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)和反思總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和自我提升能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《拼音樂園》：一本專為小學(xué)生編寫的拼音學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書，內(nèi)容豐富，包括拼音字母、聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)等，適合學(xué)生在課后進(jìn)行自主復(fù)習(xí)和鞏固。

-《漢語拼音標(biāo)準(zhǔn)教程》：一本較為系統(tǒng)的拼音學(xué)習(xí)教材，適合家長或教師輔助學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-《拼音故事會》：通過有趣的故事引入拼音知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，同時(shí)培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。

-《拼音游戲手冊》：包含多種拼音游戲，如拼音接龍、拼音尋寶等，寓教于樂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性。

2.拓展建議：

（1）聲母拓展：

-聲母“d”、“t”、“n”、“l(fā)”的發(fā)音練習(xí)：通過觀看視頻、聽音頻或跟隨老師發(fā)音示范，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，直至發(fā)音準(zhǔn)確。

-聲母“d”、“t”、“n”、“l(fā)”的書寫練習(xí)：利用拼音卡片或字母模具，讓學(xué)生動手練習(xí)書寫，注意字母的占格和筆畫順序。

-聲母“d”、“t”、“n”、“l(fā)”在詞語中的應(yīng)用：列舉含有這些聲母的詞語，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用，如“大”、“他”、“那”、“了”等。

（2）韻母拓展：

-韻母“a”、“o”、“e”、“i”、“u”、“ü”的發(fā)音練習(xí)：與聲母結(jié)合，讓學(xué)生練習(xí)拼讀音節(jié)，如“da”、“ta”、“na”、“l(fā)a”等。

-韻母“a”、“o”、“e”、“i”、“u”、“ü”的書寫練習(xí)：讓學(xué)生跟隨老師示范，練習(xí)書寫韻母，注意字母的占格和筆畫順序。

-韻母“a”、“o”、“e”、“i”、“u”、“ü”在詞語中的應(yīng)用：列舉含有這些韻母的詞語，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用，如“家”、“鳥”、“愛”、“雨”、“牛”、“魚”等。

（3）整體認(rèn)讀音節(jié)拓展：

-整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音練習(xí)：讓學(xué)生跟讀老師示范，反復(fù)練習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音，如“zi”、“ci”、“si”、“yi”、“wu”、“yu”等。

-整體認(rèn)讀音節(jié)的書寫練習(xí)：利用拼音卡片或字母模具，讓學(xué)生動手練習(xí)書寫整體認(rèn)讀音節(jié)，注意字母的占格和筆畫順序。

-整體認(rèn)讀音節(jié)在詞語中的應(yīng)用：列舉含有整體認(rèn)讀音節(jié)的詞語，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用，如“子”、“次”、“四”、“一”、“五”、“魚”等。

（4）拼音兒歌拓展：

-學(xué)唱拼音兒歌：通過學(xué)唱拼音兒歌，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固拼音知識，如《拼音歌》、《拼音兒歌》等。

-創(chuàng)編拼音兒歌：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的拼音兒歌，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

（5）拼音游戲拓展：

-拼音接龍：學(xué)生輪流說出一個(gè)含有指定聲母或韻母的詞語，下一個(gè)學(xué)生需接一個(gè)詞語，且聲母或韻母與上一個(gè)詞語的聲母或韻母相同。

-拼音尋寶：教師準(zhǔn)備一些含有拼音的卡片，讓學(xué)生在教室里尋找，找到后讀出拼音，并說出相應(yīng)的詞語。課堂課堂評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。以下是對一年級上冊“4dtnl”拼音教學(xué)過程中的課堂評價(jià)策略：

1.課堂提問評價(jià)

-隨機(jī)提問：教師隨機(jī)挑選學(xué)生回答問題，以了解他們對拼音知識的掌握情況。

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論并回答問題，觀察他們在小組中的合作能力和表達(dá)能力。

-逐個(gè)提問：針對每個(gè)學(xué)生提問，了解他們的個(gè)體學(xué)習(xí)情況。

-開放式提問：提出開放式問題，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，表達(dá)自己的見解。

2.觀察評價(jià)

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問次數(shù)和參與活動的積極性。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：觀察學(xué)生對拼音學(xué)習(xí)的興趣、認(rèn)真程度和對待學(xué)習(xí)的態(tài)度。

-學(xué)習(xí)效果：觀察學(xué)生在課堂練習(xí)和游戲中的表現(xiàn)，了解他們對拼音知識的掌握程度。

3.測試評價(jià)

-簡單選擇題：針對拼音字母、聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，設(shè)計(jì)簡單的選擇題，測試學(xué)生的識記能力。

-拼音接龍：讓學(xué)生進(jìn)行拼音接龍游戲，測試他們的拼讀能力和反應(yīng)速度。

-拼音書寫：讓學(xué)生書寫拼音字母，測試他們的書寫規(guī)范和筆畫順序。

4.及時(shí)反饋

在課堂評價(jià)過程中，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，鼓勵他們繼續(xù)努力。以下是一些反饋策略：

-針對性反饋：根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)，給予有針對性的反饋，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

-鼓勵性反饋：對學(xué)生取得的成績給予肯定和鼓勵，增強(qiáng)他們的自信心。

-指導(dǎo)性反饋：對學(xué)生存在的問題給予指導(dǎo)，幫助他們找到解決問題的方法。

5.課堂評價(jià)記錄

教師應(yīng)記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括提問、觀察和測試等方面的評價(jià)結(jié)果，以便后續(xù)分析和改進(jìn)教學(xué)。以下是一些記錄方法：

-課堂觀察記錄表：記錄學(xué)生在課堂上的參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。

-課堂提問記錄表：記錄學(xué)生的回答情況，以及教師對問題的補(bǔ)充和引導(dǎo)。

-課堂測試記錄表：記錄學(xué)生的測試成績，以及存在的問題和改進(jìn)方向。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-拼音字母“d、t、n、l”的形狀和發(fā)音

-聲母“d、t、n、l”與韻母的組合規(guī)則

-常見詞語中的“d、t、n、l”應(yīng)用

②關(guān)鍵詞：

-d：單齒音，舌尖抵住上齒背，用力吹氣，氣流沖開舌尖

-t：舌尖音，舌尖抵住上齒背，用力吹氣，氣流沖開舌尖

-n：鼻音，舌尖抵住上齒背，氣流從鼻腔流出

-l：舌尖音，舌尖抵住上齒背，氣流從舌頭兩側(cè)流出

③重點(diǎn)句子：

-“d、t、n、l”的發(fā)音口型圖示

-“d、t、n、l”與“a、o、e、i、u、ü”組合的音節(jié)示例

-常見詞語中的“d、t、n、l”發(fā)音練習(xí)句子典型例題講解1.例題：

拼音字母“d”和“t”分別與韻母“a”組合，寫出完整的音節(jié)。

答案：data

2.例題：

請用聲母“n”和“l(fā)”分別與韻母“i”組合，寫出兩個(gè)不同的音節(jié)。

答案：nili

3.例題：

在以下詞語中，找出包含聲母“d”的詞語，并正確拼讀。

詞語：大雁、桃子、藍(lán)天、木頭

答案：大雁（dàyàn）、木頭（mùtóu）

4.例題：

請將以下音節(jié)補(bǔ)充完整，并正確拼讀。

音節(jié)：_an、_a_i、_ü

答案：tananüi

5.例題